COLEGIUL TEHNOLOGIC ”SPIRU HARET” PIATRA- NEAMȚ

Profesor pentru învăţământul preşcolar: Clopotaru Loredana

 ACTIVITATE INTEGRATĂ:
ADP+ALA I+ADE (DŞ+DOS)+ALA II
8.00 –9.00 Activităţi de dezvoltare personală primirea
copiilor , micul dejun
9.00 – 9.20: Activităţi de dezvoltare personală:
Întâlnirea de dimineaţă: „Cubul fermierului”
Salutul; Prezenţa; Calendarul naturii; Mesajul zilei;
Noutatea zilei; Rutine; Tranziţii
9.20 – 9.50: Activităţi liber alese
Centre de interes :
Biblioteca
Construcţii 
Ştiinţă 
Joc de masă
10.00 – 11.30: Activităţi pe domenii experienţiale
DȘ: Activitate matematică:
“Trăistuta fermierului”- joc logic
DOS: Activitate practică
“Ferma animalelor”
11.30 – 12.00: Activităţi liber-alese II:
“Petrecerea fermierului”- program distractiv
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață, întâlnire de grup între educatoare și copii, prin
intermediul salutului de dimineață.
Copiii vor intra în sală cântând „Prima zăpadă”, se aşază în semicerc, salută invitații.
Educatoarea recită versurile:“Dimineaţa a sosit,/Toţi copiii au venit,/A-nceput o nouă zi,/Bună
dimineaţa strumfilor!”, după care salută copilul de pe primul scăunel, iar apoi se salută copiii între ei ,,Buna
dimineata,strumf Matei!”, ,,Buna dimineata, strumfita Maria!”
Copiii vor nominaliza absenții și vor așeza fotografiile acestora în spațiul corespunzător.
Educatoarea îi invită pe copiii să-și îndrepte privirile către calendarul naturii, prin urmatoarele
versuri: ”Data, ziua, luna, anul,/ Anotimpul ni-l arată/ Deci, calendarul naturii/ Să îl completăm îndată!”
Copiii vor completa calendarul naturii cu ajutorul educatoarei.
Se anunţă regulile grupei din această zi: „Aştept de la voi să fiţi atenţi, buni colegi, isteţi,
ascultători, să vă ajutaţi între voi şi să nu vorbiţi cu voce tare decât atunci când este nevoie; să păstrăm
liniştea şi curăţenia în sala de grupă”.
„În continuare vom juca un joc care se numeşte „Cubul fermierului”. Copiii își vor reaminti tema
săptămânii. Să ne jucăm cu acest cub şi să discutăm pe baza imaginilor ataşate pe fiecare din cele 6 feţe ale
lui. Copiii vin pe rând, întorc cubul, descoperă imaginea, descriu, analizează, argumentează, aplică,
compară şi asociază.
Se anunţă noutatea zilei - prezenţa musafirilor, atmosfera de sărbătoare şi faptul că invitaţii au venit
să vadă cât de cuminţi sunt ei astăzi, cât de bine ştiu să socotească, să deseneze, să lipească şi să se distreze.
Copiii împreună cu educatoarea identifică mesajul zilei: „Suntem prietenii fermierului!”.
Educatoarea sugerează copiilor ca înainte de a se apuca de lucru să facă puțină gimnastică: toti
copiii se ridică și rostesc următoarele versuri, executând mișcările specifice:”Dacă vreau să cresc voinic,/
Fac gimnastică de mic,/ Merg în pas alergător,/ Întind brațele să zbor,/ Apoi sar într-un picior,/ Toată
lumea e a mea,/ Când mă așez la podea,/ Ăsta-i doar un început,/ Ia uitați cât am crescut!”
Prin tranziţia „1, 2, 1, 2,/ Mergem toți în pas vioi/ Să nu facem tărăboi/ 3, 4, 5/ O să mă așez aici/ 6, 7, 8/ O
să vă arăt ce pot/ 9, 10/ Nimeni nu mă-ntrece!” copiii sunt orientaţi spre centrele de interes, intuind
materialul didactic.
Copiii îşi aleg centrul de interes. În timp ce lucrează, sunt îndrumaţi şi urmăriţi de educatoare.
Se reaminteşte copiilor comportamentul aşteptat (regulamentul) în cadrul acestor activităţi: se
vorbeşte în şoaptă pentru a nu deranja pe alţii; apreciem şi protejăm construcţiile făcute de colegi, fiecare
joc trebuie terminat, colaborăm la realizarea sarcinilor; dacă un copil a terminat sarcina şi doreşte să
lucreze la alt centru, este liber să o facă. Prin tranziţia „Rândul iute să-l formăm...repede, lângă ușă ne-
așezăm...repede/ Și cuminți să așteptăm, / Către baie să plecăm/ Către baie să plecăm.. repede! ( pe linia
melodică a cântecului ”Dacă vesel se trăiește”)” copiii părăsesc sala de grupă.
Se face tranziţia spre activitatea matematică.Se va anunţa titlul jocului, regulile, explicându-se şi
demonstrându-se jocul. Copiii vor executa jocul logic ”Trăistuța fermierului”.
 Prin tranziţie se trece la activitatea practică, unde copiii vor lipi diverse materiale pe foaia de lucru,
urmând ca apoi să construiască, cu acestea ferma.
Activitatea se va încheia prin programul distractiv Petrecerea fermierului care va cuprinde dansuri
jocuri de mișcare și cântece.

