PROIECT DIDACTIC

DATA: 12.05.2017

CLASA: a II -a

PROPUNĂTOR: prof. Cristea Adriana

UNITATEA TEMATICĂ: :” Copilăria cea veselă şi nevinovată „

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului

SUBIECTUL LECŢIEI: Măsurarea lungimii

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

TIPUL ACTIVITĂŢII: Predare – Însuşire de noi cunoştinte

Durata: 50 min

DISCIPLINE INTEGRATE:

1. Matematică şi explorarea mediului;

2. Comunicare în limba română;

3.Dezvoltare personală;
COMPETENŢE SPECIFICE:

Matematică şi explorarea mediului:

6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul)
şi a unor instrumente adecvate

1.3 -să efectueze operaţii de adunare cu numere naturale de la 0 la 1000, fără şi cu trecere peste ordin;

Dezvoltare personală.

2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal;

Comunicare în limba română:

1.4. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;

2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine;

OBIECTIV FUNDAMENTAL: Stimularea copiilor să utilizeze unităţile de măsură în calcule elementare şi să identifice fenomene/relaţii/
regularităţi/structuri din mediul apropiat în rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date.

Obiective operaționale:
OC1: - să enumere obiecte şi mărimi măsurabile cu metrul;

OC2: - să enumere instrumentele de măsură pentru lungimi şi să le recunoască direct sau după imagini;

OC3: - să-şi însuşească noi cunoştinţe despre măsurarea lungimilor mult mai mari decât metrul – kilometrul şi mai mici decât metrul – centimetrul.

OC4: - să rezolve exerciţii de adunare şi scădere cu trecere peste ordin în concentrul 0-1000, în care valoarea numerelor să reprezinte mărimi
exprimate în metri;

OC5: - să rezolve corect probleme cu conţinut aplicativ la lungimi exprimate în metri;

OC6: - să utilizeze corect limbajul matematic specific;

OC7: – să explice importanţa şi necesitatea utilizării metrului în viaţa cotidiană a omului, efectuând măsurători simple.

Elemente de strategie didactică

a)Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic, observarea, problematizarea
b)Mijloace de învățământ: fișe de lucru, flipchart, poster, jetoane – recompensă, lipici, calculator, CD
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe echipe, activitate individuală.

Bibliografie:
Programa școlară, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II a, București, 2013;
Ioana Gabriela Mărcuţ, Metodica predării matematicii – format electronic
Tudora Piţilă , Cleopatra Mihăilescu (2014 ), „Matematică şi explorarea mediului”- manual pentru clasa a II- a, Bucureşti, Editura ARTHUR LA
ŞCOALĂ
Orientări moderne privind predarea matematicii la clasele I – IV, coord. Vasile Buduşanu.
Activităţi în completarea programului din ciclu primar, V. Pârâială.
 Scenariul didactic
N Strategia didactice
r.
c Etapele Ob. Activitatea Materiale For-me
Evalua
r lecţiei op. invăţătorului Activitatea elevilor Metode şi și de
procedee mijloace organi- -re
t
didactice zare
Asigur condiţiile optime pentru
1. Moment buna desfăşurare a lecţiei: aerisirea Pregătesc materialele și se conversaţia frontal
organizator sălii de clasă, pregătirea organizează pe grupe
ic materialului didactic, împărţirea pe
1 min grupe.

Se verifică cantitativ şi calitativ Lucrează individual. tema

2 Verificarea tema. fron pentru
. temei tal acasă
2 min Elevii primesc ca sarcină de lucru o
fişă. Rezolvă cerinţa. Ascultă
evalua
explicaţiile.
re orală

Captarea Prezint elevilor o ghicitoare. Elevii Calculator

atenţiei descoperă cuvăntul ce se ascunde Răspund la întrebări.
5 min conversaţia Prezentare
sub cheiţă.
ppt
3
.

Anunţarea Voi prezenta obiectivele într-o

temei formă accesibilă elevilor: Individ
lecţiei şi a Ascultă explicaţiile. ual
obiectivelor
- Însuşirea de cunoştinţe noi despre
4 2 min măsurarea lungimilor;
. Caiete,
- Exerciţii practice de măsurare a
tablă
lungimii unor obiecte; conversaţia
individu
al
- Rezolvarea de exerciţii şi
probleme aplicative la cunoştinţele
însuşite despre această unitate de
măsură.
Se notează titlul lecţiei la tablă. Noteză pe caiete titlul
lecţiei.

Calculator
5 Dirijarea Se prezintă un material PPT cu Obseva
. învăţării informaţii despre măsurarea Elevii ascultă cu atenţie. Prezentare frontal re
20 min lungimii respectiv instrumente ppt sistema
O1 pentru măsurarea lungimii. tică

Se adresează elevilor întrebările: conversaţia

Evaluar
- Ce lungimi putem măsura e orală
cu rigla ?
- Ce lungimi putem măsura
O2 cu metrul de croitorie ? Produs
- Ce lungimi putem măsura Răspund la întrebări. de grup
cu ruleta ori metrul de exerciţiul
tâmplărie ? frontal
- Cu ce unitaţi de măsură cred
că se măsoară distanţele
dintre localităţi?
(În cazul în care elevii nu îşi flip-chart
amintesc sau nu ştiu, se dirijează
discuţia până la pronunţarea
O3 termenului ,,kilometri”, după care
se explică necesitatea unei unităţi
 de măsură mult mai mari decât
metrul, pentru a uşura calculele şi
scrierea datelor.) conversaţia dicţionare Evaluar
- Se scrie pe tablă şi pe caiete e orală
O6 frontal
calculator
relaţia dintre kilometru şi metru,
Notează în caiete. prezentare
O3 precum şi prescurtarea ppt
O4 kilometrului.
exerciţiul
O5 Solicit elevilor sa măsoare cu pasul
lungimea sălii de clasă.
O7
frontal
Exercitii joc. calculator
O3 Fiecare pereche va primi ca
sarcină rezolvarea unei recompen
O4 Răspund la întrebări. se
probleme ghicitori la calculator.
O5 Echipa câştigătoare va primi o
recompensă.
conversaţia observa
-re
Lucrează in perechi. sistema
în
Obţinerea Activitate practică : perechi tică
6
performanţ O1
. ei *măsurători:- lungimea băncii, fişe de
exerciţiul lucru
10 min - lungimea unui caiet,
O2
- lăţimea unei cărţi;

*organizarea datelor în tabele(se frontal

completează pe fişă);
 ANEXA 1

explicaţia
Răspund la întrebări. evaluar
7 Realizarea Elevii primesc ca sarcină de problemati e orală
. feed-back- lucru o fişă. zarea individu
ului al
5 min ANEXA 2 fişe de
lucru

Rezolvă cerinţele. conversaţia

exerciţiul

8 Aprecierea
. activitătii
elevilor. Apreciez participarea elevilor la Ascultă aprecierile. conversaţia aprecie
lecţie . ri
7 min frontal verbale
exerciţiul
indivi-
dual

Tema
pentru conversatia
acasă Elevii primesc ca temă din Notează tema pentru manual frontal
culegere. acasă,. explicatia
122 min

Anexa 1
 1. Măsuraţi pe rând şi notaţi în tabel :

- lungimea unui caiet, -lungimea băncii - lungimea unui penar - înalţimea unui ghiozdan;

26 m

1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.