Proiect de activitate integrată

“Prietenii albinuţei Maia”

Educatoarea:
Data:
Unitatea de învăţământ:
Grupa: Combinată
Tema anuală de studiu: “Când/cum şi de ce se întâmplă?”
Temă săptămânală independentă: “In lumea celor care nu cuvântă”
Tema activităţii: “Prietenii albinuţei Maia”
Tipul de activitate: Fixare, verificare şi consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
Forma de realizare: Activitate integrată (ADP+ALA+ADE-DṢ- Activitate matematică +
DOS- Activitate practică + AR)
Durata: o zi
Componenţa activităţii: Activitate integrată „Prietenii albinuţei Maia”
1. Activitate de dezvoltare personală
Ȋntâlnirea de dimineaţă: salutul, prezenţa, calendarul naturii, împărtăşirea cu ceilalţi,
activitate de grup, noutatea zilei, mesajul zilei.

2. Activităţi liber alese

Bibliotecă: “Drumul albinuţelor spre flori” – grafisme
Artă: “Ȋn poiana florilor” – pictură
Joc de masă: “Ȋn cautarea stupului” – labirint (Sub rezerva numărului de copii)

3. Activităţi pe domenii experienţiale

Domeniul Ṣtiinţă – Activitate matematică: “Ajutoarele albinuţei Maia” – joc
didactic
Domeniul Om şi Societate – Activitate practică: “Prietenii albinuţei Maia”- lipire

4. Activităţi recreative: “Petrecerea albinuţelor”

Scopul activităţii: Consolidarea cunoştinţelor referitoare la numeraţia în limitele 1-9,

precum şi exersarea unor deprinderi specifice activităţilor practice.

Obiective operaţionale:
O1: să unească punctele arătându-le albinuţelor drumul spre flori;
O2: să decoreze fişa primită utilizând tehnici de lucru specifice picturii – pata de culoare;
O3: să alcătuiască grupe de obiecte după criteriul cerut de educatoare;
O4: să raporteze numărul la cantitatea corespunzătoare de obiecte (simboluri) şi invers;
O5: să recunoască cifra corespunzătoare numărului de elemente (obiecte);
O6: să realizeze lucrarea practică exersând deprinderile de lucru însuşite anterior;
O7: sa execute jocul de mişcare, respectând regulile jocului şi indicaţiile primite.

Sarcina didactică: Asocierea cifrei cu cantitatea şi invers.

Regulile jocului: Copiii respecta cerinţele transmise de educatoare privind ordinea de
efectuare a sarcinilor: gruparea obiectelor dupa o însuşire învăţată, raportarea numărului la
cantitatea corespunzătoare de elemente şi invers. La sfârşitul jocului copiii primesc
recompensă.
Elemente de joc: floricele roz, galbene şi albastre, borcane, mânuirea materialului didactic
pus la dispoziţie, aplauze, aprecieri verbale, recompensa.

Strategii didactice:
 Metode şi procedee : conversaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul.
 Material didactic : flori de culori diferite, fişe de lucru, acuarele, carioca, borcane,
recompensa - borcan cu miere, linguriţe, albinuta Maia, scrisoarea de la albinuţă,
machetă, calendarul naturii, ecusoane, betisoare din lemn, scrisoarea de la albinuţă.
 Forme de organizare - frontală, individuală, pe grupuri.
 Evaluare: aprecieri stimulative, fişe de evaluare.

