PROIECT TEMATIC

SURPRIZELE IERNII
  Tema anuală de studiu: ,,Când , cum și de ce se întâmplă ?,,
 Tema proiectului : ,,Surprizele iernii ,,
 Subtemele proiectului : ,, Iarna –aspect specifice,,
,,Jocurile copiilor iarna ,,
 Scopul : Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător în
anotimpul iarna.

 Domeniul de dezvoltare / Dimensiuni ale dezvoltării / Comportamente vizate

I. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI IGIENEI PERSONALE
1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
1.2. Participarea la activități fizice variate, adecvate nivelului de dezvoltare al copiilor
1.3. Utilizarea mâinilor și a degetelor pentru realizarea de activități variate
2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcări
2.2. Se orientează în spațiu pe baza simțurilor.
2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
3 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
3.3. Demonstrează abilităţi de autoprotecţie faţă de obiecte şi situaţii periculoase
3.4. Utilizează reguli de securitate fizică personală

II. DEZVOLTAREA SOCIO- EMOȚIONALĂ

1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
1.3Inițierea/ participarea la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
2.2 Însușirea și respectarea regulilor, înțelegerea efectelor acestora în planul relațiilor sociale în contexte
familiar
2.4. Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor
3. Conceptul de sine
3.1. Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale

C.CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

1.Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
1.1Manifestarea curiozității și interesului pentru experimentarea și învățarea de lucruri noi
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
2.1. Realizarea sarcinilor de lucru cu consecvență
2.2. Integrarea ajutorului primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți
3. Activare și manifestare a potențialului creativ
3.2.Dezvoltarea creativității prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și
povestiri creative

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

A.1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1.Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înțelegerea și receptarea lui ( comunicare receptivă)
 1.2.Demonstrarea înțelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor, emoțiilor, semnifiocațiilor etc.
( comunicare expresivă)
2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă)
2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
3. Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
3.1.Participarea la experiențe de lucru cu cartea; cunoașterea și aprecierea cărții
3.2.Discriminarea/ diferențierea fonetică a cuvintelor, silabelor, sunetelor, asocierea sunet- literă
B.1 Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă)
1.1. Se familiarizează cu sunetele specifice limbii române
1.2. Înțeleg mesaje simple
1.3. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor
2. Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)
2.1. Pronunță corectă sunetele specifice limbii române
2.2. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor
2.3. Utilizează structuri orale simple
2.4. Exersează și extinde progresiv vocabularul
3.Manifestarea unei atitudini pozitive faţă de limba română
3.1. Participă, cu interes și cu plăcere, la activitățile în limba română
3.2. Utilizează structurile orale însușite în contexte familiare, cunoscute (ex. în cadrul jocurilor de rol, sau
în dramatizări, teatru de păpuși, etc.

D.DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.3. Construiește noi experienţe, pornind de la experienţe trecute
1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a
grupului de colegi
1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi
metode specific.
2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat
2.1. Familiarizarea cu conceptul de număr și cu numerate
3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
3.1. Evidențierea caracteristicilor unor obiecte localizate în spațiul înconjurăt

Resuse temporale : 2 săptămâni

Resurse umane :copiii , părinții , bunicii , educatoarele.

Metode și procedee : demonstraţia, explicația , jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia, povestirea,
exerciţiul, învăţarea prin descoperire, explicaţia, jurnalul grafic ,etc.
Resurse materiale utilizate în centrele de interes:

BIBLIOTECA: ŞTIINŢĂ: ARTE:

 Imagini, cărţi  Bomboane  Fişe de colorat
enciclopedii,  Lotto  Creioane, culori
reviste  Jetoane  Mărgele
 Fişe de lucru  Calculator, CD  Vată
 Creioane, culori  Fişe de lucru  Lipici
  Creioane, culori  Plastilină,
 Pietricele planşete
 Hârtie colorată
 Material mărunt
 Material decupat
JOC DE MASĂ: CONSTRUCŢII: NISIP ŞI APĂ:
 Puzzle  Cuburi din lemn şi plastic Lopăţele

