PROIECT TEMATIC

”Toamnă, toamnă harnică”

An școlar 2019-2020

Educatoare,
Haidu Raluca
Lalin Maria Cornelia

1
Tema anuală de studiu: Când,cum și de ce se întâmplă?
Tema proiectului tematic:”Toamnă, toamnă harnică”
Subteme: 1.”Frunză ruginie, ce-mi șoptești tu mie?”
2.”Mere colorate, mere parfumate”
3.”Morcovel și prietenii lui”
Grupa:mică A, grupa ARLECHINO
Durata proiectului:3 săptămâni
Dimensiuni ale dezvoltării :
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 Sănătate și practici privind securitatea personală
 Autocontrol și expresivitate emoțională
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor(persistență în activități)
 Mesaje orale în contexte de comunicare
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme
și cunoașterea mediului apropiat
Comportamente vizate:
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice
vârstei
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu
mediul apropiat.
 Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore,
melodii.
 Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei
alimentaţii sănătoase
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
 Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare,
obiecte de artă etc.
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptivă)
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
 Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
 Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind
instrumente şi metode specific
 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
 Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate,
înălţime, lungime, volum

2
ARGUMENT:
Anotimpul toamna, prin schimbările variate şi ritmice ale naturii, cât şi prin
bogăţia de elemente specifice activităţii umane, asigură cadrul propice de stimulare a
curiozităţii copiilor, de incitare la explorare şi exersare.
Încercăm, astfel, în cadrul acestui proiect să răspundem interesului deosebit
manifestat de preșcolari și nevoii de cunoștere, ajutându-i să înțeleagă: schimbarile din
natura in anotimpul toamna,importanța legumelor și fructelor în alimentație, modul în
care se consumă și se păstrează și cât de necesar este, atât pentru oameni, cât și pentru
viețuitoare să-și facă provizii pentru iarnă. Cunoașterea mediului reprezintă un
domeniu important în dezvoltarea armonioasă a preșcolarului..
Toate cunoștințele și deprinderile dobândite prin intermediul acestui proiect îi
vor ajuta să se orienteze mai bine în timp, să se adapteze la spațiul în care trăiesc și să
își îmbogățească percepțiile despre ceea ce ne înconjoară.
Evenimentul de deschidere:
Într-una din zile, o fetiţă a venit la grădiniţă cu nişte Frunze uscate pe care le-a
cules de pe jos, venind spre grădiniță. Copiii s-au adunat în jurul ei, punându-i tot felul
de întrebări despre Frunze, de ce sunt uscate, ce culori au, cum este toamna, etc.
Surprinzând discuţiile copiilor nu am pierdut ocazia şi le-am propus să vorbim în
perioada care urmează despre bogățiile și culorile toamnei. Așadar, am început o
discuție despre anotimpuri, pentru a vedea ce știm și ce dorim să mai aflăm pentru a ne
organiza în așa fel încât să dobândim cât mai multe cunoștințe despre toamnă.
Copiii participă la strângerea de materiale pentru centru tematic şi la decorarea
sălii de grupă cu frunze, fructe, legume de toamnă ,iar părinții sunt anunțați printr-o
scrisoare de intenție despre activitățile noastre.

SCOP:
 dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător,
precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia.
 utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din
mediul înconjurător.

Resurse:
Materiale: obiecte de diferite culori, cărţi, albume, imagini, planşe, atlase,
pliante, jetoane, puzzle, joc de masă, mozaic, foi colorate, foi de bloc de desen,
acuarele, pensule, pahare pentru apă, beţişoare de unică folosinţă, creioane colorate,
creioane cerate, carioci, plastilină, planşete, planşe poveşti, calculator, CD cu cântece,
hârtie creponată, hârtie glacee, fişe de lucru, truse de construcţii, material textil -
diferite culori, trusa Logi, diferite jucării pentru jocul de rol.
Umane: copii, părinţi, educatoare
De timp: 3 săptămâni
Metode și procedee: brainstorming, jocul, observarea spontană şi dirijată,
conversaţia euristică şi spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, experimentul, demonstraţia, explicaţia.

