DATA: 16martie 2017

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială ,,Costache Antoniuʺ Ţigănaşi,structura Şcoala Gimnazială Cîrniceni

CLASA: Pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere şi orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ: „Preocuparile noastre”
SUBIECTUL LECŢIEI: “Spiridusii primaverii“- joc didactic
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DOMENII INTEGRATE:
 Dezvoltare personală
 Comunicare în limba română
 Matematică şi explorarea mediului
 Arte vizuale şi lucru manual
COMPETENŢE GENERALE:
DP
1.1 Identificarea unor trăsături personale elementare
2.1 Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite
3.2 Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

COMPETENŢE INTEGRATE:
CLR
1.1 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostite clar şi rar
1.2 Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt rostit clar şi rar
2.2 Oferirea de informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.3 Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
2.4 Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute
4.1 Reproducerea unor mesaje simple în contexte uzuale de comunicare
DP
1.1 Identificarea unor norme elementare de conduită în contexte familiare
1.2 Punerea în practică a unor norme elementare de conduită în contexte familiare
2.1 Recunoaşterea unor deprinderi de comportament moral-civic in grupurile de apartenenţă
3.2 Participarea la acţiunile grupului de apartenenţă, dovedind disponibilitate
OBIECTIVE OPERATIONALE:
a) Cognitive
OC1- să salute şi să răspundă la salut, respectând regulile de politeţe;
OC2- să numească ziua, luna şi anotimpul în care ne aflăm;
OC3- să numeasca florile de primăvară ;
OC4- să corecteze greşelile apărute în bileţel;
OC5- să găsească grupuri de cuvinte cu sens opus;
OC6- să formuleze răspunsuri logice, corecte din punct de vedere grammatical;
OC7- să extragă mesajul textului;
OC8- să respecte indicaţiile date de învăţătoare.

STRATEGII DIDACTICE:

RESURSE PROCEDUALE : conversaţia, expunerea, problematizarea, explicaţia,exerciţiul, explozioa stelară, jocul didactic

RESURSE MATERIALE: panoul ,,Întâlnirea de dimineaţă'', mesajul zilei, PPT, calculator, videoproiector, bileţel de la Zâna Primăvară, planşă
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

EVALUAREA : formativă, orală

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru invatamantul si primar, M.E.C.T.S., 2012
  Tudor Pilita,”Ghidul invatatorului pentru clasa pregatitoare”,Editura Art, 2012
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la scolarii din clasele I-IV” -
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;
 MECTS -„Programa pentru disciplinele: Comunicare în limba romană, Matematică şi explorarea mediului, Educatie pentru societate,
Dezvoltare personală , Muzica si miscare, Arte vizuale şi lucru manual
 Manea Alexandra , Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara –„Ghid preactic pentru clasa pregatitoare”- Ed. Delta Cart Educational-
Pitesti 2012
 www.didactic.ro – invatamant primar, clasa pregatitoare.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
EVENIMENTUL OB. CONŢINUTUL STRATEGII
DIDACTIC OP ŞTIINŢIFIC DIDACTICE EVALUARE
METODE ŞI RESURSE FORME DE
PROCEDEE MATERIAL ORGANIZA
E RE

1. Moment  Creez climatul optim desfăşurării activităţilor

propuse.
organizatoric
Elevii sunt invitaţi să se aşeze pe covoraş pentru
întâlnirea de dimineaţă.
Dirijez o conversaţie pe următoarele teme :

