PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

UNITATEA: Grădinița cu P.P. ,,Paradisul copilăriei”

PROPUNĂTOR: Chirteș Cosmina Andreea
GRUPA: Mică ,,Zurli”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,, Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI : ,, Martie e mama! "
SUBTEMA : ,,Mama mea e cea mai bună.”
TIPUL DE ACTIVITATE: Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor
LOCUL DE DEFĂȘURARE: Sala de grupă
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri
DURATA: 1 zi

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

• Activități de dezvoltare personală (ADP)
• Activități pe domenii experențiale (DLC+DOS)
• Activități liber alese (partea I)
• Activități liber alese (partea a II-a)

SCOPURILE ACTIVITĂȚII:
• Cultivarea sentimentelor de dragoste, grijă şi respect faţă de mame;
• Realizarea unei lucrări artistico-plastice exersând deprinderile de lucru însuşite anterior;
• Consolidarea capacității de exprimare orală, a înțelegerii și utilizării structurilor verbale,
corecte din punct de vedere fonetic, lexical, gramatical;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Activități de dezvoltare personală:
• Să să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei şi invitatului surpriză ;.

Activități pe domenii experențiale:

• Să recunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiectele,
aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului)
precum şi interdependenţa dintre ele;
• Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic;
• Să identifice elementele structurale ale mediului apropiat ;

Activități liber alese:

• Să intuiască şi să selecteze jetoane cu imagini specifice anotimpului primăvara
(fenomene de primăvarăă, obiecte, vieţuitoare în timpul primăverii, etc);
• Să coloreze o scenă dintr-o poveste cunoscută, folosind adecvat culorile;
• Să se transpună, prin intermediul jocului , în rolul medicului, al părintelui;
STRATEGII DIDACTICE:
• Sistemul metodologic: explicația, demonstrația, conversația,dialogul, expunerea,
joc didactic;
• Sistemul resurselor curriculare: Cărţi, planşe cu imagini de iarnă, jetoane cu
imagini specifice iernii, jetoane şi planşe cu imagini specifice primăverii, reviste,
albume, enciclopedii, fişe de lucru, panou/tablă magnetică, CD, hârtie glassată,
lipici, foi de hârtie colorate, siluete din hârtie glasse, materiale textile de diferite
culori, materiale din natură.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

ADP - ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

Întâlnirea de dimineaţă: ,,E ziua ta, mămico!";
• Salutul, prezența, calendarul naturii, înviorarea
Rutine: “Câte unul, câte doi” (deprinderea de a ieşi ordonat din sala de grupă)
Tranziție:,,Dacă vreau să cresc voinic”- joc de mișcare
,,Vine, vine primavara!”- cântec

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE –parte 1(ALA 1):

Arta : ,, Rochita pentru mama” – dactilopictura
Joc de rol: ,,De-a mama in bucatarie” – set de bucatarie, sorturi
Joc de masă: ,,Flori pentru mama” – alegere, potrivire, îmbinare piese

ADE – ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

Activitate integrată: Domeniul Limbă și Comunicare+DomeniulOm și Societate:
,,Inimioare pentru mama mea”
DLC: Domeniul Limbă și Comnicare – povestea educatoarei ,,Inimioare, inimioare”
DOS- Activitate practică,,Inima mea bte pentru mama ”- modelaj

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE –partea 2 (ALA 2):

 ,, Buchetele, buchetele“– joc de mișcare

 SCENARIUL ZILEI

Programul va începe cu Întâlnirea de dimineaţă, debutând cu salutul.

