PROIECT DIDACTIC

Grupa : Pregatitoare Activitatea : Evaluare sumativa Tema : Toamna, ce bogata esti ! Tipul de activitate : verificare si consolidare Forma de realizare : interdisciplinara Obiective cadru : 1. - intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiei structurilor verbale orale ; 2. - dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator , precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia; 3. - consolidarea capacitatii de a recunoaste , denumi si utiliza figuri geometrice , de a numara corect si de a folosi un vocabular matematic adecvat ; 4.- consolidarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de lucrari complexe ( desen, aplicatie ) specifice nivelului de dezvoltare motrica ; 5. - consolidarea si verificarea deprinderilor motrice de baza si aplicativ-utilitare ; 6. - verificarea deprinderii de exprimare prin muzica. Obiective de referinta : sa identifice si sa descrie caracteristicile anotimpului toamna ; sa utilizeze cuvintele noi invatate in contexte adecvate ; sa execute grafisme elementare (linii drepte, oblice, curbe ), respectand marimea, spatierea si directia de la stanga la dreapta ; sa inteleaga relatiile spatiale si sa plaseze diferite obiecte si grafisme conform indicatiilor primite ; sa redea corect numarul de elemente solicitate ; sa recunoasca si sa denumeasca forma partilor componente ale cantinelor pentru pasarele ; sa compare dimensiunile ( inaltimea, grosimea ) copacilor din fisele de lucru individuale ; sa enumere insusirile caracteristice anotimpului toamna, lunile acesteia cu denumirile stiintifice si populare ; sa recunoasca anumite schimbari si transformari ale naturii in anotimpul parcurs ( fenomene naturale, modificari in viata plantelor, a animalelor si a oamenilor ) ; sa comunice impresii pe baza celor invatate si observate, sa recite poezii despre toamna, sa interpreteze cantece adecvate ; sa manifeste disponibilitate in a participa la actiuni de ingrijire si protejare a mediului inconjurator, aplicand cunostintele dobandite; sa interpreteze date si simboluri ale toamnei ( calendarul naturii ) ; sa se foloseasca de actiuni motrice invatate pentru a exprima sentimente si comportamente, pentru a raspunde la diferiti stimuli si ritmuri.

Metode si procedee : conversatia , exercitiul, problematizarea, auditia, observatia. Material didactic : foi de bloc de desen, hartie creponata, autocolant, deseuri textile, aracet, pensule, carioca. Material bibliografic : -Programa activitatilor instructiv-educative din gradinita de copii, editia a II-a revizuita si adaugita , 2005 ; -Indrumatorul cunoasterii mediului inconjurator in invatamantul prescolar ; -Educatia ecologica in gradinita de copii ; -Texte literare si muzicale pentru prescolari .

2 Durata : 40 45 minute Desfasurarea activitatii

Nr. crt. 1.

Momentele activitatii Momentul organizatoric -

Coninutul stiintific pregatirea salii de grupa; asezarea mobilierului si distribuirea materialului didactic pentru activitate copiii vor interpreta cantecul Zilele saptamanii si vor caracteriza ziua in care ne aflam: ultima zi de toamna . Astazi ne vom aminti tot ce am invatat despre toamna si vom realiza un tablou cu aspecte din acest anotimp! Vom intui elementele specifice toamnei prezente in fisele date . Dupa ce anotimp vine toamna ? Care sunt cele trei luni calendaristice ale toamnei? Care este culoarea predominanta a lunii: septembrie, octombrie, noiembrie? Ce se intampla la inceputul toamnei ? Care sunt fenomenele naturale specifice toamnei? Sa ne amintim o poezie despre toamna! In continuare, pentru destindere, vom interpreta cantecul Acum e toamna, da!

Strategii didactice

Evaluare

2.

Captarea atentiei

- exercitiul - conversatia

- urmaresc felul in care copiii interpreteaza cantecul si cum descriu ziua de toamna in care ne aflam - urmaresc capacitatea copiilor de a asculta si de a intelege

3.

Anuntarea temei

- expunerea - explicatia

4.

Dirijarea invatarii

- observatia -conversatia

- copiii vor observa si vor comenta simbolurile celor doua culori care predomina (albastru si galben ) -urmaresc enumerarea in ordine cronologica a celor trei luni de toamna

5.

-Obtinerea performantei -Transferul de cunostinte

-conversatia

-problematizarea -copiii vor explica de ce culoarea verde a frunzelor se deschide, apoi devine galbena, iar cand se usuca acestea, ea devine maronruginie -conversatia -urmaresc corectitudinea raspunsurilor -exercitiul -urmaresc modul in care recita copiii (corectitudine, expresivitate ) -voi constata corectitudinea interpretarii textului muzical

