PROIECT

DIDACTIC
STUDENȚI: MARIN MARIA ANDREEA
CĂLIN TUDOR-GINEL
ANDREI IULIANA-ALEXANDRA
ALBU CORNELUȚA- FLORENTINA
MIOC ANDREEA-IULIANA
DATA: 20.04.2023
NIVEL: II
GRUPA: MARE „A”, URSULEȚI
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CE ȘI CUM VREAU SĂ FIU??
TEMA PROIECTULUI: FIȚI MÂNDRII DE MINE
SUBTEMA: „MESERIA, BRĂȚARĂ DE AUR”
TEMA ZILEI: „MESERII PENTRU CEI MICI”
DURATA: 1 ZI
 ELEMENTE COMPONENTE ALE
ACTIVITĂȚII INTEGRATE
A.D.P. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: „BUNĂ DIMINEAȚA, DRAGI URSULEȚI!” (SALUTUL, PREZENȚA,
CALENDARUL NATURII, NOUTATEA ZILEI).
TRANZIȚII: - „VINE, VINE PRIMĂVARA”- CÂNTEC
-„DANSUL POMPIERULUI ”- JOC DISTRACTIV
-„CÂNTECUL MESERIILOR”-CÂNTEC
RUTINE: -PRIMIREA COPIILOR
-DEPRINDERI DE ORDINE ȘI DISCIPLINĂ;
-DEPRINDERI DE IGIENĂ PERSONALĂ.
A.L.A.1: ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:
ARTĂ: „PICTĂM DOCTORUL”
JOC DE MASĂ: „COSMONAUTUL”- PUZZLE
CONSTRUCȚII: „ORAȘ PENTRU URSULEȚI”
A.D.E.: ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
D.L.C.: „AJUTĂ-L PE POȘTAȘUL JON SĂ AȘEZE SCRISORILE”-JOC DIDACTIC
D.O.S.: „MICII PATISERI”- ACTIVITATE PRACTIC GOSPODĂREASCĂ
A.L.A.2:ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:
M.P.: „POVESTEA ÎMPĂRĂȚIEI RĂMASĂ FĂRĂ GRĂDINAR”
JOC DISTRACTIV: „CURSA SANITARILOR PRICEPUȚI”
 DIMENSIUNI ALE
DEZVOLTĂRII:
 -Motricitate grosieră și motricitate fină în
contexte de viață familiară.
 -Activare și manifestarea potențialului
creativ.
 -Autocontrol și expresivitate emoțională.
 -Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor
(persistență în activități).
 -Mesaje orale în contexte de comunicare
cunoscute.
 -Mesaje orale în diverse situații de
comunicare.
 -Cunoștinte și deprinderi elementare
matematice pentru rezolvarea de probleme
și cunoașterea mediului apropiat.
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor
activități diversificate, specifice vârstei.
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de
activități variate.
 Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de
piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.
 Manifestă creativitate în activități diverse.
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.
 Exersează,cu sprijin ascultarea activă a unui
mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicarea receptivă).
 Demonstrează capacitate de comunicare a unor
idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă).
 Demonstrează familiarizarea cu informații despre
mărime, formă, greutate, înălțime, lungime,
volum.
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE
 A.D.P:

O1-Să utilizeze formele de salut corespunzătoare zilei.

O2-Să socializeze cu copiii.
O3-Să identifice simbolurile unei zile de primăvară.
 A.L.A1:

O1-Să picteze doctorul respectând conturul.

O2-Să asambleze piesele puzzle-lui cu imagini ale unor obiecte pe care le folosește educatoarea.
O3-Să construiască un oraș pentru ursuleți.
 A.D.E.:
 D.L.C.:
O1- Să despartă în silabe cuvinte.
O2-Să alcătuiască propoziții cu diferite cuvinte.
O3-Să identifice numărul de cuvinte din propoziții.
 D.O.S.:

O1-Să întindă bucata de aluat.