3
Inventar de probleme:

Ce știu copiii despre tema investigată Ce nu știu și vor să afle despre tema
investigată

Toamna cad frunzele. De ce este toamnă?;

Toamna este frig. De ce îngălbenesc și cad frunzele?
Toamna plouă. De ce este frig și plouă?
Toamnă mâncăm multe fructe șu Care sunt fructele și legumele de tomană?
legume. Când se culeg fructele și legumele?;
Care sunt părțile comestibile ale unei
plante?
Care sunt caracteristicile lor?
Unde cresc fructele și legumele?;
Unde le depozităm pe timp de iarnă?;
Cum le consumăm?;
Ce conțin fructele și legumele?;
Ce sunt vitaminele, microbii?;

CENTRE DE INTERES DESCHISE şi materiale puse la dispoziţia copiilor

Bibliotecă:
- albume, imagini.
- cărţi, reviste.
- cărţi cu poveşti, imagini
cu secvenţe din poveşti.
- fişe suport.
- coli şi instrumente de
scris.
Ştiinţă:
- imagini cu aspecte din
anotimpul toamna, .
- CD, DVD.
- Atlase botanice,
enciclopedii
- mulaje fructe şi legume.
- fructe, legume,naturale.
- vase cu apă caldă, rece.
Artă:
- creioane colorate,
acuarele, pensule.
- plastilină, planşete.
- coli desen.
- coli colorate.
- material din natură (frunze
uscate, fructe şi legume de
sezon).
- dopuri de diferite mărimi.
Joc de rol:
- set bucătărie.
- coşuri.
- fructe, legume,
Construcţii:
- cuburi din lemn.
- Lego.
- materiale din natură.
Joc de masă:
- „Din jumătăţi –întreg”(cu
legume, fructe,)
- „Umbra potrivită”
- „Culori şi forme”
-„Ce a uitat pictorul să
deseneze?”
- Puzzle
- Jetoane cu fructe, legume,
de diferite culori, mărimi.

4
Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare:

Frunză Morcovel și
ruginie,ce-mi prietenii lui
șoptești tu mie?
- Legume toamna
- Caracteristici
- Morcovul
- Covor de frunze Toamnă,
- Supa de zarzavat
- Culorile toamnei toamnă harnică
- Toamna în
- Bogăţiile toamnei grădina
- Ploaia - Vitamine

Mere colorate,
mere parfumate
- Fructe toamna
- Mărul
- Compotul
- Toamna în livadă
- Vitamine din fructe

Eveniment de închidere:

În ultima zi a celei de-a treia săptămâni am organizat o expoziție cu lucrările

noastre, sub genericul A TRECUT TOAMNA PE-AICI!
Îi vom invita pe colegii și vecinii noștri, de la grupa mică, mijlocie și grupele
mari , precum și pe părinții noștri, să admire lucrările pe care le-am realizat și să își
spună părera despre ele.

5
 DRAGI PĂRINȚI,
Anotimpul toamna este o oportunitate pentru copii de a-și potoli setea de
cunoaștere față de pământul schimbător și roadele sale.Astfel, vom derula proiectul
tematic Toamnă, toamnă, harnică care se va întinde pe o perioadă de 3 săptămâni
astfel:
11-15 noiembrie 2019 - Frunză ruginie, ce-mi șoptești tu mie?
18-22 noiembrie 2019- Mere colorate, mere parfumate
25-29 noiembrie 2019 - Morcovel și prietenii lui
Bogăția și dărnicia toamnei este dispusă pe teme specifice, pentru a surprinde
anotimpul în cât mai multe culori parfumate și trăiri pe sunetul foșnetului de frunze
uscate.Astfel, vor fi abordate subiecte precum:aspecte specifice ale anotimpului
toamna, articole vestimentare de toamnă, poezii și cântece despre toamnă și frumusețea
ei, fructele , legumele și întrebuințările acestora în viața noastră, modalități și reguli de
consumare a acestora, beneficii ale consumării legumelor și fructelor etc.
Având în vedere necesitatea copilului de a avea obiecte concrete în momentele
noastre de activitate, dorim să le oferim copiilor ocazia de a vizualiza ceea ce aducem
în discuție prin frunze, fructe, legume caracteristice toamnei. Pentru o cât mai bună
desfășurare a proiectului, vă rugăm să ne ajutați cu materialele amintite anterior la
săptămâna potrivită sau alte materiale caracteristice anotimpului.
De asemenea, în plimbările alături de copil este o frumoasă ocazie de a consolida
informațiile și deprinderile obținute la grădiniță, de a-i oferi copilului dumneavoastră
posibilitatea să vă demonstreze ce progrese a obținut și să se simtă „un copil mare”.
Vă mulțumim!
Arlechinii și educatoarele!

6
Planificarea detaliată a activităților proiectului

7
 TOAMNĂ, TOAMNĂ HARNICĂ

„FRUNZĂ RUGINIE, CE-MI „MERE COLORATE,

ȘOPTEȘTI TU MIE?” MERE PARFUMATE”

„TOAMNA, TOAMNĂ HARNICĂ”

Perioada : 11 NOIEMBRIE-29
NOIEMBRIE 2019

„MORCOVEL
8 ȘI
PRIETENII LUI”