Limba și literatura româ nă Din natură , în cartea de lectură

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : Din natură, în cartea de lectură

PERIOADA: 3 săptămâni (S 6- 7 - 8)
DURATA: 15 ore
Nr. Conținuturi
C.s. Activități de învățare/ evaluare Resurse Evaluare Obs.
crt. – detalieri –
1 Textul narativ- 1.4.  citirea selectivă a textului pe baza unor repere date (3.1.); Resurse materiale:  Temă de lucru în 14.10.
lectura textului 3.1.  identificarea în text a aspectelor inspirate din realitate și a text suport, fișe de clasă: 2019
3.2. aspectelor care nu sunt reale (3.1.); lucru, manual alcătuirea de propoziții
Text suport 3.4.  identificarea cuvintelor şi expresiilor artistice folosite de utilizând cuvintele nou
Cioc! Cioc! 4.4. autor pentru a impresiona cititorul (3.1.); Resurse învățate în text
Cioc! de Emil  formularea de întrebări sau răspunsuri pe baza textul citit procedurale:
Gârleanu (3.1.); exercițiul,  Probă orală:
 stabilirea unor similitudini între experienţele proprii şi cele conversaţia, formulare de răspunsuri
prezentate în textul literar (3.2.); explicaţia, procedee la întrebări referitoare
 folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea de citire activă, la conţinutul textului
textului, explozia stelară (3.4.);
 notarea unor elemente considerate importante într-un scurt
text (1.4.);
 scrierea unui text scurt referitor la învăţătura textului (4.4.);
 stabilirea unor corelaţii între imagini şi text pentru dovedi
înţelegerea textului (3.1.).
2 Textul narativ – 1.4. - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea textului ● Resurse  Tema pentru 15.10.
aprofundarea 3.1. (3.4.); materiale: text acasă 2019
lecturii 3.2. - notarea unor elemente considerate importante în text (1.4.); suport , Culegere  Evaluarea după
3.4. - transpunerea în rolul unui personaj din text pentru relevarea de exerciții clasa a rezolvarea sarcinilor
Text suport 4.4. experienţei personale a cititorului (3.2.); IV-a – Editura de învățare:
Cioc! Cioc! - formularea învăţăturii desprinse din textul literar citit (3.1.); Intuitext; Tehnica Fără mâini
Cioc! de Emil - scrierea unui text scurt referitor la învăţătura textului (4.4.). ● Resurse ridicate - se aşteaptă

1
 Limba și literatura româ nă Din natură , în cartea de lectură

Gârleanu procedurale: răspunsuri la anumite

procedee de citire întrebări sau solicitări
activă, conversaţia, ale cadrului didactic ;
explicaţia, se lasă elevilor timp de
observarea dirijată, gândire, apoi pot
exercițiul discuta în perechi sau
în grupuri mici; atenţia
învățătorului se poate
muta către anumiţi
elevi, oferindu-se şi
celor timizi, tăcuţi sau
neîncrezători în forţele
proprii posibilitatea de
a se exprima.
3 Delimitarea 3.1 -citirea individuală, în gând, a textului suport cu care elevii s- ● Resurse ●Observarea 16.10.
textului în 3.4 au familiarizat în ora anterioară (3.1); materiale: text sistematică: 2019
fragmente 3.5 -citirea în forme variate a unor enunţuri din text, în lanţ, ştafetă suport, ilustraţii, comportamentul
(3.1.); ●Resurse interacţional
-formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează informaţiile procedurale:  Listă de control/
esenţiale sau de detaliu desprinse din textul citit (3.1.); procedee de citire verificare:
-stabilirea unor corelaţii între imagini şi text dovedind activă, conversaţia,  cooperarea cu
înţelegerea textului (3.1.); explicaţia, membrii grupului;
-observarea modului în care textul a fost delimitat în fragmente observarea dirijată,  contribuția cu idei la
(3.1); exercițiul, metode realizarea proiectului;
-folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea textelor de gândire critică –  participarea activă la
(3.4.); explozia stelară realizarea sarcinilor de
-transcrierea unui fragment din text, respectându-se criteriile grup.
de așezare a textului în pagină, regulile de despărțire a
cuvintelor la capăt de rând și de scriere corectă (3.5.).
4 Substantivul. 1.3 - identificarea regulii de formare a unui şir de substantive ●Resurse ●Observarea 16.10.
Genul și 3.1 utilizând notele definitorii ale noţiunii gramaticale date (3.1.); materiale: sistematică: 2019
numărul 3.5 - descoperirea intrusului dintr-un şir de cuvinte care nu text suport, atitudinea elevilor faţă
respectă, se abate, de la regulă (1.3.); Culegere de de sarcina dată
- sesizarea rolului substantivelor în comunicare (3.1.); exerciții clasa a IV-  Listă de verificare

