U7 Magia Primăverii

1 Magia Primăverii 2021-2022
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

Magia Primăverii
Clasa I
Durata: 5 săpt (S XXI-XXV)
Perioada: 28.02 – 01.04.2022
SĂPTĂMÂNA XXI
28.02 – 04.03.2022
Disciplina Detalii de Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua Resurse Evaluare Obs.
C.S. conţinut organizarea colectivului de elevi
Luni MM Interpretarea - Întâlnirea de dimineață Materiale: instrumente și Observarea
28.02 1.4, 2.1, - -Exerciții de respirație și cultură vocal-ritmică jucării muzicale, fișiere sistematică
2.3 Cântec de - -Însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea multimedia individuală și
primăvară lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul Procedurale: explicaţia, colectivă,
mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / conversaţia, exercițiul, jocul de aprecieri
CLR receptarea lor de către copii rol, audiția muzicală, verbale
1.2. - -Discuții despre mesajul cântecului și a emoțiilor Forme de organizare
trăite (veselie/tristețe) activitate frontală, individuală
- -Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe şi pe grupe
alternative)
- -Interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren
- Audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers în
gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu
acompaniamentul jucăriilor muzicale
CLR Legenda - audierea legendei Materiale:
1.1,1.3 mărțișorului - formulare de răspunsuri la întrebările învățătoarei fișe de lucru, CD,
2.1,2.3 - exemplificarea semnificației culorilor mărțișorului videoproiector, smartfone,
3.2,3.4 - enumerarea unor tradiții și obiceiuri de primăvară textul legendei
4.3 - realizarea unor mărțișoare Procedurale:
1/30
AVAP
2.3. metoda fonetică analitico-
CLR sintetică, conversația,
1.1,1.3 exercițiul, jocul didactic
2.1,2.3 Forme de organizare:
3.2,3.4 individual, frontal
4.3 activitate frontală
AVAP independentă
2.3.
AVAP: Mărțișorul - intuirea modelului Resurse materiale Observare
1.1; 1.4; - identificarea materialelor și instrumentelor de şablon,acuarele, sistematică
2.5; lucru pensulă, creioane colorate,
- explicarea și demonstrarea tehnicii de lucru foarfecă,lipici Lucrare
CLR 1.1 - exerciții de obtinere a florilor prin decupare Resurse procedurale: practică
2.2 - relizarea mărțișorului conversaţia euristică,
MM Audiţie muzicală: Mărțișorul exerciţiul, muncă independentă
1.1 Forme de organizare
activitate frontală, individuală
Marți MEM Scăderea unui -Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin folosind Resurse materiale: manual, Observare
01.03 1.4, 1.5, numărformat axa numerelor, reprezentări grafice, suporturi intuitive, caiete, auxiliar sistematică
1.6, 3.1 din unități obiecte Resurse procedurale:
5.2 dintr-un -Efectuarea de scăderi mintal și în scris folosind conversaţia, exerciţiul, probă orală/
număr format diferite metode de calcul explicaţia, munca scrisă
din zeci, cu -Descoperirea algoritmului de rezolvare a unor independentă, învăţarea prin
trecere peste exerciții descoperire, problematizarea,
ordin în -Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme demonstraţia, jocul didactic
concentrul 0- -Identificarea cuvintelor care sugerează operații Forme de organizare
CLR 100 (z-u) aritmetice activitate frontală, individuală
1.1, 1.4 -Rezolvarea unor probleme după imagi date şi pe grupe
-Rezolvarea de probleme simple și compuse
-Formulara de întrebări caree să ajute în rezolvarea
problemelor
2/30
CLR – Jurnalul clasei - intuirea imaginilor din manual observare

1.1, 1.2., Sunetul j şi - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi despărţirea Materiale: sistematică
1.3. literele de acestora în silabe fișe de lucru, CD, evaluare
2.1, 2.4., tipar j / J și - identificarea sunetului ,,j” în silabe, cuvinte videoproiector, calculator, orală
3.1. litera de - asocierea sunetului ,,j” cu literele ,,j, J”de tipar şi de volume de povești, filme/ evaluare
AVAP mână j mână Procedurale: scrisă
2.6. - citirea cuvintelor corespunzătoare imaginilor şi metoda fonetică analitico-
CLR – identificarea literei ,,j” sintetică, conversația,
1.1, 1.2., - exemplificare de cuvinte care încep/ se exercițiul, jocul didactic
1.3. termină/conţin sunetul „j”şi stabilirea poziţiei Forme de organizare:
2.1, 2.4., acestuia individual, frontal
3.1. - scrierea literei j de mână activitate frontală
AVAP - copieri, transcrieri, dictări independentă
2.6. - audiția cântecului ,,Hai la joc”
RELIGIE
Miercuri MM Interpretarea - Întâlnirea de dimineață Materiale: instrumente și Observarea
02.03 1.4, 2.1, - -Exerciții de respirație și cultură vocal-ritmică jucării muzicale, fișiere sistematică
2.3 Cântec de - -Însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea multimedia individuală și
primăvară lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul Procedurale: explicaţia, colectivă,
alternative)
- Audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers
în gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu
MEM Scăderea unui -Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin folosind Resurse materiale: manual, Observare
1.4, 1.5, numărformat axa numerelor, reprezentări grafice, suporturi caiete, auxiliar sistematică
1.6, 3.1 din unități intuitive, obiecte Resurse procedurale:
5.2 dintr-un număr -Efectuarea de scăderi mintal și în scris folosind conversaţia, exerciţiul, probă orală/
3/30
format din zeci, diferite metode de calcul explicaţia, munca scrisă

