GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”, MEDGIDIA

Str. Aleea Spitalului, nr.10, Medgidia, cod poştal 905600

e-mail: gradinita.luciangrigorescu@yahoo.com
Telefon: 0241-810827

Susţinător,
Prof. Neica Corina

An școlar 2018 – 2019

 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
„SĂ ÎMPODOBIM BRADUL DE CRĂCIUN!“
DATA: 13. 12. 2018
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: G.P.P. „Lucian Grigorescu“, Medgidia
GRUPA: Mare „Puișorii Moțați”
PROPUNĂTOR: Prof. Neica Corina
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Bucurie dăruim, bucurie noi primim!“
SUBTEMA: „Colindăm, sănătate vă urăm!”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Să împodobim bradul de Crăciun!”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA+ADE (DȘ+DOS)
SCOPUL ACTIVITĂȚII: consolidarea cunoștințelor referitoare la tradițiile și obiceiurile de
Crăciun prin aplicarea acestora în diferite contexte de învățare, respectiv activități matematice și
activități practice.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: „Bună dimineața, dragi colindători!“
RUTINE: „Împreună colindăm, împreună ne jucăm!“ (deprinderea de a lucra în echipă)
TRANZIȚII: pași de dans, colind - „Leru-i ler, dalbe flori“, cântec - „O, brad frumos!“
II. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE (ALA 1)
BIBLIOTECĂ: „Felicitări pentru colindători“ – grafisme
ARTĂ: „Ornamente pentru brad” – pictură
JOC DE ROL: „De-a gospodinele!” – activitate practic-gospodărească
JOC DE MASĂ: „Caută și potrivește!“ – cărți senzoriale
III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)
DȘ+DOS (joc didactic) - „Să împodobim bradul de Crăciun!” (consolidarea numerației în
limitele 1 – 5+împodobirea bradului și decorare trăistuțe – colaj)
IV. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE (ALA2)
„Dansul colindătorilor“ – dans tematic
2
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să realizeze exerciții grafice, după modelul dat;
O2: să picteze figurinele, utilizând corect tehnica de lucru însușită anterior;
O3: să modeleze covrigi, respectând indicațiile educatoarei;
O4: să potrivească corespunzător elementele date, obținând tablouri specifice sărbătorilor de iarnă;
O5: să numere în ordine crescătoare și în ordine descrescătoare în limitele 1 – 5;
O6: să raporteze corect numărul la cantitate și invers;
O7: să așeze în brad elementele date, demonstrând cunoașterea pozițiilor spațiale;
O8: să lipească elementele date, respecând indicațiile primite;
O9: exprimarea impresiilor estetice referitoare la lucrarea proprie și a celorlalți;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversaţia, exerciţiul, observaţia, mâna oarbă, explicaţia, demonstraţia,
învăţarea prin cooperare, jocul, lucrul în echipă, expunerea, piramida, surpriza, problematizarea,
brainstorming
Mijloace și materiale: mijloace audio (boxă, stick), panoul „Întâlnirea de dimineață“, scrisoarea de
la Moș Crăciun, traista cu materiale, ecusoane, diverse forme din polistiren pentru pictat, acuarele,
pensule, felicitări cu exerciții grafice, șervețele, aluat, șorțuri și bonete, cărți senzoriale, brad,
ornamente pentru brad, panou de expunere, jetoane cu cifre, trăistuțe din fetru, figurine de lipit,
sorcove, mere.
Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupuri
EVALUAREA:
Continuă: pe parcursul întregii activităţi prin observare sistematică, chestionare orală, aprecieri şi
îndrumări când este cazul.
Finală: probă practică, autoevaluarea și la sfârşitul activităţii prin concluzii şi aprecieri.
DURATA: o zi
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:
1. Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., (2002). Metode interactive de grup - ghid
metodic. Bucureşti: Ed. Arves.
2. Cioflică, S.M., Berbeceanu, G., Ilie, E., Marta, C., (2016). Ziua bună începe cu „Întâlnirea
de dimineață“. Petroșani: Tehno-Art.