DATA: 16 .02.2017
NIVEL II
GRUPA Mare ”C”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?
TEMA PROIECTULUI :”Din lumea celor care nu cuvântă”
SUBTEMA: ”Animalele din curtea bunicii”
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Activitate de dezvoltare personală
TEMA ACTIVITĂȚII:Cubul fermierului
SCOPUL: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizării
interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi formării comportamentului empatic la preşcolari.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
 să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;
 să adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimică, gesturi, privire);
 să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg, cunoscându-i chipul şi în acelaşi timp numele;
 să observe cu atenţie vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia,
marcându-le prin simbolul adecvat;
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul;
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: calendarul naturii, jurnalul zilei;
 RESURSE TEMPORALE: 30- 35 min.
BIBLIOGRAFIE:
 ***Curriculum pentru învăţământul preşcolar - 2009
 ***Activitatea integrată din grădiniţă-2008
 ***„Aplicaţiile Noului Curriculum pentru învăţământul preşcolar”
 Silvia Breban ,E. Goncea ,G. Ruiu , M. Fulga –Ghid metodic „Metode interactive de grup”
 Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii
Evaluare
didactic didactice
Se asigură condiţiile optime necesare
1.Momentul desfăşurării activităţii: aerisirea sălii de grupă,
organizatoric aranjarea meselor şi a scaunelor, pregătirea
materialului didactic.
2.Captarea Copiii intră în sala de grupă cântând:„Prima Jocul
atentiei zăpadă”. Exerciţiul
Copiii se vor așeza în semicerc. Când aud Observarea
versurile, rostite de educatoare: Conversaţia comportamentului
”Dimineața a sosit non-verbal.
Ștrumfii au venit
Cu toții ne adunăm Frontală
Invitaţii salutăm:BUNĂ DIMINEAŢA!
Un gând bun să le urăm:
BINE AŢI VENIT!
Apoi, un cerc mare să formăm
A-nceput o nouă zi
3.Anuntarea Bună dimineața, dragi copiii!” Exerciţiul
temei si a copiii se vor forma cercul prieteniei. Conversaţia
obiectivelor Salutul pornește de la educatoare și este
continuat de toți copiii grupei, de la stânga la
dreapta:”Bună dimineața, ștrumf Matei!” Frontală
Prezența Individuală
După ce frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit,
Cine, oare, n-a venit?
Un copil va merge și va așeza fotografiile
copiilor absenți pe spațiul corespunzător.
Completarea calendarului naturii
Data, ziua, luna, anul,
Anotimpul ni-l arată
Deci, calendarul naturii
Să îl completăm îndată!
Se poartă o scurtă discuţie despre anotimpul
în care ne aflăm, despre starea vremii din ziua
respectivă . Exerciţiul
- În ce anotimp suntem? Conversaţia Individuală
- Care sunt lunile anotimpului de iarnă?
- Ce zi a săptămânii este astăzi?
 - Ce zi a fost ieri?
- Ce zi va fi mâine?
- Cum este vremea afară?
Împărtăşirea cu ceilalţi
Copiii sunt invitati să- și exprime
sentimentele de fericire față de anotimp, prin
propoziții.
Noutatea zilei: Astăzi, avem musafiri! Exerciţiul
Mesajul zilei: Suntem prietenii fermierului
Activitatea de grup
Copiii vor juca jocul Cubul fermierului. Să ne Exerciţiul
jucăm cu acest cub şi să discutăm pe baza
imaginilor ataşate pe fiecare din cele 6 feţe ale lui.
Copiii vin pe rând, aruncă cubul, descoperă
imaginea, descriu, analizează, argumentează,
aplică, compară şi asociază. Observarea
DESCRIE: un animal - vaca; comportamentului
4. Dirijarea COMPARĂ: curcanul cu gâsca non-verbal.
învăţării ASOCIAZĂ: animalul cu sunetul pe care
acesta îl produce - porcul Exerciţiul
ANALIZEAZĂ: iepurele
APLICĂ: fă ca măgarul;
ARGUMENTEAZĂ: de ce omul ține pe
lângă casa lui animale domestice;
Se fac aprecieri referitoare la răspunsurile
5. Evaluarea copiilor.
Înainte de a trece la sectoare se vor face
exerciții de gimnastică.
După ce copiii vor face exerciţiile de
înviorare, aceştia vor merge spre centrele de
interes deschise. Frontală
Tranziţie
1, 2, 1, 2,
Mergem toți în pas vioi
Să nu facem tărăboi
3, 4, 5
O să mă așez aici
6, 7, 8
O să vă arăt ce pot Exerciţiul
9, 10
Nimeni nu mă-ntrece!
 Frontală