O2-Să taie bucata de aluat.
O3-Să evalueze lucrările celorlalți copii.
 STRATEGIE DIDACTICĂ
 Metode de învățământ: Conversația, explicația, demonstrația,
exercițiul; brainstorming, explozie stelară
 Mijloace de învățământ: săculeț, ecusoane, piese de puzzle,
cuburi din lemn, halat de doctor, trusă medicală, plicuri
colorate, machetă, figurine din lemn, polistiren, roata
meseriilor, videoproiector, boxă, laptop, șorțuleț, bonetă,
făcăleț, borș, unt, făină, ouă, zahăr, sare, drojdie, rahat, cuțit
de lemn, planșetă, cuptor, ursuleți, pansament;
 Forme de organizare: frontală și individuală pe grupe.

 Bibliografie: „Metodica activități instructive-eucative din

grădinița de copii”-coordonator Viorica Preda, Gheorghe
Cârțu Alexandru, Craiova-2009
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu prima etapă a „Întâlnirii de dimineață”
Salutul: Educatoarea îi salută pe copii „Bună dimineața, dragi ursuleți!”, apoi copiii se saluta unul pe altul.
Momentul de înviorare: „Dacă vreau să cresc voinic”
Prezența: „Cine lipsește astăzi?”
Calendarul naturii: Vom preciza anotimpul în care ne aflăm și cum este vremea de afară.
TRANZIȚIE: „Vine, vine primăvara”- cântec
Copiii sunt invitați către centrele de interes. Apelând la materialele puse la dispoziție, copiii se vor îndrepta spre

centrele deschise, în funcție de jetoanele pe care le au în piept alese prin metodă “mâna oarbă.”
La centrul ARTĂ, copiii vor picta doctorul.
La centrul JOC DE MASĂ, copiii vor asambla piesele puzzle-ului pentru a descoperi imagini ale unor obiecte pe

care le folosește cosmonautul.

La centrul CONSTRUCȚII, copiii vor realiza un oraș nou pentru ursuleți.
TRANZIȚIE: „Dansul pompierului”- euritmie. 
A.D.E.
D.L.C.: „Ajută-l pe Poștașul Jon să găsească scrisorile”- joc didactic
În continuare copiii vor primi o scrisoare de la un poștaș. Acesta le cere ajutorul pentru a găsi scrisorile pierdute.
Copiii vor fi împărțiți în două echipe, echipa polițiștilor și echipa pompierilor. Copiii vor deschide plicurile lasate

de Poștașul Jon. Se rezolva cerințele care se află în fiecare plic. După fiecare răspuns corect, copiii vor primi
plicul în care s-a aflat cerința și le vor introduce în cutia poștală corespunzătoare echipei lor. Va câștiga echipa care
va avea cele mai multe plicuri în cutie. 
TRANZIȚIE: „Cântecul meseriilor”
D.O.S.: „Micii patiseri”- activitate practic gospodărească
Cu ajutorul sucitorului vor întinde bucățica de cocă, apoi vor folosi cuțitul pentru a împărți bucata de cocă întinsă

în 4 părți. Se pune bucățica de rahat pe partea cea mai lată, apoi se răsucește până ia forma unui cornuleț.
 
A.L.A.2:
La finalul activității, copiii se vor relaxa participând la un moment de povestire „Povestea împărăției rămase fără

grădinar” și la un joc distractiv, „Cursa sanitarilor pricepuți”.

