GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”, MEDGIDIA

Str. Aleea Spitalului, nr.10, Medgidia, cod poştal 905600

e-mail: gradinita.luciangrigorescu@yahoo.com
Telefon: 0241-810827

PROIE
CT
TEMA
TIC

GRUPA MICĂ „PUIȘORII MOȚAȚI“

EDUCATOARE: NEICA CORINA¿TIU ANCA-MARIA

SIMFONI
A AN ȘCOLAR 2019 – 2020
PRIMĂV
ERII
TEMA ANUALĂ: CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?
TEMA PROIECTULUI: SIMFONIA PRIMĂVERII
SUBTEMELE PROIECTULUI:
1. VINE,VINE PRIMĂVARA! - 9-13.03.2020
2. FLUTURAȘI ȘI BUBURUZE S-AU TREZIT ÎN ZORI (INSECTE) - 16-20.03.2020
3. CUNUNA PRIMĂVERII(FLORI) - 23-27.03.2020
GRUPA: MICĂ „PUIȘORII MOȚAȚI“
DURATA: 3 SĂPTĂMÂNI

DOMENII DE DEZVOLTARE:
A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI IGIENEI PERSONALE
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
3. Sănătate (nutriție, îngrijire și igienă personală) și practici privind securitatea personală
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
2.1. Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale

B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
3. Conceptul de sine
4. Autocontrol și expresivitate emoțională
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia
2.1. Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor şi a deosebirilor dintre oameni
2.3. Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
3.1. Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale
4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.

C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
2.1. Finalizează proiecte simple (ex.: un puzzle din 3-5 piese)

2
 D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI
SCRIERII
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
a.2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
1. Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă)
2. Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)
COMPORTAMENTE VIZATE:
a.2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
1.2. Înțeleg mesaje simple
1.3. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor
2.2. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat
3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode
specifice
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
2.3. Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
3.1. Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația euristică și spontană, jocul, observarea sistematică, povestirea,
exercițiul, învățarea prin descoperire, demonstrația, explicația, modelarea etc.
MIJLOACE ȘI MATERIALE: mijloace audio – CD-player, ilustraţii cu elemente specifice anotimpului
primăvara (păsări călătoare, insecte, etc.), jetoane, lipici, acuarele, pensule, creioane colorate, hârtie
colorată, hârtie creponată, jetoane jumătate și întreg, puzzle, măști de floare, fluture, rândunici, flori
confecţionate, figurine din ipsos, coli buretate etc.
RESURSE UMANE: preșcolari, educatoare, părinți

3
INVENTAR DE PROBLEME
CE ŞTIU COPIII? CE DORESC COPIII SĂ AFLE?
 afară este mai cald;  ce se întâmplă în anotimpul primavera,
 au apărut primii gândăcei; cu copacii, iarba, florile;
 au înflorit florile de primăvară;  de unde apar gâzele în anotimpul
primăvara;
 care este mediul de viaţă al acestora, cu
ce se hrănesc etc.
 care sunt florile de primăvară

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALELE PUSE LA DISPOZIŢIA

COPIILOR
Artă Construcţii Joc de rol
 Foi de desen, creioane  Cuburi lego;  Măști de flori și fluturi,
colorate; rândunici
 Figurine din ipsos,  Flori confecţionate;
acuarele, pensule;
 Plastilină, planşete;
Bibliotecă Ştiinţe Joc de masă
 Planşe,  Imagini cu păsări călătoare,  Jetoane jumătate și întreg;
 Imagini şi cărţi cu insecte, flori şi materiale  Puzzle;
elemente specifice informative despre acestea;  Lego
anotimpului primăvara;  Pliante cu imagini specifice
 atlase naturii în anotimpul
primăvara;
 Jetoane

4
 HARTA PROIECTULUI TEMATIC

VINE, VINE, PRIMĂVARA!