 Jocuri de construcţie plane

 Dopuri şi capace

Inventar de probleme:

CE ŞTIM CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM

Iarna ninge și este frig .
Iarnă ne îmbrăcăm gros.
Iarna ne jucăm cu zăpadă , ne dăm cu
sania
Facem om de zăpadă .
De ce ninge?
Caracteristicile acestui anotimp?
Cum și cu ce ne îmbrăcăm iarna?
Ce înseamnă viața sănătoasă ?
Locurile de joacă în anotimpul iarna ?
Ce fac oamenii şi anumalele
Ce păsări au rămas şi cum le putem ajuta să treacă
iarna
De ce îngheaţă apa
Care sunt jocurile specific anotimpului iarna ?
 ARGUMENT

Un interes crescut, un freamăt al copiilor, un fel de neastâmpăr se

simte în fiecare an în sezonul rece, întrebarea „Când ninge?” fiind
frecvent rostită de copii. Când în sfârșit încep să cadă primii fulgi de nea
bucuria copiilor este nemăsurată, știind că îi așteaptă în sfârșit
satisfacerea așteptărilor de peste an: bătaia cu bulgări, săniuța,
ghețușul, dar și alte jocuri de interior.
Copiii posedă în acest moment competențele necesare efectuării
investigațiilor pentru a descoperi proprietățile zăpezii, efectele pe care
aceasta le are asupra omului, a lumii vegetale și animale, dar și de a
descoperi și interpreta alte fenomene meteo specifice anotimpului.
Jocurile în aer liber prin rolul lor de a fortifica organismul sunt o
bucurie pentru copii, dar este necesar să cunoască și regulile de
organizare și pregătire pentru ca acestea să nu devină un factor de risc.
SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI

DRAGI PĂRINŢI,

Copiii dumneavoastră şi-au manifestat dorinţa de a afla cât mai multe lucruri
despre anotimpul iarna. De aceea vă aducem la cunoştinţă că timp de 2 săptămâni vom
organiza şi desfăşura un proiect cu tema Surprizele iernii .
Vă rugăm să ne fiţi alături: să discutaţi cu copiii despre subiecul săptămânii, să le
daţi cunoştinţele şi informaţiile corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din
grupă, cât şi materialele necesare desfăşurării activităţilor propuse pentru aceste săptămâni.
Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor!

Educatoare, Pop Claudia

 HARTA PROIECTULUI

Iarna -aspectele specifice

SURPRIZELE IERNII

Jocurile copiilor iarna

CENTRUL TEMATIC: va fi amenajat la intrarea în grupă facilitand accesul participantilor la
realizarea proiectului.Aici se vor aranja materialele procurate de copii, educatoare şi părinţi.
Pe parcursul derulării proiectului, centrul tematic se va îmbogăţi cu diferite lucrări şi
materiale.

ETAPA FINALĂ A PROIECTULUI

(evaluarea derulării proiectului şi a produselor rezultate, formularea concluziilor)

o Organizarea de expoziţii cu lucrările copiilor,

o Portofoliile copiilor.
Data /Ziua Repere orare Activități de învățare
/Tipul activității
TURA I

LUNI 7:30-9:00  Sosirea copiilor.Jocuri libere.Deprinderi specific servirii mesei.

ALA1+ADP

9:00-11:00 ÎD:,,Iarna -anotimpul bucuriei ,,.

ADP+ALA1+ADE ADE:A.I.(DȘ1+DEC1),,Bucuriile iernii ,,-lectura după imagini, desen
Tranziții: ,,Ninge , ninge ,,-joc cu text ți cânt
ALA1:Ștințe ,,Cum mă îmbrac iarna ,,fisă de lucru
Joc de masă,,Iarna în imagini ,,puzzle
11:00-12:00 ALA2,,Statuile de zăpadă ,,-joc distractiv
ALA2+ADP

12:00-12:30  Deprinderi specific servirii mesei .

 Jocuri libere

Data /Ziua Repere orare Activități de învățare

/Tipul activității
TURA I

MARȚI 7:30-9:00  Sosirea copiilor.Jocuri libere.Deprinderi specific servirii mesei.

