PROIECT DIDACTIC

MATEMATICA

Clasa a IV -a C
 Proiect Didactic

Data:
Clasa: a IV - a C Step by Step
Mentor: Gabriela Stolojanu
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,, Mihai Viteazul” Craiova
Aria curriculară: Matematica și Științe ale naturii
Disciplina: Matematica
Unitatea de învățare: Fracții cu numitorul mai mic sau egal cu 10 sau
cu numitorul egal cu 100
Subiectul lecției: Diviziuni ale unui întreg
Tipul lecției: consolidare

Competențe generale
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competențe specifice
1.1. Explicarea unor modele / regularităţi, pentru crearea de
raţionamente proprii
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a
fracţiilor cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente diverse
3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi a unor simboluri în diverse
reprezentări

Obiective operaționale:
 Cognitive
Pe parcursul și la finalul lecției fiecare elev va fi capabil să:
O1 – să citească fracții ordinare cu ajutorul unor desene
O2 – să folosească în citirea fracțiilor terminologia corespunzătoare
O3 – să scrie corect fracțiile după citire

Afective
O1- să manifeste interes și motivație pentru rezolvarea sarcinii de
lucru
O2- să participe cu interes la toate etapele lecției

Psiho-motorii
O1- să stea într-o poziție corectă în bancă
O2- să mânuiască materialul didactic cu corectitudinea și rigoarea
cerută de specificul sarcinilor de lucru

Strategia didactică:

1. Metode și procedee:
 exercițiul;
 explicația;
 conversația;
 povestirea;
 demonstrația;
 problematizarea
 metoda R.A.I.
 2. Mijloace de învățământ:
tabla, caiete, marker, fișa de lucru, minge, auxiliar

3. Forma de organizare a lecției:

 frontală;
 individuală;

Resurse:
a) umane: 28 elevi
b) temporale: 50 minute

Metode și tehnici de evaluare:

 evaluarea orală;
 chestionare orală;
 aprecieri privind modul de lucru.

Bibliografie

 Roşu, Mihail, ( 2006), Metodica predării matematicii pentru colegiile

universitare de institutori, Editura Credis, Bucureşti;
 Roşu, Mihail, ( 2010), Elemente de matematică pentru profesorii din
invăţământul primar, Editura Aramis, Bucureşti;
 Programa şcolară pentru clasa a IV-a, Matematică; Ordin M.E.N. nr.
5003/2014
 Matematică – manual, Ed. Aramis, Rodica Chiran, Mihaela Ada Radu,
București, 2021
 Strategii didactice
Momentele lecţiei Conţinutul instructiv - Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
educativ procedee învăţământ organizare

1. Moment Asigur climatul adecvat Observarea

oranizatoric desfăşurării lecţiei și pregătesc Conversația Instrumente sistematică a
materialele necesare. de scris, comportamentului
caiete elevilor

2. Captarea Se va citi o ghicitoare la care răspunsul

atenţiei va fi cuvântul fracții. Conversația Ghicitoarea Fontal Observarea
Povstirea comportamentului
O cifra sus si una jos, elevilor.
Dar asezate cu folos,
Ma fac usor sa inteleg
Ca sunt o parte din intreg (fractia)
3. Actualizarea Folosind metoda Răspunde- Aprecieri privind
cunoștințelor Aruncă- Întreabă elevii vor Metoda RAI Minge Frontal modul de lucru.
dobândite răspunde la întrebările despre Conversația Pix și caiet Observarea
anterior fracții. Exercițiul atenției copiilor.

4. Verificarea Verific cantitativ şi calitativ tema.

temei Urmăresc dacă toți elevii și-au scris Conversația Caietele de Aprecierea
tema, dacă aceasta este calitativ Exercițiul teme Frontal verbală
deosebită față de ora anterioară și
dau sugestii unde este nevoie. Dacă
sunt greșeli tipice se corectează
după caz.
5. Anunţarea temei Se va anunța într-un limbaj
şi a obiectivelor. accesibil conținutul învățării și Conversația Tabla Observarea
Explicația Auxiliar Frontal comportamentului
 anume Diviziuni ale unui întreg. Caietele elevilor și
Se prezintă elevilor obiectivele elevilor capacitatea de
lecției: atenție și
 să citească fracții ordinare cu concentrare.
ajutorul unor desene
 să folosească în citirea
fracțiilor terminologia
corespunzătoare
 să scrie corect fracțiile după
citire

6. Dirijarea Se vor efectua exerciții din auxiliar. Exercițiul Auxiliar

învăţării Elevii au la dispoziție 2 min pentru Explicația (Anexa 1) Frontal Aprecieri verbale
a citi cerința și a se gândi la modul Conversația Individual privind modul de
de rezolvare a exercițiilor după care Problematizarea Caietele lucru.
vor ieși pe rând la tablă. elevilor Urmărirea
capacității de
ex. 1, 2, 3, 4, 5 de la Exersam concentrare a
elevilor.
Asigurarea
feedback-ului.

7. Obținerea Elevii vor primi o fișă de lucru pe Exercițiul Fișa de lucru Individual Observarea
performanțelor care o vor rezolva individual, apoi Conversația (ANEXA2) comportamentului
la tablă. Problematizarea elevilor.
Tabla
Marker
8. Evaluarea Pentru secvența de obținerea Conversaţia.
performanței, elevii vor efectua Explicaţia. Fișa de lucru Individual Aprecieri privind
individual 3 exerciții de pe fișa de Exerciţiul. modul de lucru.
lucru.
Voi trece printre bănci pentru a Munca
supraveghea modul de lucru. independentă

9. Tema pentru Tema elevilor va fi din auxiliar, ex

acasă 1, 2 și 3 de la SUNTEM Conversația Frontal
CAMPIONI
10. Feed-back Se va asigura feed-back-ul atât pe Conversația
parcursul orei cât și la final.
Se fac aprecieri colective și
individuale, iar elevii care s-au
remarcat prin activitatea la ore
primesc puncte în agenda
profeorului.

Anexa 1 – Auxiliar
Anexa 2- Fișa de lucru
1.Alegeti fractia corespunzatoare imaginii.

2. Reprezentati cu ajutorul unui desen urmatoarele fractii.

a) 2/3
 b) 4/5
c) 4/3

3. Scrieti fractiile corespunzatoare pentru.

a) Trei patrimi
b) Cinci optimi
c) Un sfert
d) Doua doimi
e) O patrime
f) O cincime