2
 Limba și literatura româ nă Din natură , în cartea de lectură

- verificarea, în perechi, a corectitudinii scrierii unor a – Editura paralela (da, nu):

substantive (3.5.). 45  concentrare asupra
●Resurse sarcinii de rezolvat;
procedurale:  implicare activă în
explicaţia, rezolvarea sarcinii.
exerciţiul,
conversaţia
euristică, explicaţia,
citirea selectivă
5 Substantivul. 1.3 - identificarea substantivelor dintr-un text citit (3.1.); ●Resurse ●Observarea 18.09.
Genul și 3.1 - descoperirea substantivelor într-un text audiat în care se materiale: sistematică 2019
numărul 3.5 includ cuvinte cu aceeaşi formă, prin raportare la context text suport, comportamentul
(1.3.); Culegere de interacţional
- sesizarea rolului substantivelor în comunicare (3.1.); exerciții clasa a IV-  Listă de control/
 verificarea, în perechi, a corectitudinii scrierii unor a – Editura verificare:
substantive (3.5.). Intuitext; cooperarea cu
●Resurse membrii grupului;
procedurale:  participarea activă la
exerciţiul, realizarea sarcinilor de
conversaţia grup
euristică, explicaţia,
citirea selectivă,
jocuri de cuvinte
6 Lecturarea unui 1.2.  citirea selectivă a textului pe baza unor repere date (3.1.); ● Resurse  Temă de lucru în 21.10.
text narativ 3.1  identificarea în text a situației de început, a desfășurării materiale: text clasă: 2019
Piatra 3.2 întâmplărilor, respectiv suport, alcătuirea de propoziții
piţigoiului, după 3.4  finalul acestora (3.1.); ● Resurse utilizând cuvintele nou
Tudor Arghezi 4.4  formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textul citit procedurale: învățate în text
(3.1.); exercițiul,
 stabilirea unor similitudini între experienţele proprii şi cele conversaţia,  Probă orală:
prezentate în textul literar (3.2.); explicaţia, procedee formulare de răspunsuri
 folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea de citire activă, la întrebări referitoare
textului, axa timpului, ciorchinele (3.4.); explozia stelară la conţinutul textului
- explicarea sensului cuvântului pornind de la context (1.2.);

3
 Limba și literatura româ nă Din natură , în cartea de lectură

 scrierea unui text scurt referitor la învăţătura textului literar

citit (4.4.);
 realizarea unei relatări pe baza întrebărilor: cine, ce, cum,
unde, de ce a făcut...? (4.4.);
 stabilirea unor corelaţii între imagini şi text pentru a dovedi
înţelegerea textului (3.1.).
7 Aprofundarea 1.2 - citirea selectivă a textului pe baza unor repere date (3.1.); ● Resurse  Observarea 22.10.
lecturii 3.4 - identificarea în text a situației de început, a desfășurării materiale: text sistematică: 2019
3.2 întâmplărilor, respectiv a finalului acestora (3.1.); suport Piatra comportamentul de
Text suport 3.1 - formularea de întrebări/răspunsuri pe baza textul citit piţigoiului, după cititor activ
Piatra 4.4 (3.1.); Tudor Arghezi,  Lista de verificare
piţigoiului, după - stabilirea unor similitudini între experienţele proprii şi cele manual şi auxiliar (da, nu):
Tudor Arghezi prezentate în textul literar (3.2.); ● Resurse  manifestarea
- folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea procedurale: interesului față de
textului, ciorchinele (3.4.); procedee de citire lectura unui text;
- notarea unor elemente considerate importante într-un scurt activă, conversaţia,  formularea de
text (1.4.); explicaţia, răspunsuri adecvate la
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura textului literar observarea dirijată, întrebări.
citit (4.4.); exercițiul
stabilirea unor corelaţii între imagini şi text pentru dovedi ● Temă de lucru în
înţelegerea textului (3.1.). clasă:
- alcătuirea de enunțuri
utilizând cuvintele nou
învățate;
- relatarea
întâmplărilor din text,
în ordinea derulării lor.
8 Planul simplu 1.2 - citirea selectivă a textului studiat în ora anterioară, în funcţie ● Resurse ● Tema de lucru în 23.10.
de idei 3.1 de repere date de învăţător sau de colegi (3.1.); materiale: text clasă: transcrierea unui 2019
3.2 - transcrierea unui pasaj din textul literar selectat în funcţie de suport Piatra fragment preferat cu
3.4 interesul cititorului pentru experienţele relatate (3.2.); piţigoiului, după motivarea alegerii
- realizarea în scris a unui scurt text în care se comentează Tudor Arghezi,
paragraful ales (4.4.); manual şi ● Tema pentru acasă
- ordonarea unor enunţuri care prezintă întâmplări petrecute în Culegere de