 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
ALA 1
Nr. Etapele Ob. Conținutul instructiv-educativ al activității Strategie didactică Evaluarea
Crt. activității Op. Metode de Mijloace de Forme de
învățământ învățământ organizare
1. Moment Se asigură condițiile optime necesare pentru o
organizatoric bună desfășurare a activității:
-aerisirea sălii de grrupă;
-organizarea măsuțelor;
-pregătirea materialelor didactice necesare.
2. Captarea Se realizează printr-un material PPT în care se Conversația Videoproiector Frontală Aprecieri
atenției va folosi metoda exploziei stelare pentru a afla Explicația Laptop verbale și
mai multe date despre pompieri și polițiști. Explozia Boxă individuale
stelară
3. Anunțarea temei Se prezintă centrele de interes și sarcinile pe Conversația
și a obiectivelor care le au pe parcursul activității:
„Astăzi vom picta respectând conturul
doctorul, vom construi un oraș nou pentru
ursuleți și vom îmbina piesele de puzzle
pentru a descoperi uneltele unor meseriași.”
4. Dirijarea O1 Prin metode „mâna oarbâ” copiii vor extrage Conversația Săculeț Aprecieri
învățării din săculeț câte un ecuson și astfel se vor verbale și
împărți la centrele de interes. Explicația Ecusoane individuale
Se prezintă activitățile care vor fi desfășurate
la cele trei centre deschise și se va face Demonstrația Piese de Individual Copiii pictează
O2 intuirea materialelor puse la dispoziți: puzzle doctorul
La centrul ARTĂ, copiii vor picta doctorul Exercițiul Trusă respectând
O3 respectând conturul. (ANEXA 1) medicală Pe grupe conturul.
La centru CONSTRUCȚII, copiii vor construi Copiii
folosind cuburile mari un oraș nou pentru Halat de construiesc un
ursuleți. Doctor oraș pentru
La centru JOC DE MASĂ, copiii vor îmbina ursuleți.
piesele de puzzle pentru a descoperi câteva Cuburi din Copiii
imagini cu obiecte ale unui cosmonaut. lemn asamblează
5. Evaluarea   Se vor face aprecieri verbale asupra Conversația   Frontală Aprecieri verbale
comportamentului și a participării copiilor la și individuale
activitățile pe centre de interes.

TRANZIȚIE: „Dansul Pompierului”

(91) Just dance 2021 | Just dance Kids : Get on the fire truck - YouTube
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
(A.D.P.)
D.L.C.: AJUTĂ-L PE POȘTAȘUL JON SĂ GĂSEASCĂ SCRISORILE”- JOC DIDACTIC
SCOPUL: FORMAREA DEPRINDERILOR DE A DESPĂRȚI ÎN SILABE CUVINTE, DE A ALCĂTUI
PROPOZIȚII, DE A IDENTIFICA NUMĂRUL DE CUVINTE DIN PROPOZIȚII;
SARCINA DIDACTICĂ: SĂ DESPARTĂ ÎN SILABE CUVINTE, SĂ ALCĂTUIASCĂ PROPOZIȚII, SĂ
IDENTIFICE NUMĂRUL DE CUVINTE DIN PROPOZIȚII.
REGLILE JOCULUI: COPIII ACȚIONEAZĂ CU MATERIALELE, REZOLVĂ SARCINA NUMAI LA
COMANDA EDUCATOAREI, APLAUDĂ RĂSPUNSURILE CORECTE.
COPIII VOR DESCHIDE PLICURILE PIERDUTE DE POȘTAȘUL JON. SE REZOLVA CERINȚELE
CARE SE AFLĂ ÎN FIECARE PLIC. DUPĂ FIECARE RĂSPUNS CORECT, COPIII VOR PRIMI
PLICUL ÎN CARE S-A AFLAT CERINȚA ȘI LE VOR INTRODUCE ÎN CUTIA POȘTALĂ
CORESPUNZĂTOARE ECHIPEI LOR. VA CÂȘTIGA ECHIPA CARE VA AVEA CELE MAI MULTE
PLICURI ÎN CUTIE
ELEMENTE DE JOC: APLAUZE, ELEMENT SURPRIZĂ

Nr. Etapele Ob. Conținutul instructiv-educativ al activității Strategie didactică Evaluarea

