DATA: 22.02.

2022

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa cu program normal Bârca

NIVELUL: II

GRUPA: Mare

PROF. ÎNV. PREȘC: PENA (ȘTEFAN) MIHAELA-ALEXANDRA

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CINE ȘI CUM PLANIFICĂ/ORGANIZEAZĂ O

ACTIVITATE?

TEMA PROIECTULUI: CE FACEM ÎN TIMPUL LIBER?

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: SPORTURI DE IARNĂ

TEMA ZILEI: PRIETENII LUI BRUNO

CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA I (activități liber alese)

TIPUL ACTIVITĂŢII: CONSOLIDAREA PRICEPERILOR, DEPRINDERILOR ȘI

APTITUDINILOR

FORMA DE REALIZARE - ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE ACTIVITATE (SECTOARE)

Bibliotecă

Științe

Joc de rol

TEMA:

 Bibliotecă: Drumeție prin zăpadă(semne grafice)

 Științe: Detectivii zăpezii (exercițiu)
 Joc de rol: Pârtie!! (sania)

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

  Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Activare și manifestare a potențialului creativ .

COMPORTAMENTE VIZATE:

 Se preface că este ceva sau cineva, își folosește imaginația în joc;

 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind
instrumente si metode specifice;
 Manifestă creativitate in activități diverse;
 Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;
 Manifestă curiozitate pentru activități, persoane și obiecte noi .

SCOPUL ACTIVITATII

 cultivarea sociabilităţii copiilor, a intereselor şi deprinderilor de cooperare între

partenerii de joc, a comunicarii libere între preşcolari în timpul jocului;
 valorificarea potentialului psihic si fizic al fiecarui copil, imbunatatirea cunostintelor
despre realitatea inconjuratoare ;
 valorificarea reprezentărilor despre realitatea înconjurătoare în jocuri şi alte activităţi
la alegere.

OBIECTIVE OPERATIONALE

Bibliotecă:

 să utilizeze corect instrumentele de lucru;

 să intuiască materialele puse la dispoziţie ;
 să ducă sarcina la bun sfâșit;
 să reproducă, în mod corect, semnele grafice.

Științe

 să realizeze tema propusă (pe baza explicaţiilor oferite), folosind operaţii de căutare,
descoperire, observare, compunere și descompunere a numerelor;
 să compună/descompună, în mod corect, cel puțin 2 numere, în concentrul 0-10;
 să manifeste interes pentru activitate prin colaborare şi participare activă.
Joc de rol

- să-și asume rolul ales, mânuind obiectele necesare activității;

- să ducă la bun sfârşit sarcina primită.

STRATEGIA DIDACTICĂ

a) Resurse procedurale: - explicaţia, demonstraţia, jocul,

exerciţiul,problematizarea,observarea

b)Resurse materiale

Bibliotecă -cutie cu făină, imagini model

Științe – cuburi de zahăr, planșe

Joc de rol– sanie, haine de iarnă, traseu aplicativ

c)Forme de organizare:

- frontal

- individual

- pe grupuri.

LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă

DURATA ACTIVITĂŢII: 25’-30’

 BIBLIOGRAFIE

 Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7ani), M.E.C.T.-2008

 Revista Invatamantului prescolar nr. 1-2/2008 si nr.3-4/2008
 Magdalena Dumitrana – „Didactica preşcolară” – Editura V&I Integral,Bucureşti,
1998.
 E. Rafailă, L. Ţugui – „Modele orientative de lucru cu preşcolarii”, editura
All 2000
 DEMERSUL DIDACTIC
STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
EVENIMEN FORMA Instrumente
CONŢINUTUL
TUL METODE ŞI MATERIAL DE şi indicatori
DIDACTIC ŞTIINŢIFIC de
PROCEDEE DIDACTIC ORGANIZA
performanţă
RE
Se organizează spaţiul şi
climatul afectiv într-un
1. Moment mod optim desfăşurării
organizator
activităţii.
ic
Materialul va fi
distribuit pe arii de
stimulare.
Se va realiza prin
2. Captarea prezentarea celor trei Materialele Frontal
atenţiei didactice
centre de interes ca parte
Surpriza pentru
din„ pachetul fiecare
surpriză”pentru copiii centru de
harnici şi cuminţi. interes

La centrul BIBLIOTECĂ
veți trasa semne grafice,
3. cu degetul, în „zăpadă”,
Anunţarea frontal
după model.
temei şi a
obiectivelor La centrul ȘTIINȚE veți
compune și descompune
numere, utilizând cuburi
de „gheață”. Expunerea

La centrul JOC DE ROL

astăzi ne vom distra pe
pârtie, cu sania.

După ce le-au fost

4.Prezenta prezentate pe scurt Materialele
rea noului colţurile de joacă, copiii didactice pe grupuri
conţinut şi pregătite
vor opta pentru unul dintre
conducerea pentru
învăţării ele, îşi vor ocupa locurile centrele de
şi vor aştepta cuminţi să Conversaţia interes:
 primească indicaţii.

La fiecare centru de interes

voi începe prin intuirea să asculte
materialului aflat pe cu atenţie
măsuţe după care voi explicaţia
explica şi demonstra modului de
modul de lucru. Pe grupuri lucru

Observaţia
Astfel că:

 La centrul „Biblio-
tecă” –„Drumeție
prin zăpadă”vor imagini,
trasa cu degetul, în Demonstraţi tavite cu
făină, după faină
a
model,semnele gra-
fice.
 La centrul „Știi-
nțe” –„Detectivii
zăpezii” preşcolarii
vor trebui să potri-
vească cuburile
pentru a descoperi planșe,
numărul ascuns. cuburi de
 La „Joc de rol”- zahăr,
„Pârtie!!”- copiii Explicaţia
stabilesc rolurile şi
responsabilităţile,
astfel că un copil îl
va plimba pe cela-
lalt cu sania, și in- sanie,
vers, respectând haine,
traseul. jucărie,

Copiii vor lucra în Exerciţiul să respecte

linişte, vor colabora acolo Pe grupuri şi să
5. unde este cazul. Cei care rezolve
Obţinerea sunt mai îndemânatici şi sarcinile
performanţ finalizează mai repede de lucru
ei şi tema vor putea să-şi aleagă corespunză
asigurarea un nou centru de joacă. toare
feed-back- Voi da indicaţii fiecărui
ului suplimentare dacă este centru de
cazul, voi avea grijă ca interes
preşcolarii să finalizeze
lucrările începute, să evaluare
păstreze acurateţea lor, să practic-
colaboreze. acţională
6. Lucrările vor fi lăsate pe
Evaluarea măsuţe, iar copiii vor porni orală
în şir unul după altul să
privească lucrările şi să le
analizeze .
Se vor lua în considerare
următoarele criterii :
 respectarea tehni- Conversația
cilor de lucru;
 creativitatea şi ori-
ginalitatea;
 colaborarea cu
ceilalţi copii;
 finalizarea lucrării.

7. Se fac aprecieri generale

Încheierea asupra modului de lucru şi
activităţii de comportare al copiilor “
în grup” pe tot parcursul
activităţii.