Anexă

Prima zăpadă
Prima zăpadă, cade pestradă
Şi aşterne alb covor
De bucurie şi veselie, cântă copii-n cor
Tra la la la la la! E fulgul meu de nea!
Tra la la la la la! Mic, pufos, de catifea

O bunicuţă, la o căsuţă, i-a îmbrăcat pe nepoţei

Să iasă-n stradă şi pe zăpadă
Să alerge acum cu ei
Tra la la la la la! E fulgul meu de nea!
Tra la la la la la! Mic, pufos, de catifea

Lui Azorică nu-i este frică să alerge pe covor

Şi pe zăpadă cade grămada şi copii râd de zor
Tra la la la la la! E fulgul meu de nea!
Tra la la la la la! Mic, pufos, de catifea

Tra la la la la la! E fulgu lmeu de nea!

Tra la la la la! Mic, pufos, de catifea

Dacă vreau
Dacă vreau să cresc voinic,
Fac gimnastică de mic,
Merg în pas alergător,
Întind brațele să zbor,
Apoi sar într-un picior,
Toată lumea e a mea,
Când mă așez la podea,
Ăsta-i doar un început,
Ia uitați cât am crescut!

Tranziție:
„Rândul iute să-l formăm...repede,
Lângă ușă ne-așezăm...repede
Și cuminți să așteptăm,
Către baie să plecăm
Către baie să plecăm.. repede! ( pe linia melodică a cântecului ”Dacă vesel se trăiește”)”
Data: 16.02.2017
Nivel II
Tema anuală de studiu: Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?
Tema proiectului: ”Din lumea celor care nu cuvântă”
Subtema: ”Animalele din curtea bunicii”
Tipul activităţii : mixtă
Forma de organizare : activitate pe grupuri mici, pe centre de interes.
Obiective cadru :
 Educarea trăsăturilor de voinţă şi caracter, formarea unei atitudini pozitive faţă de sine şi faţă
de ceilalţi;
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea
curiozităţii pentru investigarea acestuia;
 Dezvoltarea simţului practic şi estetic;
 Stimularea capacităţii creatoare.

