Evaluare M3: Schiță de proiect (180 min)

Realizați o schiță de proiect (2 pagini) pentru o activitate de o oră la Dezvoltare personală/ o disciplină de
primar care să dezvolte încrederea elevilor în propriile capacități de învățare, utilizând o resursă
educațională online, la alegere (spot video, prezentare PPT, soft educațional, secvență din filme, aplicații
etc.).  Prezentați:

 Competența/ competențele specifice vizate

 Modalitățile de valorificare ale resursei alese la clasă, în activitățile de învățare propuse
 Modalități de implicare a elevilor în propria învățare
 Cum poate fi valorificată această resursă în activitatea de evaluare (autoevaluare/ inter-evaluare)
 Sugestii de adaptare la categorii de elevi în risc

Precizați și linkul către resursa educațională online utilizată.

SCHIȚĂ DE PROIECT

CLASA: a II-a
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere şi orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA: Dezvoltare emoţională şi socială
SUBIECTUL LECŢIEI: Respectul. Prietenia şi conflictele. Bunele maniere
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: predare - învăţare
DOMENII INTEGRATE: Dezvoltare personală
Comunicare în limba română
Muzică și mișcare
Arte vizuale și abilități practice
SCOP: manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi și
identificarea unor reguli de comportament în relaţiile cu ceilalţi;
COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:
Dezvoltare personală
1.1.Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple;
2.1.Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate;
2.3.Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.
Comunicare în limba română
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.3.Participarea cu interes la dialoguri, în contexte diferite de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes și încredere în sine.
Muzică și mișcare
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm;
Arte vizuale și abilități practice
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii și formei;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să identifice cel puțin o pasiune şi o preocupare proprie, pornind de la imaginile prezentate
O2: Să descrie în cuvinte proprii prietenia, pe baza discuțiilor purtate

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
O3: Să povestească din experienţa proprie o situaţie referitoare la respect, conflict, bune maniere, hobby şi
prietenie;
O4: Să interpreteze rolul stabilit în cadrul jocului de rol;
O5: Să grupeze numere-animale în funcţie de legăturile existente între ele;
O6: Să interpreteze cântecul audiat, însoțindu-l cu mișcări specifice
O7: Să prezinte colegilor reguli de comportare în relaţiile cu ceilalţi;
O8: Să exprime părerea proprie referitor la cazurile prezentate.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee: conversația, brainstorming,explicația, exercițiul, TIM, jocul de rol, jocul
didactic
 Mijloace de învățământ: manual DP Editura Aramis, Constanţa Cuciinic, 2015, fișe de lucru,
panou, fleep chart, jetoane, cartonașe, fișe de lucru
 Forme de organizare: frontală, individuală, în echipe
 Timp: 45 minute
DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Moment organizatoric: Se creează condiţiile necesare pentru desfăşurarea activităţii.
Reactualizarea cunoştinţelor se realizează prin intermediul unei conversații despre prietenie, și prin
jocul Cerculețul magic. Copiii sunt așezați în cerc, un copil primeşte un cerculeţ, îl indreaptă spre copilul
vecin care îl prinde şi el cu o mână şi spune: „Hobbyul meu este...”. Colegul spune dacă este sau nu şi
pasiunea lui, apoi se întoarce cu cercul spre vecinul celălalt, continuând jocul în acelaşi fel, până la
închiderea cercului.
Captarea atenției
Se prezintă elevilor Copacul Prieteniei şi li se cere să completeze jetoanele-fructe de pe băncile lor cu
cuvinte care se referă la prietenie, apoi să le aşeze pe copac. Se observă tipurile de fructe de pe copac, și se
canalizează: Este posibil ca un pom să facă fructe diferite? De ce acest copac poate? De ce pe unele fructe
sunt aceleaşi cuvinte sau cuvinte asemănătoare? Este posibil ca oamenii diferiţi să fie prieteni? Argumentaţi.
Anunțarea temei și a obiectivelor: se anunță tema și obiectivele lecției pe înțelesul copiilor
Dirijarea învățării:
 Elevii deschid manualul şi se observă situaţiile prezentate în imagini. Acestea vor fi proiectate și pe
tablă cu ajutorul videoproiectorului. Se folosește variant digitală a manualului de Dezvoltare
personală.
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20II-a/Dezvoltare%20personala/Aramis/Partea%20II/
book-resources/amii/statice/Pag007_Poza1.jpg
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20II-a/Dezvoltare%20personala/Aramis/Partea%20II/
book-resources/amii/statice/Pag007_Poza2.jpg
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20II-a/Dezvoltare%20personala/Aramis/Partea%20II/
book-resources/amii/statice/Pag007_Poza3.jpg
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20II-a/Dezvoltare%20personala/Aramis/Partea%20II/
book-resources/amii/statice/Pag007_Poza4.jpg
 Elevii citesc definiţia termenilor: respect, bune maniere, prietenie, conflict.
 Elevii sunt împărţiţi în 4 echipe. Fiecare echipă primeşte un cartonaş cu unul din termenii explicaţi
şi se gândeşte să povestească o situaţie referitoare la termenul primit. Pe jeton vor desena
emoticonul care exprimă emoţia potrivită cu povestirea.
 Elevii sunt împărţiţi pe echipe potrivit teoriei inteligenţelor multiple:
1. Inteligenţa lingvistică – Echipa Actorii
Sarcini: Citiţi textul „Povestea mistreţului răutăcios” din manualul de Dezvoltare personală, pagina 11!
Alegeţi câte un rol pentru fiecare şi recitiţi replicile expresiv, astfel încât să puteţi interpreta în faţa colegilor.
Rostiţi clar, rar şi cu intonaţia corespunzătoare! Folosiți măștile primite. Puteţi desena sau decora masca
după preferinţă!