ALA1+ADP

9:00-11:00 ÎD:,,Iarna -îmi place să mă joc cu..,,.

ADP+ALA1+ADE ADE:A.I.(DLC+ALA1),,Jocurile copiilor iarna,,-George Coșbuc-
memorizare
Tranziții: ,,Fulgii se adună și apoi se îin de mână ,,
ALA1:Bibliotecă ,, Bluze , căciulițe ,mânuși,,- dec cu exercițiu grafic
Construcții,,Pârtia pentru schi ,,
DȘ2,,Căciulițe pentru copii ,,-ex cu mat .individual.Nr.și cifra 5-predare.
11:00-12:00 ALA2,,Prinde fulgul ,,-joc distractiv
ALA2+ADP

12:00-12:30  Deprinderi specific servirii mesei .

  Jocuri libere

Data /Ziua Repere orare Activități de învățare

/Tipul activității
TURA I

MIERCURI 7:30-9:00  Sosirea copiilor.Jocuri libere.Deprinderi specific servirii mesei.

ALA1+ADP

9:00-11:00 ÎD:,,Jocurile copiilor iarna ,,.

ADP+ALA1+ADE ADE:A.I.(DEC2+DOS2),,Uite cum mai ninge afară ,,-predare
cântec,activitate practică
Tranziții: ,,Iarna ne-a sosit în zori ,,-joc cu text ți cânt
ALA1:Bibliotecă ,,Citim imagini cu jocurile copiilor iarna ,,
Știință,,Chipul cifrei 5 ,,
11:00-12:00 ALA2,,Atenție la bulgărele de zăpadă,,-joc distractiv
ALA2+ADP

12:00-12:30  Deprinderi specific servirii mesei .

 Jocuri libere

Data /Ziua Repere orare Activități de învățare

/Tipul activității
TURA I

JOI 7:30-9:00  Sosirea copiilor.Jocuri libere.Deprinderi specific servirii mesei.

ALA1+ADP

9:00-11:00 ÎD:,, Vâjâie și sulfa vântul /Iarna a cuprins pământul ,,.

ADP+ALA1+ADE ADE:A.I.(DLC+ALA1),, Ce ști despre mine ,,- form . de propoziții 3
cuvinte
Tranziții: ,,Jos-sus ,,-joc de mișcare
ALA1:Bibliotecă ,, Sunetul și litera E ,,
Artă,, Peisaj de iarna,,-modelaj
DȘ2,,Căciulițe pentru copii ,,-ex cu mat .individual.Nr.și cifra 5-predare.
 11:00-12:00 ALA2,,Prinde fulgul ,,-joc distractiv
ALA2+ADP

12:00-12:30  Deprinderi specific servirii mesei .

 Jocuri libere

Data /Ziua Repere orare Activități de învățare

/Tipul activității
TURA I

VINERI 7:30-9:00  Sosirea copiilor.Jocuri libere.Deprinderi specific servirii mesei.

ALA1+ADP

9:00-11:00 ÎD:,,Poveste de iarnă ,,.

ADP+ALA1+ADE ADE:A.I.(DOS1+ALA1),,Crăiasa zăpezii,,-H.C.Andersen-povestire
Tranziții: ,,Ninge , ninge , viscolește ,,-joc de mișcare
ALA1:Construcții ,,Palatul Crăiesei zăpezii ,,fisă de lucru
Joc de masă,,Ajut-o pe Gherda să sjungă la castel ,,labirint
11:00-12:00 ALA2,,Bulgărele năzdrăvan ,,-joc distractiv
ALA2+ADP

12:00-12:30  Deprinderi specific servirii mesei .

 Jocuri libere
Data /Ziua Repere orare Activități de învățare
/Tipul activității
TURA II

LUNI 12:30-15:30  Activitîți de relaxare , activități recuperatorii, ameliorative, de

ADP dezvoltare a înclinațiilor personale.

