PROIECT TEMATIC

§
PAMANTUL-CASA MEA"
"

AN SCOLAR 2021-2022
GRUPA MARE ,, BUBURUZELE”

Profesor inv. Prescolar-CERGAN NICOLETA

 ARGUMENT

Pământul adapostește sub mantia sa ocrotitoare o mulțime de frumuseți!Are continente cu

munți și dealuri,văi și câmpii, întinderi de ape – oceane și mări.Pe toate ni le oferă cu
generozitate și dragoste, așteptând în schimb să îl îngrijim și să îl menținem mereu curat.
Totodată, iarna este unul dintre cele mai frumoase anotimpuri, care aduce pe pământ
distracție, mișcare și voie-bună, de care se bucură atât oamenii cât și animalele
deopotrivă.Indiferent de locul în care se află, pe continente, la Polul Nord sau Polul Sud, oamenii
și animalele se adaptează la condițiile mediului în care trăiesc și își fac existența mai frumoasă și
mai ușoară acolo.
Știind toate acestea și ținând cont de interesele copiilor, am împletit temele săptămânale
în proiectul tematic ,,Pământul-casa noastră”

PROIECT TEMATIC

TEMA ANUALA DE STUDIU: “Cum a fost și va fi pe Pământ ?”

TEMA PROIECTULUI: “Pământul-casa mea”
DURATA :3 saptamani(17.01-04.02.2022)
SUBTEMELE PROIECTULUI:
1. “Iarna pe Pământ ”(17-21.01.2022)
2. “Animalele in timpul iernii”(25-28.01.2022)
3. “Animale polare”(31.01-04.02.2022)

SCOPUL PROIECTULUI: dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a

mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea
acestuia; explorarea directă şi descrierea verbală a celor observate.
CE URMĂRIM?

DOMENIILE DE DIMENSIUNI ALE

DEZVOLTARE DEZVOLTĂRII
DEZVOLTAREA FIZICĂ, 2.Conduită senzorio-
A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI motorie, pentru orientarea
PERSONALE mișcării
DEZVOLTAREA SOCIO- 2.Comportamente
EMOŢIONALĂ prosociale, de acceptare și
de respectare a diversității
COMPORTAMENTE VIZATE
2.2. Explorează și utilizează texturi și
suprafețe diferite când se joacă (nisip,
apă, frunze, pluș, plastic, burete etc.)
2.3. Își coordonează mișcările în funcție
de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză,
semnale sonore, melodii.
2.1. Exprimă recunoașterea și
respectarea asemănărilor şi a
deosebirilor dintre oameni, animale,

CAPACITĂȚI ȘI 1.Curiozitate, interes și
ATITUDINI FAȚĂ DE inițiativă în învățare
ÎNVĂŢARE
Finalizarea sarcinilor și a
acțiunilor (persistență în
activități)
3.Activare și manifestare a
potențialului creativ
DEZVOLTAREA 1.Mesaje orale în contexte
LIMBAJULUI, A de comunicare cunoscute
COMUNICĂRII ŞI
PREMISELE CITIRII ŞI 2.Mesaje orale în diverse
SCRIERII
situaţii de comunicare
3.Premise ale citirii și
scrierii, în contexte de
comunicare cunoscute
DEZVOLTAREA 1.Relații, operații și
COGNITIVĂ ŞI deducții logice în mediul
CUNOAŞTEREA LUMII apropiat
3.Caracteristici structurale
și funcționale ale lumii
înconjurătoare
INVENTAR DE PROBLEME:
CE ȘTIU COPIII DESPRE TEMA CE VOR SĂ ȘTIE COPIII DESPRE TEMA
INVESTIGATĂ?
- Iarna este unul dintre cele patru anotimpuri Cum evitam pericolele atunci cand ne jucam
afara ?
-Pamnatul este o planete -Pamnatul este o planete cu viață
-Pământul trebuie ocrotit -Ce este poluarea, reciclarea ?
medii de viață
1.1. Manifestă curiozitate şi interes
pentru experimentarea și învăţarea
în situații noi
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru
realizarea sarcinilor de lucru la care
întâmplină dificultăți.
3.3. Demonstrează creativitate prin
activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri
creative
1.2. Demonstrează înțelegerea unui
mesaj oral, ca urmare a valorificării
ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc.
(comunicare expresivă)
2.1. Demonstrează capacitate de
comunicare clară a unor idei, nevoi,
curiozități, acțiuni, emoții proprii
2.2. Respectă regulile de exprimare
corectă, în diferite contexte de
comunicare
3.2. Discriminează/diferențiează fonetic
cuvinte, silabe, sunete și asociază
sunete cu litere
1.5. Realizează, în mod dirijat, activități
simple de investigare a mediului, folosind
instrumente şi metode specifice
3.2. Identifică și valorifică unele
caracteristici ale lumii vii, ale
Pământului şi Spaţiului
3.3. Descrie unele caracteristici ale
lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului
INVESTIVATĂ?
- Animalele salbatice traiesc in padure.
- Există animale care traiesc la poli.
- Animalele de la poli s-au adaptat la conditiile de
vreme friguroase.
- Ce inseamna “a hiberna” si care sunt acele
animale?
- Cine le ingrijeste cand sunt bolnave ?
Cine are grija de animalele de la Poli ?
- Cum s-au adaptat animalele de la poli ?