- Aspecte specifice anotimpului primăvara
- Modificări în natură

SIMFONIA
PRIMÃVERII

FLUTURAȘI ȘI BUBURUZE S-AU TREZIT ÎN ZORI

- Cele mai cunoscute insecte ce apar primăvara;
- Unde stau insectele când e frig;
Derularea
- Modul proiectului
de viaţă al insectelor;
-Despre fluturaşiderulării
În vederea proiectului tematic au fost consultate
și buburuze
materiale de specialitate, informaţia ce urmează a fi prezentată
copiilor fiind adaptată conform nivelului lor de înţelegere a
noţiunilor şi ţinându-se cont de
particularităţile fiecărui copil şi de nivelul de vârstă.
Sectoarele au fost amenajate astfel încât să îi atragă pe copii
CUNUNA
şi să se poată PRIMĂVERII
face o trecere cât mai lină între activităţile unei zile.
- Cele mai
De asemenea, centrul cunoscute
tematicflori
se devaprimăvară;
amenaja cu planşe,
- Componentele unei flori;
imagini ce reprezintă flori, insecte, păsări şi imagini cu peisaje de
- Cum îngrijim florile

5
primăvară. Lucrările realizate de copii vor constitui de asemenea materiale ce vor îmbogăţi centrul
tematic.
Evaluare – se va desfășura pe tot parcursul derulării proiectului, dar și la final prin analiza
produselor activităților

Bibliografie:
1. „Curriculum pentru educație timpurie”, OMEN 4694/02.08.2019
2. „Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani”,
UNICEF, 2008;
3. Scrisoare metodică pentru învățământul preșcolar 2019-2020
4. „ Revista învăţământului preşcolar” nr. 1-2/2010, Editura Arlequin, Bucureşti, 2010;
5. Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, ”Metode interactive de grup” -
ghid metodic pentru învăţământul preşcolar, Ed. Arves, Bucureşti, 2002;