3 Nr. crt. Momentele activitatii Coninutul stiintific Recitam poezia Toamna, de D. Botez Dar gospodinele din oras ce fac? Sa recitam poezia Supa de zarzavat de O. Cazimir Ce s-ar intampla cu aceste roade daca oamenii nu ar fi harnici? De ce se ingalbenesc frunzele si cad? Ce formeaza ele jos, pe pamant, unde se asaza? Sa formam si noi sub fiecare pom cate un covor de frunze uscate pentru insectele din gradina! Cati pomi avem in livada? Unde se afla pomul cu trunchiul cel mai gros, dar cel cu trunchiul cel mai subtire? Cum sunt pomii din fata in comparatie cu cei din spate, de mai departe? Va rog sa-mi desenati deasupra pomului din partea stanga-sus un stol de cinci pasari calatoare, iar deasupra celui din dreapta-sus, sase! De ce pleaca pasarile calatoare de la noi din tara toamna? Ce s-ar intampla cu ele daca ar ramane aici in timpul iernii? Cate casute pentru pasarele avem in castronase? Ce forma au partile lor componente? Prin ce se deosebesc intre ele? Asezati si lipiti casuta cea mare pe trunchiul cel mai gros, pe cea mica in varful celui mai indepartat pom, iar pe cea mijlocie intre crengile Strategii didactice -conversatia Evaluare -urmaresc atentia copiilor in timpul raspunsului unui coleg

-exercitiul -conversatia -exercitiul -problematizarea -voi urmari gandirea logica si motivatia copiilor -conversatia -urmaresc raspunsurile logice ale copiilor -urmaresc corectitudinea deprinderii de a lipi corect si curat, ingrijit -urmaresc numararea corecta a pomilor si compararea dimensiunilor si locul fiecaruia in spatiu din fisa data -urmaresc capacitatea copiilor de a masura din ochi si de a constata dimensiunile pomilor, comentand proportiile acestora comparativ cu distanta fata de noi -urmaresc corectitudinea numararii si a executarii grafice a celor doua siruri de pasari calatoare -urmaresc raspunsurile copiilor si expresivitatea in recitare

-exercitiul

-conversatia -exercitiul

-conversatia

-explicatia -exercitiul -conversatia

-problematizarea -urmaresc motivatia logica a celor afirmate de copii -conversatia -exercitiul -urmaresc capacitatea copiilor de a compara si de a stabili forma, marimea si culoarea casutelor

-explicatia -exercitiul -urmaresc capacitatea copiilor de a asculta, intelege, de a se orienta

4 in spatiu , de a lipi

Nr. crt.

Momentele activitatii

Coninutul stiintific unuia dintre cei doi pomi care nu au casute . - Cum protejam pasarelele care raman in tara in timpul iernii? Ce fac gospodarii pentru a proteja animalele domestice in anotimpul rece care vine dupa toamna? Dar animalele salbatice care se pregatesc singure in timpul toamnei pentru iarna? Daca toate plantele se ofilesc, noi ne imbracam mai gros, se strang si se pregatesc toate legumele si zarzavaturile de toamna, de ce, totusi, mai infloresc unele flori? Care sunt acestea? Sa ne amintim poezia Toamna draga, iti voi spune! Acum, pentru ca este ultima zi de toamna, sa ne imaginam ca afara bate vantul si ploua si sa desenam si noi o frunza sau mai multe ramase pe cate o creanga si ploaia dusa de vant! In timp ce copiii executa semnele grafice indicate, vom canta impreuna cantecul Toamna cetoasa . Toate raspunsurile corecte vor fi recompensate cu alune pentru veverite, iar la sfarsit, fiecare copil isi va numara alunele din scorbura. Ii voi

Strategii didactice

Evaluare casutele in locurile indicate. -urmaresc disponibilitatea copiilor de a participa la actiuni de ingrijire si protejare a vietuitoarelor, aplicand cunostintele dobandite -urmaresc utilizarea cuvintelor noi invatate (cereale, adaposturi) in contexte adecvate -urmaresc acelasi obiectiv (scorbura, vizuina, provizii ) -urmaresc capacitatea copiilor de a intelege si motiva inflorirea crizantemelor si a tufanelelor

-conversatia

-conversatia

-conversatia

-exercitiul -conversatia -explicatia -exercitiul -exercitiul

-urmaresc expresivitatea copiilor in recitarea poeziei

-urmaresc deprinderea de a executa corect liniile oblice spre stanga si dreapta si executarea grefismelor de sus in jos, de la stanga la dreapta -urmaresc capacitatea copiilor de a imbina muzia si desenul

6.

Evaluarea activitatii

-urmaresc spiritul critic si autocritic al copiilor in evaluarea rezultatelor obtinute -explicatia -conversatia -exercitiul

5 recompensa si pentru modul in care au plasat casutele, au respectat numarul si locul sirurilor de pasari calatoare si au executat grafismele indicate.

Nr. crt.

Momentele activitatii -

Coninutul stiintific Copiii vor veni in fata cu lucrarile in mana si le vom expune pe panou, unde vor fi analizate impreuna cu ei . Copiii vor interpreta jocul cu cantec A plecat mama la piata si vor parasi sala de grupa .

Strategii didactice

Evaluare

7.

Incheierea activitatii

-conversatia -explicatia -exercitiul

-urmaresc deprinderea de a imbina miscarile indicate de text cu linia melodica