PROIECT TEMATIC

“LUMEA , MEREU IN MISCARE... ”

GRUPA: MICĂ-C “STELUTELOR”

NIVEL: I

TEMA DE STUDIU:”CUM ESTE, A FOST SI VA FI AICI, PE PAMANT?”

PERIOADA: 3saptamani

SUBTEME ALE PROIECTULUI :

 ” Hai să mergem la plimbare” 07-11.02.2022
 „Plutind pe valuri „ 14-18.02.2022
 „Vreau să zbor!” 21-25.02.2022

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:

OBIECTIVE CADRU
OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE
DLC :
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale;
 Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
DS :

Dezvoltarea operatiilor prematematice

1
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi
stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;
 Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul
înconjurător;

DOS :
 Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate; educarea abilităţii de a intra
în relaţie cu ceilalţi;
 Educarea trăsăturilor pozitive de voinţă şi caracter şi formarea unei atitudini pozitive faţă de
sine şi faţă de ceilalţi;

DEC :
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;
 Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme,obiecte din
mediul înconjurător (natură, artă şi viaţa socială);
 Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură,modelaj;

DPM :
 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar-aplicative;
 Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în vederea aplicării independente a
deprinderilor însuşite

 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor,

cât şi în calitate de auditor
 să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.
 să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau
a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical
 să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la
recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/
mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat
sau mai multe simultan;
 să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul,
vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum
şi interdependenţa dintre ele

 să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie,

grădiniţă, grupul de joacă)
 să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme
prestabilite şi cunoscute
 să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.
 să redea teme plastice specifice desenului.

2
 să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice.
 să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul
înconjurător.
 să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice
reguli de utilizare a acestora
 să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete

 Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri,
căţărări.
 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului.
 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.
 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare).
 Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte.

RESURSE UMANE: copii, educatoare

RESURSE MATERIALE: Pliante cu imagini, cărţi cu poveşti şi poezii despre mijloacele
de locomoţie, siluete de maşini şi alte mijloace de circulaţie, calculator, albume, reviste.
METODE: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, experimentul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire, brainstorming-ul.
EVALUAREA PROIECTULUI:
o Organizarea de expoziţii cu lucrările copiilor,
o Portofoliile copiilor, poze

BIBLIOGRAFIE:
o CURRICULUM PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR, 2008
o METODE INTERACTIVE DE GRUP, ghid metodic, DIMA, SILVIA, ed. Miron, 2005;
o METODA PROIECTELOR LA VÂRSTE TIMPURII, PREDA VIORICA, Ed.Miniped,
Bucureşti, 2002.

3
Scrisoare catre parinti:

Dragi părinţi,

Suntem în secolul vitezei şi ne deplasăm cu tot felul de

mijloace de locomoţie, iar copiii dumneavoastră sunt curioşi
să afle cât mai multe lucruri despre acestea.
În acest scop, am demarat proiectul tematic
,,LUMEA MEREU IN MISCARE”
şi ne adresăm dumneavoastră cu rugămintea de a ne sprijini
în acest proiect cu procurarea materialelor necesare:
jucării, albume, reviste, cărţi cu poezii sau povestiri despre:
maşini, trenuri, avioane, sau orice altceva ce credeţi că ne
este util.

Vă mulţumim că ne sunteţi alături!

Educatoarea şi copiii!

4
 INVENTAR DE PROBLEME
Ce ştim ?
 Oamenii călătoresc cu diferite
mijloace: Maşină, tren,
bicicletă, avion, vapor
 Maşinile circulă pe stradă
 Trenul circulă pe linia ferată
 Maşinile stau în garaj
 Trenul opreşte în gară
 Avionul circulă prin aer
 Vaporul circulă pe apă
 Planeta nostra se numeste
Pamant
 In Univers sunt si alte planete
 Pe cer apare Soarele, Luna si
stelele
CENTRELE DE INTERES ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR
Bibliotecă
- Cărţi şi reviste ;
- Cărţi de poveşti;
- Cărţi cu poezii şi poveşti
- Jetoane;
Joc de rol
- Truse pentru jocurile de rol şi jocurile de
creaţie;
- Cadrul ambiental specific;
Ştiinţă
- Jetoane, planşe, cărţi, enciclopedii,
Ce nu ştim şi vrem să aflăm ?
o Ce sunt mijloacele de transport?
o Cu ce merg ele?
o Cum se deplasează mijloacele de
transport?
o De ce ne trebuie mijloace de
transport?
o Cu ce călătoreau bunicii noştri?
o Cum se numesc cei care conduc
diferite mijloace de transport?
o Ce transportă mijloacele de
transport înafară de oameni?
o De ce i se mai spune planetei
noastre „Planeta Albastra”?
o Cum se numesc celelalte planete?
o Ce este Soarele si Luna?
o Ce caracteristici au celelalte
planete?
Artă
- creioane colorate;
- carioca, ceracolor;
- plastilină, tempera;
- instrumente muzicale;
- casetofon, casete audio;
Construcţii
- lego, arco, combino;
- cuburi,etc
Jocuri de masă
- jetoane;
5
- centrul tematic; - puzzle