GRĂDINIȚA CU P.P.

NR2
“DUMBRAVA COPIILOR” DUMBRĂVENI

PROIECT TEMATIC

„Zvon de toamnă ”

Educatoare
Avram Nicoleta
Todoran Elena

1
 Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Zvon de toamnă”
Subtemele proiectului tematic: „Vreme de toamnă”
„Fructișor și Legumix”
„Parfum de toamnă”
„Ce ne-a adus toamna-n coș? (evaluare proiect)”
Nivel I
Grupa: mijlocie “ Voiniceii”
Durata proiectului: 4 săptămâni (06.11.2023 – 01.12.2023)

Dimensiuni ale dezvoltării:

A . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
1.2 Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui dedezvoltare;
1.3 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţivariate;
A.2 Conduita senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
2.1. Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat;
2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore,melodii.
A.3 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
3.2 Manifestă deprinderi de păstrare a igieneipersonale;
B. DEZVOLTAEA SOCIO-EMOȚIONALĂ
B.1 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specific;
B.2 Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
2.1 Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în
contextefamiliare;
B.4 Autocontrol și expresivitate emoțională
4.1 Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artăetc.
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
C.1 Curiozitate,interes și inițiativă în învățare
1.1 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situațiinoi;
C.2 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
2.2.Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți.
C.3 Activare și manifestare a potențialului creativ
3.3.Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII
a)
D.1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1.Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă);
D.2 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1.Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă);
D.3 Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
3.1 Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și apreciereacărții.
b)
D.1 Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă)
1.3.Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor;
D.2 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)

2
 2.2.Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor;
D.3 Manifestarea unei atitudini pozitive faţă de limba română
3.1.Participă, cu interes și cu plăcere, la activitățile în limba română.
E. DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTERE E LUMII
E.1 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
1.1.Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat;
1.4.Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie
şi a grupului de colegi;
E.2 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat
2.3.Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător;
E.3 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
3.1 Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător;
3.3 Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului.

Resurse:

Materiale: albume, imagini, reviste, jetoane, planşe, enciclopedii, cărți de colorat şi de poveşti,
atlase, coș cu fructe și legume, jocuri de masă, puzzle-uri, perforatoare, instrumente de scris şi de colorat,
foi colorate, foi de bloc de desen, pensule, acuarele, plastilină, planşete, diferite materiale naturale şi
sintetice, figurine, set bucătărie, cuburi de lemn, forme, unelte, joc de masă, foi colorate, foi de bloc de
desen, beţişoare de unică folosinţă, creioane colorate, hârtii colorate, hârtie creponată, hârtie glacee, lipici,
fişe de lucru, truse de construcţii, auxiliare, piese geometrice, jucării de îmbinat, diferite jucării pentru
jocul de rol, calculator, CD cu cântece de toamnă, Zâna Toamnă, frunze etc.
Umane: preşcolarii grupei mari, educatoarele, părinţii
De timp: 4 săptămâni
Bibliografice:
Curriculum pentru educație timpurie, MEN, 2019
Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
CURRICULUMUL PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE, 2019

Metode și procedee: observația, demonstrația, brainstromingul, jocul, observarea spontană şi dirijată,

conversaţia euristică şi spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea,
demonstraţia, experimentul, explicaţia, modelarea, ghicitorile, puzzle, ciorchinele, expunerea etc.

3
 Descrierea proiectului:
A sosit toamna! Decorul sălii noastre de grupă ne introduce pe toţi într-o lume plină de culoare,
sugerând ca a sosit anotimpul toamna. Copiii au fost încântaţi de coloritul frunzelor, al fructelor şi legumelor,al
florilor iar in mintea lor s-a născut întrebarea: ,,De unde au apărut toate acestea şi cine le-a ,,colorat” asa de
frumos?” Am hotărât, împreună cu ei ca în săptămânile următoare să găsim răspunsul la toate aceste întrebări și
desfăşurăm un proiect tematic pe care l-am numit „Zvon de toamnă”.
În urma discuţiilor libere şi a experienţei copiilor, am trecut la stabilirea obiectivelor care să-i ajute în
aflarea a cât mai multe lucruri care-i interesează. Am notat ceea ce ştiau copiii despre acest subiect, dar şi ceea
ce ar dori să afle despre toamnă și am întocmit un Inventar de probleme. Am schițat apoi, cu ajutorul copiilor,
o Hartă a proiectului, urmărind aspectele principale ale conţinuturilor care vor fi abordate.
Având în vedere obiectivele propuse, am planificat şi organizat activităţile, am pregătit diverse materiale
didactice pentru centrele de interes, am solicitat şi implicarea părinţilor, printr-o Scrisoare deschisă.

Inventar de probleme:
Ce știu copiii?
 Toamna începe grădinița
 Toamna este bogată
 Natura capătă mai multe culori
 Frunzele îngălbenesc şi cad
 Toamna aduce ploi și bate vantul
 Vremea se răceşte
 Se coc fructele şi legumele
 Fructele și legumele conțin vitamine
 Înfloresc florile de toamnă
 Toamna este unul dintre cele
anotimpuri ale anului
 Fructele si legumele le putem culege
din gradini
 Florile au un miros plăcut
Ce nu știu și doresc să afle?
 Care sunt fructele, legumele, florile specifice anotimpului
toamna?
 Ce putem pregăti cu fructele și legumele de toamnă
 Îmbrăcămintea specifică anotimpului toamna
 Lunile de toamnă
 Ce se întâmplă cu păsările?
 Rolul fructelor și legumelor în alimentație
 Care sunt cauzele schimbărilor din natură?
 Ce muncesc oamenii în grădini şi livezi toamna?
4  Cum consumăm fructele şi legumele?
 Ce sunt vitaminele?
 Unde depozităm fructele şi legumele?
 Cum se păstrează unele legume şi fructe peste iarnă?
 Ce se întâmplă cu plantele, florile în anotimpul toamna?
 Ziua se micşorează, iar noaptea se măreşte.

4
 Scrisoare de intenţie către părinţi:

Stimaţi părinţi, din dorinţa de a afla cât mai multe despre aspectele anotimpului de toamnă, despre fructe
și legume,despre frumoasele flri de toamnă, grupa Voiniceii și-a propus derularea proiectului „Zvon de
toamnă”. Proiectul se va desfăşura pe parcursul a patru săptămâni și va cuprinde următoarele teme:
„Vreme de toamnă”
„Fructișor și Legumix”
„Parfum de toamnă”
„Ce ne-a adus toamna-n coș? (evaluare proiect )
În acest sens, vă rugăm sa discutaţi acasă cu copilul dvs. despre toate aceste aspecte, să le oferiţi
informaţii, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă. Pentru a veni în sprijinul nostru, orice
material consideraţi că ne va fi util desfăşurării activităţilor va fi bine primit: fotografii, albume, enciclopedii
despre anotimpul de toamnă, machete, cărţi, reviste sau orice alte materiale credeţi că ne-ar fi de folos.
Vă mulţumim pentru implicare!

Cu respect,
Voiniceii şi educatoarele

Finalizarea proiectului:

5
 Expoziție cu lucrările copiilor.

Eveniment de închidere:
Le vom arăta colegilor și vecinilor noștri, de la celelalte grupe, precum și părinților noștri, lucrările pe
care le-am făcut, exprimându-și părerea despre

6
7
8