Proiect de activitate integrată

CĂLĂTORIE ÎN LUMEA POVEŞTILOR

GRUPA MICĂ Fluturașii

Prof. înv. preșc.: ANTON ALEXANDRINA

 PROIECT DIDACTIC

Activitate integrată pe 1 zi

GRUPA: mică A Fluturaşii

TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA PROIECTULUI: Povești minunate, de copii ascultate
TEMĂ SĂPTĂMÂNALĂ: Povești încurcate
TEMA ZILEI : Călătorie în lumea poveștilor
DOMENII EXPERIENȚIALE: DLC + DEC
CATEGORII DE ACTIVITATE: educarea limbajului + educație artistico-plastică
FORMA DE REALIZARE: joc didactic + activitate practică
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare și consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Elemente componente ale activității integrate:
ADP (Activităţi de dezvoltare personală):
-Întâlnirea de dimineaţă: Călătorie în lumea poveştilor, salutul, prezența, calendarul
naturii;
-Rutine: sosirea copiilor, Sunt mic, dar mă pricep! (deprinderi de ordine şi autoservire),
Trenulețul (mersul la baie şi revenirea în sala de grupă), micul dejun.
-Tranziţii: Câte unul pe cărare; Bat din palme clap-clap-clap; Rândul frumos îl
formăm /Către baie noi plecăm; Noi suntem piticii.
JALA (Jocuri și activități liber alese):
Joc liber
 Bibliotecă – Cărticica cu personaje din povești (colorare)
 Ştiință – Coșul cu floricele (sortare după culoare)
 Artă: – Desenăm pe nisip (desen pe nisip după modelul dat)
ADE (Activităţi pe domenii experiențiale): DLC + DEC (educație artistico-plastică):
 DLC- Călătorie în lumea poveştilor - joc didactic
 DEC- Flori pentru bunicuță – pictură cu tampon de burete
JALA: Joc de mișcare: Trenulețul Tuc-tuc, Uite-așa!
Joc de atenție: Plimbă sacul cu pește.
Joc liber
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare;
verificarea, consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor cu privire la personajele și
poveștile învățate; formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică, stimularea imaginației, a creativității și potențialului creativ al copiilor.

DOMENII / DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A: dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale
A. 1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
A. 2. Conduită senzorio - motorie pentru orientarea mișcării
D: dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
D. 1. Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare
receptivă)
D. 2. Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor (comunicare expresivă)

COMPORTAMENTE VIZATE:
A. 1. 2. Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului de dezvoltare.
A. 1. 3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate.
A. 2. 3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, melodii.
D. 1. 3. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor.
D. 2. 2. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în
calitate de vorbitor.
D. 2. 3. Utilizează structuri orale simple.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Toți preșcolarii trebuie să:
O1: să răspundă la întrebări simple referitoare la poveştile studiate;
O2: să denumească cel puțin 4 din cele 7 personaje din poveștile prezentate în imagini;
O3: să identifice cel puțin 1 din 2 personaje bune/rele (pozitive/negative) din poveştile
învăţate, argumentând alegerea făcută;
O4: să grupeze personajele corespunzătoare poveștilor prezentate în imagini, realizând
diagrama Venn;
O5: să denumească materialele și instrumentele de lucru;
O6: să picteze folosind tehnica ștampilării cu tamponul de burete.
SARCINI DE LUCRU LA JALA:
ALA:
ȘTIINȚE: să sorteze flori după culoare (galbene, albastre, roșii);
BIBLIOTECĂ: să coloreze personaje din povești pentru a realiza cărticica
personajelor;
ARTĂ: să deseneze pe nisip după modelele prezentate;
JOCURI DE MIȘCARE: să execute mișcările sugerate de jocurile cu cântec și text;
să interpreteze cântece pentru copii.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joc didactic
metoda diagrama Venn, problematizarea, metoda Turul galeriei.
Materiale didactice: calendarul naturii, păpușă Scufița Roșie, scrisoare, baghetă,
siluete cu personaje din povești, planșe cu imagini din povești, roata personajelor, lucrare
model pentru pictură, flori din polistiren, acuarele, tampoane din burete, șervețele, creioane
colorate, siluete cu personaje din povești, suport pentru cărticica personajelor, tablă
magnetică, decor căsuța bunicii, calculator, stimulente.
Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual

EVALUARE: formativ-continuă - metode de evaluare: observarea curentă a

comportamentului preșcolarilor, verificare orală cu suport intuitiv, metoda diagram Venn,
evaluare prin probe practice.