6
 Subtema: Vine, vine, primăvara!
Ziua/ Interval ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE Interval ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
data orar TURA I orar TURA A II-A
7.30-8.30 ADP: „Bine ați venit la grădiniță!“ (primirea copiilor – deprinderi 12.30-15.30 MP: „Legenda ghiocelului“, de T. Jianu
specifice) ALA: „Somn ușor!“ (pregătirea pentru
L ALA: joc liber somn/odihnă; deprinderi de dezbrăcare/
9.03. 8.30-9.00 ADP: „Poftă bună!“ (servirea micului dejun) îmbrăcare)
2020 ADP: Î.D. - „Zâmbetul primăverii“ ADE: DȘ1 - „Semne de primăvară“
9.00-11.00 15.30-16.30
T. - „Pe cărarea Primăverii“ (mers încolonat) (convorbire)
R. - „Ghiocelul zâmbitor“ (atitudine pozitivă față de sine ALA: Construcții - „Alei în parc“; Bibliotecă -
și față de ceilalți) „Primăvara“ („citire“ de imagini); Joc
ALA: Bibliotecă - „Natura se trezește la viață“ („citire“ de distractiv - „Atinge ghiocelul!“
imagini cu aspecte de primăvară); Joc de masă - „Vine ADP: R. - „Ghiocelul zâmbitor“ (atitudine
primăvara“ (puzzle); Știință - „Ghiocelul“ (observare) pozitivă față de sine și față de ceilalți);
ADE: DȘ1 - „Sosirea primăverii“ (lectură după imagini) T. - „Câte unul pe cărare“ (joc cu text și
11-12.30 ALA: „Buchețele“ (joc distractiv) cânt)
ADP: „Poftă bună, copii!“ (deprinderea de a utiliza corect 16.30-17.00 ADP: „La revedere, colegi!“ (plecarea
tacâmurile) copiilor ;deprinderea de a saluta la
plecare)
M 7.30-8.30 ADP: „Bine ați venit la grădiniță!“ (primirea copiilor – deprinderi 12.30-15.30 MP: „A venit primăvara“, de Emilia Plugaru
10.03. specifice) ALA: „Somn ușor!“ (pregătirea pentru
2020 ALA: joc liber somn/odihnă; deprinderi de dezbrăcare/
8.30-9.00 ADP: „Poftă bună!“ (servirea micului dejun) îmbrăcare)
9.00-11.00 15.30-16.30
ADP: Î.D. - „Vestitorii primăverii“ ADE: DLC - „Primăvara și Moș Viscol“
T. - „La cules de floricele“ (joc cu elemente de gimnastică) (povestirea copiilor – cu ajutorul
R. - „Ne jucăm cu apa și săpunul“ (deprinderi de igienă) imaginilor)
ALA: Joc de rol - „De-a Zâna Primăvara“; Construcții: „Căsuțe DEC1 - „Câmp cu ghiocei“ (dactilopictură –
pentru păsărele“; Artă - „Rochița primăverii“ (lipire) finalizarea lucrărilor)
ADE: DLC - „Primăvara și Moș Viscol“ (povestirea educatoarei) ALA: Joc distractiv - „Prinde rândunica“
DEC1 - „Câmp cu ghiocei“ (dactilopictură) ADP: R. - „Ne jucăm cu apa și săpunul“
 11-12.30 ALA: „Cine ajunge primul la ghiocel? “ (joc sportiv) (deprinderi de igienă); T. - „1,2, 1, 2 ne mișcăm
ADP: „Poftă bună, copii!“ (deprinderea de a utiliza corect suntem vioi“ (exerciții de gimnastică)
tacâmurile) 16.30-17.00 ADP: „La revedere, colegi!“ (plecarea copiilor;
deprinderea de a saluta la plecare)
M 7.30-8.30 ADP: „Bine ați venit la grădiniță!“ (primirea copiilor – deprinderi 12.30-15.30 MP: „Zâna Primăverii“, de Elia David
11.03. specifice) ALA: „Somn ușor!“ (pregătirea pentru
2020 ALA: joc liber somn/odihnă; deprinderi de dezbrăcare/
8.30-9.00 ADP: „Poftă bună!“ (servirea micului dejun) îmbrăcare)
15.30-16.30
ADP: Î.D. - „Ce ne povestește rândunica?“ ADE: DȘ2 - „Grupează cum îți spun!“
9.00-11.00
T. - „Înfloresc grădinile “ (cântec) (exerciții cu material individual - nr. și
R. - „Spun ‹Hapciu!› și îmi acopăr gura“ (deprinderi de cifra 2 - consolidare)
igienă) DPM - „Sari până la ghiocel/Când voi
ALA: Bibliotecă - „Primăvara“ (memorizare, sursa: suna din clopoțel!“ (joc – exersarea
http://www.universdecopil.ro/poezii-de-primavara-scurte.html); Artă săriturii în lungime)
- „Raze de soare“ (modelaj); Joc de masă - „Ghiocelul“ (puzzle)
ALA: Euritmie - „Vânticelul călător“
ADE: Activitate integrată - DȘ2+DPM - „Pe cărarea primăverii“
ADP: R. - „Spun ‹Hapciu!› și îmi acopăr
(parcurs aplicativ – nr. și cifra 2 – consolidare+predarea
gura“ (deprinderi de igienă)
săriturii în lungime); Joc liniștitor - „Razele se odihnesc“
T. - „Pășim precum berzele!“
ALA: Vizionare PPT - „Iarnă să te duci cu bine!“ 16.30-17.00 ADP: „La revedere, colegi!“ (plecarea
ADP:„Poftă bună, copii!“ (deprinderea de a utiliza corect
copiilor ;deprinderea de a saluta la plecare)
11-12.30 tacâmurile)
J 7.30-8.30 ADP: „Bine ați venit la grădiniță!“ (primirea copiilor – deprinderi 12.30-15.30 MP: „A venit primăvara“, de Emilia Plugaru
12.03. specifice) ALA: „Somn ușor!“ (pregătirea pentru
2020 ALA: joc liber somn/odihnă; deprinderi de dezbrăcare/
8.30-9.00 ADP: „Poftă bună!“ (servirea micului dejun) îmbrăcare)
ADP: Î.D. - „Cum ne îmbrăcăm în zilele de primăvară?“ ADE: DEC2 - „Vine, vine primăvara“
9.00-11.00 15.30-16.30
T. - „Rază aurie“ (cântec) (repetare cântec – sunete lungi/scurte)
R. - „Mă îmbrac adecvat!“ (deprinderea de a-și selecta ALA: Joc distractiv - „Rândunică, mută-ți
hainele în funcție de anotimp) cuibul!“
ALA: Construcţii - „Palatul Zânei Primăvara”; Artă - ADP: R. - „Mă îmbrac adecvat!“ (deprinderea
„Primăvara“ (colorare); Bibliotecă - „Ghici, ghicitoarea de a-și selecta hainele în funcție de