Bibliografie
M.E.N.- Programa activităţilor instructiv educative din grădiniţa
Neagu M, Beraru G.- Activităţi matematice în grădiniţă
 SCENARIUL ZILEI

Activitate de Dezvoltare Personală – ADP

Salutul si activitatea de grup: Copiii vor intra în sala de grupă ,asezându-se în formă
de semicerc. Educatoarea le va transmite un salut:,,Bună dimineaţa, dragi albinuţe!”
Prezenta: “Noi în grupa am sosit,/Ṣi frumos ne-am aşezat./Bine ne-am întâmpinat/
Oare cine a mai venit?”.. Numarăm prezenţii şi rostim numele copiilor absenţi.
Calendarul naturii: Calendarul naturii va fi completat de către un copil, in timp ce se
poartă o discuţie referitoare la ziua, luna, starea vremii de afara şi anotimpul în care ne
aflăm.
Activitate de grup: “Ce ştim despre albine?” (Piramida “Albina”)
Ȋmpărtăşirea cu ceilalţi: “Aş vrea sa fiu albină pentru că…” (Brainstorming)
Noutatea zilei: Prezentarea invitatului de onoare şi anunţarea surprizei – un stup adus
de albinuţa Maia. Ȋn continuare se descoperă stupul în care copiii află că se găsesc
surprizele zilei şi o scrisoare cu sarcinile pe care le au de îndeplinit.
Mesajul zilei ,, Prietenul la nevoie se cunoaște!”
Tranziţie: “Zum, zum, zum albinuţa mea… “,
Rutine: Deprinderi de ordine şi disciplină.
Jocuri şi Activităţi Liber Alese – ALA
Ȋn scrisoarea primită de la albinuţa Maia le sunt prezentate copiilor materialele de lucru,
grupate pe centre de interes. Se realizează intuirea materialului aflat la cele două sectoare :
Bibliotecă şi Artă, împărţirea copiilor pe centre de interes dupa preferinţele acestora şi
instructajul necesar fiecărui grup de copii. Li se va ura “Spor la lucru!”.
1.Bibliotecă: “Drumul albinuţelor spre flori”
Sarcina de lucru: Copiii vor uni punctuleţele astfel încât le vor arăta albinuţelor drumul către
floricele.
2.Artă: “Ȋn poiana florilor”
Sarcina de lucru: Copiii vor picta fişa primită de la albinuţă exersând deprinderile de lucru
însuşite anterior.
Lucrările de la centre vor fi expuse şi se vor face aprecieri asupra modului de lucru.
Rutină: Depinderi de ordine, disciplină şi igienă personală. Servirea mesei.
Tranziție: ,,Unu doi, unu doi mergem toți în pași vioi”
Activităţi pe Domenii Experienţiale - DṢ(Activitate matematică)+DEC(Activitate
practică)
În continuare, copiii se vor așeza la măsuțe. Li se va aminti faptul ca albinuța Maia le-
a cerut ajutorul pentru sortarea floricelelor. Astfel, in cadrul activitatii matematice, copiii vor
avea de rezolvat mai multe sarcini de lucru(sa grupeze obiectele dupa culoare/ sa le aseze in
diferite pozitii spatiale, conform indicațiilor primite, sa sorteze florile în funcție de indicațiile
de pe borcan), iar in cadrul activitatii plastice, copiii vor lipi componente pentru a obține
,, Prietenii albinuței Maia”. Apoi vor pune albinutele obținute pe câmpia cu flori (machetă).
Ziua se incheie cu activitatea recreativă ,,Petrecerea albinuțelor”, copiii primesc măști
din stupul Albinuței Maia. Se ascultă muzică veselă, se servește limonada și prăjiturele și
dansează liber.
La finalul zilei, vor primi recompense si vor fi apreciati referitor la implicarea acestora
in activitatile desfasurate.
 Desfasurarea activitatii

Etapele Ob. Continutul Strategii Evaluare

activitatii op. activitatii didactice

1.Moment Activitatea debuteaza cu intalnirea de grup Observarea

dintre educatoare si prescolari prin intermediul
organizatoric salutului de dimineata: Conversatia sistematica a

,,-Buna dimineata,dragi albinuțe!” Frontal comporta-

mentului
Se realizeaza salutul intre copii, se face
prezenta si se completeaza calendarul naturii. copiilor

