PROIECT DIDACTIC

MATEMATICA

Clasa a IV -a C

Prof. Înv. Primar Gabriela Stolojanu

 Proiect Didactic

Data:
Clasa: a IV - a C Step by Step
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,, Mihai Viteazul” Craiova
Aria curriculară: Matematica și Științe ale naturii
Disciplina: Matematica
Unitatea de învățare: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 -
10000000.
Subiectul lecției: Împărțirea numerelor naturale mai mici sau egale cu
1000.
Tipul lecției: consolidare

Obiective operaționale:

Cognitive
Pe parcursul și la finalul lecției fiecare elev va fi capabil să:
O1 – să utilizeze terminologia specifică operației de împărțire (cât,
împărțitor, deîmpărțit, rest);
O2 – să efectueze împărțiri, cu sau fără rest, utilizând algoritmul de
calcul;
O3 – să efectueze corect exerciții, efectuând apoi și proba prin
înmulțire;
O4 – să rezolve probleme cu operații de împărțire, respectând etapele
de lucru;
O5 – să respecte ordinea efectuării operațiilor într-un exercițiu.
Strategia didactică:

1. Metode și procedee:
 exercițiul;
 explicația;
 conversația;
 povestirea;
 demonstrația;
 problematizarea.
 Metoda RAI
 Metoda Știu, Vreau să știu, Am învățat

2. Mijloace de învățământ:
Pc, Video proiector, tabla, caiete, marker, auxiliar.

3. Forma de organizare a lecției:

 frontală;
 individuală;
 Pe grupe.

Resurse:
a) umane: 28 elevi
b) temporale: 50 minute

Metode și tehnici de evaluare:

 evaluarea orală;
 chestionare orală;
  aprecieri privind modul de lucru.

Bibliografie

 Roşu, Mihail, ( 2006), Metodica predării matematicii pentru colegiile

universitare de institutori, Editura Credis, Bucureşti;
 Roşu, Mihail, ( 2010), Elemente de matematică pentru profesorii din
invăţământul primar, Editura Aramis, Bucureşti;
 Programa şcolară pentru clasa a IV-a, Matematică; Ordin M.E.N. nr.
5003/2014
 Matematică – manual, Ed. Aramis, Rodica Chiran, Mihaela Ada Radu,
București, 2021
 Strategii didactice
Momentele lecţiei Conţinutul instructiv - Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
educativ procedee învăţământ organizare

1. Moment Asigur climatul adecvat Observarea

oranizatoric desfăşurării lecţiei și pregătesc Conversația Instrumente sistematică a
(1 min) materialele necesare. de scris, comportamentului
caiete elevilor

2. Captarea Se va face cu ajutorul zânei Iarna

atenţiei care ne va transmite o poezie, Conversația Zâna Iarnă Fontal Observarea
(4 min) îndemnându-ne să învățăm Povstirea (Anexa 1) comportamentului
elevilor.
împărțirea numerelor naturale.

3. Actualizarea Folosind metoda Răspunde- Aprecieri privind

cunoștințelor Aruncă- Întreabă elevii vor Metoda RAI Minge Frontal modul de lucru.
dobândite efectua calcule mintale cu împărțiri Conversația Pix și caiet Observarea
anterior și înmulțiri folosind terminologia Exercițiul atenției copiilor.
(5 min) specifică.

