Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ”Dimitrie Filipescu” Buzău

Clasa: a IV-a
Propunător: Prof. Popa Mihaela
Data: 26.11.2019
Aria curriculară: Om și ocietate
Disciplina: Geografie
Unitatea de învățare: România – elemente de geografie generală
Subiectul lecției: Relieful. Caracteristici generale și trepte de relief
Tipul lecției: predare-învățare
Scopul: Însuşirea cunoştinţelor despre relieful României; dezvoltarea deprinderii de
orientare pe hartă.
Competențe specifice:
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă
3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale
Obiective operaționale:
O1– să identifice caracteristicile generale ale reliefului Romaniei într-un text dat sau
film şi pe hartă;
O2 – să localizeze toate formele de relief pe harta fizico-geografică a României;
O3 – să identifice poziția unor elemente naturale pe harta României;
O5 – să localizeze elemente de contur pe hărți la diferite scări

Strategii didactice:
Metode/procedee/tehnici: exercițiul, conversația, explicația, jocul didactic, metoda cubului
Mijloace de învățământ: manual, manual digital, harta fizică a României, fișe de lucru

Resurse:
- Umane: 19 elevi
- Temporale: 50 minute
- Materiale: laptop, videopriector, coli de scris, maker, carioci, fișe de lucru, cub
- Bibliografice:
- Beşliu, Daniela&colab. – Istorie – Sugestii didactice pentru clasa a IV-a, Ed.
Educaţia 2000+, Bucureşti, 2006.
- Tomescu, V, Popa, V, Alexandru, G, Stan, L – Metodica predarii geografiei si
stiintelor naturii in ciclul primar – Ed. “Gheorghe Alexandru”, Craiova, 1999;
- Negrici, M, Nechifor, L, Stefanica, T, Sugestii pentru abordarea transdisciplinara in
invatamantul primar, Galati, Ed. Pax Aura Mundi, 2008.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice
Momentele Ob Metode/ Mijloace de Forme de
Conținutul activității Evaluare
lecției Op Procedee/ învățământ organizare a
tehnici activității
1.Moment Se creează climatul necesar desfăşurării activităţii. Conversația Manual , Frontal
organizatoric Se pregătesc materialele necesare. Explicația manual
(1min) digital,
planșa
didactică cu
arborele
genealogic
2.Reactualizare O1 Colectivul clasei este împărțit în 6 grupe. Conversația Frontal Oral
a Reprezentanții grupelor sunt chemați în fața clasei să aleagă Explicația ă
cunoștințelor câte o cheie din cele 6 culori diferite și să motiveze alegerea
(3min) făcută. În cadrul grupei, vor scrie pe postit ce ar putea
deschide/închide cu cheia aleasă. Fiecare echipă citește
soluțiile. Se sugerează că acele chei vor închide emoțiile și
vor deschide imaginația, gândirea, creativitatea.
Se folosește metoda icebreak pentru actualizarea
cunoștințelor anterioare. Fiecare echipă va primi sarcina
scrisă pe fișa ce are aceeași culoare cu cheia aleasă anterior
Se folosește harta, pentru a verifica localizarea corectă a
vecinilor României.
Se verifică tema.
3.Captarea și De realizează prin rezolvarea unui puzzle, al cărui Expunerea Puzzzle Pe gupe Observarea
orientarea soluție este Harta fizică a Româniiei. Exercițiul Harta sistematică
atenției Fiecare piesă a puzzelului are pe spatele o României
(5min) ghicitoare sau ăntrebări referitoare la formele de Ghicitori
relief.
4.Anunțarea Se prezină subiectul și obiectivele lecției pe înțelesul Explicația Frontal
subiectului copiilor.
lecției și a
obiectivelor
(1min)
5. Dirijarea O2 Se vizionează filmul geografic Relieful României, și Explicația Film Frontal Orală
învățării și harta fizică a Romaniei, pe baza cărora se vor Exercițiul geografic
obținerea identifica caracteristicile acestuia. Observația Rlieful
performanțelor Analizând harta, se concluzionează că, relieful României
(20 min) României este: Harta fizică
* variat, adică pe teritoriul țării noaste se găsesc a Romaniei
toate formele de relief: munți, dealuri, podișuri, Harta
câmpii. Murală
*dispus în trepte
*cele trei forme de relief ocupă suprafețe aprximativ
egale
Se rezolvă exercițiul nr 1 din manual:
*Reformulează enunțurile următoare, astfel încât să
O3 devină adevărate:
-Relieful Romaniei este uniform, deoarece
peteritoriul țării noastre predomină câmpiile.
-Relieful este așezat în trepte, a căror înălțime
crește dinspre centru spre margini.
Se lucrează din nou cu harta, și se identifică cele trei
unități majore de relief.
Formele de relief sunt grupate în trei unități majore:
1. Munții Carpați
2. Dealurile și podișurile -Subcarații
-Podișul Transilvaniei
-Podișul Getic
-Podișul Moldovei
- Podișul Dobrogei
- Dealurile de Vest

3.Câmpiile:Câmpia Română
Câmpia de vest
 4. Delta Dunării

6.Evaluarea O4 Metoda cubului: Exercițiul Manual Pe grupe Orală

performanțelor Pe fiecare faţă a cubului este prezentată o sarcină, Metoda cubului Cub fișe cu
(5min) aruncăm cubul şi rezolvăm împreună. întrebări
COMPARAŢI-următoarele forme de relief: podişul
şi câmpia, muntele şi podişul
ASOCIAŢI-următoarele forme de relief(Podişul
Moldovei, Câmpia Română, Delta Dunării) cu
punctele cardinale şi punctele
intercardinale,corespunzătoare poyiţiei lor pe hartă.
APLICAŢI-cunoştinţele geografice pe care le aveţi,
pentru a explica ce înseamnă relief aşezat în trepte.
ARGUMENTAŢI- de ce relieful variat este un
avantaj pentru ţara noastră.
DESCRIEŢI-relieful ţării noastre.
ANALIZAŢI ENUNŢUL-România este un spaţiu
carpato-dunărean.
7.Asigurarea O4 Exercițiul Manual Frontal Orală
retenției (5min) Jocul didactic

8.Aprecieri și O5 Se fac aprecieri referitoare la modul în care s-a Exercițiul Harta mută Individual Portofoliu
recomandări desfășurat lecția și se dă tema pentru acasă,
(5 min) realizarea hărții fizice a României, cu ajutorul
plastilinei.