PROIECT DIDACTIC

DATA:08.11.2022
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Scoala Gimnazială Nr.81
GRUPA: Mijlocie
TEMA DE STUDIU: ”Când, cum şi de ce se ȋntâmplă?”
PROIECT TEMATIC: ”Rapsodii de toamnă”
TEMA SĂPTĂMANII: ,, Vitamine, de la cine? ”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri si activități liber alese (ALA1)
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formarea și consolidarea priceperilor si deprinderilor

MIJLOC DE REALIZARE: Activităti pe centre de interes (sectoare)

ACŢIUNI DE ÎNVĂŢARE:
 STIINTĂ: „Sortează fructele după culoare”
 JOC DE MASĂ: „Puzzle cu fructe de toamnă”
 CONSTRUCŢII: „Cămară”

SCOPUL: Valorificarea potențialului psihic și fizic al fiecarui copil și imbunătățirea cunoștințelor despre realitatea inconjurătoare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
STIINȚĂ: -să selecteze jetoanele cu fructe in functie de culoare;
-să socieze imaginea fructului cu coșul potrivit
-să descrie verbal și să motiveze actiunile intreprinse;

JOC DE MASĂ: -să combine materialele puse la dispoziţie pentru relizarea puzzle-ului;
-să schimbe ordinea pieselor pentru a realiza puzzle-ul;
-să numească imaginea puzzle-ului.
CONSTRUCŢII: - să redea tema prin tehnica suprapunerii, imbinării sau alăturării, utilizând piesele puse la dispoziție;
 -să coopereze cu colegii în vederea realizării temei.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei
 Material didactic: cuburi din lemn, jetoane cu fructe, cosulet, plansă A3, puzzle
 Modelul educatoarei pentru fiecare centru de joacă.
Durata: 25-30 min

Bibliografie:

Eugenia Barcan – Ţicaliuc, 1001 de jocuri pentru copii, editura Sport _ Turism, Bucureşti, 1979
Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3 – 6/7 ani), 2010

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

EVENIMENTUL Instrumente şi
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC METODE ŞI MATERIAL FORMA DE
DIDACTIC indicatori de
PROCEDEE DIDACTIC ORGANIZARE
performanţă
Se organizează spaţiul şi climatul
afectiv într-un mod optim desfăşurării
1. Moment activităţii.
organizatoric
Materialul va fi distribuit pe centrele
de interes.
Se va realiza prin prezentarea celor trei Materialele
2. Captarea centre de interes sub formă de surpriză didactice Frontal
atenţiei Surpriza
din partea Toamnei pentru copiii harnici pentru fiecare
şi cuminţi. centru de
interes
 La centrul STIINȚĂ va trebui sa sortati
fructele dupa culoare si sa le asezați in
3. Anunţarea coșul potrivit. La centrul JOC DE
temei şi a frontal
MASĂ va trebui să contruiți puzzle-ul Expunerea
obiectivelor
după modelul dat. La centrul
CONSTRUCŢII veți construi din cuburi
o mică camară.

După ce le-au fost prezentate pe scurt

colţurile de joacă, copiii vor opta pentru Ip: să asculte cu
unul dintre ele, îşi vor ocupa locurile şi pe grupuri atenţie explicaţia
4. Prezentarea modului de lucru
vor aştepta cuminţi să primească
noului conţinut şi
conducerea indicaţii.
învăţării
La fiecare centru de interes voi începe
prin intuirea materialului aflat pe
măsuţe după care voi explica şi Materialele
demonstra modul de lucru. Observaţia didactice
pregătite pentru
Explicaţia centrele de
Astfel că: interes: jetoane
Conversaţia fructe, cos,
 La Stiință - vor sorta jetoanele plansă A3
cu fructe , puse la dispozitie si le Demonstraţia puzzle,
vor aseza in funcție de culoare pe cuburi de lemn
plansa A3 in formă de cos. .
 La centrul „Joc de masă” preşco-
larii vor trebui să potrivească
piesele pentru a construi puzzle-
ul după model.
 La centrul „Construcţii” vor
construi din lego o cămară în mi-
niatură.
 Copiii vor lucra în linişte, vor Ip: să respecte şi
colabora acolo unde este cazul. Cei care Pe grupuri să rezolve
5. Obţinerea sunt mai îndemânatici şi finalizează mai sarcinile de lucru
performanţei şi repede tema vor putea să-şi aleagă un corespunzătoare
Exerciţiul
asigurarea feed- nou centru de joacă. fiecărui centru
back-ului Voi da indicaţii suplimentare dacă este de interes
cazul, voi avea grijă ca preşcolarii să
finalizeze lucrările începute, să păstreze E: practic-
acurateţea lor, să colaboreze. acţională

6. Evaluarea Lucrările vor fi lăsate pe măsuţe, iar

copiii vor porni în şir unul după altul să E: orală
privească lucrările şi să le analizeze .
Se vor lua în considerare următoarele
criterii :
 respectarea tehnicilor de lucru; Conversația
 creativitatea şi originalitatea;
 colaborarea cu ceilalţi copii;
 finalizarea lucrării.

7. Încheierea Se fac aprecieri generale asupra

activităţii modului de lucru şi de comportare al
copiilor “ în grup” pe tot parcursul Conversatia
activităţii.