Crt. activității Op. Metode de Mijloace de Forme de
învățământ învățământ organizare
1. Moment Se asigură condițiile optime necesare pentru o
organizatoric bună desfășurare a activității:
-aerisirea sălii de grupă;
-organizarea măsuțelor;
-pregătirea materialelor didactice necesare.
2. Captarea atenției Se realizează prin intermediul unuei scrisori Aprecieri
primite de la poștasul Jon în care le cere verbale și
copiilor ajutorul să găsească plicurile. individuale
3. Anunțarea temei Se anunță tema activității. Conversația Plic colorat Frontala
și a obiectivelor „Astăzi la activitatea noastra, pentru a-l ajuta Explicația Scrisoare de
pe Poștașul Jon, va trebui să parcurgem niște la poștaș
probe.” (ANEXA 4)
4. Dirijarea  Se prezintă o machetă. Conversația Frontal Aprecieri
învățării  Explicarea modului în care se va verbale și
desfășura jocul și prezentarea regulilor: Explicația individuale
Copiii vor fi împărțiți în două echipe, echipa Machetă
polițiștilor și echipa pompierilor. Pe o machetă Demonstrația Pe grupe
vor fi plicuri ( roșii pentru echipa pompierilor Figurine din
și albastre pentru echipa polițiștilor). Copiii vor Exercițiul lemn
spune unde se ascund plicurile, le vor deschide
O1 și vor rezolva cerințele care se află în interior. Plicuri
După fiecare răspuns corect, copiii vor primi colorate
plicul în care s-a aflat cerința și le vor introduce Copiii despart
în cutia poștală corespunzătoare echipei lor. Va Roate în silabe
câștiga echipa care va avea cele mai multe meseriilor cuvintele.
plicuri în cutie. (ANEXA 5)
Polistiren
 Jocul de probă:
Un copil va spune unde se află ascuns unul
O2 dintre plicuri , apoi îl va deschide și va rezolva
cerința care se află în plic. Conversația Machetă
Frontal
 Desfășurarea jocului propriu-zis: Explicația Figurine din
Copiii vor preciza ce plicuri urmează să fie lemn Copiii
deschis și vor rezolva cerințele Demonstrația alcătuiesc
O3 Plicuri Pe grupe propoziții.
 Complicarea jocului: Exercițiul colorate
4. Dirijarea  Se prezintă o machetă. Conversația Frontal Aprecieri
învățării  Explicarea modului în care se va verbale și
desfășura jocul și prezentarea Explicația individuale
regulilor: Machetă
Copiii vor fi împărțiți în două echipe, echipa Demonstrația Pe grupe
polițiștilor și echipa pompierilor. Pe o Figurine din
machetă vor fi plicuri ( roșii pentru echipa Exercițiul lemn
pompierilor și albastre pentru echipa
O1 polițiștilor). Copiii vor spune unde se ascund Plicuri
plicurile, le vor deschide și vor rezolva colorate
cerințele care se află în interior. După fiecare Copiii despart
răspuns corect, copiii vor primi plicul în care Roate în silabe
s-a aflat cerința și le vor introduce în cutia meseriilor cuvintele.
poștală corespunzătoare echipei lor. Va câștiga
echipa care va avea cele mai multe plicuri în Polistiren
cutie. (ANEXA 5)

O2  Jocul de probă:
Un copil va spune unde se află ascuns unul Conversația Machetă
dintre plicuri , apoi îl va deschide și va Frontal
rezolva cerința care se află în plic. Explicația Figurine din
4. Dirijarea lemn Copiii
învățării  Desfășurarea jocului propriu-zis: Demonstrația alcătuiesc
O3 Copiii vor preciza ce plicuri urmează să fie Plicuri Pe grupe propoziții.
deschis și vor rezolva cerințele Exercițiul colorate

 Complicarea jocului: Roate

Pentru a se evita monotonia, jocul se va meseriilor
complica.
Se va prezenta roata meseriilor. Câțiva copiii Polistiren
din fiecare echipă vor învârti, pe rând, de roată
și vor spune ce se află în imaginea indicată de Copiii
5. Obținerea Cu ajutorul videoproiector-ului ne vom juca Conversația Videoproiector Frontal Aprecieri
performanței un joculeț online. Explicașia Laptop verbale și
Despre meserii - Chestionar (wordwall.net) Exercițiul Boxă individuale