cu trecere peste -Descoperirea algoritmului de rezolvare a unor independentă, învăţarea prin
ordin în exerciții descoperire, problematizarea,
concentrul 0- -Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme demonstraţia, jocul didactic
100 (z-u) -Identificarea cuvintelor care sugerează operații Forme de organizare
CLR aritmetice activitate frontală, individuală
problemelor
LIMBA ENGLEZĂ
ED. FIZICĂ
Joi MEM Scăderea unui -Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin folosind Resurse materiale: manual, Observare
03.03 1.4, 1.5, numărformat axa numerelor, reprezentări grafice, suporturi caiete, auxiliar sistematică
1.6, 3.1 din unități intuitive, obiecte Resurse procedurale:
100 (z-u) -Identificarea cuvintelor care sugerează operații Forme de organizare
CLR Aflarea aritmetice activitate frontală, individuală
1.1, 1.4 termenului -Rezolvarea unor probleme după imagi date şi pe grupe
necunoscut -Rezolvarea de probleme simple și compuse
problemelor
CLR – Sunetul j şi - exerciţii de recunoaştere a literelor Resurse procedurale: observare
1.1, 1.2., literele de - exemplificarea unor nume care au litera initială J metoda fonetică analitico- sistematică
1.3. tipar j / J și - citire selectivă a cuvintelor şi propoziţiilor sintetică, conversația, evaluare
2.1, 2.4., litera de mână - asocierea unor imagini cu reprezentarea exercițiul, jocul didactic orală
3.1. J cuvântului pe care îl sugerează Resurse materiale:
- citirea textului ,,Jurnalul clasei” fișe de lucru, CD,
AVAP Familia - prezentarea unor activităţi desfăşurate zilnic în videoproiector, calculator,
4/30
2.6. cuvântului clasă volume de povești, filme/

- formulare de întrebări şi răspunsuri desene animate
CLR – - exerciţii de antonimie Rorme de organizare:
1.1, 1.2., - familia lexicală a cuvântului ,,joc” activitate frontală
1.3. - exerciții de copier, transcriere independentă
2.1, 2.4., - scrierea literei J de mână
3.1.
AVAP
2.6.
DP Am grijă de Text-suport: Nu uitați! de S. Mihnea Materiale: auxiliar, fișe de Observarea
1.1, 2.1, mine - Memorarea unei poezii. Norme de igienă lucru, planșe didactice, soft sistematică
2.2, 3.1, Norme de igienă personală (colorarea imaginilor care redau educațional individuală și
3.2 personală norme de igienă prezentate în poezie) Procedurale: conversația, colectivă,
- Ghicitori despre obiectele de igienă. explicația, joc de rol aprecieri
Realizarea desenelor care ilustrează verbale,
răspunsul de la ghicitori autoevalure,
Joc didactic: ”Cine-i șeful?” – mimarea acțiunilor interavaluare
de igienă
Vineri C.L.R. Jurnalul de -prezentarea unor cărți Resurse procedurale: observare
04.03 1.3 lectură -identificarea părților component ale cărților metoda fonetică analitico- sistematică
1.4 - vizionarea unui documentar despre bujorul de sintetică, conversația, evaluare
2.1 munte exercițiul, jocul didactic orală
3.2 -completarea unor fișe de lectură individual Resurse materiale:
4.2 -realizarea coperții urnalului de lectură individual fișe de lucru, CD,
A.V.A.P. - completarea unui jurnal de lectură al clasei, videoproiector, calculator,
2.3 folosind desene şi enunţuri scurte imagini cu mesteri populari
Forme de organizare:
activitate frontală
independentă
MEM Surse de - exemplificarea unor situații în care apa / vântul au Resurse materiale: manual, Observare
1.4., 3.1., energie efecte pozitive / negative caiete, auxiliar sistematică
4.1., 4.2. - numirea surselor de energie reprezentate prin Resurse procedurale:
5/30
imagini conversaţia, exerciţiul, probă orală/

CLR - identificarea imaginilor care reprezintă producerea explicaţia, munca scrisă
1.2. energiei electrice cu ajutorul forței vântului sau a independentă, învăţarea prin
DP apei descoperire, problematizarea,
3.1. - explicarea cuvintelor noi demonstraţia, jocul didactic
AVAP - evidenţierea forţei apei, ca sursă de energie prin Forme de organizare
2.6. utilizarea unor modele (morişca pusă în mişcare de activitate frontală, individuală
o apă curgătoare) şi pe grupe
- aflarea unor diferențe, după criterii date
- exemplificarea unor obiecte care funcționează cu
energie electrică
- desenarea unor turbine eoliene
Joc: ,,Ce s-ar întâmpla dacă….”
ED. FIZICĂ
AVAP: Colaj - intuirea modelului
Resurse materiale şabloane,
1.1; 1.4; Tablou pentru - identificarea materialelor și instrumentelor de
suport de lucru, foarfecă,lipici Observare
2.5; mama lucru Resurse procedurale: sistematică
- explicarea și demonstrarea tehnicii de lucru conversaţia euristică,
CLR 1.1 - exerciții de obtinere a florilor prin decupare exerciţiul, muncă independentă Lucrare
2.2 - Lipirea florilor pentru obținerea colajului Forme de organizare practică
MM
1.1
6/30
SĂPTĂMÂNA XXII
07.03 – 11.03.2022
Competenţe
Detalii de Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua specifice/ Resurse Evaluare Obs.
conţinut organizarea colectivului de elevi
Disciplina
Luni DP Interpretarea - Întâlnirea de dimineață Materiale: instrumente și Observarea
07.03 1.1 - -Exerciții de respirație și cultură vocal-ritmică jucării muzicale, fișiere sistematică
MM
1.4, 2.1, 2.3
E ziua ta, - -Însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea multimedia individuală și
mămico! lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul Procedurale: explicaţia, colectivă,
alternative)
- Audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers în
gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu
CLR Harta - intuirea imaginilor din manual Materiale: observare
1.1, 1.2., 1.3. - formulare de enunțuri cu cuvinte date fișe de lucru, videoproiector, sistematică
2.1, 2.4., 3.1.
Sunetul h, - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi despărţirea calculator, planșe cu meserii,
AVAP literele de acestora în silabe harta româniei evaluare
2.6. tipar h / H - exemplificarea unor cuvinte care conțin sunetul h Procedurale: orală
și litera de - identificarea sunetului ,,h” în silabe metoda fonetică analitico-
mână h - asocierea sunetului ,,h” cu literele ,,h, H” sintetică, conversația, evaluare
2h - stabilirea sunetului h în cuvinte / silabe exercițiul, jocul didactic scrisă
Descrierea - descrierea unor meserii Forme de organizare:
unor - ghicitori despre meserii individual, frontal
meserii - asocierea literei de tipar cu cea de mână activitate frontală
7/30
- scrierea literei h de mână independentă