“Dimineața ne-am trezit, / Cu toții ne-am întâlnit, / Începem o noua zi / Bună dimineața copii!”.
Calendarul naturii este marcat prin precizarea anotimpului și prin indicarea imaginii care
ilustrează caracteristicile vremii de afară din această zi, precizarea vemii, a zilei, a lunii, și a
anului. Apoi se trece la prezență.
Împărtășirea cu ceilalți: Educatoarea va îndrepta atenția spre musafirii din sala de grupă
care au venit la ei să îi vadă cât sunt de cuminți și cât de multe lucruri știu. Un copil povestește
cum si-a petrecut sfârșitul zilei precedente, iar ceilalți vor asculta cu atenție, apoi dacă vor dori
vor adresa întrebări și vor comenta pe scurt.
Exercițiile de înviorare: Îi rog pe copiii să se ridice în picioare ca să ne putem
înviora: ,,Haideți copii, să ne și înviorăm puțin!”: ,,Dacă vreau să cresc voinic, / Fac gimnastică
de mic/ Merg în pas alergător/ Apoi sar într-un picior./ Mă opresc, / Respir ușor, /Întind brațele
să zbor. /Toată lumea e a mea,/ Când m-așez jos pe podea./ Ăsta-i doar un început, / Ia priviți cât
am crescut!”.
Tranzițiaspre centrele de lucru se va realiza prin cantecul,,Trenulețul magic”– joc de
mișcare cu text și cânt. Impartirea pe centre se realizeaza in urma primirii florilor albe /
rosii/albastreaflate in cosul adus de catre Zana Primavara: florile albe – Centrul Arta , flori rosii
– Centrul Joc de Rol, flori galbene la Centru Joc de masă. Se specifică faptul că, se vor roti în
ordinea preferințelor, dar toți vor trece pe la cele trei centre (Activități liber alese 1)
Tranziția catre DLC se realizeaza prin cantecelul ,,Vine, vine Primavara”. Se incepe
povestea ,,Inimioare, inimioare” de Sabrina Cassvan, copiii stau pe scanele iar apoi vom
repovesti aranjând imaginile în ordinea logică a desfășurării evenimentelor din poveste.
Tranziția catre DOS se realizează prin miscari libere in holul gradinitei.La DOS vor
confecționa inimioare din aluat, vor avea la dispozitie aluat, sortulete, facalet/sucitor, forme de
inimioare.După încetarea lucrului, se vor analiza produsele muncii, iar copiii sunt aplaudați și
recompensați.
Activități liber alese (ALA 2): se desfășoară prin jocul ,, Buchetele, buchetele” in holul
gradinitei.

DESFĂȘURAREA DIDACTICĂ A SCENARIULUI ACTIVITĂȚII

INTEGRATE

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Mijloace de realizare: rutine, tranziții;

Mijloace de învățământ: Calendarul Naturii, Zana Primavara

Momentele Conținut științific Strategii Evaluare

 activității didactice
didactice
integrate
Moment Crearea atmosferei necesare
organizatoric desfăşurării în bune condiţii a Conversația
activităţii:
-Aerisirea sălii de grupă;
-Aranjarea mobilierului;
-Pregătirea materialului;
-Introducerea copiilor în sala de
grupă, indicându-le o poziţie corectă
pe scăunele.
Observarea
Întâlnirea de Programul va începe Conversație comportamentului
dimineață cu Întâlnirea de dimineaţă, inițial al copiilor;
debutând cu salutul. “Dimineața ne- Dialogul
am trezit, / Cu toții ne-am întâlnit, /
Începem o noua zi / Bună dimineața Convorbirea
copii!”. Calendarul
naturii este marcat prin precizarea
anotimpului și prin indicarea
imaginii care ilustrează Calendarul
caracteristicile vremii de afară din naturii
această zi, precizarea vemii, a zilei,
a lunii, și a anului. Apoi se trece la
prezență.
Împărtășirea cu ceilalți:
Educatoarea va îndrepta atenția spre
musafirii din sala de grupă care au
venit la ei să îi vadă cât sunt de
cuminți și cât de multe lucruri știu.
Un copil povestește cum si-a
petrecut sfârșitul zilei precedente, Exercițiul
iar ceilalți vor asculta cu atenție,
apoi dacă vor dori vor adresa Aprecieri
întrebări și vor comenta pe scurt. individuale și de
grup;
Exercițiile de înviorare: Îi rog pe
Reactualizare copiii să se ridice în picioare ca să
a cunoștințelor ne putem înviora: ,,Haideți copii, să
ne și înviorăm puțin!”: ,,Dacă vreau
să cresc voinic, / Fac gimnastică de
mic/ Merg în pas alergător/ Apoi sar
 într-un picior./ Mă opresc, / Respir
ușor, /Întind brațele să zbor. /Toată Conversația
lumea e a mea,/ Când m-așez jos pe
podea./ Ăsta-i doar un început, / Ia
priviți cât am crescut!/

Captarea Captarea atenției se realizează în

atenției cadrul întâlnirii de dimineață prin
prezenta Zanei Primavara care a
adus in cosul ei o scrisoare pentru
Piticii de la grupa mica, prin care ii
anunta ca astazi este o zi speciala,
Ziua Mamei, dar ea nu a avut timp
sa-i pregateasca mamei nici un
cadou, fiind foarte ocupata cu
schimbarile pe care a trebuit sa le
faca in natura. Zana Primavara ii
roaga sa o ajute cu un cadou pentru
mama, iar in schimbul cadoului a
trimis o poveste pe care o voi
impartasi cu voi mai tarziu, dar si
multe floricele. Floricele care vor fi
folosite pentru impartirea pe centrele
de lucru.

