LICEUL TEHNOLOGIC RUSCOVA

PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

UNITĂȚI ȘI INSTRUMENTE DE MĂSURĂ

PROPUNĂTOR: POP ANCA

03 Iunie 2021
 PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Tehnologic Ruscova

CLASA: a IV-a A
PROPUNĂTOR: POP ANCA
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științele naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unități și instrumente de măsură
SUBIECTUL: Unităţi de măsură pentru lungime- Exerciţii şi probleme
TIPUL LECȚIEI: Consolidare şi sistematizare

Competenţe generale:
1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat;
2. Utilizarea numerelor în calcule;
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat;
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări;
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare;

COMPETENȚE SPECIFICE:
 4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de măsură standardizate, în situații concrete,
inclusiv pentru validarea unor transformări.
 4.2. Operarea cu unități de măsură standardizate, folosind transformări.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – sӑ denumească unitatea de măsură pentru lungime, pe baza explicaţiilor profesorului;
O2 – sӑ observe şi să compare obiecte de diferite lungimi;
O3 –sӑ utilizeze instrumentele şi unităţile de măsură potrivite pentru efectuarea unor
măsurători, pe baza explicaţiilor profesorului;
O4 – sӑ rezolve exerciţii şi probleme cu unităţi de măsură pentru lungime;
O5- să rezolve exercitii de adunare, scădere, înmulţire, împărţire care necesită, în prealabil,
transformarea într-o anumită unitate de măsură;
STRATEGII DIDACTICE
a) METODE ṢI PROCEDEE: explicația, conversația, exercițiul, problematizarea, jocul
didactic,
b) MIJLOACE DIDACTICE: fişe de lucru, instrumente de măsurat, curiozităţi, minge ;
c) FORME DE ORGANIZARE: frontalӑ, pe grupe, individualӑ;

RESURSE:
 FORME ṢI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematicӑ, aprecieri verbale;
 UMANE: 24 de elevi;
 TEMPORALE: 45 de minute;
 BIBLIOGRAFICE:
Programa şcolară pentru clasa a III-a- M.E.C.T.S. , 2013
Manualul de matematică, clasa a III-a, Olguţa Călin, Doina Cîndea- Ed. Litera,
Bucureşti, 2015
Aplicaţii ale metodelor de gândire critică în învăţământul primar, Bratu G - Ed.
Humanitas Educaţional, 2004
 DEMERSUL DIDACTIC
Nr. Momentele Continutul lectiei Metode si Mijloace de Forme de Evaluare
crt lectiei procedee invatamant organizare
.
1. Momentul Se asigură condițiile necesare desfășurării activității în Conversaţia Caiete, Activitate
organizatoric parametri optimi; învățătoarea asigură liniștea și manuale, frontală
disciplina și pregatește materialul didactic în funcție de instrumente
succesiunea utilizării acestuia. de scris,
culegeri
2. Verificarea Se face verificarea temei calitativ şi cantitativ. Conversaţia cartonaşe cu Activitate Observarea
cunostintelor Joc didactic: Formează scara! Jocul didactic unităţile de frontală sistematică
dobandite Elevii primesc cartonase cu unităţile de măsură Exerciţiul masură
anterior pentru lungime şi trebuie să se aseze în formă de pentru
scara: m în mijloc, submultiplii în stânga, multiplii lungime
în dreapta.

3. Captarea Se face prin deschiderea unui plic, prin care Micul Conversaţia Scrisoarea Activitate
atenției Prinț ne roagă să îl ajutăm să calculăm traseul pe care Ghicitoarea frontală
acesta îl parcurge de pe pămât până la planetă. Problematizarea

Lungimi și lățimi măsoară

Înălțimi sau grosimi, iară
Instrumentele ce fac
Treaba-aceasta, peste veac,
Riglă, liniar, ruletă,
Poartă numele. Repetă!
La măsurat lungimi, Petru,
Unitatea este ......................!
4. Anunțarea temei Astăzi vom rezolva exerciţii şi probleme cu unități de Conversaţia Activitate Observarea
și a obiectivelor frontală sistematică
măsură.
Se scrie titlul pe tablă şi în caiete:
 ”Unități de măsură pentru lungime”
Până la sfârșitul orei mă aștept să calculați, să
răspundeți întrebărilor, să rezolvați probleme și să
aflați distanța pe care Micul Prinț o parcurge.
Noile cunoştinţe vor fi ușor însușite deoarece se
bazează pe achiziţiile anterioare.
5. Desfășurarea Îi îndrum să rezolve exerciţiile şi problemele de la conversaţia Lucrările Activitate Evaluarea
activității elevilor frontală formativă
tablă:
1. Calculați: Explicația
Exercițiul
a) 507 km + 1067 km = ……..
111 cm + 889 cm + 540 cm =

b) 119 mm x 7 =
80 m : 10 = ………

c) 1000 hm – 274 hm =
874 m – 227 m + 336 m = Problematizarea

d) 100x (72dam + 117dam + 18damm) =

0 : (222dm : 2 – 100 dm) =

2. La un atelier de croitorie s-au adus 9 bucăţi de stofă,

fiecare bucată măsurând 25 m.
Din întregul material s-au confecţionat paltoane,
folosindu-se 3 m de stofă pentru fiecare palton.
Câte paltoane s-au confecţionat?
3. Vulpea are nevoie de o cămară pentru a-și strânge
 proviziile. Dacă perimetrul cămarei este de forma unui
pătrat de 760 hm, câți hectometrii va avea latura sa?
Transformați rezultatul în metrii.

4. Un biciclist are de parcurs 376 km. În prima zi

parcurge cu 13 km mai puțin decât în a doua zi, iar în a
treia zi cu 26 km mai mult decât în a doua zi.
Câți kilometrii a parcurs biciclistul în fiecare zi?

6. Obținerea Formează grupe de 4 elevi care vor avea de realizat un Conversația Macheta cu Pe grupe Observarea
performanței experiment şi de completat fişa. Experimentul drumul sistematică
Le voi înmâna obiecte pentru măsurarea lungimilor și Exercițiul Micului Prinț
vor măsura macheta, perimetrul machetei, aria drumul
Micului Prinț până la destinație etc.
1. Calculați perimetrul machetei respectând
regulile învățare.
2. Calculați aria machetei.
3. 4200 hm -42 hm

4. 460m -46m

5. 8670mm+36mm

7. Încheierea Solicit elevilor să precizeze importanța studierii Frontal Aprecieri

activității unităților de măsură pentru lungime. verbale
Fac aprecieri verbale colective şi individuale.
ANEXA 1

3.06.2021

Dragi elevi,

Am auzit despre voi că sunteţi

nişte copii deştepţi.Aş dori să mă ajutaţi
să calculez traseul pe care îl am de
parcurs de pe pământ până la planeta
mea.
Eu sunt convins că mă veţi ajuta
şi pentru asta vă mulţumesc.
Cu prietenie,
Micul Prinţ
ANEXA 2 MACHETA