4
 Limba și literatura româ nă Din natură , în cartea de lectură

text, conform derulării acţiunilor (3.4.); exerciții clasa a IV-

- întocmirea planului de idei principale al textului prin a – Editura Intuitext
ordonarea enunţurilor date (3.4.); ● Resurse
- utilizarea întrebărilor investigatorului perfect în vederea procedurale:
formulării ideilor (Cine? Ce a făcut? Unde? Când? Cum? De  lectura
ce?) (3.1.); explicativă, citirea
- raportarea propriei experienţe la cea a personajelor (3.2). selectivă, lectura
creativă,
conversaţia,
explicaţia, jurnalul
cu dublă intrare
9 Substantivul - 1.3 - identificarea regulii de formare a unui şir de substantive ● Resurse  Tema de lucru în 23.10.
felul 3.1 utilizând notele definitorii ale noţiunii gramaticale date (3.1.); materiale: clasă: 2019
substantivelor 3.5 - descoperirea intrusului dintr-un şir de cuvinte care nu manual – Ed. alcătuirea de propoziții
respectă, se abate, de la regulă (1.3.); Intuitext, fișe de utilizând substantive
- sesizarea rolului substantivelor în comunicare (3.1.); lucru,
- verificarea, în perechi, a corectitudinii scrierii unor ● Resurse  Interevaluarea pe
substantive (3.5.). procedurale: baza unor criterii date
exercițiul, referitoare la
conversaţia corectitudinea scrierii
euristică, explicaţia substantivelor
10 Substantivul - 1.3 - identificarea substantivelor dintr-un text citit (3.1.); ● Resurse  Tema pentru 25.10.
felul 3.1 - descoperirea substantivelor dintr-un text audiat, în care se materiale: acasă 2019
substantivelor 3.5 includ cuvinte cu aceeaşi formă (1.3.); manual – Ed.
- sesizarea rolului substantivelor în comunicare (3.1.); Intuitext, ilustraţii,  Observarea
- verificarea, în perechi, a corectitudinii scrierii unor materiale din natură sistematică:
substantive (3.5.). pentru realizarea atitudinea elevilor faţă
unor tablouri prin de sarcina dată
colaj  Listă de verificare
● Resurse (da,
procedurale: nu):
exercițiul,  concentrare asupra
conversaţia sarcinii de rezolvat;
euristică, explicaţia  implicarea activă în

5
 Limba și literatura româ nă Din natură , în cartea de lectură

rezolvarea sarcinii;
 cooperarea pentru
rezolvarea sarcini.
11 Ascultăm şi 1.4 - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme scurte pentru  Resurse  Observarea 04.11.
comunicăm 2.1 copii (1.4.); materiale: sistematică: 2019
- notarea unor elemente considerate importante din filmul manual – Ed. comportamentul de
vizionat (1.4.); Intuitext, CD ascultător activ
- participarea la un joc de rol, Jocul Umbrelor, pentru a intra în (manual digital),  Lista de verificare
pielea personajului (2.1.) ; desen animat, (da, nu):
- aprecierea interpretării după criterii convenite (2.1.) ; videoproiector,  manifestarea
- discutarea aspectelor relevante descoperite în timpul ecran sau o bucată interesului față de
vizionării filmului animat (2.1.). de mesaje audiate;
pânză, un reflector,  formularea de
un carton alb – răspunsuri adecvate la
pentru a realiza un întrebări.
joc al umbrelor
 Resurse
procedurale:
exercițiul,
conversaţia,
explicaţia, jocul de
rol
12 ● Scrierea unui 3.1 - formularea de răspunsuri la întrebări în vederea dezvoltării  Resurse  Temă de lucru în 05.11.
text după un 3.5 planului de idei dat (3.1.); materiale: clasă: 2019
plan de idei 4.4 - redactarea unui text, pe baza etapelor precizate pentru manual – Ed. redactarea unui text în
povestirea unei întâmplări după un plan de idei dat (4.4.); Intuitext care se prezintă o
- interevaluarea textelor scrise (în perechi) pentru  Resurse întâmplare imaginară
identificarea unor greşeli de scriere (3.5.); procedurale:
- revizuirea propriului text pe baza sugestiilor primite de la exercițiul,  Interevaluarea:
colegi (4.4.); conversaţia analiza textului
- transcrierea, pe o coală de hârtie, a textului revizuit, având în euristică, explicaţia elaborat pe baza
vedere respectarea regulilor de așezare a textului în pagină, a criteriilor date:
regulilor de ortografie și punctuație (4.4). - elementele
introducerii, locul,