2.Captarea Se realizeaza prin intermediul noutatii zilei, de Conversatia Observarea

la intalnirea de dimineata, unde copiii vor primi
atentiei un stup de la albinuța Maia, în care se afla Explicatia sistematica a
diferite obiecte si o scrisoare.
Frontal comporta-
mentului
copiilor

3. Anuntarea Copiii vor fi anuntati ca astazi vor desfasura

temei si a activitatea ,,Prietenii albinuței Maia”, in cadrul
obiectivelor careia le vor arăta drumul albinuțelor să ajungă Explicatia Observarea
la stup, vor picta poiana cu flori pentru albinuțe,
Frontal sistematica a
vor desfășura jocul matematic ,, Ajutoarele
albinuței Maia”, vor asambla ,, Prietenii comporta-
albinuței Maia” și la finalul zilei vor desfasura mentului
jocul ,,Petrecerea albinuțelor”.
copiilor

4.Prezentarea Copiii sunt directionati catre centrele deschise, Observarea

continutului si unde se afla materialele cu care vor lucra. sistematica a
dirijarea Conversatia, comporta-
invatarii observația, mentului
copiilor
a.Activitati 1.Bibliotecă: “Drumul albinuţelor spre flori”
O1
liber alese Copiii vor uni punctuleţele astfel încât le vor
Demonstratia
O2 arăta albinuţelor drumul către floricele.
2.Artă: “Ȋn poiana florilor” Explicatia
Copiii vor picta fişa primită de la albinuţă
exersând deprinderile de lucru însuşite anterior.
Lucrările de la centre vor fi expuse şi se vor Analiza
face aprecieri asupra modului de lucru. Exercitiul
produselor
 pe grupuri activitatii

Domeniul Stiinta (Activitate

matematica):,,Ajutoarele albinuței Maia!” - joc
b. Activitati pe didactic.
domenii A.Explicarea regulilor jocului:
experientiale
Copiii vor avea ca sarcina de lucru sa grupeze
obiectele în funcție de culoare, sa le aseze in
diferite pozitii spatiale, conform indicațiilor
primite, sa sorteze florile în funcție de Aprecieri
indicațiile de pe borcan. verbale
-Raspunsul corect va fi rasplatit cu aplauze.
B. Jocul de proba: Observarea
comporta-
Se va realiza un joc de proba pentru a se asigura
mentului
ca toti copiii au inteles modul de desfasurare a
copiilor
jocului. Un copil va grupa floricelele în funcție
de culoare, le va așeza pe cele galbene în șir
orizontal iar pe cele albastre în șir vertical, apoi
floricelele roz în forma de pătrat iar pe cele
galbene în formă de cerc. Apoi va sorta
floricelele în funcție de indicațiile de pe borcan.
Observația
C.Desfasurarea jocului:
Explicația
Grupaţi florile din coşuleţe după culoare. Ce aţi
obţinut?
O3 Lucraţi cu florile galbene şi albastre . Aşezaţi
în şir florile (dupa modelul educatoarei).

Ordonez florile verzi în şir orizontal, iar florile

galbene în şir vertical.

În care rând sunt mai multe/puţine flori ? Cum

sunt aşezate florile ?
Lucrăm cu florile roz şi galbene. Aşez florile
roz în cerc iar florile albastre în pătrat. Aprecieri
-În care grupă avem mai multe flori ? verbale

O6 Domeniul Estetic si Creativ (Activitate

artistico- plastica): ,,Prietenii albinuței Maia!”-
asamblăm prin lipre componente pentru a
obține o albinuță. Exercițiul