8
 mea!“ (ghicitori despre primăvară) anotimp);
ADE: DEC2 - „Vine, vine primăvara“ (predare cântec – sunete T. - „Ca piticii pe cărare!“ (mers
lungi/scurte) sacadat)
11-12.30 ALA: „Adu-mi ghiocelul! “ (ștafetă) 16.30-17.00 ADP: „La revedere, colegi!“ (plecarea
ADP: „Poftă bună, copii!“ (deprinderea de a utiliza corect copiilor ;deprinderea de a saluta la plecare)
tacâmurile)
V 7.30-8.30 ADP: „Bine ați venit la grădiniță!“ (primirea copiilor – deprinderi 12.30-15.30 MP: „Pentru tine, Primăvară!“, de Otilia
13.03. specifice) Cazimir
2020 ALA: joc liber ALA: „Somn ușor!“ (pregătirea pentru
8.30-9.00 ADP: „Poftă bună!“ (servirea micului dejun) somn/odihnă; deprinderi de dezbrăcare/
ADP: Î.D. - „Întâlnire cu Zâna Primăvara“ îmbrăcare)
9.00-11.00
T. - „Vine, vine primăvara“ (cântec) ADE: DOS1- „Primăvara în livadă!“ (lectură
15.30-16.30
R. - „Spun ‹Te rog!› și ‹Mulțumesc!›“ (deprinderea de a după imagini)
folosi formulele de politețe uzuale) ALA: Jocuri în aer liber
ALA: Joc de rol - „De-a Zâna Primăvara“; Știință - „Grupează și ADP: R. - „Spun ‹Te rog!› și ‹Mulțumesc!›“
asociază!“ (fișe de lucru); Joc de masă - „Elemente de (deprinderea de a folosi formulele
primăvară“ (jocul umbrelor) de politețe uzuale)
11-12.30 ADE: DOS1- „Primăvara în natură “ (convorbire) T. - „Primăvara“ (repetarea poeziei în
ALA: „Dansăm cu Zâna Primăvara!“ (euritmie) cor)
ADP: „Poftă bună, copii!“ (deprinderea de a utiliza corect 16.30-17.00 ADP: „La revedere, colegi!“ (plecarea
tacâmurile) copiilor ;deprinderea de a saluta la plecare)

Subtema: Fluturași și buburuze s-au trezit în zori!

7.30-8.30 ADP: „Bine ați venit la grădiniță!“ (primirea copiilor – deprinderi 12.30-15.30 MP: „ “,

