PROIECT TEMATIC

PRIMAVARA

Descrierea proiectului

Tema anuală: „Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”

Grup ţintă: Grupa mijlocie -mare
Durata: 3 săptămâni:
*19.04-21.04.2023 – „Primavara in gradina”
*24.04-28.04.2023– „Livada inflorita”
*2.05-5.05.2023 – „Legume si fructe timpurii”

Resurse umane: preşcolarii grupei, părinţii, educatoarea

Resurse materiale: planșe cu anotimpul primăvara, fotografii, păpuși, vase de plastic, cuburi, planşe
tematice, imagini pe calculator, cărţi ilustrate pentru copii, creioane colorate, hârtie glasată, lipici, coli
xerox, aparat foto, hârtie creponată, acuarele, pensulă, plastilină, carton, fişe, jetoane cu cele patru
anotimpuri, jetoane cu insecte, legume, flori de primăvară, cărţi de poveşti, cd-uri, calculcator,
videoproiector, alte materiale necesare desfăşurării activităţilor.

Oportunitati:
- să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte noi;
- să îşi dezvolte capacitatea de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător;
- să denumească florile primăverii;
- să descrie caracteristicile anotimpului primăvara;
- să cunoască vestitorii primăverii;
- să îşi dezvolte capacitatea de cunoaştere şi înţelegere a schimbărilor suferite de
natură o dată cu revenirea anotimpului primăvara;
- să îşi formeze deprinderile de îngrijire şi igienă a mediului înconjurător;
- să îşi formeze deprinderile de comportament adecvat în mediul în care activează;
- să memoreze poezii şi cântece cu tematică specifică;
- să realizeze lucrări artistico-plastice şi practice;
- să îşi împărtăşească cunoştinţele lor despre anotimpul primăvara;
- să cunoască activităţile oamenilor primăvara;
- să-şi adapteze comportamentul pozitiv la cerinţele grupului;

Resurse procedurale:
- metode şi procedee moderne şi tradiţionale;
- învăţarea prin descoperire, jocul didactic, conversaţia, observaţia, exerciţiul, povestirea, lectura
educatoarei, explicaţia, lectura după imagini, brainstorming-ul, problematizarea, observaţia spontană şi
dirijată;
- tehnici de lucru (dactilopictură, acuarelă, mototolire, amprentare, lipire, etc).

Loc de desfăşurare:
•sala de grupă;
•curtea grădiniţei;

Comportamente vizate:

 Dezvoltarea capacitãţii de exprimare oralã, de înţelegere si utilizare corectã a

semnificaţiei structurilor verbale orale.
 Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.
 Sã participe la activitatea de grup, inclusiv la activitãţile de joc, atât în calitate de
vorbitor cât şi de auditor;
 Să înţeleagă şi să transmită mesaje, să reacţioneze la acestea;
 Să audieze cu atenţie un text şi să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele și să le pronunțe corect.
 Dezvoltarea capacitãţi de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurãtor, precum şi
stimularea curiozitãtii pentru investigarea acestuia.
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa,
solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii)
precum şi interdependenţa dintre ele;
 Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
 Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
 Formarea deprinderilor practic-gospodãreşti şi utilizarea vocabularului specific;
 Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive (inițiativă).
 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice;
 Să efectueze operații simple de lucru cu materiale din natură și sintetice ;
  Să-și formeze deprinderi practice și gospodărești.
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de desene, picturi, modelaje;
 Formarea capacitãţii receptare a lumii sonore şi muzicii.
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului, să diferenţieze auditiv timbrul şi
intensitatea sunetelor din mediul apropiat şi al sunetelor muzicale
 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bazã.şi aplicativ-utilitare.
 Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate.
 Sã-şi formeze o ţinutã corporalã corectã.(în poziţia stând, şezând, în deplasare);
 Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte;
 Să cunoască și să aplice regulile de igienă a efortului fizic.

EVALUAREA PROIECTULUI
Organizarea de expoziţii cu lucrãrile copiilor;
 Portofoliile copiilor;

Inventar de probleme:

Ce ştiu copiii? Ce doresc să afle copiii?

- Primăvara soarele topeşte zăpada - Ce se întâmplă în natură primăvara

- Este din ce în ce mai cald
- Ne îmbrăcăm adecvat – în haine mai
subţiri
- Ghiocelul este vestitorul primăverii
- Înfloresc florile în grădini, păduri şi în
parcuri
- Au un miros plăcut
- Ies insectele din ascunzători
(iarbă, flori, pomi, insecte)
- Care sunt vestitorii primăverii?
- Ce flori înfloresc primăvara?
- Ce fac oamenii primăvara?
- De ce se întorc păsările călătoare?
- De ce înfloresc pomii?
- De ce primăvara reînvie natura la viaţă?
- De ce oamenii cultivă flori? Care sunt
uneltele cu care se lucrează în grădină?
- Părțile componente ale plantelor;
- De ce trebuie să spălăm fructele şi
legumele înainte de a le consuma?
- Cum se îngrijesc florile?
- Care sunt legumele timuprii?
- Cum facem o salată de legume?

Centre de interes deschise şi materiale puse la dispoziţia copiilor

Construcţii: Artă: Bibliotecă:

- lego - creioane colorate - imagini colorate
- cuburi din lemn - imagini de colorat - cărţi şi albume
- cuburi din plastic de - pensule - imagini/fişe de lucru individual
diferite forme şi mărimi - acuarele completate sau colorate
- piese geometrice - suporturi pt apă/amestec
- beţişoare - hârtie A4,
- mozaic - hârtie creponată/glasată
- lipici
- plastilina/planşetă
- colaje din hârtie glasată
- carton alb și color
- ştampile, mărgele
- material din natură: flori
presate, flori naturale, pene,
seminţe de flori
- şabloane
- flori, pietricele
- CD-uri și DVD-uri cântece
Jocuri cu rol:
-planşe
-vase de bucătărie
-marionete
-păpuşi
-costumaţii adecvate
-păpuși
-obiecte de îmbăcăminte
-fructe, legume, flori
-șorțuri
- imagini cu flori de primăvară
- caiete individuale
- imagini cu legume timpurii
- fişe de lucru
- cărţi, atlase, reviste cu imagini
specifice acestui anotimp
- planşe şi imagini cu
caracteristici ale anotimpului
primăvara
- Alege și potrivește!
- CD-uri educaționale
Ştiinţă:
-imagini cu flori, legume
timpurii
- enciclopedii
- caiete individuale
- CD-uri, DVD-uri
- jetoane flori , legume
- atlas zoologic, botanic
- jocul « Priveşte şi potriveşte »
- albume
- flori naturale, legume
- puzzle diverse imagini cu
aspecte de primăvară
- din jumătate-întregul
- prezentări ppt
 HARTA PROIECTULUI

,,Primavara in
gradina”

PRIMAVARA

”Livada ,,Legume
inflorita” timpurii”