6
 Limba și literatura româ nă Din natură , în cartea de lectură

timpul, personajele;
- prezentarea, în
cuprins, a faptelor
în ordinea în care s-au
petrecut;
- precizarea, în
încheiere, a
sentimentelor şi a
emoțiilor
participanților la
întâmplare.
13  Recapitulare: 3.1. - formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează conţinutul  Resurse  Observarea 06.11.
- Textul 3.2. textului citit (3.1.); materiale: text sistematică: 2019
narativ: 3.4. - citirea selectivă a textului, pe baza unor repere date de suport Pământul, comportamentul
delimitarea 3.5. învăţător (3.1.); un arici, de Lucia interacţional
textului în 4.4. - reformularea unor mesaje din perspectiva de receptor (3.2.); Olteanu, manual –  Listă de control/
fragmente, - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea textelor Ed. Intuitext, verificare:
realizarea (3.4.); Culegere de  cooperarea cu
planului de idei - scrierea corectă a substantivelor (3.5.); exerciții clasa a IV- membrii grupului;
- Scrierea unui - imaginarea scenariului unui film despre animale în care sunt a  contribuția cu idei la
text după un incluse substantive (4.4.).  Resurse realizarea proiectului;
plan de idei procedurale:  participarea activă la
- Substantivul exercițiul, realizarea sarcinilor de
conversaţia euristică, grup.
explicaţia  Chestionarea orală:
formulare de răspunsuri
la întrebări referitoare
la conţinutul textului

14  Evaluare: 3.1. Itemii de evaluare vizează:  Resurse  Proba scrisă 06.11.

- Textul 3.2. - formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează conţinutul materiale: 2019
narativ: 3.4. textului citit (3.1.); fişe de evaluare
delimitarea 3.5. - citirea selectivă a textului, pe baza unor repere date de  Resurse
textului în 4.4. învățător (3.1.); procedurale:

7
 Limba și literatura româ nă Din natură , în cartea de lectură

fragmente, - reformularea unor mesaje din perspectiva de receptor (3.2.); conversaţia,

planul de idei - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea textelor exerciţiul
- Scrierea unui (3.4.);
text după un - scrierea corectă a substantivelor (3.5.);
plan de idei - imaginarea scenariului unui film despre animale în care sunt
- Subtantivul incluse substantive (4.4.);
– ordonarea unor enunțuri date într-o ordine aleatorie și
scrierea, pe baza acestora, a unui text în care se prezintă o
întâmplare imaginară (4.4).
15 Ameliorare- 3.1. ● Ameliorare – dezvoltare  Resurse  Evaluarea după 08.11.
dezvoltare 3.2. – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili materiale: rezolvarea sarcinilor 2019
- Textul literar 3.4. în funcţie de problemele ce vor fi identificate după evaluarea manual – Ed. de ameliorare şi
- Textul 3.5. sumativă. Intuitext, fişe de dezvoltare
narativ: 4.4. – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de ameliorare sau
delimitarea dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra dezvoltare,  Autoevaluarea
textului în realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de Culegere de
fragmente, evaluare sumativă. exerciții clasa a IV-
planul de idei a – Editura
- Scrierea unui Intuitext;
text după un  Resurse
plan de idei procedurale:
- Subtantivul conversaţia,
explicaţia
exerciţiul, jocul
didactic, proiectul