- asocierea unor obiecte ilustrate cu meseriile scrise pe
etichete
- exerciții de copiere, transcriere, dictare
AVAP: 1.1; Felicitare de - intuirea modelului Resurse materiale şabloane,
1.4; 2.5; ziua mamei - identificarea materialelor și instrumentelor de suport de lucru, foarfecă,lipici Observare
lucru Resurse procedurale: sistematică
CLR 1.1 - explicarea și demonstrarea tehnicii de lucru conversaţia euristică,
2.2 - exerciții de obtinere a florilor prin decupare exerciţiul, muncă independentă Lucrare
MM - lipirea elementelor pentru obținerea feicitării Forme de organizare practică
1.1 activitate frontală, individuală
Marți MEM Scăderea unui -Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin folosind Resurse materiale: manual, Observare
08.03 1.4, 1.5, 1.6, numărformat axa numerelor, reprezentări grafice, suporturi intuitive, caiete, auxiliar sistematică
3.1 din unități obiecte Resurse procedurale:
5.2 dintr-un -Efectuarea de scăderi mintal și în scris folosind conversaţia, exerciţiul, probă orală/
număr format diferite metode de calcul explicaţia, munca scrisă
din zeci, cu -Descoperirea algoritmului de rezolvare a unor independentă, învăţarea prin
trecere peste exerciții descoperire, problematizarea,
ordin în -Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme demonstraţia, jocul didactic
concentrul 0- -Identificarea cuvintelor care sugerează operații Forme de organizare
CLR 100 (zu-u) aritmetice activitate frontală, individuală
problemelor
8/30
CLR Harta - intuirea imaginilor din manual Resurse materiale: Observarea
1.1, 1.2.,1.3 - copieri, transcrieri, dictare manual, caiet, fişe de lucru, sistematică
2.1, Sunetul h, - exerciții de sinonimie harta Romnaiei - șabon
2.4.,3.1., literele de - scrierea unor însușiri pentru cuvinte date Resurse procedurale:
4.1., 4.2. tipar h / H - modelarea literelor h / H din plastilină sau sârmă conversaţia, explicaţia,
și litera de moale exerciţiul, munca
AVAP mână H - citirea de pe hartă a unor localități care încep cu litera independentă, munca în echipă,
2.6. H problematizarea,
- citirea textului ,,Harta” jocul, învăţarea prin
CLR - completarea unor propoziții lacunare cu informații descoperire
1.1, 1.2.,1.3 din text Forme de organizare
2.1, - realizarea unei hărți simple activitate frontală, individuală
2.4.,3.1., - scrierea literei H de mână şi pe grupe
4.1., 4.2. Jocul cuvintelor
AVAP
2.6.
RELIGIE
Miercuri DP Interpretarea - Întâlnirea de dimineață Materiale: instrumente și Observarea
09.03 1.1 - -Exerciții de respirație și cultură vocal-ritmică jucării muzicale, fișiere sistematică
MM
E ziua ta, - -Însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea multimedia individuală și
1.4, 2.1, 2.3 mămico! lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul Procedurale: explicaţia, colectivă,
receptarea lor de către copii rol, audiția muzicală, verbale
CLR - -Discuții despre mesajul cântecului și a emoțiilor Forme de organizare
1.2.
alternative)
- Audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers
în gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu
MEM Scăderea unui -Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin folosind Resurse materiale: manual, Observare
1.4, 1.5, 1.6, numărformat axa numerelor, reprezentări grafice, suporturi caiete, auxiliar sistematică
9/30
3.1 din unități intuitive, obiecte Resurse procedurale:
100 (zu-u) -Identificarea cuvintelor care sugerează operații Forme de organizare
CLR aritmetice activitate frontală, individuală
problemelor
LIMBA ENGLEZĂ
ED. FIZICĂ
Joi MEM Scăderea unui -Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin Resurse materiale: manual, Observare
10.03 1.4, 1.5, 1.6, numărformat folosind axa numerelor, reprezentări grafice, caiete, auxiliar sistematică
3.1 din unități suporturi intuitive, obiecte Resurse procedurale:
format din zeci, diferite metode de calcul explicaţia, munca independentă, scrisă
cu trecere peste -Descoperirea algoritmului de rezolvare a unor învăţarea prin descoperire,
ordin în exerciții problematizarea, demonstraţia,
concentrul 0- -Verbalizarea modului de rezolvare a unor jocul didactic
100 (zu-u) probleme Forme de organizare
CLR -Identificarea cuvintelor care sugerează operații activitate frontală, individuală şi
1.1, 1.4 Consolidare aritmetice pe grupe
-Rezolvarea unor probleme după imagi date
problemelor
CLR În grădina - discuții despre anotimpul ilustrat și activitățile
1.1, 1.2.,1.3 şcolii ilustrate Resurse materiale: manualul Probă orală
2.1, 2.4., - identificarea sunetului g în silabe şi în cuvinte tipărit/digital, alfabetar mobil Observare
3.1., Sunetul g, - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul g sistematică
4.1. literele de - asocierea sunetului g cu litera g/G Resurse procedurale: Autoevaluare
10/30
tipar g / G și - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor conversaţia, explicaţia,
MEM litera de mână - scrierea literei g/G izolat, în cuvinte, în demonstrația, dialogul, metoda
3.2. g propoziţii fonetică, analitico-sintetică
DP - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii Forme de organizare
3.1.  Descrierea scurte activitate frontală, individuală şi
unei - exemplificarea unor substantive proprii pe grupe
CLR activităţi - completarea cuvintelor cu silabele potrivite
1.1, 1.2.,1.3 - confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână,
2.1, 2.4., 3.1., Oferirea de plastilină
4.1. informații - exerciţii de fonetică şi vocabular
MEM despre mediul - intonarea corectă a propoziţiilor date în funcţie
3.2. apropiat de mesaj şi semnul de punctuaţie scris
DP - exerciții de dictare
3.1.
- scrierea literei g de mână
Joc didactic: Cum poate fi?
DP Trăiesc - Stil de viață sănătos. Acțiuni de igienă Materiale: auxiliar, fișe de lucru, Observarea
1.2, 2.2, 3.1, sănătos, personală; numerotarea acțiunilor de igienă în planșe didactice, soft educațional sistematică
mănânc ordinea în care se fac Procedurale: conversația, individuală și
sănătos - Crearea unei povestiri după imagini: ”De ce s- explicația, joc de rol colectivă,
Stil de viață a îmbolnăvit Georgică” aprecieri
sănătos - Igiena locuinței/autoevaluarea frecvenței unor verbale,
comportamente de igienă a locuinței (zilnic, autoevalure,
uneori, niciodată) interavaluare
- Mișcare și sport/Recunoașterea imaginilor care
redau activități sportive de menținere a
sănătății
- Consumul de fructe –realizarea unei salate de
fructe
- Joc didactic: ”Praful de cretă” – evidențierea
modului de transmitere a bolilor prin mâinile
necurate
Vineri CLR Primăvara, de - audierea poeziei Resurse materiale: Probă
11.03 1.1,1.3 Vasile - formularea de întrebări / răspunsuri în legătură manual, auxiliare, caiete tip I, orală/scrisă
11/30
2.1,2.3 Alecsandri cu textul audiat fișe de lucru
3.2,3.4 - discuții despre importanța mediului înconjurător Resurseprocedurale:
4.2. - numirea unor păsări călătoare conversaţia,
- găsirea unor însușiri pentru viețuitoarele din observaţia dirijată, exerciţiul,
MEM poezie jocul didactic,
3.2. - vizionarea unui documentar despre păsări metoda fonetico –analitico –
AVAP - exprimarea propriilor păreri în legătură cu stilul sintetică
1.1. de viaţă al cucului Forme de organizare
- desen ,,Primăvara” activitate frontală, individuală şi
- realizarea unui colaj cu imagini de primăvară pe grupe
MEM Scăderea unui -Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin Resurse materiale: manual, Observare
1.4, 1.5, 1.6, numărformat folosind axa numerelor, reprezentări grafice, caiete, auxiliar sistematică
100 (zu-zu) probleme Forme de organizare
problemelor
ED. FIZICĂ
AVAP Peisaj de - discuţii despre caracteristicile anotimpului Resurse materiale şablon,
1.2., 1.3., primăvară primavera creioane colorate, foarfecă,lipici Observare
2.3., 2.5. - exemplificarea modului de lucru Resurse procedurale: sistematică
Pictură - realizarea lucrării: ,,Peisaj de primăvară” - conversaţia euristică, exerciţiul,
MM dactilopictură muncă independentă Lucrare
1.1 Audiţie muzicală – cântece de primăvară Forme de organizare practică
12/30
SĂPTĂMÂNA XXIII 14.03 – 18.03.2022