4. Verificarea Verific cantitativ şi calitativ tema.

temei Urmăresc dacă toți elevii și-au scris Conversația Caietele de Aprecierea
(5 min) tema, dacă aceasta este calitativ Exercițiul teme Frontal verbală
deosebită față de ora anterioară și
dau sugestii unde este nevoie. Dacă
sunt greșeli tipice se corectează
după caz.
5. Anunţarea temei Se va anunța într-un limbaj
şi a obiectivelor. accesibil conținutul învățării și Conversația Tabla Observarea
(1 min) anume exerciții de împărțire în Explicația Auxiliar Frontal comportamentului
 concentrul 0-1000. Caietele elevilor și
Se prezintă elevilor obiectivele elevilor capacitatea de
lecției: atenție și
❀ să folosească terminologia concentrare.
specifică matematicii;
❀ sa efectueze exerciții de
împărțire cu sau fără rest;
❀ să rezolve problemele
propuse;
❀ să afle termenul necunoscut,
aplicând regulile privind
ordinea efectuării operațiilor.
6. Dirijarea Se vor efectua exerciții din auxiliar. Exercițiul Auxiliar
învăţării Elevii au la dispoziție 2 min pentru Explicația (Anexa 2) Frontal Aprecieri verbale
(15 min) a citi cerința și a se gândi la modul Conversația Individual privind modul de
de rezolvare a exercițiilor după care Problematizarea Caietele lucru.
vor ieși pe rând la tablă. elevilor Urmărirea
Pentru ultimul exercițiu vor avea la capacității de
dispoziție 5 minute să rezolve concentrare a
individual, după care se va face elevilor.
autoevaluare cu un pix de o altă Asigurarea
culoare. feedback-ului.
Pag. 46, ex. 1, 2, 3, 4, 5
*Elevii cu CES vor rezolva fișa
propusă pentru ei.
7. Obținerea Elevii vor primi un exercițiu după Exercițiul Exercițiul – Echipă de Observarea
performanțelor care trebuie să compună și să Conversația problemă câte 2 elevi. comportamentului
(7 min) rezolve în ehipă de câte 2. Problematizarea Video – elevilor.
O problemă cu tematica proiector *Eleva cu Aprecieri prvind
Crăciunului, cu ajutorul Metoda Tabla CES va fi colaborarea în
elementelor specifice. Marker integrață în echipă.
 Se va utiliza metoda Știu – Vreau Știu – Vreau să activitate și
să aflu – Am aflat. aflu – Am aflat. va fi
Vor citi problema cu voce tare și Anexa 3 sprijiniță de
celorlalți colegi, pentru a fi colegi.
apreciați dacă este cazul.

8. Evaluarea Pentru secvența de obținerea Conversaţia.

(7 min) performanței, elevii vor efectua Explicaţia. Fișa de lucru Individual Aprecieri privind
individual 2 exerciții de pe fișa de Exerciţiul. Anexa 4 modul de lucru.
lucru. Notarea elevilor.
Voi trece printre bănci pentru a Munca
supraveghea modul de lucru. independentă
Elevii vor fi notați cu calificative.
9. Tema pentru Tema elevilor va fi din auxiliar,
acasă pag. 47, ex 3, 4, 5. Conversația Frontal

10. Feed-back Se va asigura feed-back-ul atât pe

parcursul orei cât și la final.
Se fac aprecieri colective și
individuale, iar elevii care s-au
remarcat prin activitatea la ore
primesc puncte în agenda
profeorului.

Anexa 1 – Captarea atenției

Zâna Iarnă
Sunt Zâna Iarna
Şi-am venit la voi
Sã vã aduc în dar,
Fulgi albi şi moi.

Cu veşmânt alb de mireasã,

Şi betealã argintie;
Vã aduc Iarna în casã,
Calcule cu agerie.

Şi uite-aşa,
Atât cât voi mai sta
Vã voi bucura,
Învățând rând pe rând împărțirea!
Cu vraja fulgilor de nea!

Anexa 2 – Auxiliar
Anexa 3
(264 : 4) + 51 =

Știu Vreau să Am aflat

știu

Atenţie
la
Anexa 4 calcule
!
Fișă de lucru

1. Elevii clasei a IV a împodobesc un brad uriaș de Crăciun cu decorațiuni create de ei. Află câte persoane au
participat la împodobirea bradului:
a. Numărul fetelor : sfertul numărului 84
b. Numărul băieților: Diferența dintre câtul numerelor 875 și 25 și numărul 12
c. Numărul adulților: Jumătatea numărului 96

2. Pentru confecționarea unor ghirlande s-au cumpărat clopoței si steluțe. Numărul clopoțeilor reprezintă câtul dintre 275 și 5,
iar steluțele sunt de 3 ori mai multe decât aceștia.
Câte decorațiuni sunt în total?