Intuirea materialului:
Educatoarea ii intreaba pe copii ce materiale au
primit pe masute si ce cred ei ca vor face cu ele.
 Explicarea si demonstrarea:
Educatoarea le explica prescolarilor ca vor
realiza albinuțe si le demonstreaza modalitatea
de lucru.
Copiii vor efectua cateva miscari pentru
incalzirea muschilor mici ai mainii:,,Miscam
degetelele…”
Exercițiul
Executarea temei de catre copii:
Educatoarea va urmari executarea corecta a
lucrarilor si va ajuta copiii care intampina
dificultati.Copiii sunt incurajati sa finalizeze
lucrarile si sa pastreze ordinea la masutele de
lucru.
Explicatia
Albinuțele realizate vor fi puse pe o macheta
care ilustrează un câmp cu flori, de unde
albinele vor ajuta pe Maia să strângă polen. Demonstratia

Exercitiul

5.Obtinerea O4 D.Complicarea jocului:

performantei Se va realiza prin urmatoarele sarcini: Alegerea
corecta a
Aşez 9 borcane pe o măsuţă. Explicatia obiectelor
Pe fiecare borcan trimis de albinuţa Maia avem
indicaţii cum să aşezăm florile. Exercitiul
(ex. : în primul borcan trebuie să aşezăm 3 flori
Problemati-
roz, 4 flori albastre şi două flori galbene).
zarea

6.Asigurarea O5 Aceasta etapa a activitatii se va realiza prin Conversatia

retentiei si a intrebari de tipul:
transferului Explicatia
Fişă de evaluare
„Colorează atâtea floricele cât indică cifra Dialogul Aprecierea
scrisă pe capacul borcanului”.
raspunsuri-
lor

In contiuare, copiii vor desfasura activitatea

 O7 recreativa ,,Petrecerea albinuțelor” (joc –
distractiv
c.Activitati Explicatia
recreative Descrierea jocului:
Copiii primesc măști din stupul Albinuței Maia. Jocul Observarea
Se ascultă muzică veselă, se servește limonada recreativ sistematica a
și prăjiturele și se dansează liber. comporta-
mentului
copiilor

7.Evaluarea si Se fac aprecieri asupra modului de desfasurare Conversatia Aprecieri

incheierea a intregii activitati. verbale
activitatii
Se ofera copiilor stimulente.
 Ghicitori pentru Piramida ”Albina” ( Anexa 1)

1) O insectă care produce miere - ”Aripi zburătoare are/ Și zboară din floare-n
floare/ Hărnicuță, gospodină/ Srânge polen din grădină.” (Albina)
2) 2 ”ingrediente” din care albina produce miere - ”De vrei să miroși o floare
parfumată/ Pictat vei fi pe nas cu-o pulbere galbenă, îndată./ Iar albina îl adună
pe picioare/ Și miere face-n stup, pentru mic și mare.”
(Polenul);
”Eu sunt albina și munca mea nu e-n zadar/ Fac miere din polen și...?” (Nectar)
3) 3 flori de primăvară din care albina strânge polen - ”Clopoțel, mititel/ Scoate
capul din zăpadă/ Primăvara să o vadă./ Albinuța-l vizitează/ Cu polen o
ospătează.” (Ghiocelul);
”Atrag roiuri de albine/ În grădină ne stă bine/ Cu flori multe, parfumate/ Alb,
bleu, roz sunt colorată.”
(Zambila);
”E o floare-nmiresmată/ De Narcis ne amintește./ Are formă de steluță,/ Și-o
chemă des pe albinuță”
(Narcisa)
4) 4 modalități de a consuma mierea - ” Vara, când căldura-i mare/ Și mi-e sete
tare, tare/, Pun peste miere
și lămâie, apă/ Și fac o băutură ce-o să-mi placă!” (Limonada);
”Mere, struguri, portocale,/ Tai în castronul cel mare/ Pun și mierea de îndată/
Și-am reușit să fac
o...(Salată de fructe)
”E bun, e dulce acrișor/ Și-l iau când sunt cam bolnăvior/ El are miere, ce îmi
place mie/ Și-l cumpără mama de la farmacie!” (Sirop medicinal);
”Din lapte, ouă, miere,/ În cofetăria lui,/ Cofetarul o pregătește/ Te așteaptă, te
servește. (Prăjitură)