Competenţ
Ziua e specifice/ Resurse Evaluare Obs
Disciplina
Luni Interpretarea - Întâlnirea de dimineață Materiale: instrumente și jucării Observarea
14.03 - -Exerciții de respirație și cultură vocal-ritmică muzicale, fișiere multimedia sistematică
Podul de piatră - -Însuşirea după auz a cântecelor, prin Procedurale: explicaţia, individuală și
DP
demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu conversaţia, exercițiul, jocul de colectivă,
1.1
ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea rol, audiția muzicală, aprecieri
intuitivă / receptarea lor de către copii Forme de organizare verbale
MM
- -Discuții despre mesajul cântecului și a emoțiilor activitate frontală, individuală şi
1.4, 2.1, 2.3
trăite (veselie/tristețe) pe grupe
- -Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe
alternative)
CLR
1.2.
- Audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un
vers în gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu
CLR În grădina - identificarea literelor ,,g, G” în cuvinte date şi Resursemateriale: observare
1.1, 1.2.,1.3 şcolii citirea acestora manual, auxiliare, caiete tip I, sistematică
2.1, 2.4., - transformarea cuvintelor după model fișe de lucru
3.1., Sunetul g, - exerciţii de sinonimie Resurseprocedurale: evaluare
4.1. literele de - ordonarea cuvintelor şi intonarea propoziţiilor conversaţia, orală
tipar g / G și formate folosind diferite semne de punctuaţie observaţia dirijată, exerciţiul,
litera de mână evaluare
13/30
AVAP G - stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar şi jocul didactic, scrisă
2.6. cele de mână metoda fonetico –analitico –
DP Prezentarea - scrierea literei ,,G” mare de mână sintetică
3.1. elementară a - exerciţii de copiere, transcriere, dictare Forme de organizare
unui joc - citirea textului ,,În grădină” activitate frontală, individuală şi
2h cunoscut, - discuții pe baza textului citit pe grupe
enumerarea - transformarea unor propoziții simple în
regulilor jocului propoziții dezvoltate
- exemplificarea regulilor unor jocuri cunoscute;
importanța respectării regulilor de joc
Joc : ,,Fazan”
AVAP Rândunica - discuţii despre anotimpul de primavera - Resurse materiale şablon,
2.3; 2.4. vestitorii primăverii creioane colorate, foarfecă,lipici
(decupare dupǎ - audierea poeziei ,,Motanul pedepsit” de Elena Resurse procedurale: Observare
CLR contur, Farago conversaţia euristică, exerciţiul, sistematică
1.2. asamblare, - discuții pe baza textului audiat muncă independentă
MM lipire) - verbalizarea etapelor și a tehnicilor de lucru Forme de organizare Lucrare
3.1. - decuparea, după contur activitate frontală, individuală practică
- asamblarea pǎrților componente
- audiție ,,Primăvara” de Vivaldi
Marți MEM Scăderea unui -Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin Resurse materiale: manual, Observare
15.03 1.4, 1.5, 1.6, numărformat folosind axa numerelor, reprezentări grafice, caiete, auxiliar sistematică
cu trecere peste -Verbalizarea modului de rezolvare a unor învăţarea prin descoperire,
ordin în probleme problematizarea, demonstraţia,
concentrul 0- -Identificarea cuvintelor care sugerează operații jocul didactic
100 (zu-zu) aritmetice Forme de organizare
CLR -Rezolvarea unor probleme după imagi date activitate frontală, individuală şi
1.1, 1.4 Consolidare -Rezolvarea de probleme simple și compuse pe grupe
problemelor
14/30
CLR Legenda - intuirea imaginilor din manual Resursemateriale: Observare

