Grădinița cu program prelungit nr.

48 , “Luceafărul”, Brăila

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

“PETRECERE ÎN PIJAMALE”

Profesor Învățământ Preșcolar

IBOLEANU MIHAELA
 PROIECT DE ACTIVITATE
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu P.P. nr. 48, Brăila
GRUPA: Mijlocie „Boboceii”
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Iboleanu Mihaela
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cine și cum planifică/organizează o activitate?”
TEMA PROIECTULUI: ,,Petrecerile copiilor”

TEMA ZILEI: “Petrecere în pijamale”

TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixtă (predare şi consolidare de cunoștințe, priceperi
și deprinderi)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici, individual
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP + ADE ( DLC + DEC) +ALA

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

2. Activare și manifestare a potențialului creativ;

COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Exersează cu sprijin ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptivă);
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării
ideilor, emoțiilor, semnificațiilor, etc. (comunicare expresivă);
2.1. Manifestă creativitate în activități diverse;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

⮚ Să demonstreze înțelegerea textului, povestind întâmplări și denumind personaje din poveste.

⮚ Să se exprime oral, logic și coerent în propoziții simple și dezvoltate, pe baza conținutului

audiat;

⮚ Să realizeze liber și creativ compoziții plastice în funcție de indicațiile primite.

 ELEMENTELE COMPONENETE ALE ACTIVITĂŢII
INTEGRATE
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineața, ne-am trezit, petrecerea am pregătit”
Rutine “Așa sunt eu, așa ești tu!” (deprinderea de a accepta diversitatea)
Tranziţii: joc distractiv ”Baba oarba”; ”Bat din palme”, ”Luați seama bine!”
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE
DLC -“Marta și dinozaurul petrecăreț”- (povestirea educatoarei) - teatru de umbre;
DEC - “Cortul umbrelor” – desen din imaginație (se va realiza în centrul ARTĂ)

JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI LIBER-ALESE ÎN CADRUL ADE

SECTOR ,,ARTĂ” - “Cortul umbrelor”
Sarcini de lucru: Copiii vor picta pe materialul cortului diverse simboluri
specifice nopții, precum stele, lună, nori.
Mijloc de realizare: pictură
Materiale: cort din material alb, tempera, acuarele, pensule.

SECTOR ,,JOC DE ROL” – “Aperitive petrecărețe”

Sarcini de lucru: Copiii vor pregăti aperitive pentru petrecere folosind forme cu care
vor tăia alimentele necesare, apoi le vor suprapune cu ajutor unor frigărui.
Mijloace de realizare: joc de creație
Materiale:cașcaval, castravete, pâine, forme, bețe de frigărui.

SECTOR “ȘTIINȚE” – ”Pijamale colorate”

Sarcini de lucru: Copiii vor sorta paste colorate în funcție de culoarea pijamalei ce va
fi alcătuită din pantaloni și bluză de culori diferite.
Mijloace de realizare: sortare
Materiale: paste colorate, șablon pantalon pijama, șablon bluză pijama

SECTOR ”ARTĂ”- ”Pinata Dinozaurului petrecăreț”

Sarcini de lucru: Copiii vor confecționa pinata în formă de dinozaur, apoi vor adăuga
bomboane.

Mijloace de realizare: lipire

Materiale: pinata,hârtie creponată, lipici, bomboane
 JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE (RECREATIVE)
“Cortul umbrelor”
Mijloc de realizare: teatru de umbre
Sarcina didactică: Copiii vor extrage o siluetă pe care o vor mânui în interiorul
cortului luminat, ceilalți preșcolari vor ghici denumirea siluetei.
Materiale didactice: siluete, lumină, cort.

“Petrecere în pijamale”
Mijloc de realizare: Joc de creație
Sarcina didactică: Copiii vor sparge pinata confecționată la sectorul ”Artă”, apoi vor
servi aperitivele pregătitele la sectorul ”Joc de rol”.
Materiale didactice: pinata, aperitive, muzică

STRATEGIA DIDACTICĂ:

RESURSE PROCEDURALE:

Metode şi procedee: povestirea, teatru de umbre, conversația, explicația,

demonstrația, exercițiul, lucrul în echipă, jocul, problematizarea, lipire
Forma de organizare: frontal, în grupuri mici, individual