Sectorul „BIBLIOTECA”
Teme: Prieteni necuvântători– citire de imagini
Obiective operaţionale:
–să desprindă semnificația imaginilor;
- să sorteze imaginile în funcţie de mediul din care face parte animalul;
-să formuleze propozitii pe baza imaginilor;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia , explicaţia, instructajul verbal, jocul, evaluare
Material didactic: planșe, jetoane cu animale;

Sectorul „JOC DE MASĂ”

Teme : Puzzle
Obiective operaţionale:
– să identifice materialele puse la dispoziţie;
– să caute şi să potrivească piesele de puzzle;
– să manifeste spirit cooperant în activitatea de grup comunicând cu partenerii;
- să îmbine piesele de puzzle spre a obtine imaginea dorită;
- să denumească imaginea obținută.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, instructajul verbal, jocul
Material didactic: imagini, puzzle;

Sectorul „CONSTRUCŢII”
Teme: Adăposturi pentru animale
Obiective operaţionale:
– să redea cu ajutorul trusei ARCO (cuburi), LEGO, imaginea cerută;
– să-şi asume responsabilităţi în cadrul grupului;
– să relaţioneze cu partenerii de joc;
– să verbalizeze acţiunile întreprinse referitoare la aşezarea pieselor – deasupra, dedesubt, departe,
aproape;
– să facă ordine la terminarea jocului.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, instructajul verbal, jocul
Material didactic: Piesele truselor „ARCO” şi „LEGO”.

Sectorul „ŞTIINŢĂ”
Teme: Așază la locul potrivit
Obiective operaţionale:
– să recunoască și să denumească animalele;
- să grupeze animalele după mediul în care trăiesc;
– să utilizeze un limbaj adecvat activităţii ştiinţifice;
Strategii didactice :
Metode şi procedee : explicaţia, conversaţia, instructajul verbal, experimentul
Materiale didactice: planșe, jetoane

Material bibliografic:
1. Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii, M.E. C. , Bucureşti – 2005
2. Viorica Preda, „Grădiniţa altfel”, Ed. INTEGRAL, Bucureşti – 2003
3. Aurelia Ana, Smaranda Cioflică, „Proiecte tematice orientative”, Ed. Tehno – Art. – 2003
4. Viorica Preda, „Educaţia pentru ştiinţă în grădiniţă – investigaţie, descoperire, creativitate”, Ed.
Compania, Bucureşti, 2000.
 Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii
Evaluare
didactic didactice
CAPTAREA Introducerea în activitate se va realiza Expunerea Observarea
ATENŢIEI printr-o scurtă expunere despre animalele comportamentului
domestice. non-verbal
,,Copii, pentru că astăzi sunteţi prietenii
fermierului, v-am pregătit mai multe
materiale din care voi o să realizaţi diferite
lucrări.
ANUNŢAREA Voi anunţa jocurile şi activităţile ce
TEMEI ŞI A urmează a fi desfăşurate în fiecare centru de Frontală
OBIECTIVELOR interes, invitând copiii să se îndrepte spre Conversaţia Observarea
sectorul dorit.
Se reaminteşte copiilor comportamentul Explicaţia
în cadrul acestor activităţi : se vorbeşte în
şoaptă pentru a nu deranja pe alţii; apreciem şi
protejăm construcţiile făcute de colegi, fiecare
joc trebuie terminat, colaborăm la realizarea
sarcinilor.
DIRIJAREA Copiii sunt orientaţi spre centrele de Explicaţia
ÎNVĂŢĂRII interes,apoi vor intui materialul didactic. Demonstraţia
Pe tot parcursul activităţii se vor Munca Observarea
asigura condiţiile optime, se va urmări independentă sistematică
modul de relaţionare, de comunicare între Jocul
parteneri dar şi modul de lucru cu materialele
puse la dispoziţie.
ASIGURAREA Prin metoda Turul galeriei, copiii vor trece Conversaţia Aprecieri verbale
FEEDBACK- pe la fiecare sector să vadă ce au lucrat colegii Turul galeriei
ULUI lor.
EVALUARE Voi face aprecieri stimulative referindu- Observaţia Aprecierea
mă la fiecare grup în parte şi voi modului de lucru
nominaliza copii care s-au remarcat. Analiza
Prin tranziţia: produselor
”Bat din palme, clap , clap, clap, activităţii.
Din picioare, trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre baie noi pornim!
copiii vor merge la baie.
 PROIECT DIDACTIC
Data: 16 .02.2017
Grupa: Mare ”C”
Nivel: II
Tema anuală de învăţare: ,,Cum este/ a fost și va fi aici pe pământ?”
Tema proiectului: ”Din lumea celor care nu cuvântă”
Tema săptămânii: ”Animalele din curtea bunicii”
Categorii de activități de învățare: Domeniul om și societate/ Activitate practică
Tema activității: Ferma animalelor
Tipul activităţii: formare de priceperi și deprinderi
Forma de realizare: lipire
Scopul activității: Formarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică
Obiective operaţionale:
● Să utilizeze corect instrumentele de lucru;
● Să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mâinii, conform indicațiilor educatoarei;
● Să aplice tehnici şi procedee de lucru învăţate în activităţile anterioare;
● Să aprecieze obiectiv lucrările realizate;
● Să-și formeze o ținută corporală corectă, respectând poziția față de spațiul de lucru.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea
Material didactic: Planşa model, coșulete, forme geometrice din carton colorat, lipici, foaia de lucru.
Forme de organizare: frontal, individual
Resurse:
Temporale: 30- 35minute
Bibliografice:
*** Curriculum pentru educația timpurie, 2008
*** Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii, Bucureşti, 2005;
Glava, Adina – Piramida cunoașterii: repere fundamentale în aplicarea curriculumului preșcolar, Editura
Diamant, Pitești, 2014
Etapele Conținut științific Strategia didactică
activității Mijloace Metode Forme de
organizare