1.1., - formulare de enunțuri cu cuvinte date manual, auxiliare, caiete tip I, sistematică
1.2.,1.3. Sunetul şi - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi fișe de lucru
2.1., grupul de litere despărţirea acestora în silabe Resurseprocedurale:
2.4.,3.1. ,,ge, Ge” de - identificarea sunetului ,,ge” în silabe conversaţia,
tipar şi de - asocierea sunetului ,,ge” cu grupul de litere ,,ge, observaţia dirijată, exerciţiul,
DP mână Ge” jocul didactic,
3.1. - exemplificarea de cuvinte care încep/ se metoda fonetico –analitico –
AVAP Manifestarea termină/conţin sunetul „ge”şi stabilirea poziţiei sintetică, metode de dezvoltare a
2.6. reacţiilor în acestuia gândirii critice
legătură cu un - citirea cuvintelor corespunzătoare imaginilor Forme de organizare
CLR text audiat - exerciţii de completare cu silabe potrivite pentru activitate frontală, individuală şi
1.1., formarea cuvintelor pe grupe
1.2.,1.3. - copieri, transcrieri, dictări
2.1., - completarea unor casete cu grupurile de litere
2.4.,3.1. studiate
- audierea textului ,,Legenda ciocârliei”
DP - discuții pe baza textului audiat
3.1. - citirea textului din manual
AVAP - transformarea unor propoziții după model dat
2.6. - completarea unui rebus didactic
- scrierea de mână a grupului de litere ,,ge / Ge”
JOC: ,,Silaba potrivită”
RELIGIE
Miercuri DP Interpretarea - Întâlnirea de dimineață Materiale: instrumente și jucării Observarea
16.03 1.1 - -Exerciții de respirație și cultură vocal-ritmică muzicale, fișiere multimedia sistematică
Podul de piatră - -Însuşirea după auz a cântecelor, prin Procedurale: explicaţia, individuală și
MM demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu conversaţia, exercițiul, jocul de colectivă,
1.4, 2.1, 2.3 ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea rol, audiția muzicală, aprecieri
intuitivă / receptarea lor de către copii Forme de organizare verbale
CLR trăite (veselie/tristețe) pe grupe
1.2. - -Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe
15/30
alternative)
MEM Scăderea unui -Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin Resurse materiale: manual, Observare
1.4, 1.5, 1.6, numărformat folosind axa numerelor, reprezentări grafice, caiete, auxiliar sistematică
100 (zu-zu) probleme Forme de organizare
problemelor
LIMBA ENGLEZĂ
ED. FIZICĂ
Joi MEM Adunarea și - efectuarea de adunări / scăderi, mental şi în scris, Materiale: manualul Observarea
17.03 1.4, 1.5, 1.6, scăderea în concentrul 0-100, cu trecere peste ordin, tipărit/digital, texte-suport din sistematică
3.1 numerelor respectând algoritmul şi aşezarea corectă a manual, auxliarul didactic, fișe individuală și
5.2 naturale de la 0 unităţilor şi a zecilor de lucru colectivă,
la 100, cu - verbalizarea modalităţii de calcul Procedurale: explicaţia, aprecieri
trecere peste - exerciţii de calculare a sumei / diferenței şi de conversaţia, exercițiul, verbale,
ordin verificarea rezultatului obţinut prin adunare / problematizarea, jocul de rol autoevalure,
CLR Consolidare scădere Forme de organizare interavaluare
1.1, 1.4 - compararea a două sume / diferențe activitate frontală, individuală şi
- rezolvare de probleme pe grupe
- ordonare crescătoare / descrescătoare a sumelor /
16/30
diferențelor obținute
- colorarea unor imagini care au rezultate corecte
- completarea unor sume / diferențe lacunare
- completarea unor tabele cu sume / diferențe
corespunzătoare
CLR Legenda - intuirea imaginilor din manual Resursemateriale: Observare
1.1., - formulare de enunțuri cu cuvinte date manual, auxiliare, caiete tip I, sistematică
1.2.,1.3. Sunetul şi - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi fișe de lucru
2.1., grupul de litere despărţirea acestora în silabe Resurseprocedurale:
2.4.,3.1. ,,ge, Ge” de - identificarea sunetului ,,ge” în silabe conversaţia,
tipar şi de - asocierea sunetului ,,ge” cu grupul de litere ,,ge, observaţia dirijată, exerciţiul,
DP mână Ge” jocul didactic,
3.1. - exemplificarea de cuvinte care încep/ se metoda fonetico –analitico –
AVAP Manifestarea termină/conţin sunetul „ge”şi stabilirea poziţiei sintetică, metode de dezvoltare a
2.6. reacţiilor în acestuia gândirii critice
legătură cu un - citirea cuvintelor corespunzătoare imaginilor Forme de organizare
CLR text audiat - exerciţii de completare cu silabe potrivite pentru activitate frontală, individuală şi
1.1., formarea cuvintelor pe grupe
1.2.,1.3. - copieri, transcrieri, dictări
2.1., - completarea unor casete cu grupurile de litere
2.4.,3.1. studiate
- audierea textului ,,Legenda ciocârliei”
DP - discuții pe baza textului audiat
3.1. - citirea textului din manual
AVAP - transformarea unor propoziții după model dat
2.6. - completarea unui rebus didactic
- scrierea de mână a grupului de litere ,,ge / Ge”
JOC: ,,Silaba potrivită”
DP În Țara lui - audierea poveștii ,,Prințesa Periuță” Materiale: auxiliar, fișe de lucru, Observarea
1.1., 2.2., Dințișor - formulare de răspunsuri la întrebări date planșe didactice, sistematică
3.1. - exemplificarea unor reguli pentru a avea dinți laptop,videoproiector individuală și
Norme de igienă sănătoși Procedurale: conversația, colectivă,
CLR - completarea unor propoziții lacunare explicația, joc de rol aprecieri
17/30
1.4 - realizarea unei reclame la periuță / pasta de dinți verbale,