 Mihăiță (copil cu PIP) va primi o

carte și un stetoscop, iar cu ajutorul
simțurilor tactil kinestezice va spune
care este instrumentul unei educatoare.
6. Evaluarea Copiii vor primi o altă scrisoare de la Poștașul Conversația Frontal
Jon în care le mulțumește copiilor pentru Aprecieri
ajutor. (ANEXA 6) Scrisoare de la verbale și
Se vor face aprecieri verbale asupra Explicația poștaș individuale
comportamentului și a participării copiilor la fron
activităte

TRANZIȚIE: „Cântecul meseriilor”

(91) Cântecul meseriilor - Cântece educative pentru copii de grădiniță | TraLaLa - YouTube
 DOS- „MICII PATISERI”- ACTIVITATE
PRACTIC GOSPODĂREASCĂ
Nr. Etapele activității Ob. Conținutul instructiv-educativ al activității Strategie didactică Evaluarea
Crt. Op. Metode de Mijloace de Forme de
învățământ învățământ organizare
1. Moment Se asigură condițiile optime necesare pentru o
organizatoric bună desfășurare a activității:
-aerisirea sălii de grrupă;
-organizarea măsuțelor;
2. Captarea atenției Se realizează prin intermediul metotedi Conversația Borș Frontală Aprecieri
„Văd, cred, mă gândesc”. Pe o măsuță vor fi Explicația Unt verbale și
așezate câteva ingrediente: borș, ouă, zahăr, Brainstorming Făină individuale
făină și drojedie. Copiii vor spune ce văd pe Zahăr
măsuță, ce cred despre ele și la ce se gândesc Ouă
când le privesc. Drojdie

3. Anunțarea temei Se anunăț tema activității: Conversația Aprecieri

și a obiectivelor „Astăzi la această activitate vom deveni și noi verbale și
niște patiseri și vom modela coca pentru a individuale
realiza niște cornulețe cu rahat. ”
În sală va intra un patiser care ne va ajuta să
gătim cornulețele.
4. Dirijarea învățării O1  Prezentarea și analiza modelului: Conversația Aluat Individuală Aprecieri
Se prezintă modelul și vor fi adresate câteva verbale și
întrebări: individuale
-„Ce sunt aici?” (cornulețe) Explicația Făcăleț
-„Ce culoare au?” (alb) Planșetă Copiii întind
-„Ce gust credeti că au?” (dulce) Demonstrația bucata de aluat.
-„Ce au deasupra?” (zahăr pudră) Individuală
 Intuirea materialului didactic: Cuțit de lemn
Se împart fiecărui copil materialele necesare Exercițiul
(sucitor, bucată de cocă, farfurie, cuțit din
lemn, rahat, nuci, ). Cuptor
Un copil va fi numit să denumească
O2 materialele de pe măsuțe.
 Explicarea si demonstrarea modului de Tavă de copt
lucru:
„Cu ajutorul sucitorului vom întinde bucățica
de cocă, apoi vomfolosi cuțitul pentru a
împărți bucata de cocă întinsă în 4 părți. Se
pune bucățica de rahat pe partea cea mai lată,
apoi se răsucește până ia forma unui
cornuleț.”

 Încălzirea mușchilor mici ai mâinii:

Se execută împreună cu copiii exerciții de

încălzire a mușchilor mici ai mâini
(deschidem și închidem pumnii, învârtim
morișca ,încet și repede, picură încet, tună,
URAAA!!! A IEȘIT SOARELE)

 Executarea lucrărilor de către copii:

Se va observa modul de lucru al fiecărui Copiii taie
5. Obținerea Copiii vor primi o fișă de lucru și vor rezolva Conversația Fișă de lucru Individuală Aprecieri
performanței cerințele. (ANEXA 7) Explicația verbale și
individuale
 Mihăiță ( copil cu PIP) va modela cu
ajutorul plastilinei ceea ce își dorește
să devină atunci când va fi mai mare
6. Evaluarea O3 Se fac aprecieri verbale și individuale asupra Conversația Aprecieri
modului de lucru și a comportamentului din verbale și
timpul activității. individuale
Drept răsplată copiii vor gusta din cornulețele Copiii
făcute de ei. apreciază
lucrările
copiilor.