BIBLIOGRAFIE:
1. Breban, Silvia (coord). (2000). Metode interactive de grup. Craiova: Editura Arves.
2. Ștefănescu, Cornelia. (2009). Didactica activității instructiv-educative în grădiniță.
Focșani: Editura Terra.
3. Curriculum pentru educație timpurie. (2019). M.E.N.
4. Repere fundamentale privind învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului între
naștere și 7 ani (2010).
5. Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculumul pentru educația timpurie. (2019).
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII:
Activități de dezvoltare personală (ADP):
Întâlnirea de dimineață - tema zilei: Călătorie în lumea poveștilor
Copiii vor intra în sala de grupă pe rând câte unul, așezându-se în formă de semicerc,
intonând versurile cântecului Bună dimineața, dragă grădiniță!
Salutul: educatoarea le transmite preșcolarilor din grupa Fluturașilor un salut însoțit
de o apreciere: Bună dimineața, fluturași drăgălași! Mă bucur că suntem și astăzi împreună!
Aceștia vor răspunde salutului adresat de educatoare: Bună dimineața, doamna educatoare! și
se vor saluta unul pe altul, de la stânga la dreapta, cu glas tare, clar, uitându-se unul la celălalt,
dându-și mâna, folosind formula de salut Bună dimineața! și numele colegului pe care îl
salută.
Astăzi, vom porni într-o călătorie în Ţara Poveştilor și trebuie să afăm ce copii sunt
prezenți la grădiniță. Se realizează prezența – fiecare copil numit își identifică poza și o
plasează la catalogul grupei, în rubrica destinată copiilor prezenți.
Fiind invitați la drum este important să cunoască cum e vremea pentru a se putea
pregăti. Se trece la completarea Calendarului Naturii. Se precizează ziua în care ne aflăm
(se va reaminti ce zi a fost ieri, ce zi va fi mâine), luna, anul, anotimpul și cum e vremea.
- A-nceput o nouă zi! Ce zi a săptămânii este astăzi?
- Ce zi a fost ieri?
- Ce zi va fi mâine?
- În ce anotimp suntem?
- Cum e vremea azi copii?
Subliniindu-se faptul că, atunci când pornim la drum, este nevoie să se respecte niște
reguli, se vor accentua câteva din acestea, printr-o formulă specifică: Mă aștept azi de la voi
să fiți niște buni colegi, să vă ajutați între voi în caz de nevoie, să nu vorbiți cu voce tare
pentru a nu deranja persoanele din jur, să răspundeți frumos la activități!
Călătoria începe cu gimnastica de înviorare, desfășurată sub forma unor exerciții
motrice ușoare (alergare ușoară, mișcări de brațe), după versurile Dacă vreau să fiu voinic,
fac gimnastică de mic!
Joc liber
Pentru a sesiza prin ce se deosebește această zi de grădiniță de celelalte, copiii vor fi
spijiniți în evidențierea noutăților zilei: musafirii prezenți la activitate, aspectul centrului
tematic unde predomină imagini din povești, surprizele pregătite în sala de grupă (pe măsuțe)
și o scrisoare prin care se anunță sosirea la grupă a Sufiței Roșii care ne roagă să o ajutăm să
parcurgă corect drumul până la bunicuța ei. Copiii care o ajută vor fi recompensați cu
surprize.
Tranziție: Câte unul pe cărare – joc de mișcare
Jocuri și activități liber alese (JALA):
După întâlnirea de dimineaţă, se face trecerea la activităţile liber alese unde vor fi
deschise trei centre: bibliotecă, știință și artă, la care copiii vor merge în funcţie de preferinţă.
La centrul Bibliotecă copiii vor colora personaje din poveşti pentru a realiza cărticica
personajelor, la centrul Ştiință vor sorta flori după criteriul culorii (roșii, galbene, albastre),
iar la centrul Artă vor desena pe nisip după modelele prezentate.
Tranziție: Noi suntem piticii, piticii voinicii – cântec
Activități pe domenii experiențiale (ADE):
La DLC vom desfășura jocul didactic Călătorie în lumea poveștilor.
Scopul jocului: exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare;
verificarea, consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor cu privire la personajele și
poveștile învățate.
Sarcini didactice:
- varianta 1: numește personajul și spune din ce poveste face parte;
- varianta 2: identifică personajele bune/rele (pozitive/negative) din poveștile învățate;
- varianta 3: (complicarea jocului): grupează personajele poveștilor (Scufița Roșie și Capra cu
trei iezi) alcătuind diagrama Venn.
Elemente de joc: surpriza, mânuirea materialului, aplauze.
Regulile jocului : - să răspundă la întrebări în propoziții;
- colegii se pot ajută între ei.
La DEC, vom picta flori pentru bunicuța folosind tehnica ștampilării cu tamponul de
burete.
Tranziția între aceste două activități se realizează cu cântecul Bat din palme clap-
clap-clap.
JALA: MOMENT DE MIȘCARE și JOC DE ATENȚIE
După activitățile pe domenii experiențiale copiii vor desfășura un moment de mișcare
pe melodia cântecelelor Trenulețul Tuc-tuc și Uite-așa.
Activitatea se încheie cu un jocul de atenție: Plimbă sacul cu pește.
 Pentru că au reușit să îndeplinească toate sarcinile de lucru și au ajutat-o pe Scufița
Roșie să parcurgă corect drumul până la căsuța bunicii, copiii vor fi recompensați cu
stimulente.