Moment Se vor asigura condițiile necesare pentru buna desfășurare a activității:

organizatoric -aerisirea sălii de grupă ,
-se pregătesc mesele și scăunelele pentru activitate,
-pregătirea materialului didactic.

Captarea Captarea atenţiei o voi realiza prin prezentarea fermierului. Planșa model conversația Frontal
atenţiei Se prezintă planșa model și se poartă o scurtă conversație (culoare, formă,
materiale folosite).

Reactualizarea Se intuiesc materialele de lucru. Lipici, forme conversația Frontal

cunoștințelor geometrice din
anterioare carton colorat,
foaia de lucru

Anunţareaobie Astăzi, la activitatea practică vom realiza o lucrare cu animale de la fermă, conversația Frontal
ctivelorși a fermă, cu ajutorul figurilor geometrice pe care voi le-ați primit de la fermier.
temei Animalele vor fi realizate folosindu-se tehnica lipirii. Voi va trebui să lucrați cât mai explicația
frumos, curat și îngrijit. Va trebui să fiți foarte atenți la ceea ce vă voi explica eu
pentru a putea să rezolvați tema dată.

Dirijareaînvăță Se prezintă planşa model. Port cu copiii o discuţie pe marginea planşei model şi Planșa model conversația
rii anume despre modul de realizare a lucrării. Frontal
Se explică și se demonstrează etapele de lucru.
Înainte de efectuarea lucrărilor se vor realiza câteva exerciții pentru încălzirea Foaia de lucru Individual
mușchilor mâinii: explicația
Lipici

exercițiul
 Si- acum să ne pregătim,
Mâinile să le- ncălzim.
Le vom folosi cu spor,
Pentru ceva folositor:

Scutur mâna- n chip și fel,

O mișc ca un clopoțel,
Sus și jos, așa și- așa,
Cu lipici noi vom lucra.

Obținereaperfo Înainte de începerea lucrului, li se va aminti copiilor tehnica de lucru. Forme Lucrul Frontal
rmanțeișiasigu Copiii execută lucrările independent fiind supravegheați și dirijați de educatoare geometrice din individual
rareatransferul cu informații suplimentare. carton colorat Individual
ui Se urmărește modul de lucru, respectarea etapelor de realizare a lucrării, poziția
corectă.