3
 3. Antonovici, Ș., Jalbă, C., Nicu, G.,(2005). Jocuri didactice pentru activitățile matematice:
culegere. București: Ed. Aramis.
4. *** Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului. (2008). Curriculum pentru educaţie timpurie a
copiilor de la 3 la 6/7 ani.
5. *** Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului. (2008). Ghid de bune practici.

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

În cadrul ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAȚĂ cu tema „Bună dimineața, dragi colindători!“ se

va face: salutul, prezenţa copiilor, se va completa calendarul naturii, va avea loc activitatea de grup
și în final se vor prezenta noutățile zilei.
Voi saluta copiii (Bună dimineața, dragi colindători!), iar ei îmi vor răspunde: „Bună
dimineața, ne bucurăm că suntem împreună aici!“
Prezenţa se va face după rostirea unor versuri:
„După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Cu toţii ne-am întâlnit
Oare cine n-a venit?”
Voi chema copiii prezenți să-și așeze poza la panoul „Întâlnirii de dimineață“.
Voi numi omul zilei și împreună vom stabili data calendaristică. Calendarul naturii se va
realiza prin adresarea de întrebări: „Ce zi este astăzi?”, „Dacă astăzi este joi, ieri ce zi a fost?”,
„Dar mâine?”, „În ce anotimp suntem?”, „Cum este vremea afară?”, „Cum ne-am îmbrăcat?”.
La momentul împărtășirea cu ceilalți, se va iniția o convorbire despre colindători. Un copil
va povesti despre experiențe trăite de sărbători în prezența colindătorilor.
Urmează activitatea de grup în cadrul căreia voi iniția o discuție despre colinde, copiii aflând
ca acestea sunt cântece tradiționale românești, de natură religioasă, care se cântă în preajma
sărbătorilor de iarnă. Vom colinda împreună „Iată vin colindători!“.
Noutatea zilei constă în prezentarea unui musafir, cu ajutorul căruia voi capta atenția copiilor
și le voi aduce la cunoștință ceea ce urmează să realizăm astăzi. Spiridușul lui Moș Crăciun,
musafirul nostru, a venit cu un mesaj de la Moș Crăciun. Moș Crăciun le transmite copiilor că este
foarte îngrijorat deoarece în lume nu se mai păstrează tradițiile, colindele nu mai ajung până la
urechile lui, iar fără tradiții de Crăciun el nu mai poate veni la copii să le aducă cadouri. Copiii sunt
4
întrebați de spiriduș dacă sunt de acord să salveze împreună Crăciunul, demonstrându-i lui Moș
Crăciun că tradițiile sunt încă vii. Spiridușul le dăruiește copiilor o oglindă magică prin care Moș
Crăciun îi va vedea pe aceștia cum lucrează și cât de frumos știu ei să colinde și o traistă al cărei
conținut îl vor descoperi mai târziu. De asemenea, le promite că, la sfârșitul zilei le va face o
surpriză, dacă o vor asculta pe doamna educatoare și vor lucra frumos. Spiridușul le mai spune
copiilor că le-a adus și câteva ecusoane frumoase, și anume clopoței și globulețe, pe care și le vor
așeza în piept, dar nu oricum, ci închizând ochii și alegând un ecuson din coșuleț (mâna oarbă). Voi
așeza ecusoanele în pieptul copiilor și le voi spune că, pentru a îndeplini dorința lui Moș Crăciun, va
trebui să ne jucăm la centre, astfel: la centrul BIBLIOTECĂ vom realiza felicitări pentru colindători,
la centrul ARTĂ, copiii vor picta ornamente pentru brad, la centrul JOC DE ROL copiii vor
desfășura o activitate practic-gospodărească, pregătind covrigi pentru colindători iar la centrul JOC
DE MASĂ se vor juca cu cărțile senzoriale, așezând figurinele acolo unde se potrivesc. Voi
îndemna copiii să lucreze la centre astfel: cei care au ecusoane cu globulețe vor merge la centrele
ARTĂ și BIBLIOTECĂ, iar cei care au clopoței vor merge la JOC DE ROL și JOC DE MASĂ.
Înainte de a merge la centre, toți copiii vor executa exerciții de încălzire a mușchilor fini ai mâinii,
„Ne spălăm cu zăpadă pe mâini; Ne ştergem pe fiecare degeţel; A început să ningă. Haideţi să
prindem fulgii în pumn; Pentru că i-am prins, fulgii s-au topit. Scuturǎm mâinile! Aplauze!”
Copiii vor merge la centre în pași de dans (tranziție - „Un șir mare-acum formăm/Noi la
mese ne grupăm/Dar nu vom pleca așa/În pași mici noi vom dansa“) și vor avea posibilitatea de a
schimba centrul ales inițial. Voi supraveghea activitățile desfășurate le fiecare centru, voi îndruma
copiii care au nevoie de sprijin și se va realiza evaluarea/autoevaluarea la finalizarea activităților.
RUTINA
Tranziția de la lucrul la centre la activitățile pe domenii experiențiale se va realiza cu ajutorul
colindului „Leru-i ler, dalbe flori“.
În cadrul activităților pe domenii experiențiale, se va desfășura JOCUL DIDACTIC „SĂ
ÎMPODOBIM BRADUL DE CRĂCIUN!” (DȘ+DOS), preșcolarii îmbinând elemente specifice
activităților matematice (consolidarea numerației în limitele 1 – 5) cu activitatea practică
(împodobirea bradului+decorare trăistuțe – colaj).
Sarcina didactică:
 să îmbodobească bradul utilizând cunoștințe matematice însușite până în acel moment
Regulile jocului:
- Răspunde doar copilul care este numit;