Resurse temporale: O zi

Resurse umane: preșcolarii grupei mari

Materiale didactice: mascota ”Marta”, baloane, teatru umbre, siluete, șablon bluză pijama, șablon
pantalon pijama, paste colorate, cort, tempera, acuarele, pensule, lipici, pinata, hârtie creponată,
cașcaval, pâine, castravete, forme, ochelari pentru somn, muzică, lumini, glob lumini.
Forma de evaluare: observarea acţiunilor şi comportamentului copiilor, aprecieri
stimulative.
Finalitatea zilei: Cortul umbrelor, pinata, aperitive

BIBLIOGRAFIE:
“Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculumul pentru educație timpurie, 2019;
„Curriculum pentru educație timpurie”, -2019;
Revista Învăţământului Preşcolar nr.1- 2/2015, Editura Arlequin, Bucureşti,
2015;
Revista Învăţământului Preşcolar nr.3- 4/2015, Editura Arlequin, Bucureşti,
2017;
 SCENARIUL ZILEI
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

Întalnirea de dimineață debutează prin intermediul unor recitative de introducere:

,,Dimineața a sosit
Toți copiii au venit
În semicerc ne-am adunat
Și frumos ne salutăm!
-Bună dimineața, pici!
Mă bucur că sunt aici!
A început o nouă zi,
Bună, dimineața, copiii!”

Copiii sunt așezati în semicerc, pe pernuțe individuale , pentru a avea contact vizual
cu toți membrii grupei.
Salutul se desfășoară firesc, în grup, într-o atmosferă de relaxare și bună dispoziție.
Ne salutăm prin intermediul unui salut ales de copil (batem palma, ne îmbrățișăm,
dansăm, salutăm cu mâna, salutăm politicos).
Prezența - Fiecare copil își identifică fotografia și o așază în calendarul naturii,
stabilindu-se astfel și copiii absenți.
Calendarul naturii- Prin intermediul unei conversații, voi stabili împreună cu
preșcolarii cum este vremea afară, caracteristicile zilei, zilele săptămânii și anotimpul
în care ne aflăm.

În activitatea de grup copiii vor realiza mișcări de dans pe linia melodică a

unui joc muzical numit “Petrecere în pijamale”
La Împărtăşirea cu ceilalţi educatoarea le va expune starea ei de spirit „Azi
mă simt atât de bine, încât pot să fac multe lucruri! Sunt și veselă că sunt alături de
voi!”, apoi le va adresa și lor întrebarea „Voi cum vă simțiți ?” și se va crea o discuție
în acest sens, despre împărtășirea emoțiilor și sentimentelor.
Noutatea zilei se realizează prin apariția prințesei Marta ce le va aduce
copiilor o ”hartă” a distracției ce îi va ajuta să organizeze o petrecere în pijamale, dar
înainte de plecarea sa le spune copiilor să asculte cum ea a organizat o petrecere în
pijamale alături de prietenii săi. Astfel, la activitatea frontală, în cadrul Domeniului
Limbă și Comunicare, copiii vor asculta povestea creată de educatoare cu ajutorul
unui teatru de umbre “Marta și dinozaurul petrecăreț” (Anexa 1)
 Este pusă în scenă povestea de către cadrul didactic pe un ton cald, expresiv,
în mod cursiv, coerent, apelând la o mimică, respectiv gestică sugestive, cu ajutorul
unor siluete reprezentând vietăți marine, ce vor prinde viață în cadrul teatrului de
umbre.
Consolidarea poveștii se va realiza prin convorbire. Cadrul didactic va adresa
diferite întrebări legate de titlul poveștii, personaje și acțiune.
Activitatea se va încheia prin aprecieri verbale și realizarea tranziției ,,Bat din
palme”.
Tranziția face trecerea către activitățile ce se vor desfășura pe centre de
interes, acolo unde, alături de educatoare, se vor intui materialele și li se vor explica
sarcinile de lucru.
Fiecare copil are posibilitatea să folosească orice material de pe masă pentru a
realiza tema propusă.
În Centrul Artă vor realiza cortul umbrelor folofind tehnica picturii.
În centrul Joc de rol vor pregăti aperitive folosind formele cu care vor tăia
alimentele puse la dispoziție.
În centrul “Știință” copiii vor sorta pastele colorate în funcție de șablonul
colorat primit. Fiecare copil primind o bluză și un pantalon de pijama de diferite
culori.
În centrul ”Artă” copiii vor confecționa o pinata în formă de dinozaur
folosind tehnica lipirii.
În acest timp, voi continua să supraveghez lucrul pe centrele de interes
ajutând copiii la nevoie și verbalizând pe marginea activităților aflate în derulare.
În timpul activității pe centre de interes, într-un moment propice, copiii se vor
ridica și se vor juca ”Baba oarba” folosind ochelari de somn.
Evaluarea zilei se va realiza prin apariția prințesei Marta care va bifa
împreună cu copiii pe harta distracției, activitățile îndeplinite, apoi îi va îndreba ce
activitate a fost preferată de ei. La sfârșitul discuției copiii vor primi o cutie în care se
vor afla siluete, iar prințesa Marta îi va învăța pe copiii ”jocul umbrelor” folosind
cortul decorat de preșcolari. Ziua se încheie cu spargerea piniatei și cu servirea
aperitivelor făcute.
Aceștia vor fi apreciați pentru activitatea desfășurată pe tot parcursul zilei.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