MM etc. autoevalure,
1.1. - identificarea modului correct de periere a dinților interavaluare
- audierea cântecului ,,Periuța” – Gașca Zurli
JOC: ,,Fructe și legume”- Joc didactic: ”Mașini
și șoferi”
Vineri CLR - Recapitulare - Exerciţii de completare a unui labirint, o pagină de Resurse materiale: Probă
18.03 1.1,1.3 literele ,,j, J, h, jurnal manual, auxiliare, caiete tip I, orală/scrisă
2.1,2.3 H, g, G” şi Ex. de identificare şi citire a literelor şi grupurilor fișe de lucru
3.2,3.4.,4.2 grupul de litere de litere învăţate Resurse procedurale:
,,ge, Ge” Exerciţii de realizare a corespondenţei imagine- conversaţia,
AVAP denumirea potrivită şi de scriere a denumirii unor observaţia dirijată, exerciţiul,
2.1, 2.2 obiecte sugerate de imagini jocul didactic,
Ex. de ordonare a propoziţiilor pentru obţinerea Forme de organizare
unui text activitate frontală, individuală
MEM Adunarea și - efectuarea de adunări / scăderi, mental şi în scris, Materiale: manualul Observarea
1.4, 1.5, 1.6, scăderea în concentrul 0-100, cu trecere peste ordin, tipărit/digital, texte-suport din sistematică
3.1 numerelor respectând algoritmul şi aşezarea corectă a manual, auxliarul didactic, fișe individuală și
5.2 naturale de la 0 unităţilor şi a zecilor de lucru colectivă,
la 100, cu - verbalizarea modalităţii de calcul Procedurale: explicaţia, aprecieri
trecere peste - exerciţii de calculare a sumei / diferenței şi de conversaţia, exercițiul, verbale,
ordin verificarea rezultatului obţinut prin adunare / problematizarea, jocul de rol autoevalure,
CLR Consolidare scădere Forme de organizare interavaluare
1.1, 1.4 - compararea a două sume / diferențe activitate frontală, individuală şi
- rezolvare de probleme pe grupe
- ordonare crescătoare / descrescătoare a sumelor /
diferențelor obținute
- colorarea unor imagini care au rezultate corecte
- completarea unor sume / diferențe lacunare
- completarea unor tabele cu sume / diferențe
corespunzătoare
ED. FIZICĂ
AVAP Copăcei înfloriți - intuirea modelului Resurse materiale Observare
18/30
2.3; 2.5 - identificarea materialelor și instrumentelor de şablon,acuarele,

CLR lucru pensulă, creioane colorate,
1.2. - explicarea și demonstrarea tehnicii de lucru foarfecă,lipici sistematică
MM - exerciții de obtinere a florilor prin perforare Resurse procedurale:
1.41.1 - pictarea copacului conversaţia euristică, exerciţiul, Lucrare
Audiţie muzicală: Copăcelul muncă independentă practică
Forme de organizare
SĂPTĂMÂNA XXIV
21.03 – 25.03.2022
Competenţe
Ziua specifice/ Resurse Evaluare Obs
Disciplina
Luni DP Interpretarea - Întâlnirea de dimineață Materiale: instrumente și jucării Observarea
MM Cântece de - -Însuşirea după auz a cântecelor, prin Procedurale: explicaţia, individuală și
1.1, 1.2, 1.3, primăvară demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu conversaţia, exercițiul, jocul de colectivă,
1.4; 2.1; ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea rol, audiția muzicală, aprecieri
2.2, 2.3; 3.1 intuitivă / receptarea lor de către copii Forme de organizare verbale
alternative)
- Discuții despre mesajul cântecului și a emoțiilor
trăite (veselie/tristețe)
19/30
CLR Veverița Rița - discuții privind imaginea din manual Resursemateriale: observare
1.1,1.3 - descrierea veveriței manual, auxiliare, caiete tip I, sistematică
2.1,2.3 Sunetul ț, - identificarea unor regului de protejare a mediului fișe de lucru
3.2,3.4 literele de înconjurător Resurseprocedurale: evaluare
4.2. tipar ț / Ț și - formulare de enunțuri cu cuvinte date conversaţia, orală
MEM litera de mână - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi observaţia dirijată, exerciţiul,
3.2. despărţirea acestora în silabe jocul didactic, evaluare
ț
AVAP - identificarea sunetului ,,ţ” în silabe / cuvinte metoda fonetico –analitico – scrisă
1.1. Descrierea unei - asocierea sunetului ,,ţ” cu literele ,,ţ,Ţ” sintetică
CLR fiinţe, a unui - citirea cuvintelor corespunzătoare imaginilor, Forme de organizare
1.1,1.3 obiect despărţirea acestora în silabe activitate frontală, individuală şi
2.1,2.3 Joc de rol în - exerciţii de identificare a sunetelor care compun pe grupe
3.2,3.4 context simulat fiecare silabă
4.2. - exerciţii de pronunţie a sunetului iniţial
MEM - exemplificarea de cuvinte care încep/ se
3.2. termină/conţin sunetul „ţ”şi stabilirea poziţiei
AVAP acestuia
1.1. Joc de rol:,,De vorbă cu veveriţa Riţa”
AVAP Buburuza( orig - discuții despre buburuză (prima gâză care Resurse materiale şablon,
1.3., 2.3, 2.4 ami) vestește primăvara) creioane colorate, foarfecă,lipici Observare
- analiza planşei model „Buburuza” Resurse procedurale: sistematică
MEM – - verbalizarea etapelor de lucuru pentru realizarea conversaţia euristică, exerciţiul,
3.2. acesteia muncă independentă Lucrare
- executarea lucrării Forme de organizare practică
- expunerea lucrărilor activitate frontală, individuală
Marți MEM Recapitulare -efectuarea de exerciții de scădere cu trecere peste Materiale: manualul Observarea
22.03 1.4, 1.5, 1.6, ordin tipărit/digital, texte-suport din sistematică
3.1 -analiza problemelor: evidențierea cuvintelor- manual, auxliarul didactic, fișe individuală și
5.2 cheie care sugerează operații, discriminarea între de lucru colectivă,
informațiile cunoscute/relevante și cele Procedurale: explicaţia, aprecieri
necunoscute/irelevante, conversaţia, exercițiul, verbale,
-alcatuirea schemei logice a problemei problematizarea, jocul de rol autoevalure,
CLR -elaborarea planului de rezolvare cu judecăți și Forme de organizare interavaluare
20/30
1.1, 1.4 operații activitate frontală, individuală şi

