,,CU PAPUCII EI DE FRUNZE, TOAMNA A

SOSIT ÎN ZORI!”

GRUPA: mică C
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,,CU PAPUCII EI DE FRUNZE, TOAMNA A SOSIT ÎN ZORI!”
PERIOADA: 3 săptămâni/08.11.2021 – 26.11.2021
SUBTEME:
 ,,Hora legumelor vesele
 ,, Alfabetul vitaminelor
 „Valsul florilor de toamna

ARGUMENT

Sfioasă dar plină de bogăție, a bătut la porţile bătrânului an prinţesa TOAMNA, împărţind cu
dăruire din noianul ei de frunze arămii. Pe unde trece, cu bagheta sa fermecată, aureşte a toamnă
pădurile, îmbrăcând natura în haine ruginii. Misterioasă, işi cheamă în ajutor vântul, ploaia şi
soarele, să o ajute să-şi picteze frunzele în culori variate de roşu, galben sau portocaliu. Apoi,
împleteşte din ele un covor multicolor de frunze, pe care cu dărnicie îl aşează la picioarele
trecătorilor. Oricât ai dori să-i rezolvi misterul, ceva va rămâne mereu ascuns. Anotimpul toamna,
prin schimbările variate şi ritmice ale naturii, cât şi prin bogăţia de elemente specifice activităţii
umane, asigură cadrul propice de stimulare a curiozităţii copiilor, de incitare la explorare şi
exersare.
Încercăm, astfel, în cadrul acestui proiect să răspundem interesului deosebit manifestat de
preșcolari și nevoii de cunoștere, ajutându-i să înțeleagă: schimbarile din natura in anotimpul
toamna,importanța legumelor și fructelor în alimentație, modul în care se consumă și se păstrează
și cât de necesar este, atât pentru oameni, cât și pentru viețuitoare să-și facă provizii pentru iarnă.
Pornind de la aceste premise am dezvoltat proiectul tematic ,, CU PAPUCII EI DE FRUNZE,
TOAMNA A SOSIT ÎN ZORI!”, în cadrul căruia ne propunem să transmitem copiilor, într-o manieră
atractivă, informaţii accesibile despre acest anotimp.

LOC DE DESFĂŞURARE: Grădiniţă – sala de grupă, curtea grădiniţei.

RESURSE UMANE:
 Preşcolarii grupei ,,Steluţelor” (grupa mică ,,C”);
 Educatoare;

RESURSE MATERIALE:
 Fructe,legume, flori, frunze
 Creioane colorate, acuarele, plastelina, lipici, hârtie colorată, hârtie creponată
 Cărţi c cu imagini de toamnă,, reviste, soft-uri educaţionale, imagini PPT/PPS;
 Calculator, imprimantă, aparat foto etc.

METODE SI PROCEDEE:
Povestirea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, memorizarea, lectura după imagini,
observarea, problematizarea, turul galeriei, învăţarea prin descoperire,, memorizarea.

BIBLIOGRAFIE:
*Revista Învăţământului Preşcolar, 1-2/2008;
*Filofteia Grama şi colab., Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. DPH, 2008;
*V. Preda, M. Pletea şi F. Grama, Activitatea integrată din grădiniţă, Ed. DPH, 2008;
*Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, Ed.
Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005.
OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERIENŢIALE
Domeniul Limbă şi comunicare
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale.
Domeniul Ştiinţe
 Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice.
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi de înţelegere a mediului înconjurător.
 Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare.
Domeniul Om şi societate
 Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a
intra în relaţie cu ceilalţi.
 Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive.
Domeniul Estetic şi creativ
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desen, pictură, modelaj.
 Formarea capacităţilor de exprimare prin muzică.
Domeniul Psihomotric
 Formarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar-aplicative.
 Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE
Domeniul Limbă şi comunicare
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor,
cât şi în calitate de auditor;
 Să înțeleagă și să transmită mesaje simple, să reacționeze la acestea;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele și să le pronunțe corect;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței, activității personale
și/sau a relațiilor cu ceilalți și simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical.
Domeniul Ştiinţe:
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul,
vegetaţia, fauna, fiinţa umană, ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum
şi interdependenţa dintre ele;
 Să recunoască şi să descrie verbal anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
 Să comunice impresii, idei, pe baza observărilor efectuate;
 Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;
 Să efectueze operații cu grupele de obiecte în funcție de diferite criterii date ori găsite de el
însușii: triere, grupare/regru pare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantității
prin punere în corespondență;
Domeniul Om şi societate
 Să cunoască şi să respecte norme necesare integrării în viaţa socială şi de securitate
personală;
 Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie,
grădiniţă, grupul de joacă);
  Să capete abilitatea de a intra în relație cu ceilalți, respectând norme de compotament
corect și util celorlalți;
 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
 Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă
de alte fiinţe şi obiecte;
 Să-și formeze deprinderi practice și gospodărești;
 Să cunoască diferite materiale de lucru din natură sau sintetice;
 Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale.
Domeniul Estetic şi creativ:
 Să cunoască și să diferențieze instrumente şi materiale de lucru, să cunoască și să aplice
reguli de utilizare a acestora;
 Să recunoască elemente ale limbajului plastic și să diferențieze forme și culori în mediul
înconjurător;
 Să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii,
desenului;
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
 Să mânuiască corect instrumentele şi materialele de lucru;
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului,
 Să intoneze cântece pentru copii;
 Să asocieze mișcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
Domeniul Psihomotric:
 Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază;
 Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite context;
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
 Să se folosească de acţiunile motrice învăţate pentru a exprima sentimente ,i/sau
comportamente, pentru a răspunde la diferiţi stimuli(situaţii), la diferite ritmuri;

