GRĂDINIȚA P.

N SELEUȘ

CĂLĂTORIE LA POLUL NORD

EDUCATOARE:
AVRAM ANCUȚA DANIELA

1
DATA: 17.01.2023
INSTITUȚIA: Grădinița P.N. SELEUȘ
PROFESOR: AVRAM ANCUȚA DANIELA
GRUPA: MARE „Albinuțele”.
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi, aici pe Pământ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „VIAȚA LA POLI”
TEMA ZILEI: „Călătorie la polul Nord”.
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (ADP+ADE+ALA).

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE:

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

RUTINE: - sosirea copiilor la grădiniță, servirea mesei, reguli de igienă personală,

plecarea copiilor.

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: ”Ce mi-a povestit un pinguin?”

-Salutul,prezenţa, calendarul naturii, împărtăşirea cu ceilalţi, activitatea de

grup,gimnastica de înviorare, noutatea zilei, momentul de lectură.

Tranziţii: ,,Pinguinul,, - poezie;

„Dansul pinguinului- joc de mişcare

"Sunt micul pinguin" ”- cântec

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE):

DȘ: „Să-l ajutăm pe pinguin”- joc didactic matematic;

DOS: „Prietenii pinguinului”- activitate practică (decupare,lipire ,asamblare)

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE(ALA):

2
ALA1:

Bibliotecă: “ Scrisoare pentru eschimoși”- semne grafice

Joc de masă: „Animalele de la Polul Nord”- puzzle

Construcţii:”Igluri pentru prietenii pinguinului”- cuburi de zahăr

ALA2:

JOC DE MIȘCARE: “Podul de gheață”

JOC LINIŞTITOR: ,,Plimbă pinguinul”

OBIECTIVE GENERALE:

Verificarea și consolidarea cunoștințelor matematice privind constituirea de mulțimi

dupa criteriul dat, ,așezarea în ordine crescătoare /descrescătoare după mărime,raportarea
cifrei la cantitate ,precizarea cifrelor în șirul numeric ;
Stimularea și dezvoltarea proceselor psihice cognititve și afective :memoria,
atenția ,limbajul, gândirea;
Educarea capacității de a exprima verbal și nonverbal idei, opinii, sentimente
proprii.

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII

INTEGRATE

1.1 . Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
2.1. Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
1.3. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de uditor;
2.5. Demonstrează acceptare și înțelegere față de celelalte persoane din mediul apropiat;
3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice ,muzicale și practice ,în
conversații și povestiri creative;

3
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: să formeze mulțimea de animale polare, identificând intrusul și asocind cifra

corespunzatoare numarului de elemente din mulțimea formată;
O2: să ordoneze în șir crescător și descrescător animalele de la poli dupa mărime ,
respectând indicațiile educatoarei;
O3: să realizeze corespondența între numar- cantitate ;
O4:să identifice corect locul cifrei în șirul numeric 1-7,utilizând numeralul ordinal;
O5: să confecţioneze pinguinul, respectând indicațiile educatoarei;
O6: să realizeze scrisori pentru exchimoși, cu ajutorul semnelor grafice;
O7: să rezolve puzzle-ul cu animalele polare, așezând fiecare piesă la locul potrivit;
O8:să construiască igluri, din cuburi de zahar pentru prietenii pinguinului;
O9:să respecte regulile jocurilor propuse de către educatoare;
Sarcina didactica:
Fiecare echipă va răspunde corect la sarcinile de pe spatele fiecarui ghețar.

