Instituția de învățământ Colegiul Național de Comerț al ASEM

Disciplina Ora de dirigenție / Dezvoltare personală

Specialitatea Turism
Grup țintă / anul de
Grupa academică TUR 182 , anul II de studii
studii
Profesor / diriginte Enachi Olga
Unitatea de învățare Comunicare și abilități sociale
Unitatea de conținut

”Prietenia și rețelele de socializare.

Dă-mi un LIKE!!!”
Tipul lecției Lecție ”mixtă”: de comunicare, recapitulare, asimilare și sistematizare a
cunoştinţelor
Competența Dezvoltarea abilităților de inter-relaționare în contexte variate:virtual/ real.
 observarea modalităților de relaționare pozitivă cu ceilalți;
 abordarea modalităților potrivite de a-ți face prieteni;
 analizarea conceptului de ”prietenie virtuală vs .prietenie reală”;
 formarea propriilor opinii și susținerea acestora cu argumente;
Unitatea de competență
 formularea enunțurilor pro și contra în argumentarea unor idei;
 respectarea opiniilor celorlalți;
 sintetizarea informațiilor despre prietenie;
 cooperarea cu colegii în timpul sarcinilor de lucru.
conversația, explicația, descoperirea dirijată, observarea sistematică audio-
Metode vizuală, brainstorming-ul, dialogul profesor-elev, dialogul elev-elev, munca
independentă, problematizarea, dezbaterea
Calculator, proiector, ecran, coli albe, desene, imagini, filmulețe
Resurse
RESURSE DE TIMP: 1 oră de curs
1. Clegg B. 2003, Dezvoltarea personal. Iaşi , 2003
2. Lemeni G., Miclea M., 2010, Ghid de educaţie pentru carieră .
3. Ghid metodologic. Noi repere privind activitatea educativă, 2002
1.https://siguronline.md/rom/copii/informatii-si-sfaturi/ce-trebuie-sa-stii-despre-
prieteniile-pe-internet
2. https://siguronline.md/rom/copii/informatii-si-sfaturi/retele-sociale
3. https://www.jw.org/ro/biblioteca/reviste/treziti-va-nr1-2016-februarie/cum-sa-
Surse bibliografice / ti-faci-prieteni-adevarati/
surse internet
4. https://www.paginadepsihologie.ro/de-ce-este-prietenia-mai-importanta-decat-
am-crede/
5. https://adevarul.ro/life-style/stil-de-viata/cum-functioneaza-prietenia-virtuala-
1_50abc1727c42d5a6637fc0e0/index.html
6. http://www.ziare.com/articole/prieteni+virtuali
7. https://www.jw.org/ro/biblioteca/reviste/g201406/ce-inseamna-prieten-
adevarat/
 SCENARIUL LECȚIEI
Evocare Moment Salutul, asigurarea climatului necesar bunei desfășurări a orei de dirigenție.
organizatoric
(1-2 minute):
Captarea Profesorul diriginte înmânează elevilor foi albe, le cere să se gândească la
atenției persoane dragi din viața lor și să noteze o listă de cuvinte care le vin în
(3 minute): minte atunci când se gândesc la aceste persoane având la dispoziție un
minut. Când timpul s-a scurs profesorul cere celor care au pe listă numele
unui prieten sau cuvântul “prieten” să ridice mâna. Elevii respectivi vor
face o nouă listă care să cuprindă cuvinte strict legate de “prietenie”având
la dispoziție un minut. Când timpul s-a scurs profesorul îi roagă pe elevi, ca
în perechi, să compare listele făcute și să vadă ce cuvinte au fost comune.
Realizarea Anunțarea Profesorul diriginte anunță titlul temei orei de dirigenție şi obiectivele
sensului temei propuse. Scrie pe tablă tema propusă.
(3 minute):
Reflecție Desfășurarea Activitatea 1:
activităților Profesorul diriginte le cere elevilor să extragă dintr-un recipient un post-it
(35 minute): pe care se află scris numele unui elev din clasă (dacă extrage propriul
nume, va reliza o nouă extragere).
Elevul noteză pe acel post-it un lucru pe care îl apreciază la colegul
respectiv. Vor începe toți astfel: “Îmi placi pentru că…..”.
Elevii vor lipi post-it-ul pe tablă într-o inimioară desenată de profesor.
Profesorul diriginte îi intreabă pe elevi cât de des folosesc expresia ”îmi
placi/ îmi place” și în ce context; de asemenea îi întreabă care este numărul
de prieteni pe care și i-au făcut în mediul online și numărul prietenilor din
viața reală.
Activitatea 2:
Profesorul împarte elevii pe grupe și le înmânează imagini reprezentative.
Elevii împart imaginile în două categorii: pentru relațiile create în mediul
virtual și pentru cele create în mediul real. De asemenea vor alege acea
categorie reprezentativă pentru ei.
Activitatea 3:
Elevii sunt împărțiți în două grupe mari. O grupă va reprezenta “Prietenia
virtuală”, iar cea de-a doua va reprezenta “Prietenia reală”. Elevii vor
aduce cât mai multe argumente pro în favoarea grupei lor având
posibilitatea să contraatace echipa adversă prin argumente plauzibile.
Profesorul desenează un tabel pe tablă cu două coloane: “Prietenia
virtuală”, “ Prietenia reală” și lipește câte o față zâmbitoare în dreptul
fiecărei categorii atunci când o echipă aduce un argument pro și o față tristă
atunci când se aduce un argument contra. Câștigă echipa care reprezintă
categoria cu cele mai multe fețe zâmbitoare.
Extindere Formularea Profesorul prezintă elevilor un filmuleț descărcat de pe linkul:
concluziilor http://www.youtube.com/watch?v=9wEDsbJ0c9M
( 10 minute) despre pericolul prieteniei virtuale inspirat din povestea “Scufița Roșie”.
Profesorul îi întreabă pe elevi unde a greșit și cum ar proceda ei dacă ar fi în
locul Scufiței Roșii?
Profesorul diriginte formulează împreună cu elevii concluziile cu privire
la relațiile de prietenie.