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 2. Inteligenţa matematică – Echipa Matematicienii naturalişti
Sarcini: Observaţi materialele pe care le-aţi primit în plicuri! Grupaţi jetoanele cu animale după legăturile
găsite, lipiţi jetoanele pe coala mare şi numiţi fiecare grup. Grupaţi numerele pe altă coală, găsind operaţiile
care le unesc. Scrieţi aceste operaţii! Puteţi colora animalele sau decora colile!
3. Inteligenţa muzicală – Echipa Muzicienii
Sarcini: Vizionaţi înregistrarea video de la pagina 9, exerciţiul 1din manualul digital de Dezvoltare
personală. În plic găsiţi versurile cântecului „Hai cu noi!”. Învăţaţi cântecul şi prezentaţi-l în faţa colegilor!
Însoţiţi interpretarea cu mişcări de dans sau gesturi potrivite cu mesajul cântecului! Puteţi desena
emoticoane potrivite pentru colegii voştri!
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20II-a/Dezvoltare%20personala/Aramis/Partea%20II/book-
resources/amii/animate/pag9_anim1.mp4
4. Inteligenţa vizual-spaţială – Echipa Artiştii
Sarcini: În plic aţi primit jetoane de diferite mărimi, forme şi culori. Orientându-vă după exerciţiile 1 de la
pagina 10 şi Activitatea practică de la pagina 12 din manualul de Dezvoltare personală, scrieţi pe jetoane
cuvinte sau expresii referitoare la tema lecţiei de azi. Lipiţi aceste jetoane într-un mod original pe coală,
astfel încât să realizaţi un tablou al prieteniei. Puteţi decupa şi alte jetoane, dacă aveţi nevoie, sau să
îmbogăţiţi lucrarea prin desen! Stabiliţi un nume pentru lucrarea voastră!
5. Inteligenţa interpersonală – Echipa Reporterii
Sarcini: Sunteţi o echipă de reporteri TV! Veţi realiza o „emisiune” în care veţi prezenta reguli de
comportare civilizată acasă şi la şcoală. Ajutaţi-vă de exerciţiul 1 de la pagina 8 din manualul de Dezvoltare
personală! În continuarea „emisiunii” veţi prezenta echipele colegilor voştri, tratându-i ca şi pe invitaţii
voştri în platou. În plic găsiţi un model de prezentare a „emisiunii”. Găsiţi un nume pentru canalul TV de la
care faceţi parte şi pentru „emisiune”! Fiţi originali şi inventivi! Comunicaţi cu invitaţii voştri! Stabiliţi
rolurile pe care le aveţi!
După realizarea sarcinilor, acestea se prezintă în fața colegilor.
Asigurarea feedback-ului: Interpretarea cântecului Hai cu noi din manualul digital
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20II-a/Dezvoltare%20personala/Aramis/Partea%20II/book-
resources/amii/animate/pag9_anim1.mp4
Încheierea lecției: Pentru rezolvarea sarcinilor și a modului în care s-au comportat pe parcursul
lecției, elevii sunt apreciați și recompensați.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020