Regulile de joc:
Copiii vor fi împărţiţi în două echipe (echipa pinguinilor şi echipa urșilor polari) .
Fiecare echipă ajută pinguinul să ajungă cât mai repede la căsuța lui la Polul Sud. Pentru
a-l ajuta să ajungă acasă, echipele trebuie să treacă peste obstacolele sub forma unor
sarcini. Dacă rezolvă corect sarcina care se află scrisă pe ghețari, trec la următoarea
sarcină, dacă nu pinguinul rămane pe loc până la rezolvarea sarcinii.Echipa care reușește
să rezolve sarcina,primește câte o bulină magică la panoul echipei. Caştigă eghipa care
răspunde corect la cele mai multe întrebări.
Elemente de joc:
- Aplauze, ȋnchiderea si deschiderea ochilor, mânuirea materialelor, recompensele de la
sfârșitul jocului;

STRATEGII DIDACTICE

4
Metode şi procedee didactice:

- conversaţia, explicaţia, jocul didactic, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea

Mijloace didactice:

- Pinguinul-elementul surpriză, macheta reprezentând cele doua poluri, personaje din

polistiren, pești și undițe, jetoane cu animale, jetoane cu cifre, jetoane cu animale polare
de diferite mărimi,sarcinile didactice scrise pe ghețari, fișa de lucru cu grafisme, creioane,
cuburi de zahar ,farfurii de unică folosință, lipici, hârtie colorată, ecusoane.
Forme de organizare a activității:
- frontal, individual , pe grupe

SISTEM STRATEGII DE EVALUARE

1.Forme de evaluare: evaluare formativă;

2.Metode şi tehnici de evaluare: - observare continuă

-chestionare orală

- verificarea produselor activităţii.

3.Instrumente de evaluare: - aprecieri verbale (globale şi individuale)

- fişa de lucru

DURATA: 1 zi

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educația timpurie-2019
 Preda, V., „Abordare în manieră integrată a activităților din grădiniță” – ghid
pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas Educațional, 2005

5
 SCENARIUL ZILEI

Introducerea în activitate se va realiza prin sosirea în sala de grupă a copiilor,

alături de doamna educatoare care ține în mână o cutie frumos decorată.
Copiii se vor așeza pe perinuțe pentru a desfășura “ Întâlnirea de dimineață”.
Salutul: Pentru că discutăm despre animalele polare aș vrea începem ziua și să ne
salutăm între noi prin intermediul cântecelului: “Ursueții s-au trezit, bună dimineața!”
Apoi salutul se continuă prin tehnica comunicării rotative, pornind de la educatoare şi
continuând cu toţi copiii grupei, fiecare salutându-și colegul din partea dreapta. Copilul
salutat de educatoare răspunde la salut şi continuă să-şi salute colegii. Copiii trebuie să
folosească un limbaj adecvat, un ton calm, sa aibă o poziţie relaxată, o mimică a feţei
prietenoasă şi ,obligatoriu, contact vizual fără atingere. Salutul se propagă în cerc, de la
stânga la dreapta. Pe rând, fiecare copil o dată salutat, salută, la rândul lui pe celălalt,
astfel, cercul integrator se propagă la nivelul întregii grupe
Se trece mai apoi la prezență. Educatoarea va numi copiii în funcţie de fotografiile
de pe panoul de prezenţă. Copiii care îşi aud numele, răspund „prezent”.
Completarea calendarului naturii se face împreună cu preșcolarii, prin aşezarea
jetoanelor potrivite, purtându-se o discuție referitoare la aspectul vremii, la ziua, luna şi
anotimpul în care ne aflăm, la modul în care ne îmbrăcăm în acest anotimp.
- ”În ce zi a săptămânii ne aflăm?”
- “În ce anotimp suntem?”
- „Cum a fost vremea când aţi venit la grădiniţă?”
- „Cum ne îmbrăcăm?”
Împărtăşirea cu ceilalţi: Le comunic copiilor tema săptămânii („Viața la Poli”).
Dragii mei, în săptămâna aceasta noi discutam despe Polul Nord si Polul Sud,iar astazi
vom face o călatorie în Ținuturile Polare. În această etapă educatoare aduce în discuție
tema :„Mie îmi place/ Nu îmi place Polul Nord pentru că….”
Jocul începe de la educatoare și se termină când toți copii au răspuns provocării. Copiii
vor spune de ce le place sau nu le place viața la Poli. „Haideţi să vedem cine îmi spune ce
animale trăiesc la Polul Nord și la Polul Sud? Cum se numesc oamenii care trăiesc acolo
si ce mănâncă ei? “
După ce educatoarea primeşte răspunsurile la întrebările adresate, se trece la
momentul de lectură intitulat “Curiozităţi din lumea Polară” (anexa 1).

