PROIECT DIDACTIC MONODISCIPLINAR

PROPUNĂTOR: Prof. înv. preșc. Neica Corina

GRUPA: mică „Puișorii Moțați“
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?
TEMA PROIECTULUI: Prieteni necuvântători
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Estetic și creativ
DISCIPLINA: educație muzicală
TEMA ACTIVITĂȚII: „Graiul animalelor“ (sunete lungi și scurte- reproducerea onomatopeică a
sunetelor lungi si scurte )
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE VIZATE: Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu
text și cânt, dans etc.

SCOPUL: formarea deprinderilor de interpretare muzicală prin exersarea corectă a liniei melodice,
precum şi redarea de către copii a sunetelor lungi și scurte ale unui cântec.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să realizeze exerciţiile folosite pentru încălzirea vocii;
O2: să cânte în cor şi în grupuri mici, cu ajutorul educatoarei;
O3: să respecte semnalul de început, de sfârșit, linia melodică și ritmul cântecului „Graiul
animalelor”.

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: conversația, demonstratia, explicația, exercițiul, audiția, jocul muzical.
Resurse materiale: siluete de cal, vacă oaie, capră, porc, rață, înregistrare audio a cântecului
„Graiul animalelor”, stimulente-note muzicale.
Forme de organizare: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Educația timpurie – o necesitate. Evoluții în plan sistemic și curricular – Scrisoare metodică
pentru anul școlar 2019 – 2020;
- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani
UNICEF, 2008;
- ,,Culegere de cântece şi jocuri pentru preșcolari“, Petre Tipordei, Editura Didactică și
Pedagogică, București, 1976;
- ,,Muzica – Metodica pentru cls.a-XI-a Școli Normale“, Anca Ilea, Magdalena Stoica, Beatrice
Petre, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1996.
Nr. Etapele activităţii Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare /
Crt. Metode şi
indicatori
Metode şi Mijloace de
procedee învăţământ
1. Moment Se creează condițiile necesare pentru desfășurarea optimă a
organizatoric
activității:
-invitarea copiilor pe scăunele;
-pregătirea materialul didactic necesar
2. Se realizează prin prezentarea unor siluete ale animalelor care Conversaţia Siluete de Corectitudinea
Captarea şi
sunt personaje ale cântecului ce urmează a fi predat. Copiii vor cal, vacă răspunsurilor
orientarea atenţiei
denumi animalele și vor spune cum face fiecare dintre aceste oaie, capră, oferite
animale. porc, rață
3. Anunţarea temei Se anunță că pe parcursul activității vor învăța un cântec nou care Conversaţia
şi a obiectivelor se numește „Graiul animalelor” și vor trebui să fie foarte atenți
pentru a putea reda și ei cântecelul așa cum o fac eu.
4. Se repetă cântecul învățat anterior Conversaţia
Reactualizarea
Exercițiul
cunoştinţelor
Vom efectua exerciţiile premergătoare activităţii: Demonstrația
5. Prezentarea Observarea
Exerciţii de respiraţie: Conversaţia
sistematică a
noului conţinut şi
„Mirosim tortul” şi „Suflăm lumânări”; „Afară ninge şi noi Explicaţia comportamentului
dirijarea învăţării copiilor
încercăm să menţinem cât mai mult fulgii în aer: inspirăm şi Exerciţiul
suflăm aerul în sus treptat cât mai mult.“
Repet exerciţiul împreună cu copiii de 2 – 3 ori.
Exerciţii de dicţie:
Repetarea silabisită a unor versuri din cântecul „Cântec de
iarnă”
“Vâj, vâj! Ce furtună,
Ham, ham! Ham, ham!
Lupi se-adună
Trosc, pleosc! Focul face
Sfâr, sfâr! Mâţa toarce: sfâr, sfâr!”
Exerciţii de intonaţie:
Copiii sunt veseli şi cântă:

la - la la - la la
ma - ma ma - ma ma

Se prezintă o înregistrare audio a cântecului „Graiul animalelor”

Se transmit cunoștințe teoretice:
- „Despre cine este vorba în cântec?” ;
- Se prezintă imagini cu conținutul cântecului;
- Voi cânta cântecul pe fragmente și voi explica copiilor
cuvintele necunoscute („grai=voce, modul de vorbire”);
- „Cum a fost cântat ultimul sunet față de celelalte?” (mai
lung); voi evidenția sunetele lungi și sunetele scurte.
Se cântă încă o dată cântecul în întregime apoi se învață pe
fragmente, reluând de fiecare dată și fragmentul anterior.
6. Vom juca „Jocul sunetelor“. Exerciţiul
Voi constitui două grupuri de copii. Copiii care vor cânta Explicaţia
sunetele scurte vor fi așezați pe scăunel iar cei care vor cânta
sunetele lungi vor sta în picioare. Conversaţia
Obţinerea
performanţei Voi cânta împreună cu copiii și le voi da indicații pentru a ști Jocul muzical
fiecare atunci când trebuie să cânte.
7. Evaluarea Este apreciată capacitatea copiilor de a recunoaște sunetele lungi Conversaţia Stimulente Observarea
și scurte, modul în care au interpretat cântecul. comportamentului
Se acordă recompense-stimulente cu forma notelor muzicale.