Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Director : profesor
Numar de inregistrare sau ce mai vrei tu sa-I pui.
PROGRAM CONSILIERE PRIVIND DEZVOLTAREA STIMEI DE SINE
din jur. Tot la aceast varst incepe s se contureze imaginea Eului permanent, acestuia
subordonandu-se Eurile efemere ale diferitelor situaii. Dac la 7 -8 ani copilul refuz asumarea
unor imagini nefavorabile, la 9-10 ani propriile defecte sunt descrise cu vanitate, ca i cum nu ar
aparine Eului. Succesul sau eecul colar au un impact puternic asupra imaginii de sine a
colarului mic, Succesele primilor ani de coal dau copilului sentimentul de competen i
implinire, fac mai suportabile eventualele eecuri viitoare, in timp ce frustrarea i infrangerea din
copilrie pot fi premise ale infrangerii ca adult. Concepia de sine se poate construi ori pe
succes, implinire personal i mandrie, ori pe indoiala de sine i pe sentimentul lipsei de valoare
personal. Una din aceste dou variante va reprezenta temelia concepiei de sine, care va
determina viitorul copilului.
1.Trifoiul prieteniei
Obiective:
In urma acestei activiti elevii vor fi capabili:
- s ii exprime obiectiv calitile
- s recunoasc anumite caliti prin prisma aprecierii colegilor
Materiale: fie de lucru, instrumente de scris.
Metode: lucrul individual, lucrul in echip, conversaia euristic
Desfurarea activitii:
La inceputul activitii fiecare elev primete o fia de lucru reprezentand trifoiul
prieteniei. Acesta ii va scrie numele pe foaie i va enumera cateva caliti pe care
consider c le posed, scriindu-le in una din foile trifoiului. Dup ce a terminat, se va grupa, in
funcie de cum stau in banc cu inc 3 colegi. Fiele de lucru vor circula intre colegi, fiecare din
ei avand sarcina s scrie celuilalt coleg cateva caliti. Dup ce fiecare i-a primit inapoi fia de
lucru, voluntarii vor citi cele scrise de el i de colegi. Ei vor trebui s identifice calitile pe care
colegii i le-au atribuit i de care nu au fost contieni pan in acel moment (M. R. Luca, A. I.
Clinciu, M. Pavalache-Ilie, D. Lupu, L. E. Frca, 2004).
2. Ghicitul n palm
Obiective:
In urma acestei activiti elevii vor fi capabili:
- s sesizeze notele personale caracteristice
- s descopere imaginea pe care o au colegii despre ei
Materiale: coli A4, instrumente de scris
Metode: conversaia euristic
Desfurarea activitii:
Elevii pun mana stang pe coala de hartie i ii traseaz conturul. In interiorul
fiecrui deget vor scrie cate o caracteristic, calitate sau defect, avand grij ca vecinul s
nu vad. Foile se semneaz i coordonatorul le adun. Acesta alege foile in ordine
aleatorie i citete caracteristicile, urmand ca elevii s intuiasc despre cine e vorba. Dup
ce palma a fost asociat unei anumite persoane, colegii pot argumenta de ce sunt sau nu
de acord cu caracteristicile scrise in degete (M. R. Luca, A. I. Clinciu, M. Pavalache-Ilie,
D. Lupu, L. E. Frca, 2004).
3. Harta inimii
2
Obiective:
In urma acestei activiti elevii vor fi capabili:
- s ii aprecieze propriile trsturi
- s ii asume responsabilitatea propriei reuite
Materiale: fi de lucru, instrumente de scris.
Mijloace: lucrul individual, prezentarea, conversaia euristic.
Desfurarea activitii:
Elevii vor completa fia de lucru, constand intr-o inim imprit in 4 astfel:
- I: caliti care ii ajut s reueasc in via
- II: defecte care pot deveni piedici
- III: caracteristici pe care ar dori s le schimbe
- IV: recomandri de la unul sau mai muli colegi
Dup ce toate csuele au fost completate, caiva doritori prezint cele scrise pe fi,
argumentand ce a scris i exprimandu-i prerea cu privire la sfatul dat de colegi (M.
R. Luca, A. I. Clinciu, M. Pavalache-Ilie, D. Lupu, L. E. Frca, 2004).
4 Blazonul personal
Obiective:
La finalul activitii elevii vor fi capabili:
- s ii exprime sentimentele puternice intr-un mod creativ
Materiale: foi A4, creioane colorate, carioci.
Mijloace: lucrul individual, prezentarea, conversaia euristic.
Desfurarea activitii:
Fiecare participant primete o foaie alb i este rugat s deseneze un simbol,
imagine, etc. care il reprezint. El va prezenta desenul colegilor iar pe marginea lui se va
despre ce simbolizeaz acel desen, ce reprezint pentru el i de ce a ales s fac acel lucru
(L. Brassai, J. Bencz, L. Kolumban, E. Paltan, A. Papp, B. Prezsmer, E. Telegdy, 2001).
5. Ce ai vrea / nu ai vrea s fi?
Obiective:
La finalul acestei activiti elevii vor fi capabili:
- s exprime unele ganduri i sentimente in legtur cu persoana lor
Materiale: foi A4, instrumente de scris
Mijloace: lucrul individual, prezentarea
Desfurarea activitii:
Pe foile date elevilor ei vor trebui s rspund la una sau mai multe intrebri
formulate sub forma Ce fel de plant (animal, culoare, emisiune TV, etc.) ai vrea s fi?
Sau nu ai vrea s fi?. Intrebrile vor fi dictate de coordonator iar rspunsul va fi dat sub
forma: Dac a fi ..., a vrea s fiu... pentru c .... La urm se prezint rspunsurile (M.
Forgo, E. Selyem, A. Porkolab, 2007).