6
 Educatoarea efectuează împreună cu copiii şi gimnastica de înviorare,
desfăşurată sub formă de exerciţii motrice ușoare (mișcări de brațe, rotiri, întinderi,
genuflexiuni). Momentul de înviorare debutează prin poezia „Dacă vreau să cresc
voinic.”

„Dacă vreau să cresc voinic

Fac gimnastică de mic,
Merg în pas alergător,
Sar apoi într-un picior
Mă opresc, respir ușor
Întind brațele să zbor
Când mă așez jos pe podea
Toată lumea e a mea.
Ăsta-i, doar un început
Ia priviți cât am crescut!”
După gimnastica de înviorare, educatoarea trece la prezentarea noutăţii zilei:
“Dragi copii, după cum ați observaţi, când am intrat în sală, am adus cu mine această
cutie pe care azi dimineață am gasit-o chiar la intrare, în fața grădiniței. M-am gandit să
nu deschid cutia singură, ci s-o deschidem împreună. Vreți să mă ajutați? Haideţi să o
deschidem. Descoperim în cele din urmă că în cutie se află un Pinguin trist și supărat cu o
scrisoare în mână; Dați-mi voie să vă citesc scrisoarea. Anexa 2.
Prietenul noastru pinguin a venit în vizită la noi şi este foarte trist deoarece zilele
trecute el se juca pe afară cu prietenii lui, iar la un moment s-a îndepartat foarte tare de
casa lui... şi nu a mai găsit drumul spre casă. Vreți să-l ajutăm să se întoarcă acasă?

Ca să-l putem ajuta să se întoarcă acasă trebuie să trecem nişte probe și pentru că vrem
să-i demonstrăm câte lucruri frumoase stim noi ne vom împărții în 3 echipe.
Musafirul nostru mă ajută să împart ecusoanele și în funcție de imaginea de pe ecuson,
vom forma grupele: pinguini, ursi polari, foci.

Tranziţia spre centre se relizează prin rostirea următoarelor versuri:

”După ecusoanele purtate,
Ghicim locurile toate,
La măsuţe ne-mpărţim,
Şi la lucru noi pornim!”

7
 Copiii sunt ajutaţi să ocupe loc la centre, conform ecusoanelor purtate.
Se prezintă preșcolarilor sarcinile pe care le vor avea de îndeplinit la centrele de
interes:

La centrul CONSTRUCȚII, copiii vor avea pe măsuțe o farfurie și cuburi de zahar.

Ei vor avea de suprapus cuburile de zahăr, astfel încât să rezulte un iglu .
La centrul JOC DE MASĂ, preșcolarii vor realiza portrete ale animalelor polare,
folosind jetoane piese de puzzle.
La centrul BIBLIOTECĂ, copiii vor avea pe măsuță câte o fișă și vor fi îndrumați
să traseze fulgi de nea, după model, astfel realizând o scrisoare pentru eschimoși.

După ce copiii vor începe să lucreze, se vor oferi îndrumări și indicații verbale acolo
unde va fi nevoie, pe tot parcursul activității. La final, se vor prezenta rezultatele muncii
lor din cadrul fiecărui centru de lucru în parte, iar lucrările copiilor vor fi expuse la
centrul tematic. Educatoarea va face aprecieri verbale asupra felului în care aceştia s-au
descurcat.
De asemenea se va reaminti preșcolarilor că urmează să îl ajute pe pinguin să
găsească drumul spre casă așa că se vor îndrepta spre locul destinat pentru aceasta.