Finalul Copiii sunt recompensați la

activității finalul întâlnirii de dimineață cu câte
o floare (roșie, albă, albastră) în
funcție de care se vor împărți la
sectoare după tranziția ,,Unu după
altul/ În rând ne așezăm./ Unu după
altul,/ Spre centre plecăm.”

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE 1 (ALA 1)

Metode de realizare: conversația, explicația, demonstrația

Mijloace de realizare: set de bucatarie, sorturi, contur rochie, acuarele, servetele umede,

Momentele Conținut științific Strategii Evaluare

activității didactice
didactice
integrate
 Captarea Se va realiza cu ajutorul
atenției materialelor pregătite.

Impartirea pe centre se realizeaza

prin alegerea din cos a unei flori.
Se anunță jocurile și activitățile ce
Anunțarea urmează a fi desfășurate în fiecare Conversația
temei și a centru de interes, invitând grupa de
obiectivelor copii să meargă, pentru început, la Observarea
centrul indicat de floarea pe care a comportamentului
ales-o. inițial al copiilor;
Pentru fiecare sector se vor purta
Conversația
discuții referitoare la ceea ce vor
realiza cu ajutorul materialelor puse
la dispoziție.
Explicația
Se reamintește copiilor
comprtamentul pe care trebuie să-l
manifeste în cadrul acestor activități
( vorbim în șoaptă pentru a nu-i
deranja pe ceilalți, avem grijă de
materialele primite, apreciem și Încălzirea
protejăm lucrările făcute de ceilalți mâinilor
colegi). Copiii se organizează la
centre, intuiesc și se familiarizează
cu materialele pregătite.
La sectorul Artă, vor realiza decor
Dirijarea pentru rochita mamicii prin
învățării dactilopictura.
Sarcini: Explicația
Observarea
-Pe rochița primită, copiii vor colora
capacității de a
rochia mamei;
rezolva sarcini;
-Cu ajutorul vopselelor puse la
dispoziție, vor începe să picteze cu
degetul;
-Cu ajutorul șervețelelor umede, vor
curăța degetul pentru a nu combina
ulorile.
La sectorul Joc de rol, vor pregatii
mancare pentru colegii lor, vor
 incerca sa copieze, sa imite gesturile
mamicilor in bucatarie.
Sarcini:
-Copiii vor îmbrăca șorțurile
pregătite;
-Cu ajutorul materialelor puse la
dispoziție, copiii vor începe lucrul;
La sectorul Joc de masă vor potrivi,
vor îmbinare rozete de diferite
culori:
Sarcini:
-Cu ajutorul materialelor puse la
dispoziție, copiii vor realize niște
flori;
-Se iau rozetele în mână și se imbină
pentru a forma o floare.

Pe tot parcursul activității se vor

Conversația
asigura condițiile optime, se va
urmări modul de relaționare, de
comunicare între parteneri cât și
grija pentru materialele puse la
Observația
dispoziție.
Finalul Se face rotirea centrelor.
activității Aprecieri
Se vor face aprecieri stimulative cu individuale și de
referire la fiecare grup în parte și se grup;
vor nominaliza copiii care s-au
remarcat.
Tranzitie : ,,Vine, vine primavara!”
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
(ADE)

Metode de realizare: conversația, explicația, observația, expunerea.

Mijloace de învățământ:

Momentele Conținut științific Strategii Evaluare

activității didactice
didactice
integrate
Moment Crearea atmosferei necesare
organizatoric desfăşurării în bune condiţii a activităţii:
-Aerisirea sălii de grupă;
-Aranjarea mobilierului; Observarea
-Pregătirea materialului; comportamentului
-Introducerea copiilor în sala de grupă, inițial al copiilor;
indicându-le o poziţie corectă pe
scăunele

Captarea Trezirea interesului copiilor prin

atenției prezentarea Zânei Iarna ( o fetiţă Expunerea Observarea
îmbrăcată în Zâna Iarna). Conversaţia comportamentu-
lui verbal si
nonverbal al
Anunțarea Zana a fost darnica si v-a adus o copiilor
temei și a poveste foarte frumoasa ,,Inimioare,
obiectivelor inimioare” si as vrea sa o ascultam cu Conversaţia
atentie, iar la sfarsit sa-i spunem zanei
daca ne-a placut.
Observarea
Voi prezenta conținutul poveștii clar, Explicaţia comportamentu-
coerent și expresiv, cu un ton și o lui verbal şi
mimică adecvată. Sunt prezentate și nonverbal al
imaginile specifice fiecărui moment din copiilor
poveste. Se poartă apoi, o scurtă
conversație pe baza lecturii audiate:

 Despre cine este vorba in povestea

Dirijarea noastră?
învățării  Ce a cumpărat băieţaşul de la colţul
străzii?
 Cui a vrut să ducă inimioara de
 turtă dulce?
 De ce i-a oferit mamei inimioara
cumpărată? Conversaţia
 Ce a ajutat-o pe mama să se
însănătoşească?