5
 - Copilul care nu va reuși să rezolve cerința va fi ajutat de un coleg;
- Fiecare copil care va rezolva cerința dată va fi aplaudat;
- Fiecare răspuns corect este recompensat cu un globuleț sau un clopoțel;
- Câștigă echipa care acumulează mai multe puncte.
Elemente de joc:
- selectarea și mânuirea materialului;
- mișcarea;
- recompense;
- aplauzele.
Material didactic: brad, ornamente pentru brad, panou de expunere, globulețe cu cifre pe
ele, palete cu cifre, recompensele, trăistuțe din fetru, steluțe pentru lipit, traista cu materiale.
După realizarea evaluării, se va realiza trecerea către ALA2, prin intonarea cântecului „O,
brad frumos!“
La ALA 2, copiii vor desfășura un dans popular, apoi vor cânta „Sorcova“, folosind
sorcovele confecționate zilele precedente.
În final, spiridușul lui Moș Crăciun le spune copiilor că Moș Crăciun le-a auzit colindele, le
mulțumește pentru faptul că au salvat Crăciunul și îi recompensează cu mere.

6
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC
Se asigură condiţiile organizatorice şi psihopedagogice necesare desfăşurării
eficiente a activităţii: Exercițiul organizatoric
 aerisirea sălii de clasă;
Moment  aranjarea mobilierului;
Frontal/În grup
organizatoric  pregătirea materialelor didactice;
 introducerea și amplasarea copiilor în spațiul educațional special amenajat.