CENTRE DE INTERES ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

Toamna cad frunzele.
Vremea se răceşte. Plouă mult.
Se coc fructele şi legumele;
În fiecare toamnă oamenii culeg roadele din
grădini, câmpii, livezi, şi vii
Florile se cumpără de la piaţă şi de la
florărie.
Florile se pun în vaze.
De ce se îngălbenesc şi cad frunzele?
De ce bate vântul?
De ce plouă?
De ce pleacă păsările călătoare ?
Ce facem cu fructele şi legumele culese?
Cum se păstrează fructele şi legumele pe
timpul iernii?
De ce trebuie să spălăm fructele şi legumele
înainte de a le consuma ?
Cum se conservă fructele şi legumele?

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ CASUŢA PĂPUŞII/JOC DE

ROL
- cărţi şi reviste cu imagini -imagini cu flori ,fructe, -şortuleţe
despre legume, fructe, flori; legume din anotimpul -ustensile pentru gătit
- fişe suport adecvate temei; toamna şi din alte -farfurioare, castron
- enciclopedii; anotimpuri -tavă de copt
- imagini cu caracteristici ale -atlas botanic -vaze cu flori
anotimpului toamna; - frunze de diferite forme şi -fructe de toamnă
- imagini în power point; culori; -legume de toamnă
-coli de scris, creioane -calculator,TV -păpuşi
-cărţi, reviste CD, DVD – imagini PPT -căsuță
-planșe – imagini pentru -jetoane
poezii și povești -tablă magnetic;
-jetoane, imagini pentru -soft educaţional;
jocurile didactice

ARTĂ CONSTRUCŢII
- creioane colorate - lego
- acuarele, pensule - cuburi de lemn
- lipici - maşinuţe
- plastilină -Arco
- hârtie colorată -Lego
- hârtie creponată
- cărţi de colorat
CENTRU TEMATIC
 va fi realizat la centrul știință unde vom expune materiale legate de subtemele abordate în
cadrul proiectului, astfel încât toți copiii să aibă posibilitatea să mânuiască materialele puse
la dispoziție: fructe, legume, enciclopedie, etc
MEDIATIZARE ŞI DISEMINARE
 Mediatizare pe www.didactic.ro, parteneriate, diseminare în cadrul comisiei metodice,
fotografii.
FINALIZAREA PROIECTULUI
 Consemnări în jurnalul grupei

Vă aducem la cunoştinţă că în săptămânile viitoare vom desfăşura

proiectul tematic ,,CU PAPUCII EI DE FRUNZE, TOAMNA A SOSIT ÎN ZORI!” .
Temele abordate vor fi:
 13.10.2014-17.10,2014 - ,,Ce ne dăruieşte anotimpul toamna?”
 20.10.2014-24.10.2014 - ,, În cămară-i o comoară”
 27.10,2014-31.10.2014 - „Balada unui greier mic”
Vom discuta despre transformările care au loc în natură în această
perioadă, despre legumele şi fructele care se culeg acum, despre modul lor de
păstrare şi conservare pentru iarnă, despre florile specifice anotimpului.
Curiozitatea noastră este mare şi de aceea, vă invităm să fiţi alături de noi pe
parcursul perioadei în care vom căuta să descoperim bogăţiile toamnei.
 Vă rugăm ca în această perioadă să participaţi alături de noi la adunarea
materialelor necesare în dezlegarea enigmelor acestei teme, sprijinindu-ne cu:
reviste, poze, imagini cu fructe, legume şi flori, frunze uscate, fructe, legume şi
flori naturale, etc.

Vă mulţumesc:
Copiii grupei ,, Steluţele” şi
doamnele educatoare

„Hora legumelor vesele

,,CU PAPUCII EI DE FRUNZE,

TOAMNA A SOSIT ÎN ZORI!”
 „Valsul florilor de toamnă”
„Alfabetul vitaminelor