 Rutine :,,Mă îmbrac corespunzător anotimpului rece,,

 Tranziții:,,Iarna a sosit în zori ,,-joc cu text și cânt

15:30-17:00 ADE:A.I.(DS1+DEC1),,Ce imi place iarna ,,-discuții libere , finalizare

desen
ALA1+ADE+ALA2
ALA1:Joc de rol ,,De-a Zâna iarna ,,
ALA2 ,,Rece –cald,, -joc de atenție
17:00-17:30  Activitate individuală de explorare a unui subiect de care e interest
ADP copilul.

 Plecarea copiilor acasă.

Data /Ziua Repere orare Activități de învățare

/Tipul activității
TURA II

MARȚI 12:30-15:30  Activități de relaxare , activități recuperatorii, ameliorative, de

ADP dezvoltare a înclinațiilor personale.

 Rutine :,,Mă îmbrac corespunzător anotimpului rece,,

 Tranziții:,,Patinăm ,,- mimă

15:30-17:00 ADE:A.I.(DLC+ALA1),,Jocurile copiilor iarna ,,-repetare poezie

ALA1+ADE+ALA2 ALA1:Bibliotecă,,Imagini cu anotimpul iarna ,,-sortare
DȘ2,,Numărăm fularele,,-consolidarea numărului și cifrei 5,,
ALA2 ,,Rece –cald,, -joc de atenție
ALA2,,Deschide urechea bine ,,
17:00-17:30  Activitate individuală de explorare a unui subiect de care e interest
copilul.
 ADP  Plecarea copiilor acasă.

Data /Ziua Repere orare Activități de învățare

/Tipul activității
TURA II

MIERCURI 12:30-15:30  Activitîți de relaxare , activități recuperatorii, ameliorative, de

ADP dezvoltare a înclinațiilor personale.

 Rutine :,,Mă îmbrac corespunzător anotimpului rece,,

 Tranziții:,,Fulgul de nea ,,-joc cu text și cânt

15:30-17:00 ADE:A.I.(DLC+ALA1),,Ce țti despre mine,,consolidare-form .de prop cu

3 cuvinte
ALA1+ADE+ALA2
ALA1:Joc de masă ,, Iarna ,,-puzzle
ALA2 ,Fețe vesele –vețe triste ,, -joc de atenție
17:00-17:30  Activitate individuală de explorare a unui subiect de care e interest
ADP copilul.

 Plecarea copiilor acasă.

Data /Ziua Repere orare Activități de învățare

/Tipul activității
TURA II

JOI 12:30-15:30  Activitîți de relaxare , activități recuperatorii, ameliorative, de

ADP dezvoltare a înclinațiilor personale.

 Rutine :,,Mă îmbrac corespunzător anotimpului rece,,

 Tranziții:,,Ninge , ninge ,,-joc cu text și cânt

15:30-17:00 ADE:A.I.(DEC2+DOS2),,Uite cum mai ninge afară ,,-repetare cântec ,

finalizare activitate practică
ALA1+ADE+ALA2
ALA1:Construcții ,,Adăpost pentru săniuțe ,,
ALA2 ,,Cine ajunge primul ,, -joc de mișcare
17:00-17:30  Activitate individuală de explorare a unui subiect de care e interest
ADP copilul.
  Plecarea copiilor acasă.

Data /Ziua Repere orare Activități de învățare

/Tipul activității
TURA II

VINERI 12:30-15:30  Activitîți de relaxare , activități recuperatorii, ameliorative, de

ADP dezvoltare a înclinațiilor personale.

 Rutine :,,Mă îmbrac corespunzător anotimpului rece,,

 Tranziții:,,Atenție la fulg ,,-joc de atenție

15:30-17:00 ADE:A.I.(DOS1+ALA1),,Crăiasa zăpezii ,,- repovestire

ALA1+ADE+ALA2 ALA1:Nisip ți apă ,,Chipul cifrei 5 ,,
ALA2 ,,Prinde și aruncă tot mai sus ,, -joc de mișcare
17:00-17:30  Activitate individuală de explorare a unui subiect de care e interest
ADP copilul.

 Plecarea copiilor acasă.