Grădinita cu P.P.

Valea Voievozilor

Educatoare: Cergan Elena Nicoleta

Grupa: mijlocie „Buburuzele”

PROIECT TEMATIC
„Obiceiuri străbune- Sărbătorile de iarnă la români”

An școlar 2020-2021
 Proiect tematic

Tema anuală de studiu: „CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”

Tema proiectului: „Obiceiuri străbune- Sărbătorile de iarnă la români”

Subtemele proiectului: „Sfântul Nicolae, te așteptăm!”; „E vremea colindelor”; Dăruire,

prețuire, recunoștință!, ,,Hai la joacă afară!’’

Grupa: mijlocie „Buburuzele”

Durata: 4 săptămâni

Argument
Iarna este anotimpul mult îndrăgit de copii, este anotimpul ce te conduce pe tărâmul
basmului, într-o atmosferă plină de dragoste, linişte sufletească şi înţelegere. Acum, totul se
schimbă în jurul nostru: stelele strălucesc mai puternic, aerul are miros de smirnă şi tămâie, iar
noi îmbrăcăm haina blândeţii, pentru că acum, mai mult ca niciodată, trebuie să învăţăm ce este
iertarea.
Anotimpul iarna oferă copiilor cadrul perfect de stimulare a creativității, de explorare a
mediului. Încercăm, astfel, în cadrul acestui proiect să răspundem interesului deosebit manifestat
de preșcolari și nevoii de cunoaștere, ajutându-i să înțeleagă schimbările din natura in anotimpul
iarna, cât este de important să ne îngrijim sănătatea și să înțeleagă care sunt regulile care trebuie
respectate în timpul jocurilor de iarnă.

Comportamente vizate:

Domeniu experiential Comportament Indicator

Domeniul limba si comunicare 3.1.Participă la experiențe de 386.Povesteste un eveniment

lucru cu cartea, pentru
cunoașterea și aprecierea cărții
2.2.Respectă reguli de
exprimare corectă, în diferite
context de comunicare
Domeniul stiinte 3.1 Evidentiaza caracteristicile
unor obiecte localizate in
spatial inconjurator
2.1. Demonstrează
familiarizarea cu conceptual
sau o poveste cunoscuta sau
necunoascuta, respectand
succesiunea evenimentelor.
727.Demonstreaza
constientizarea schimbarilor
care se produc in sine si in
mediu.
632. Cunoaște ordinea

Domeniul om si societate
Domeniul psihomotric
Domeniul estetic si creativ
număr și numerație
3.2. Manifesta deprinderi de
pastrare a igienei
2.1 exprima recunoasterea si
rspectarea asemanarilor si a
deosebirilor dintre oameni
3.2. isi promoveaza imaginea
de sine, prin manifestarea sac
a persoana unica, cu
caracteristici specifice
1.1.Își coordonează mușchii în
desfășurarea unor activități
diversificate, specific vărstei.
3.2. Demonstreaza creativitate
prin activitati artisitico-
plastice, muzicale si practice,
in conversatii si povestiri
creative
numerelor pînă la 20
631.Utilizează numere și
operații simple(am două
bomboane și una i-o dau
Angelei)
115. Demonstreaza
independent in igiena
personala ( se spala si se
sterge singuri pe maini, isi
acopera gura cu mana cand
stranuta, cand tuseste,
foloseste independent toaleta,
foloseste batista.
284.isi controleaza exprimarea
sentimentelor( mai ales a celor
negative)
285.Ramane calm cand
situatia se modifica sau cand
nu reuseste sa realizaza
ceva( isi controleaza furia).
286.Isi exprima propriile trairi
in mod constructive, fara sa se
certe.
297.Impartaseste celorlalti
trairile/emotiile sale ( copiilor
de varsta apropiata, adultilor
din anturaj).
Jocuri și exerciții de deplasare
crescând dificultatea angajării
în deplasare, mers spre diferite
direcții, alergare.
358. Gaseste forme si mijloace
noi de exprimare a gandurilor
si emotiilor( prin muzica ,
desen, dans, joc simbolic)

Resurse: obiecte de diferite culori, cărți, albume, imagini, planșe, atlase, pliante, jetoane, puzzle,
jocuri de masă, mozaic, lego, foi colorate, bloc de desen, acuarele, pensule, șevalet, pahare
pentru apă, bețișoare de unică folosință, creioane colorate, carioci, plastilină, planșete, planșe
povești, laptop, televizor, casetofon, CD cu cântece, hârtie creponată, lipici, fițe de lucru, caiete
de lucru(auxiliare), jocuri de construcții, bile polistiren, trusă LOGI, aparat foto etc.
Metode și procedee: observarea spontană și dirijată, conversația euristică și spontană,
povestirea,, exercițiul, învățarea prin descoperire, problematizarea, experimentul, demonstrația,
modelarea, jocul, Tehnica cubului, Știu, vereu să știu/ am învățat etc.