A.L.A.2:
La finalul activității, copiii se vor relaxa participând la un moment de povestire „Povestea
împărăției rămase fără grădinar” și la un joc distractiv, „Cursa sanitarilor pricepuți”.
POVESTEA ÎMPĂRĂȚIEI RĂMASE FĂRĂ
GRĂDINAR
Cursa sanitarilor pricepuţi – joc cu caracter
sportiv
Copiii sunt împărţiţi în 2 echipe, egale ca număr, aşezate pe şiruri, înapoia liniei de
plecare. În partea opusă a terenului se desenează două cercuri în care se aşază 2
ursuleți. Primii din fiecare echipă au câte o faşa în mână. La comanda educatoarei ei
aleargă până la cercul trasat, bandajează cu faşa capul, laba sau mâna păpuşii, apoi
se întorc, îi ating pe următorii pe umăr şi trec la coada şirurilor. Următorii aleargă
până la ursuleți , le desface bandajul , aleargă înapoi şi le înmânează următorilor.
Jocul continuă, până ce parcurg toţi copiii acest traseu. Echipa care termină prima
este câştigătoare. În funcţie de timp şi de capacitatea de efort a copiilor , jocul se
poate relua de 2 – 3 ori.
ANEXA 1 ANEXA 2
ANEXA 3 ANEXA 4

EGHIPA POLIȚIȘTILOR
Dragi ursuleți,


 RĂSPUNDE LA GHICITORI:

Eu sunt Poștașul Jon și am nevoie de „Poartă pistol și baston,

ajutorul vostru pentru a rezolva o Hoții îi prinde ușor,

Girofarul îl pornește,
mare problemă.În această dimineață, Atunci când o urgență este.”
din neatenție, am încurcat scrisorile (Polițistul)

pe care trenuia să le împart.Daca nu  DESPARTE ÎN SILABE CUVÂNTUL ȘI REPREZINTĂ GRAFIC: Pompier,

 ALCĂTUIEȘTE O PROPOZIȚIE ÎN CARE SĂ SE AFLE CUVÂNTUL:
le voi recupera toți prietenii mei, Pompier,

locuitorii orasului, vor fi tare  CÂTE CUVINTE ARE PROPOZIȚIA: Pompierul stinge multe incendii
DAȚI EXEMPLE DE CUVINTE CARE SĂ CONȚINĂ SUNETUL : M
supărați pe mine .


 ECHIPA POMPIERILOR

Am auzit că sunteți niște copii tare  RĂSPUNDE LA GHICITORI:

isteți și sigur mă veți putea ajuta. „Un incendiu dacă este,

Imediat el și sosește,

Cu drag, Poștașul Jon! Cu o mașină utilată,

Pentru a stinge focul-ndată.”
(Pompierul)
 DESPARTE ÎN SILABE CUVÂntul: polițist
 ALCĂTUIEȘTE O PROPOZIȚIE ÎN CARE SĂ SE AFLE CUVÂNTUL: Polițist
 CÂTE CUVINTE ARE PROPOZIȚIA: Polițiștii ne apără de răufăcători.
 DAȚI EXEMPLE DE CUVINTE CARE SĂ CONȚINĂ SUNETUL: P
 ANEXA 5

Dragi Ursuleți,
Datorită vouă am reușit să găsesc scrisorile.
V-ați descurcat foarte bine și vă mulțumesc
din suflet.
Cu drag, Poștașul Jon!