pe grupe
CLR Veverița Rița - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi Resursemateriale: Observare
1.1; 1.2 1.3; despărţirea acestora în silabe manual, auxiliare, caiete tip I, sistematică
2.1; 2.2; Sunetul ț, - identificarea sunetului ,,ţ” în silabe fișe de lucru
2.3; 3.1; 4.1 literele de - asocierea sunetului ,,ţ” cu literele ,,ţ,Ţ” Resurseprocedurale:
tipar ț / Ț și - exemplificarea de cuvinte care încep/ se conversaţia,
DP litera de mână termină/conţin sunetul „ţ”şi stabilirea poziţiei observaţia dirijată, exerciţiul,
1.2. acestuia jocul didactic,
Ț
AVAP - copieri, transcrieri, dictare metoda fonetico –analitico –
2.6. Descrierea unei - schimbarea unei litere din cuvinte date pentru a sintetică, metode de dezvoltare a
CLR fiinţe, a unui obține noi cuvinte gândirii critice
1.1; 1.2 1.3; obiect - oferirea de informaţii despre igiena personală Forme de organizare
2.1; 2.2; - transformarea unor propoziții, după model dat activitate frontală, individuală şi
2.3; 3.1; 4.1 Numărători - citirea textului ,,Veverița Rița” pe grupe
- discuții pe baza textului (selectarea cuvintelor
melodice
DP care o descriu pe veveriță etc.)
însoţite de - scrierea literei Ț de mână
1.2.
AVAP mişcare JOC: Unul / Mulți
2.6. Ex. joc:,,Numărătoare melodică”
RELIGIE
alternative)
21/30

Discuții despre mesajul cântecului și a emoțiilor trăite
(veselie/tristețe)
MEM Recapitulare - aflarea sumei sau diferenței a două numere Materiale: manualul Observarea
1.1; 1.2. - scrierea sumei obţinute prin comparare, utilizând tipărit/digital, texte-suport din sistematică
1.3; 1.6. semnele <, >, = manual, auxliarul didactic, fișe individuală și
3.1; 5.2. - asocierea rezolvării unei probleme cu un desen de lucru colectivă,
- crearea unor probleme simple după imagini/ Procedurale: explicaţia, aprecieri
CLR desene/ scheme date; conversaţia, exercițiul, verbale,
1.2. - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind problematizarea, jocul de rol autoevalure,
de la o tematică dată/de la numere date, de la Forme de organizare interavaluare
imagini; activitate frontală, individuală şi
- numirea părților componente ale unei plante pe grupe
- aflarea unui număr necunoscut, în diverse
contexte
LIMBA ENGLEZĂ
ED. FIZICĂ
Joi MEM Recapitulare -efectuarea de exerciții de adunare cu trecere peste Materiale: manualul Observarea
1.1, 1.4 operații activitate frontală, individuală şi
pe grupe
CLR Primăvara - intuirea imaginilor din manual Resurse materiale: Probă
1.1; 1.2 1.3; - numirea schimbărilor din natură care au loc în manual, auxiliare, caiete tip I, orală/scrisă
2.1; 2.2; Sunetul z, anotimpul primăvara fișe de lucru Scrisă
2.3; 3.1; 4.1 literele de - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi despărţirea Resurse procedurale:
conversaţia,
22/30
DP tipar z / Z și acestora în silabe observaţia dirijată, exerciţiul,