Loc de desfășurare: ON-LINE

Evaluare:
- Secvențiala- probe orale și fișe de muncă independentă
- Finală- fotografii

Descrierea proiectului:

Pornind de la faptul că dezvoltarea optimă a copiilor este asigurată prin implicarea lor în
procesul educaţional, mi-am propus realizarea proiectului la grupa pe care o conduc. De aceea
m-am străduit să conturez o ambianţă bine organizată, care să încurajeze copiii să exploreze, să
aibă iniţiative şi să creeze, să furnizeze ei înşişi materiale pentru învăţare. Dialogul purtat de
copii şi educatoarea a generat o atmosferă entuziastă, dominată de dorinţa relatării din experienţa
personală, dar şi dorinţa de a afla cât mai multe lucruri despre iarna. Am notat ceea ce ştiau
copiii despre acest subiect, dar şi ceea ce ar dori să afle despre fenomenele acestui anotimp.
În urma unor discuţii libere pe baza observărilor făcute şi a experienţelor personale ale
copiilor, am stabilit obiectivele care să-i ajute să găsească răspunsuri la întrebările legate despre
anumite aspecte specifice anotimpului iarna. Harta proiectului a fost întocmită , având în vedere
conţinuturile ce vor fi abordate. În vederea realizării obiectivelor propuse , am planificat şi am
organizat activităţi pentru care am pregătit materiale didactice corespunzătoare centrelor de
interes. Pregătirea şi derularea proiectului tematic a implicat pe lângă copii şi educatoare şi
părinţi , bunici, fraţi sau surori, şcolari,alte cadre didactice. Părinţii au fost implicaţi în
participarea directă la activităţi. Informarea părinţilor s-a realizat printr-o scrisoare afişată pe
grupul deWhats App, prin care făceam cunoscută intenţia de a desfăşura acest proiect. Fiecare zi
a derulării proiectului a satisfăcut la maximum curiozitatea copiilor. După stabilirea direcţiilor de
dezvoltare am întocmit planificarea activităţilor didactice, având în vedere obiectivele stabilite.
Scenariile didactice le-am conceput având o viziune de ansamblu asupra modului de desfăşurare
al programului zilnic. Conţinuturile propuse, deşi au fost din domenii diferite, au avut subiect
comun. Prin activităţile planificate, copiii își vor îmbogăţii cunoştinţele referitoare la activităţile
specifice anotimpului iarna precum şi la semnificaţia acestora.Stimularea şi dezvoltarea
exprimării orale se va realiza prin convorbiri, citire de imagini, povestiri. Activităţile cu caracter
estetic şi creativ urmăresc stimularea expresivităţii şi creativităţii copiilor.
.

Inventar de probleme:

CE ŞTIM ? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

 Iarna este frig, ninge,  Caracteristici ale acestui anotimp.

totul este inghetat.  Activitatile desfasurate de oameni in
 Stam mult in casa. anotimpul iarna;
 Cu ce haine trebuie sa ne  De ce ninge ?
imbracam.  De ce ingheata apa ?
 Ne dam cu sania.  Ce este zapada ?
 Facem oameni de zapada.  Ce se intampla cu plantele, pasarile si
 Ne bulgarim. animalele in anotimpul iarna ?
 Sarbatorile de iarna sunt  Ce importanta are zapada pentru natura ?
preferatele noastre.
 Iarna vine Mos Nicolae si
Mos Craciun si
impodobim bradul.

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALELE PUSE LA DISPOZIŢIE

COPIILOR

BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ ARTĂ

- caiete de lucru
- cărți, atlase și reviste
specifice anotimpului iarna
- enciclopedii
- jetoane: fenomene ale
naturii, jocurile de iarnă
- casetofon, DVD Player,
calculator,
casete/CD-uri/DVD-uri cu
- imagini
- calendarul naturii
- glob pământesc
- fișe de lucru
- imagini pe suport digital
- planşe cu aspecte ale
- creioane colorate, cerate, coli
de hârtie
- acuarele, tempera, pensule,
blocuri de desen
- plastilină, planşete
- hârtie, lipici
cântece/ poveşti, (video, anotimpului iarna - cărţi de colorat
audio);
- planșe A3 și imagini A4 care - material natural: zăpadă - fişe de lucru
conțin caracteristici ale - cărţi de colorat
anotimpului iarna și jocurile
de iarnă
JOC DE ROL JOC DE MASĂ CONSTRUCŢII
- truse și jucării - puzzle - cuburi din plastic,
- marionete - joc cu cifre, jocul - forme geometrice din plastic.
- jetoane, anotimpurilor - lego
- accesorii pentru realizarea - Jumătăţi-întreg; „Alege şi - material mărunt
jocului de rol grupează" - jetoane
- căsuţa păpuşii, păpuşi, - „Caută şi potriveşte"; - tablă magnetică
- maşini, camioane - fişe de lucru, - Rotodisc
- trusa Mica Gospodină - jetoane, - bețișoare
- material natural: zăpadă

Scrisoare către părinți:

Dragi părinți,
Din dorinţa de a afla cât mai mult despre anotimpul iarna, copiii grupei „Buburuzele” au
propus derularea proiectului „Obiceiuri străbune- Sărbătorile de iarnă la români”. Obiectivul
nostru este acela de a-i ajuta pe copii să afle cât mai multe lucruri despre anotimpul în care ne
aflăm, nu doar din cărţi sau din poveşti, ci direct prin acţiunile proprii.
Aşa cum v-aţi obişnuit deja, vă rugam din nou să ne acordaţi sprijinul dvs. cu materiale
de orice gen referitoare la acest anotimp, să discutaţi acasă cu copiii dumneavoastră despre toate
aceste aspecte, să le oferiţi atât cunoştinţe şi informaţii corecte, pe care să le împărtăşească şi
celorlalţi copii din grupă, cât şi materiale şi tot ce mai consideraţi dumneavoastră că ne-ar sprijini
în derularea cu succes a acestui proiect.

Grupa mijlocie „Buburuzele”

si educatoarea
 HARTA PROIECTULUI

Obiceiuri
străbune-
Sărbătorile de
iarnă la români

Sfântul
Dăruire,
Nicolae, te
prețuire,
așteptăm!
recunoștință!

E vremea
Hai la joacă
colindelor
afară!