Evaluareașiret Se va realiza o expoziție cu lucrările copiilor. Lucrările se evaluează oral Lucrările conversația Frontal
enția antrenându-se și copiii în evaluarea produsului personal dar și a celorlați colegi. copiilor
Copiii vor fi recompensați.
 PROIECT DIDACTIC
DATA: 16 .02. 2017
GRUPA: Mare ”C”
NIVEL II
TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂȚARE: ,,Cum este/ a fost și va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI : ”Din lumea celor care nu cuvântă”
SUBTEMA: Animalele din curtea bunicii
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri si activitati didactice alese
TEMA ACTIVITĂȚII:Petrecerea fermierului
FORMA DE REALIZARE: joc distractiv
SCOPUL ACTIVITATII: Satisfacerea nevoii de mişcare, destinderea şi recreerea copiilor;dezvoltarea
atenţiei, rapidităţii în reacţii, a îndemânării; dezvoltarea fizică generală a copiilor;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
• să interpreteze expresiv cântecele, respectând intonaţia, şi ritmul melodic;
• să execute mişcările sugerate de textul cântecului, având o mimă şi o pantomimă
corespunzătoare;
• să cânte în cor şi individual respectând ritmul şi linia melodică;
• să execute mişcări ritmice specifice melodiei;
• să participe cu interes şi plăcere la activitate
METODE SI PROCEDEE:conversaţia, explicatia; demonstratia; exercitiul; jocul
MATERIAL DIDACTIC:stimulente; C.D. player.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani”, MECT, 2008
***Culegere de texte pentru serbari scolare, Raluca Oprea
***Laborator preşcolar, Liliana Ezechil, Mihaela Păişi Lăzărescu , Ed. V & Integral
DURATA: 15 – 20’
EVENIMENTUL STRATEGIA EVALUARE
DIDACTIC CONŢINUTUL ŞTIINTIFIC DIDACTICĂ
Moment Se creează un spaţiu suficient pentru Comportamentul
organizatoric desfăşurarea jocului. - frontal copiilor
Se pregătesc cele necesare şi se asigură
disciplina prin cerinţe verbale.
Captarea Se prezintă copiilor cele necesare - frontal; Gradul de interes
atenţiei desfăşurării petrecerii. - conversaţia manifestat pentru
petrecere.
Anuntarea si Se anuntătema activității:Petrecerea -frontal Capacitatea de a
explicarea fermierului. -conversaţia asculta
jocului explicaţia recomandările,
indicaţiile.

Desfăşurareaa Se vor aranja copiii în semicerc. -demonstraţia Capacitatea copiilor

ctivității Se vor îndruma şi corecta acţiunile copiilor. -explicaţia de a se sincroniza;
-exercițiul Execuţie promptă
Încheierea Se fac aprecieri globale si individuale -frontal, Comportamentul
activității privind implicarea copiilor în activitate. - conversatia ; copiilor în cadrul
Copiii primesc stimulente. activității.
Tema anuală:,, Cum este/ a fost și va fi aici pe pământ?”
Tema proiectului : ”Din lumea celor care nu cuvântă”
Tema săptămânii:Animalele din curtea bunicii
Categoria de activitate: Domeniul Științe/ Activitate matematică
Subiectulactivității: Trăistuța fermierului
Mijloc de realizare: joc logic
Tipul activităţii:verificare de cunoștințe
Obiectiv fundamental:
Perceperea corectă a însușirilor unei piese logice, folosindu- se de simțul tactil, ghicirea și
apoi deducerea culorii;
Obiective operaționale:
 să formeze mulțimi de obiecte după formă, mărime, culoare, grosime, considerate simultan
și separat;
 să determine prin pipăit, peste învelișul trăistuței, forma, mărimea și grosimea unei piese
logice;
 Să determine, prin deducție logică, culoarea unei piese;
 Să așeze în diagrame piesele logice, respectând cerințele educatoarei;
 să utilizeze un limbaj adecvat activităţilor matematice.
Strategii didactice:
1. Metodeșiprocedee: explicația, conversația, demonstrația, problematizarea, exercițiul, jocul
logic, metodaDiagrama Venn
2. Mijloacedeînvățământ: plicuri cu sarcini, fermier, trusa Logi I, traistă
3. Forma de organizare: frontal, individual, joc logic
Evaluare: observația curentă, aprecierea verbală, chestionarea curentă
Regulajocului:Copiii separă în traistă câte o piesă și fără a scoate la vedere, determină prin pipăit,
peste învelișul trăistuței, forma, mărimea și grosimea piesei.
Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
Elemente de joc: întrecerea, surpriza, aplauzele, recompense.
Sarcinadidactică:Perceperea corectă a însușirilor unei piese logice(chiar dacă nu o văd), folosindu-
se doar de simțul tactil, ghicirea și apoi deducerea culorii.
Resurse:
1. Temporale: 30 -35 minute
2. Bibliografice:
*** Curriculum pentru educația timpurie, 2008
*** Programa activităţilor instructiv – educative îngrădiniţa de copii, Bucureşti, 2005;
M. Neagu, G. Beraru – Activități matematice în grădiniță, 1995
 Etapele Strategia didactică
activității Prelucrarea conținutului Mijloace Metode Forme de
organizare
Se vor asigura condițiile necesare pentru buna desfășurare a activității:
Moment -aerisirea sălii de grupă ,
organizatoric -se pregătesc mesele și scăunelele sub formă de careu deschis,
-pregătirea materialului didactic.
Captarea Voi prezenta copiilor un fermier trist pentru că nu știe ce are în traista sa cu Traista conversația Frontal
atenţiei surprize.
Vreți să ajutăm fermierul?
Anunţareaobie Copii, azi la activitatea matematică vom juca jocul logic Trăistuța fermierului.Vom conversația Frontal
ctivelorși a descoperi ce are fermierul în traistă, vom descrie piesele geometrice și vom ghici
temei culorile pieselor găsite.
Reactualizarea Pentru a putea începe jocul, fermierul trebuie să vadă dacă preșcolarii recunosc Trusa Logi I problematizarea Frontal
cunoștințelor formele geometrice ( se identifică formele geometrice din componența fermei și
forme geometrice din imediata apropiere a grupei).