Se incearca o scurta repovestire pe

Reactualiarea baza imaginilor. În continuare, toti copiii
cunoștințelor se echipeaza cu sortlete si bonete, apoi Observarea
Explicatia capacității de a
se merge la măsuțe unde vor realiza
rezolva sarcini;
inimioare din aluat.

Se realizeaza intuirea materialului, apoi

se explica si se demonstrează modul de
lucru. Explicaţia

Se va evidentia modul de utilizare al Conversaţia

materialelor, acuratetea lucrarii.

Încălzirea mușchilor mici ai mâinii se

realizează conform mișcărilor sugerate
Încălzirea
de poezia recitată în ritm lent de către
educatoare:
mâinilor Aprecieri
Ne jucam, ne jucam, individuale și de
grup;
Cu manutele noi ne jucam.
Cind manutele au obosit,
Palmele au si sosit.
Ne jucam, ne jucam,
Cu palmele noi ne jucam.
Cind palmele au obosit,
Pumnisorii au si sosit.
Ne jucam, ne jucam,
Cu pumnisorii noi ne jucam.
Aprecierea
Cind pumnisorii au obosit, modului de
rezolvare a
sarcinilor
 Picioarele au si sosit.
Ne jucam, ne jucam,
Exercitiul
Aprecieri verbale
Cu picioarele noi ne jucam.
Cind picioarele au obosit,
Copilasii au adormit!
Se urează ,,Spor la lucru!”

Executarea temei de către copii, în mod Observatia

individual, conform modelului
educatoarei, respectând indicațiile
primite, utilizând o tehnică de lucru
corectă; vor fi ajutați copiii care solicită
ajutor sau adresează întrebări; Explicaţia
atenționarea păstrării ordinei și
disciplinei exerciţiul

Obținerea Se analizează acuratetea si

performanței corectitudinea cu care s-a lucrat si se Conversația Aprecierea
modului de
asează la expozitie toate lucrările.
rezolvare a
Copiii fac aprecieri asupra lucrărilor, sarcinilor
Evaluarea
activității alegând lucrarea preferată, axplicând
elegerea făcută

ACTIVITĂȚI LA LIBERĂ ALEGERE 2

(ALA 2)

Metode de realizare: conversația, explicația

Mijloace de învățământ:

Secvențele Conținut științific Strategii Evaluare

activității didactice
didactice
integrate
Captarea Copiii sunt invitaţi să participe la Conversația Aprecierea
atenției ultimul joc recreativ. interesului
Anunțarea Copiii vor fi anunțați că vor învăța
temei și a un joc nou: „Buchețele buchețele”
obiectivelor

Dirijarea
activității
Reguli:
observarea
-nu este voie să se alerge;
Explicația comportamentelor
- nu este voie să se ţipe.
copiilor.
Desfășurarea
Desfășurarea jocului: Copiii se
activității
aşează pe cercul desenat şi merg, pe
muzică, pe circumferinţa acestuia
executând diferite mişcări după
comenzile date (mers obişnuit, ca
piticul, sărituri ca iepuraşul etc). La
un moment dat muzica se opreşte
iar educatoarea strigă un număr, de
exemplu, 5. La auzul acestei
comenzi, copiii se strâng în grupe
formate din câte 5, sub formă de
bucheţele. Cei care nu au reuşit să
se grupeze în bucheţele conform
numărului strigat sunt penalizaţi şi
ies din joc.

Jocul se repetă, strigându-se alte

numere, până când rămân în cerc
doar 3 copii.
Se intervine numai dacă copiii
întâmpină greutăţi sau încalcă
regulile stabilite. Aprecieri
individuale și de
Finalul Conversație grup
Se fac aprecieri individuale și
activității colective cu privire la prestația
copiilor în cadrul activităților
recreative.
ANEXE: Scrisoarea Zânei Primăvara

Dragii mei Pitici,

Astazi este o zi speciala, este Ziua Mamei!

In timp ce ma plimbam pe la casele voastre, sa vad daca au inflorit
ghioceii, m-am intalnit cu o randunica care mi-a soptit ca la Gurpa
Piticilor sunt multi copii harnici si cuminti, de aceea, va rog sa ma ajtati
sa-i pregatesc mamei un cadou special.
In schimbul ajutorului vostru v-am pregatit drept recompensa o
poveste care sper sa va placa .
Sa va spun un secret: povestea va avea un sfarsit dulce, ca inima
mamei.
Va urez succes!

ZANA PRIMAVARA