●Salutul Abilităţi de
Haideţi să ne adunăm, Conversaţia Frontal comunica
Un semicerc să formăm. re
OC1 Invitaţii-i salutăm: Bună dimineaţa! verbală şi
Un gând bun noi le urăm: Bine aţi venit! nonverba
lă
 ●Prezenţa
După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit Panoul
Oare cine n-a venit?” „Întâlni
Se realizează prezenţa copiilor cu ajutorul floricelelor de rea de
dimineaţă’’
la panou , se precizează numărul copiilor prezenţi şi
numărul copiilor absenţi.
●Calendarul naturii
Se analizează mai întâi, cu ajutorul copiilor imaginea
Conversaţia
reprezentativă a anotimpului existent. Copiii denu
OC2
mesc ziua săptămânii, data, luna şi anul, iar învăţătoa
Aprecieri
rea indică jetonul pe care este scrisă denumirea aces
verbale
tora. În continuare, copiii sunt îndemnaţi să spună ce
au obsevat ei dimineaţă când au veni la şcoală pentru
a stabili cum este vremea şi cum ne îmbrăcăm în acest
anotimp. Se alege un copil care va completa
,,Calendarul naturii”.
●Mesajul zilei: ,, Florile sunt bijuterii ale primăverii Mesajul zilei
care aduc bucurie în sufletele noastre.''
2. Captarea  Captarea atenţiei se realizează cu ajutorul unui Expunerea Bileţel trimis Frontal Observare
bileţel trimis de Zâna Primăvară: (Anexa 1)
atenţiei Conversaţia de Zâna sistematică
„Bună dimineaţa, isteţilor!
Ştiu că voi iubiţi foarte mult natura şi florile, de aceea Primăvară
astăzi v-am pregătit nişte surprize: vom vorbi despre
florile de primăvară, despre poveştile pe care vi le-a citit
doamna învăţătoare şi, bine-înţeles, ne vom juca!
Vreau doar sa fiţi atenţi, să ascultaţi în linişte indicaţiile
 doamnei învăţătoare şi să demonstraţi că sunteţi nişte
adevăraţii spiriduşi ai primăverii!
Succes!
Zâna Primăvară
3.Anunţarea temei  Astăzi, la ora de Dezvoltare Personală, vom vorbi Conversaţia
despre textul „Povestea florilor” şi vom încerca să
şi a obiectivelor
desluşim împreună minunatele taine ale naturii.

 Se prezintă ,,Povestea florilor şi se dirijează un Expunerea PPT, Frontal Formularea

dialog pe marginea acesteia: calculator, corectă a
4.Dirijarea Problematizar
Ce floare a vestit venirea primăverii? videoproiec raspunsurilor
activităţii OC3 Cum era prinţesa înainte de a descoperi florile? ea tor , în
Cum au schimbat-o florile? propoziţii.
OC6 Conversaţia
Dacă ai fii o floare ce ţi-ar plăcea să fii şi de ce?
OC7 Explicaţia
 Se realizează o conversaţie referitoare la mesajul Bileţelul
OC8
transmis de text.
„Copii, ce invăţăm din acest text?
-să iubim natura
Exerciţiul
-să nu fim egoişti, căci iubindu-te doar pe tine, uiţi să
priveşti minunile din jurul tău
-să apreciem frumuseţea florilor

 Copiii, Zâna Natură şi-a notat pe bileţel câteva idei

ale textului, însă se pare că a cam încurcat sensurile
cuvintelor.. O ajutăm noi, ce ziceţi?
Eu vă voi citi bileţelul, iar voi va trebui să corectaţi Planşă
cuvintele încurcate.
OC4
Ghiocelul şi-a desfăcut petalele negre.
Acesta răspândea un parfum vechi şi bătrânesc.
 Mireasma lui era urât mirositoare.
Fata se bucura că ghiocelul se ofilise.
OC5
 Spuneţi cuvinte cu sens opus pentru: alb-negru;
vechi- proaspăt; urât- frumos; se bucura- se întrista

5.Obţinerea OC8 Se realizează cu ajutorul unei fişe de lucru (anexa 2). Exerciţiul, Fişă de lucru Individual Aprecieri
performanţei şi jocul didactic verbale
asigurarea feed-
back-ului
OC8  Jocul ,,Mimează” Jocuri de Frontal
Voi da citire unor situaţii şi îi voi ruga pe copii să
6 .Activitate mişcare
mimeze emoțiile cum pot ei mai bine, în funcție de ceea
recreativă ce simt.
Lista de situaţii:
1. Afară plouă.
2. Oferi mamei o floare. Conversaţia
3. Părinţii te ceartă pentru că ai fost obraznic/ă la
şcoală..
4. Doamna învăţătoare îţi dă să scrii mai mult.
5. Nu ai fost ales şeful clasei.

 Se fac aprecieri generale si individuale referitoare la

7. Încheierea participarea copiilor la activitate.
activităţii
 Ce
este o
floare
?
ANEXA 1:
„Bună dimineaţa, isteţilor!
Ştiu că voi iubiţi foarte mult natura şi florile, de aceea astăzi v-am pregătit nişte surprize: vom vorbi despre florile de primăvară, despre poveştile
pe care vi le-a citit doamna învăţătoare şi, bine-înţeles, ne vom juca!
Vreau doar sa fiţi atenţi, să ascultaţi în linişte indicaţiile doamnei învăţătoare şi să demonstraţi că sunteţi nişte adevăraţii spiriduşi ai primăverii!
Succes!
Zâna Primăvară