Se desfășoară Intâlnirea de dimineață, iar în etapa „noutatea zilei“, copiii Observația, conversaţia Observare
primesc vizita spiridușului lui Moș Crăciun care are un mesaj pentru copii. Mâna oarbă sistematică
Captarea Spiridușul citește scrisoarea de la Moș Crăciun și copiii află că, împreună cu dna. Surpriza (sosirea musafirului ) Manifestarea
atenţiei educatoare vor trebui să-i demonstreze lui Moș Crăciun că tradițiile sunt încă vii. Panoul Întâlnirea de dimineață interesului prin
Spiridușul le dăruiește copiilor o oglindă magică și câteva ecusoane pe care copiii Scrisoare de la Moș Crăciun participarea
le vor alege prin procedeul „mâna oarbă“. Oglinda magică, ecusoane activă
Frontal/În grup
Le voi spune copiilor că, astăzi vom desfășura activități prin intermediul cărora îi
Anunţarea vom demonstra lui Moș Crăciun că noi ținem la păstrarea tradițiilor. Conversaţia
temelor şi Astfel, la centrul bibliotecă, copiii vor realiza felicitări pentru colindători, la Observare
enunțarea centrul artă, vor picta ornamente pentru brad, la centrul joc de rol vor pregăti sistematică
obiectivelor covrigi pentru colindători iar la centrul joc de masă se vor juca cu cărțile Explicaţia Manifestarea
senzoriale, așezând figurinele acolo unde se potrivesc. Observaţia interesului
 Copiii se vor grupa pentru lucrul la centre, în funcție de ecusoanele pe care le au în
piept, astfel: cei care au globulețe vor merge la centrele ARTĂ și BIBLIOTECĂ, Frontal/În grup
iar cei care au clopoței vor merge la centrele JOC DE ROL și JOC DE MASĂ.
Se execută exerciții de încălzire a mușchilor fini ai mâinii cu toți copiii.
Se face enunțarea obiectivelor pe înțelesul copiilor, la fiecare centru în parte.
Tranziție: pași de dans.

ALA 1 Observația, conversaţia

Se va asigura un climat de lucru plăcut, copiii ascultând colinde în timp ce Explicaţia, expunerea Orală
lucrează. Copiii vor avea posibilitatea de a schimba centrul ales inițial. Lucrul în echipă/Învăţarea prin
Pe tot parcursul activității, voi supraveghea activitățile desfășurate le fiecare cooperare
centru și voi aprecia activitatea copiilor, intervenind cu explicații și îndrumări Mijloace audio Practică
Dirijarea atunci când va fi cazul. Preșcolarii se vor deplasa de la un centru la altul pentru a Felicitări cu exerciții grafice
învățării putea aprecia lucrările colegilor. Figurine din polistiren,
. Tranziție – colind „Leru-i ler, dalbe flori“. acuarele, pensule, șervețele
Rutină umede, aluat, bonete, șorțuri
JOC DIDACTIC (DȘ+DOS) – Etape: Cărți senzoriale
1. Anunțarea titlului și a obiectivelor
Le voi spune copiilor că vom desfășura un joc care se numește „Să împodobim
Conversația
bradul de Crăciun“ și că, în cadrul acestui joc, vor număra în ordine crescătoare și
în ordine descrescătoare în limitele 1 – 5, vor trebui să recunoască cifrele de la 1 la
5, vor avea de lipit câteva elemente, iar la final vom vedea cum a lucrat fiecare.
2. Prezentarea materialului didactic Expunerea