9
 specifice) ALA: „Somn ușor!“ (pregătirea pentru
8.30-9.00 ALA: joc liber somn/odihnă; deprinderi de dezbrăcare/
ADP: „Poftă bună!“ (servirea micului dejun) 15.30-16.30 îmbrăcare)
9.00-11.00 ADP: Î.D. - „“ ADE:
T. - „ “ (cântec) ALA: „ “
R. - „ “ (deprinderi de) ADP: R.
ALA: 16.30-17.00 T. -
11-12.30 ADE: ADP: „La revedere, colegi!“ (plecarea
ALA: „“ copiilor ;deprinderea de a saluta la plecare)
ADP:„Poftă bună, copii!“ (deprinderea de a utiliza corect
tacâmurile)
7.30-8.30 ADP: „Bine ați venit la grădiniță!“ (primirea copiilor – deprinderi 12.30-15.30 MP: „ “,
specifice) ALA: „Somn ușor!“ (pregătirea pentru
ALA: joc liber somn/odihnă; deprinderi de dezbrăcare/
8.30-9.00 ADP: „Poftă bună!“ (servirea micului dejun) îmbrăcare)
15.30-16.30
ADP: Î.D. - „“ ADE:
9.00-11.00
T. - „ “ (cântec) ALA: „ “
R. - „ “ (deprinderi de) ADP: R.
ALA: T. -
ADE: 16.30-17.00 ADP: „La revedere, colegi!“ (plecarea
11-12.30 ALA: „“ copiilor ;deprinderea de a saluta la plecare)
ADP:„Poftă bună, copii!“ (deprinderea de a utiliza corect
tacâmurile)
7.30-8.30 ADP: „Bine ați venit la grădiniță!“ (primirea copiilor – deprinderi 12.30-15.30 MP: „ “,
specifice) ALA: „Somn ușor!“ (pregătirea pentru
ALA: joc liber somn/odihnă; deprinderi de dezbrăcare/
8.30-9.00 ADP: „Poftă bună!“ (servirea micului dejun) îmbrăcare)
15.30-16.30
ADP: Î.D. - „“ ADE:
9.00-11.00
T. - „ “ (cântec) ALA: „ “
R. - „ “ (deprinderi de) ADP: R.

10
 ALA: T. -
ADE: 16.30-17.00 ADP: „La revedere, colegi!“ (plecarea
11-12.30 ALA: „“ copiilor ;deprinderea de a saluta la plecare)
ADP:„Poftă bună, copii!“ (deprinderea de a utiliza corect
tacâmurile)
7.30-8.30 ADP: „Bine ați venit la grădiniță!“ (primirea copiilor – deprinderi 12.30-15.30 MP: „ “,
specifice) ALA: „Somn ușor!“ (pregătirea pentru
ALA: joc liber somn/odihnă; deprinderi de dezbrăcare/
8.30-9.00 ADP: „Poftă bună!“ (servirea micului dejun) îmbrăcare)
15.30-16.30
ADP: Î.D. - „“ ADE:
9.00-11.00
T. - „ “ (cântec) ALA: „ “
R. - „ “ (deprinderi de) ADP: R.
ALA: T. -
ADE: 16.30-17.00 ADP: „La revedere, colegi!“ (plecarea
11-12.30 ALA: „“ copiilor ;deprinderea de a saluta la plecare)
ADP:„Poftă bună, copii!“ (deprinderea de a utiliza corect
tacâmurile)
7.30-8.30 ADP: „Bine ați venit la grădiniță!“ (primirea copiilor – deprinderi 12.30-15.30 MP: „ “,
specifice) ALA: „Somn ușor!“ (pregătirea pentru
ALA: joc liber somn/odihnă; deprinderi de dezbrăcare/
8.30-9.00 ADP: „Poftă bună!“ (servirea micului dejun) îmbrăcare)
15.30-16.30
ADP: Î.D. - „“ ADE:
9.00-11.00
T. - „ “ (cântec) ALA: „ “
R. - „ “ (deprinderi de) ADP: R.
ALA: T. -
ADE: 16.30-17.00 ADP: „La revedere, colegi!“ (plecarea
11-12.30 ALA: „“ copiilor ;deprinderea de a saluta la plecare)
ADP:„Poftă bună, copii!“ (deprinderea de a utiliza corect
tacâmurile)

11
Primavara
 
Floare mica, ghiocel
Esti frumos si mititel,
Tu vestesti in toata tara
Primavara, primavara.
Dinspre marea cea albastra
Randunica ne-a sosit
Ea aduce primavara
Sa-i uram “bine-ai venit”.
http://www.universdecopil.ro/poezii-de-primavara-scurte.html

12