Obținereaperf Explicarea regulilor jocului şi modul de desfăşurare.

ormanțeișiasig Pentru ca fermierul să nu mai fie trist, voi va trebui să rezolvați niște sarcini:
urareatransfer rând pe rând, câte un copil răspunde invitației fermierului, separă din traistă câte o explicația Frontal
ului piesă și fără a scoate la vedere, determină prin pipăit, peste învelișul trăistuței, forma,
mărimea și grosimea piesei. Culoarea nu poate fi determinată încă de la începutul
jocului, ea poae fi, în cel mai fericit caz, ghicită.Piesa este apoi scoasă din săculeț și
înfățișată copiilor, constatându- se spre satisfacția generală, că forma, grosimea și Plicuri cu conversația Individual
mărimea au fost corect determinate.Fermierul mulțumește, iar piesa este așezată pe o sarcini
măsuță, la vederea tuturor copiilor.
Realizarea jocului de probă jocul logic
Fermierul prezintă trăistuța copiilor și cere: „Caută în traistă şi spune ce ai găsit!”
- Câte un copil vine, separă în traistă câte o piesă și fără a scoate la vedere,
determină prin pipăit, peste învelișul trăistuței, forma, mărimea și grosimea
piesei.

Proba 1: „Caută şi spune: ceai găsit? Pipăie și descrie piesa fără să o scoți din exercițiul
trăistușă!” Trusa Logi I Frontal
Proba 2: „Încearcă să ghicești culoarea, ținând cont de piesele extrase anterior!” Traista problematizarea
 Proba 3: ”Prietenie în forme și culori”. Fiecare copil va primi în mână o piesă
geometrică și își va căuta un prieten, astfel încât, din cele două forme geometrice să mâna oarbă Individual
rezulte o imagine sugerată de forma pieselor.
Ex. Pătratul și triunghiul formează o căsușă; jocul
Dreptunghiul și rotundul formează un copac, etc.

Asigurareacon Complicarea jocului Diagrame problematizarea Frontal

exiunii inverse Fermierul este foarte mulţumit că l-ați ajutat. Trusa Logi I
șievaluarea Pentru că ați rezolvat corect sarcinile vă roagă să așezați în Diagrama roșie piesele Diagrama Venn
roșii, în Diagrama albastră piesele albastre, iar in zona de intersecție, doar piesele cu
trei colțuri (triunghi) fără a specifica termenul de triunghi. conversația

Retenția Se fac precizări asupra cunoștințelor dobândite în timpul activității. conversația Frontal

Evaluare Se fac aprecieri asupra comportamentului din timpul activității. stimulente conversația Frontal
Se oferă stimulente.

Anexa
 Animal care este
domestic dar și sălbatic

Animale care au

două picioare

Animale care au

patru picioare