Tranziţia spre activităţile pe domenii experienţiale se realizează prin rostirea

următoarelor versuri: Dansul pinguinului

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

"SĂ-L AJUTĂM PE PINGUIN " - joc didactic matematic

“PRIETENII PINGUINULUI” -activitate practică

În cadrul ADE, se desfășoară la Domeniul Științe jocul didactic matematic

,,Să-l ajutăm pe pinguin”, fiind folosite ca suport material didactice variate. Cea de-a
doua activitate integrată aparţine domeniului Om şi societate.
Preşcolarii vor participa la o activitate practică, constând din decupare şi lipire.
Momentul organizatoric:
Pregătirea și asigurarea cadrului adecvat precum şi a materialelor, pentru o bună
desfăşurare a activităţii .
Captarea atenţiei:
Captarea atenției se realizează cu ajutorul pinguinului, care plânge.
8
Copii sunt invitați să păstreze liniştea pentru a putea descoperi de ce este trist pinguinul.
Educatoarea ascultă cu atenţie ceea ce îi spune pinguinul la ureche, după care le transmite
copiilor.”Ooo,sărăcuțul de tine,cum să fac oare să te ajutăm?!
Copiii să stiţi că pinguinul mi-a spus că îi este foarte dor de casă, de familia și prietenii
lui și că ne roagă să-l ajutăm să găsească drumul spre casă. Sunteți pregătiți?

Anunțarea temei și enunțarea obiectivelor

„ Dragii mei, acum a sosit momentul să-l ajutăm pe Pinguin să gasească drumul
spre casă și să-I demonstram cat de multe lucruri știm. Pentru asta ne vom juca un joc
matematic care se numește ,,Ajută-l pe Pinguin să se întoarcă acasă”
Vă rog să ascultaţi cu atenţie reguluile jocului, pentru a putea răspunde corect
întrebărilor adresate, iar pe urmă veţi realiza o activitate practică.
- La sfârșit, ne vom putea juca un joc distractiv.

Dirijarea învăţării

Explicarea și demonstrarea jocului:

Pentru a ne juca este nevoie să ne împărțim în două echipe: Echipa pinguinilor și echipa
ursuleților. Pinguinul va trece pe la fiecare dintre voi cu un coșuleț și veți lua câte o
imagine. În funcție de imaginea extrasă vom forma echipele.
Pentru a ajuta pinguinul, fiecare echipă va avea de trecut patru obstacole (sarcini) care se
vor afla scrise sub ghețari, lângă câte un animal polar. Animalul ține blocat drumul spre
casa lui Pingu. Atunci când sarcina este rezolvată, animalele vor debloca drumul și
pinguninul va sari pe alt ghețar. Pe rând, Pingu va numi câte un copil din fiecare echipă,
care va veni in față, va ridica ghețarul şi va încerca să rezolve sarcina singur sau
împreună cu echipa sa.
Dacă rezolvă sarcina, animalul lasă echipa să treacă mai departe și pinguinul va sari pe
un alt ghețar, dacă nu reușesc să răspundă corect, cealaltă echipă poate să intervină și să
dea raspunsul. Se procedează în continuare la fel pană cand sunt rezolvate toate cele cinci
sarcini, iar pinguinul ajunge acasă. Pentru fiecare răspuns corect echipa va primi câte o
bulină magică la panou. La final va câştiga echipa care are mai multe buline magice.
Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.

Executarea jocului de probă:

Pentru a vedea dacă ați înțeles, vom desfăsura jocul de probă.

9
Educatoarea va numi câte un copil de la fiecare echipă să vină în față și să rezolve o
sarcină. (Ghicește cât indică cifra de pe paletă, bate din palme de atatea ori cât indică
cifra de pe paletă, numără crescator pana la 7.) Daca copiii au înțeles, voi aprecia
raspunsul corect și voi încuraja începerea jocului.

Jocul continua cu celelalte sarcini. Le voi spune copiilor că așa ne vom juca, iar
Pinguinul va învăța de la ei și sperăm că va ajunge acasă.
Obținerea performanțelor:
Pinguinul numește câte un copil de la fiecare echipă să iasă în față și să ridice primul
ghețar. Dacă răspunsul este corect, pinguinul se mută pe al doilea ghețar, iar echipa
primește o bulină magică.
Sarcina 1
Pentru echipa pinguinilor:
Primul ghețar:
Formează mulțimea animalelor de la Poli, numărale și pune cifra corespunzătoare,
identifică intrusul.
Pentru echipa ursilor polari:
Formează mulțimea animalelor de la Poli, numărale și pune cifra corespunzătoare,
identifică intrusul.

