,,CĂLĂTORIE ÎN JURUL LUMII”

GRUPA COMBINATĂ MAGHIARĂ ”BUBURUZELE”

AN ȘCOLAR 2022-2023

Prof. Horvát Katalin

Educ. Török Ildikó - Emőke
Tema anuală de studiu: ,,Ce și cum vreau să fiu?”

Tema proiectului: ,,Călătorie în jurul lumii!”

Subtemele proiectului: ,,Cu mașina și cu barca ne plimbăm” – 16 – 20.01.2023

”Printre nori și stele copilul zâmbește”-23 – 27. 01 . 2023
Grupa: combinată maghiară

Durata: 2 săptămâni
ARGUMENT

Suntem în plin progres şi ne deplasăm cu tot felul de mijloace de locomoţie, iar copiii sunt curioşi să afle cât mai multe lucruri
despre acestea.
Sunt interesaţi de mici , în special băieţii, de maşinuţe, trenuleţe, avioane,rachete, sunt curioşi în legătură cu structura acestora,
modul lor de funcţionare. Pentru a satisface nevoia copiilor de cunoştere, ne-am propus desfăşurarea proiectului
tematic ,,Plecăm în călătorie?”.
Vom încerca să aflăm, de asemenea, cum se deplasau bunicii noştri şi cum vor arăta vehiculele viitorului.

Dimensiuni ale dezvoltării:

- Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiar
- Conduită senzorio-motorie pentru orientarea mișcării
- Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practice privind securitatea personal
- Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
- Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
- Conceptual de sine
 - Autocontrol și expresivitate emoțională
- Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
- Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
- Activare și manifestare a potențialului creative
- Mesaje orale în diverse situații de comunicare
- Premise ale citirii și scrierii, în context de comunicare cunoascute
- Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
- Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
- Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

Comportamente vizate:

 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei

 Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate
 Utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul tactil, mirosul, etc.) în interacțiunea cu mediul apropiat
 Se orientează în spațiu pe baza simțurilor
 Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
 Demonstrează abilități de autoprotecție față de obiecte și situații periculoase
 Utilizează reguli de securitate fizică personală
 Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
 Își însușește și respectă reguli, înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare
 Exersează, cu sprijin, abilități de negociere și de participare la luarea deciziilor
 Demonstrează acceptare și înțelegere față de celelalte persoane din mediul apropiat
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situații educaționale
 Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice
 Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc
 Demonstrează abilități de autocontrol emoțional
 Manifastă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi
 Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
 Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpin dificultăți
 Manifestă creativitate în activități diverse
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative
 Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ieilor, emoțiilor, semnificaților etc (comunicare
expresivă)
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare
expresivă)
 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
 Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
 Discriminează\diferențiază fonetic cuvinte, silabe, snete și asociază sunete cu litere
 Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare grafică și orală pentru transmiterea
unui mesaj
 Consruiește noi experiențe, pornind de la experiențe trecute
 Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi
 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și numerație
 Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălțime, lungime, volum
 Identifică și numește formele obiectelor din mediul înconjurător
 Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
 Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
Resurse :
Materiale: Mijloace de transport, imagini tematice, cărți, jetoane, puzle, bucătărie, veselă, păpuși, plastelină, planșete, creioane
colorate, tempera, pensule, cuburi de plastic, de lemn, foi albe, colorate, hârtie creponată, lipici, siluete din polistiren, imagini
tematice de colorat, material mărunt, carton
Umane: copii, părinți, educatoare
De timp: 2 săptămâni

Metode și procedee: brainstorming, jocul, observarea spontană și dirijată, conversația euristică și spontană, povestirea, lectura
educatoarei, exercițiul, demonstrația, explicația, învățarea prin descoperire

Inventar de probleme:

Ce ştiu copiii despre tema investigată
 Există maşini, trenuri, avioane, bărci
 Sunt conduse de oameni
 Pot fi mari, mici, colorate
 Unele merg pe drum, apă sau în aer
Ce nu ştiu şi vor afla despre tema investigată
 Cum se numește ficare ?
 Cum se numește persoana care le conduce?
 Cu ce se alimentează mijloacele de transport?
Scrisoare către părinți

DRAGI PĂRINŢI,

Micii exploratori ai grupei pornesc într-o călătorie de neuitat. Această călătorie le

dă posibilitatea copiilor să pună cât mai multe întrebări referitoare la mijloacele de

transport cu care putem călătorii, urmând ca răspunsurile să fie găsite împreună, alături

atât de educatoare, părinţi sau alţi membrii ai comunităţii. Ei vor descoperii mijloacele

de transport existente, pe unde şi cum circulă acestea. Sperăm ca prin derularea acestui

proiect să cunoaştem mai bine utilitatea mijloacelor de transport.

Vă rugăm să ne fiţi alături în procurarea materialelor sugestive şi necesare, cât şi

orice altceva ce credeţi că ne-ar fi de folos în derularea acestui proiect.

Cu recunoştinţă,
Copiii și educatoarele grupei !
 HARTA PROIECTULUI

PROIECT TEMATIC
,,Călătorie în jurul lumii”

Cu mașina și cu barca ne plimbăm! Printre nori și stele copilul zâmbește!