CLASA PREGĂTITOARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: IARNA

 OBIECTUL: DEZVOLTARE PERSONALĂ
DOMENII INTEGRATE : MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI,
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, MUZICĂ ŞI MIŞCARE
SUBIECTUL: « BUCURIILE IERNII »
TIPUL LECŢIEI:CONSOLIDARE ŞI SISTEMATIZARE

SCOPUL :
 Sistematizarea cunoştinţelor referitoare la fenomenele caracteristice anotimpului iarna şi a
bucuriilor acestui anotimp.

COMPETENŢE SPECIFICE :
1.1 Identificarea unor trăsături personale elementare
2.1 Recunoașterea emoțiilor de bază în situații simple, familiare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
-să precizeze lunile anotimpului iarna;
-să descrie fenomenele caracteristice anotimpului;
-să precizeze aspectul vegetaţiei în anotimpul iarna;
-să explice cum se desfăşoară viaţa oamenilor şi vieţuitoarelor iarna;
-să completeze rebusul;
-să alcătuiască ciorchinele precizând bucuriile iernii;
-să intoneze cântece de iarnă;
-să coloreze fişa de lucru.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE:
 conversaţia ;
 explicaţia;
 exerciţiul;
 brainstorming.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
 fişe de lucru cu rebus;
 fişe cu brainstorming;
 jetoane cu bucuriile iernii;
 fise de colorat.

FORME DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI:

 frontal
 individual
 pe grupe
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEA

LECŢIEI ELEVILOR
I.Moment  Împărţirea materialelor
organizatoric necesare
elevilor în desfăşurarea lecţiei

II.Reactualizarea  Scurtă discuţie despre anotimpul

cunoştinţelor iarna:
dobândite -Care sunt lunile anotimpului iarna?
anterior
-Care sunt fenomenele caracteristice
anotimpului iarna? Cum este vremea?
-Ce aspect are vegetaţia?
-Ce puteti spune despre vieţuitoare si conifere cu brazi şi
oameni
în anotimpul iarna ?
-Vă place anotimpul iarna ? De ce ?
III.Anunţarea  Se completează rebusul cu titlul
subiectului “ZÂNA IARNA NE ADUCE …” şi pe
linia verticală se obţine cuvântul
-Lunile anotimpului
iarna sunt : Decembrie,
Ianuarie, Februarie
-Zile scurte, nopti lungi,
temperaturi scazute,ger,
zapada, cer cenusiu,
soare palid,vant
puternic, viscol, polei,
-Natura pare moartă ,
copacii sunt desfrunziţi,
mai ales cei cu frunzele
căzătoare, care dorm,
înfruntând gerul până la
primăvară, dar podoaba
verde a iernii o
reprezintă pădurile de
molizi, care-şi păstrează
frunzele tot timpul
anului.
-Unele animale sălbatice
se
retrag în adăposturi şi
hiberneaza (ariciul,
popândăul, ursul), altele
sunt active şi caută
hrană ( lupul, vulpea,
porcul mistreţ), iar
animalele domestice sunt
hrănite şi adăpostite de
om.Oamenii se odihnesc
si muncesc in
gospodarie, in casa.
 Elevii rezolvă
rebusul.
 “BUCURIE”.
IV.Dirijarea  Se alcătuieşte ciorchinele  Elevii numesc
învăţării cuprinzând imagini sugestive pentru “bucuriile iernii”:
“bucuriile iernii”. jocurile de iarnă
(Anexa 2) (oamenii de zăpadă,
saniuş, patinaj, schi,
călătoriile la munte) şi
Crăciunul (bradul de
Crăciun,Moş Crăciun,
Naşterea Domnului
Iisus Hristos, colinde şi
colindători).

 Elevii lipesc
 Se intonează două cântece de jetoanele cuprinzând
iarnă: “Clin, clin, o sănioară”, bucuriile ierniii.
“Clopoţeii”, “Iarna”.  Elevii intonează
Cântecele.
IV. Asigurarea  Se prezintă elevilor o fişă de lucru  Elevii colorează
feed back-ului pentru a fi colorată. fişa de lucru.

V.Încheierea  Se fac aprecieri pentru lecţie şi se

activităţii împart recompense.
 ANEXE

Anexa 1
ZÂNA IARNA NE ADUCE …
 1.

2.

3.

4.

6. 5.

7. 1.PRIMA LUNĂ A
ANOTIMPULUI
IARNA.

2.ANIMAL CARE HIBERNEAZĂ IARNA.

3.FENOMEN AL NATURII CU VÂNT PUTERNIC ŞI NINSOARE.

4. ANIMAL CARE NU HIBERNEAZĂ IARNA ŞI CAUTĂ HRANĂ.

5.DE … SĂRBĂTORIM NAŞTEREA DOMNULUI IISUS HRISTOS.

6.CÂNTECELE DE CRĂCIUN SE NUMESC … .

7.ZĂPADA SE MAI NUMEŞTE … .

Anexa 2
Anexa 3