8
La intrarea în sala de grupă, copiii vor găsi un brad și traista adusă de spiridușul
Moșului.
3. Prezentarea și explicarea sarcinii didactice și a regulilor jocului Explicația
Așa cum ne spune și denumirea jocului, copiii vor trebui să împodobească bradul,
dar nu oricum, ci folosindu-se de cunoștințele matematice însușite anterior.
Le explic copiilor regulile jocului.
Copiii vor fi deja împărțiți în două echipe: echipa globulețelor și echipa
clopoțeilor, cu această ocazie, aflând motivul pentru care au primit aceste
ecusoane. Pe rând, copii din ambele echipe vor rezolva cerințe de lucru, fiecare
răspuns corect fiind recompensat cu un globuleț sau un clopoțel, în funcție de Orală/
echipa din care face parte cel care a răspuns corect. Câștigă echipa care Observare
acumulează cele mai multe puncte (globulețe sau clopoței). Demonstrația sistematică/
4. Executarea jocului de probă Explicația Manifestarea
Numesc un copil din echipa globulețelor (cu ajutorul baghetei magice), căruia îi interesului
voi citi prima sarcină: „numără în ordine crescătoare de la 1 la 5“. Copilul vine la
panou, numără, iar dacă răspunsul este corect, este aplaudat și echipa lui primește
un globuleț. Numesc un alt copil din echipa clopoțeilor și îi citesc a doua sarcină:
„numără în ordine descrescătoare de la 5 la 1“. Copilul numără iar dacă răspunsul
este corect, este aplaudat și echipa lui primește un clopoțel.
5. Desfășurarea jocului propriu-zis Jocul
(numerație, raportarea numărului la cantitate și invers)
Voi chema pe rând, câte un copil din fiecare echipă, cu ajutorul baghetei magice Exercițiul
(„Bagheta magică s-a plimbat și pe umărul lui......... s-a așezat!“).

9
Fiecare copil va rezolva sarcinile de lucru și va putea fi ajutat de un coleg din Traistă cu materiale (vârf de
echipa sa, dacă va fi nevoie. Fiecare răspuns corect este aplaudat și recompensat. brad, globulețe, beteală, fulgi Chestionarea
Sarcini de lucru pentru echipa globulețelor: de zăpadă, brăduți strălucitori, orală/
- Numește cifra de pe paletă (cifra 1); scoate din traistă tot atâtea vârfuri de om de zăpadă, mașinuțe, pitici, Corectitudinea
brad câte îți indică cifra de pe paletă; așează în brad jetonul cu cifra lumânări) răspunsurilor
corespunzătoare; Palete cu cifre oferite
- Numește cifra de pe paletă (cifra 5); scoate din traistă tot atâtea șiruri de Panou de expunere
beteală câte îți indică cifra de pe paletă și așează-le în brad; așează în brad Brad de Crăciun
jetonul cu cifra corespunzătoare; Bagheta magică
- Așează în brad jetonul cu cifra 4; caută în traistă tot atâția brăduți Observare
strălucitori câti îți indică cifra de pe jeton și așează-i în brad; sistematică/
Gradul de
Sarcini de lucru pentru echipa clopoțeilor:
implicare activă;
- Numește cifra de pe paletă (cifra 3); scoate din traistă tot atâtea globulețe
nivelul de
câte îți indică cifra de pe paletă; așează în brad jetonul cu cifra
cooperare;
corespunzătoare;
Frontal/În echipe modul de
- Așează în brad jetonul cu cifra 2; caută în traistă tot atâția fulgi de zăpadă
interacţionare cu
câti îți indică cifra de pe jeton și așează-i în brad;
partenerii de joc;
6. Complicarea jocului
VARIANTA I (poziții spațiale)
Probă
Prezint copiilor conținutul exercițiilor sub formă de versuri:
practică/Modul
„În brad pun, ca să se vadă,/Un om vesel de zăpadă.
de îndeplinire a
Și mai pun alăturea/Doi pitici cu bărbi de nea.
sarcinilor

10
 Mașinuțe cu volan,/ Am pus trei, mai sus pe ram.
Și așez în brad, răzlețe, /Încă patru globulețe.
Jos, de tot: cinci lumânări,/Să lucească-n sărbători“.
Sarcini de lucru pentru echipa clopoțeilor:
- Recit primele două versuri: „În brad pun, ca să se vadă,/Un om vesel de
zăpadă“. Copilul așază în brad un om de zăpadă.
- Recit versurile: „Mașinuțe cu volan,/ Am pus trei, mai sus pe ram“.
Copilul numără și așază sus, în brad, 3 mașinuțe.
- Recit versurile: „Jos, de tot: cinci lumânări,/Să lucească-n sărbători“.
Copilul numără 5 lumânări pe care le așază în partea de jos a bradului.
Sarcini de lucru pentru echipa globulețelor:
- Recită următoarele două versuri: „Și mai pun alăturea/Doi pitici cu bărbi
de nea“. Copilul numără doi pitici pe care îi așază lângă omul de zăpadă.
- Recit versurile: „Și așez în brad, răzlețe, /Încă patru globulețe.“ Copilul
numără patru globulețe pe care le așază în brad.