Sarcina 2
Al doilea ghețar:
Pentru echipa pinguinilor:
Ordonează în ordine crescătoare pinguinii dupa mărime.
Pentru echipa ursilor polari:
Ordonează în ordine descrescătoare urșii polari dupa mărime.

Sarcina 3
Al treilea ghețar:
Pentru echipa pinguinilor:
Pescuiește tot atâția pești cât indică cifra
Pentru echipa urșilor polari:
Pescuiește tot atâția pești cât indică cifra
Sarcina 4
Al patrulea ghețar:
Pentru echipa pinguinilor:

10
Al câtelea pinguin a plecat din grup?
Pentru echipa urșilor polari:
Al câtelea urs polar a plecat din grup?

Evaluarea preformanțelor:
Complicarea jocului:
Dragii mei, aș vrea să ne oprim puțin, pentru că mie mi se pare că suntem destul de
aproape de casa lui Pingu. Văd o mulțime de pinguini aici! Noi știm că pinguinii sunt
păsări care trăiesc la Polul Sud, acolo unde este și căsuța lui Pingu. Deci Pingu, nu sunt
aceștia prietenii tai?
- Ooo, ba da! Am fost așa de speriat, încât nici nu mi-am dat seama că am ajuns
acasă.
Probail și ei l-au căutat pe Pingu și erau îngrijorați de dispariția lui.
Când s-au văzut, toți prietenii l-au îmbrățișat pe Pingu și au hotărât să se joace un joc
împreună.
Pentru a se juca, e nevoie de 7 participanți. Cine îi numără? Câți sunt? ( șase). Ce putem
face să fie 7? (mai chemăm unul). Vom așeza cifra corespunzătoare mulțimii formate.
Acum este corect. Pentru că v-ați descurcat minunat, veți primi încă o bulină magică,
fiecare echipă.

Pinguinul este mulțumit și are pentru ei o surpriză, vom merge la măsuțe să vedem ce ne-
a pregătit Pingu.
Tranziție…..

Asigurarea retenției și transferul:

Copiii se ȋndreaptă spre spaţiul special amenajat pentru realizarea colajului şi descoperă
materialul pus la dispoziţie: Pe măsuțe vor fi așezate cutiuțe în care se vor găsi toate
materialele necesare finalizării acestei activități practice (intuirea materialului).
Educatoarea va explica şi va arăta copiilor ce au de făcut – (explicarea şi demonstrarea
procedeului de lucru). După indicaţiile primite, copiii vor executa cȃteva exerciţii de
ȋncălzire a muşchilor mici ai mȃinilor:

„Înainte să lucrăm,
Mânuțele le antrenăm!
Mâna lebădă o fac,
Care dă mereu din cap

11
 Lebedele-n jur privesc
Mâinile eu le rotesc,
Degetele-mi sunt petale
Se deschid precum o floare
Mâinule le scuturăm
Și de treabă ne-apucăm.

După indicaţiile primite, copiii vor începe confecționarea pinguinilor, apoi se va realiza
lipirea (executarea propriu-zisă a lucrării de către copii), iar cei care întâmpină
probleme vor fi ajutaţi. Sunt îndrumați să decupeze mai întai pinguinul ,apoi să lipească
labuțele, apoi ochii, nasul ,caciula, iar la final vor introduce lingura prin partea de sus a
pinguinului. Când toţi vor termina de decorat şi lipit se va face analiza lucrărilor.

Asigurarea feedbackului:
Voi întreba copiii dacă sunt fericiți că au putut să-l ajute pe Pingu,
concluzionând:”Și nu uitați copii, să fiți buni, ascultători și să oferiți ajutor oricui are
nevoie de voi”
Evaluarea activităţii:
Educatoarea va face aprecieri asupra modului în care s-au comportat copiii, asupra
participării lor cu interes la activitate şi asupra răspunsurilor corecte oferite de către
aceştia.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA2)

12
13