SECVENȚ CONȚINUT ȘTIINȚIFIC METODE ȘI MIJLOACE FORMA DE
E DE
PROCEDEE ORGANIZARE
DIDACTI
ÎNVĂȚĂMÂN
CE
T
Moment Se asigură condiţiile necesare unei bune desfăşurări a
organizato activităţii: aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului şi a Conversația
ric materialelor necesare, crearea mediului ambiental.
Se va realiza în cadrul Întâlnirii de dimineață când le voi Frontal Observarea
prezenta copiilor sub formă de surpriză, noutatea zilei, se Explicați Harta zilei comportamentul
Captar
realizează prin prezentarea unui invitat special, ce le va aduce a Prințesa ui copiilor
ea
o hartă a distracției. Educatoarea îi invită pe copii să pășească Conversaț Marta
atenți
lumea distracției unde vor învăța cum să organizeze o ia
ei
petrecere în pijamale

Anunțarea
Educatoarea prezintă copiilor tema zilei “Petrecere în
temelor și a Conversaț
pijamale” și le menționeză preșcolarilor că vor asculta
obiectivelor ia Frontal
povestea Martei care și ea a organizat o petrecere în pijamale.
Explicați
a
 Activităţi pe domenii
Prezentar experienţiale DLC - teatru de Povestirea Siluete
ea umbre decor Frontal Evaluarea
conținutul Copiii audiază povestirea educatoarei, pusă în scenă cu pentru capacității de
ui și ajutorul unui teatru de umbre. teatrul a urmări o
dirijarea Pe parcursul povestirii voi folosi tonul cald, potrivit cu de poveste
învățării umbre
importanţa faptelor, modularea vocii pentru a
imita
personajele, marcarea pauzelor determinate de punctuaţie,
mimică şi gesturi adecvate situaţiilor prezentate.
Pentru reţinerea momentelor principale din poveste, se vor
folosi întrebări ce vor evidenția informațiile esențiale ale
poveștii:
Conversaţia
* Cum se numește povestea pe care ați ascultat-o?
Evaluarea
* Care sunt personajele poveștii?
capacității de
* Unde îi plăcea cel mai mult Martei să își petreacă timpul? a denumi
Individual
* De ce era supărată Marta? personaje și
întâmplări
* Ce dorință avea Marta, dar mama sa nu a fost de acord?
semnificative
* Pe cine a întâlnit Marta în grădina palatului? din poveste
* Ce voia defapt dinozaurul?

* Când a organizat Marta petrecerea?

Se va extrage cu ajutorul copiilor pe mesajul

educativ/moral al poveştii: prietenia, bucuria,nerăbdarea,
Evaluarea Evaluarea zilei se va realiza prin revenirea prințesei Marta Siluete
Exercițiul Frontal Aprecierea
activității
care va adresa întrebări despre activitățile zilei, apoi va bifa Cort
capacității de a
împreună cu copiii efectuarea acestora. Îi va întreba care a Jocul
răspunde la
fost activitatea preferată și cum s-a numit povestea ascultată. Conversația
întrebări
Înainte de plecare, pentru implicarea copiilor, vor primi o
cutie în care se vor afla siluete. Marta îi va învăța un joc al
umbrelor în cortul realizat.

Încheierea În încheierea activității, copiii vor lovi pinata pentru a Conversația Pinata
activității
descoperi bomboanele din interior, apoi vor servi Bomboane Frontal
aperitivele pregătite, pe un fond muzical de petrecere

Se fac aprecieri asupra modului cum s-a desfăşurat

activitatea şi a implicării în activitățile propuse.