VARIANTA II (colaj)
Practică/Modul
Jocul continuă în mod individual. Intuim materialele primite pe măsuțe.
de mânuire a
Copiii primesc trăistuțe pe care vor trebui să le decoreze cu steluțe. Conversaţia
materialelor;
Se prezintă modul de lucru:
corectitudinea
Pe fiecare trăistuță se află o piramidă cu cinci etaje.
executării
Obținerea „Veți lipi pe fiecare rând atâtea steluțe, câte pătrățele aveți pe fiecare rând, Expunerea
sarcinii de lucru
performanței respectând culoarea primei steluțe de pe rând. Pe primul rând, vom așeza o Piramida

11
 steluță albă. Pe al doilea rând avem o steluță argintie. Câte steluțe mai trebuie să Explicaţia
lipim pentru a fi două? Pe al treilea rând avem lipită o steluță roșie; câte steluțe Problematizarea Observare
mai trebuie să lipim pentru a fi trei?“. Se continuă până vor fi lipite steluțele pe Brainstorming sistematică/
toate cele cinci rânduri. Gradul de
Voi demonstra tehnica de lucru verbalizând acțiunile făcute și arătând Demonstrația implicare activă
preșcolarilor modul în care vor trebui lipite steluțele. Exercițiul
Preșcolarii sunt invitați la lucru și îi voi sprijini pe cei care îmi solicită ajutorul sau
întâmpină dificultăți. Trăistuțe din fetru
Când toți copiii și-au finalizat lucrările, le voi arăta o lucrare finalizată de mine, Steluțe pentru decorat Autoevaluare/
pentru a le da ocazia să se autoevalueze. Analiza
De asemenea, numărăm clopoțeii și globulețele acumulate pentru a vedea cine a Frontal/Individual produselor
câștigat. activităţii

Preșcolarii vor desfășura un dans tematic („Dansul colindătorilor“) apoi vor cânta Conversaţia Aprecieri
Încheierea „Sorcova“. Copiii primesc aprecieri verbale pentru toate activitățile desfășurate Dansul verbale
activităţii până în acel moment iar Spiridușul Moșului le mulțumește copiilor că au salvat Sorcove, mere Practică/Redau
(ALA 2) Crăciunul demonstrând că tradițiile sunt încă vii și îi recompensează pe copii cu Frontal/În grup mișcări însușite
mere. anterior

12
 DRAGI COPII,
Vă scriu această scrisoare deoarece sunt foarte trist!
Motivul tristeții mele este că, de ceva vreme, nu mai văd oameni zâmbind iar
sunetul colindelor nu mai răsună până la urechile mele, ceea ce mă face să cred că
oamenii nu mai țin la tradiții și nu-și mai doresc venirea Crăciunului.
Voi vă doriți ca eu să vin și să vă aduc cadouri? Sunteți de acord ca împreună să
salvați Crăciunul?
Pentru acest lucru, va trebui să o ascultați astăzi pe dna. educatoare și să
desfășurați activități prin care să demonstrați că vă doriți să salvați Crăciunul. V-am
lăsat o oglindă magică prin care eu voi vedea tot ceea ce faceți voi și o traistă cu
multe minunății. Dacă veți fi ascultători și veți lucra frumos, spiridușul meu vă va
pregăti o surpriză plăcută.
Să lucrați frumos și nu uitați că eu vă voi privi prin oglinda magică. Spor la
lucru!
13