RESURSE MATERIALE UTILIZATE ÎN CENTRELE DE INTERES:

Bibliotecă Stiinta Constructii

-cărţi de poveşti - siluete de plastic în forma, - cuburi de lemn /

ilustrate;
- cărţi, reviste, tablouri,
planşe, imagini cu
peisaje și aspecte de
iarna
- caiete de lucru;
-fișe de lucru;
- siluete, măşti.
-covor povestitor;
-sort povestitor;
animalelor, pasarilor.
- enciclopedii;
-cd-uri cu videoclipuri
educaționale tematice;
- jetoane;
- materiale din natură;
-jucării tematice.
- jocuri de masă : Puzzle,
Din jumătate întreg, Loto
etc.;
- maşini, utilaje, jucării,
materiale din natură şi
refolosibile;
-lanterna;
-jetoane animale
autocolante;
plastic;
- jocuri de construcţie:
Combino, Multiplast,
Incastre, etc.;
-materiale din natura:
crengi, bețisoare;
-cuburi de polistiren;
-siluete diverse;
Nisip și apă
-cuvă nisip și apă;
-jucării tematice;
-prosoape;
-măturică și foraș.

Joc de rol Matematică/manipulative Arta

-Siluete de copaci
-jocuri de creaţie: pentru
gătit, curăţenie, şi alte
activităţi tematice;
-jucării de grădinărit;
- păpuşi, jucării diverse;
- piese geometrice, Logi I şi
Logi II;
- jocuri cu cifre;
- tablă magnetică;
-seturi de manipulare;
-jocuri matematice;
- creioane negre şi
colorate, pensule;
- planşete, materiale-
suport pentru diluarea
culorilor;
- acuarele, plastilină,
- costumaţii diverse, -puzzle; materiale din natură,
măşti; -mozaic; resturi textile, diverse
- decoruri / tablouri ; -pungi senzoriale; materiale refolosibile,
-coca; -material marunt; carton şi hârtie colorată,
-forme aracet;
prajitrui/fursecuri; - caiete de desen; coli de
-sabloane; carton şi hărtie albă A4,
-farfurii/tacamuri plastic; A3 şi A5;
-betisoare de urechi;
-silipici;
-foarfece;

RESURSE UMANE: -preșcolarii grupei (30)

-cadrele didactice
-părinții
-asistenta medicală
METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE:
-observatia, explicatia, conversatia, exercitiul,demonstratia, problematizarea, munca
independenta, algoritmizarea, brainstormingul, diagrama Venn, povestirea, diamantul, observarea
spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi spontană, învăţarea prin descoperire, experimentul,
modelarea, piramida,turul galeriei, etc.
EVALUARE:
-aprecieri verbale, individuale si colective;
-expozitie cu lucrarile copiilor;
-fotografii;
-filmări.
CENTRU TEMATIC: Va fi amenajat cu materiale adaptate temei, animalute,
zana iarna, imagini specifice temei, materiale aduse de educatoare, in functie de
tema saptamanii.
BIBLIOGRAFIE:
●,,Paradigme ale integrarii curriculare in gradinita”,Editura Delta Cart Educational”
, Pitesti 2011
•Breben, Silvia; Gongea Elena; Ruiu Georgeta; Fulga Mihaela; Metode interactive
de grup, Editura Arves, Craiova,
•Culea, Laurenţia, coord., Activitatea integrată din grădiniţă, Didactica Publishing
House, Bucureşti, 2008.
-•Oprea, Crenguţa-Lăcrimioara, Strategii didactice interactive, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 2007.
 HARTA PROIECTULUI
Caracteristici ale iernii Caracteristici ale
Sporturi si jocuri de animalelor
iarna din toata lumea Mediul de viata
Ocrotirea mediului Protejarea animalelor

,,Iarna pe Pământ” „Animalele în timpul

iernii”

„ PĂMÂNTUL-
CASA MEA”

Vietuitoare de la Polul
„Animale Nord si Polul Sud
polare” Caracteristici ale
animalelor polare
Mediul de viata
Protejarea animalelor