1.2. litera de mână - identificarea sunetului ,,z” în silabe jocul didactic,
AVAP z - asocierea sunetului ,,z” cu literele ,,z,Z” metoda fonetico –analitico –
2.6. - citirea cuvintelor corespunzătoare imaginilor, sintetică
Dialoguri pe despărţirea acestora în silabe Forme de organizare
teme familiare - exerciţii de identificare a sunetelor care activitate frontală, individuală şi
compun fiecare silabă pe grupe
CLR - exerciţii de completare a unor enunţuri care Resurse materiale:
1.1; 1.2 1.3; solicită realizarea acordului gramatical manual, auxiliare, caiete tip I,
2.1; 2.2; - frământări de limbă fișe de lucru
2.3; 3.1; 4.1 - formulare întrebări / răspunsuri pe baza unui Resurse procedurale:
suport vizual conversaţia,
DP - audierea poeziei ,,Rapsodii de primăvară” de observaţia dirijată, exerciţiul,
1.2. G. Topîrceanu explicația
AVAP - discuții despre poezia audiată Forme de organizare
2.6. activitate frontală, individuală
- scrierea literei z de mână
- exerciţii de scriere a unor cuvinte, propoziţii
transcrierea unor enunţuri;
DP Învăț oriunde și - brainstorming importanţa învăţării Materiale: auxiliar, fișe de lucru, Observarea
2.2., 3.1,3.2 oricând cu - colorarea unor etichete care reprezintă sarcini de planșe didactice, sistematică
plăcere lucru la școală Procedurale: conversația, individuală și
CLR - discuţii libere pe baza proverbului „Ai carte, ai explicația, joc de rol colectivă,
1.4., 2.1. Importanța parte!” Forme de organizare aprecieri
AVAP învățării pentru - alegerea a trei motive importante pentru care activitate frontală, individuală verbale,
2.2. propria persoană învață și notarea acestora în ,,Floarea învățăturii” autoevalure,
- identificarea situaţiilor în care putem învăţa, pe interavaluare
baza imaginilor prezentate
- problematizarea: „Putem învăţa din propriile
greşeli? Motivează”
- desen ,,Cartea învățării”
”
Vineri CLR A venit - audierea textului Resurse materiale: Probă
25.03 1.1., 1.2., primăvara, de - identificarea momentelor importante ale manual, auxiliare, caiete tip I, orală/scrisă
23/30
1.3. Emilia Plugaru textului; fișe de lucru

2.1, 2.4., 3.1 - completarea unor enunțuri lacunare; Resurse procedurale:
- alcătuirea unei hărți a personajelor; conversaţia,
AVAP - completarea unui tabel cu informații din text; observaţia dirijată, exerciţiul,
2.1., 2.2. - transcrierea replicii lui Mișani când e trezit din jocul didactic,
hibernare; Forme de organizare
MEM - găsirea de însușiri pentru animalele din activitate frontală, individuală şi
1.3., 3.2. poveste; pe grupe
- redactarea întâmplărilor care s-au petrecut în
pădure
- ordonarea cronologică a evenimentelor
- prezentarea unor opinii referitoare la
comportamentul personajelor din text,
argumentarea lor;
JOC: Cine sunt?
Se scrie pe bileţele nume ale personajelor din
poveste, apoi se lipesc copiilor pe spate fără ca
aceştia să vadă ce scrie pe bileţel. Fiecare copil îşi
va alege un coleg pe care să-l întrebe Cine sunt?,
iar acesta va trebui să mimeze personajul
respectiv.
ED. FIZICĂ
AVAP: 1.1; Barza - discuţii despre păsări cunoscute din ţara noastră Resurse materiale
1.4; 2.5; (tăiere, lipire) - analiza planşei model „Barza” şablon,acuarele,
- identificarea etapelor de lucru pentru realizarea pensulă, creioane colorate, Observare
CLR 1.1 acesteia foarfecă,lipici sistematică
2.2 - exerciţii de tăiere şi lipire a elementelor date Resurse procedurale:
MM - expunerea lucrărilor realizate conversaţia euristică, exerciţiul, Lucrare
1.1 - discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi muncă independentă practică
place cel mai mult? De ce? Forme de organizare
- audiția cântecului ,,Barza și broaștele” activitate frontală, individuală
24/30
SĂPTĂMÂNA XXV
28.03 – 01.04.2022
Competenţ
Ziua e specifice/ Resurse Evaluare Obs
Disciplina
Luni DP Interpretarea - Întâlnirea de dimineață Materiale: instrumente și jucării Observarea
alternative)
CLR Primăvara - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi despărţirea Resursemateriale: observare
1.1,1.3 acestora în silabe manual, auxiliare, caiete tip I, sistematică
2.1,2.3 Sunetul z, - identificarea sunetului ,,z” în silabe fișe de lucru
3.2,3.4 literele de - asocierea sunetului ,,z” cu literele ,,z,Z” Resurseprocedurale: evaluare
4.2. tipar z / Z și conversaţia, orală
- citirea cuvintelor corespunzătoare imaginilor,
MEM litera de mână observaţia dirijată, exerciţiul,
despărţirea acestora în silabe evaluare
3.2. Z jocul didactic,
- exerciţii de identificare a sunetelor care scrisă
AVAP compun fiecare silabă metoda fonetico –analitico –
Dialoguri pe
1.1. sintetică
25/30
CLR teme familiare - exerciţii de completare a unor enunţuri care Forme de organizare
1.1,1.3 solicită realizarea acordului gramatical activitate frontală, individuală şi
2.1,2.3 - copieri, transcrieri, dictare pe grupe
3.2,3.4 - stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar
4.2. şi cele de mână
MEM - exerciţii de identificare, citire a literelor de
3.2. tipar şi a celor de mână.
AVAP - scrierea literei „z” de mână
1.1. - scrierea diftongului „ua”
- transformarea cuvintelor / propozițiilor, după
model dat
- citirea textului ,,Primăvara”
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunțuri
date, pe baza textului citit
- realizarea unor dialoguri despre primăvară
AVAP: 1.1; Forma Realizarea unui colaj prin tehnica Origami Resurse materiale şablon,
1.4; 2.5; elaborată Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după creioane colorate, foarfecă,lipici Observare
contur a cercurilor, lipire Resurse procedurale: sistematică
CLR 1.1 Flori de Interpretarea unor cantecede primăvară conversaţia euristică, exerciţiul,
2.2 primăvară muncă independentă Lucrare
MM Forme de organizare practică
1.1 activitate frontală, individuală
Marți MEM Recapitulare -efectuarea de exerciții de adunare cu trecere peste Materiale: manualul Observarea
1.1, 1.4 operații activitate frontală, individuală
CLR Regina - - discuții despre imaginea din manual Resursemateriale: Observare
1.1; 1.2 1.3; albinelor manual, auxiliare, caiete tip I, sistematică
26/30
2.1; 2.2; Sunetul gi, - formulare de enunțuri cu cuvinte date fișe de lucru
2.3; 3.1; 4.1 grupul de - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi Resurseprocedurale:
litere de tipar despărţirea acestora în silabe conversaţia,
DP și de mână - identificarea sunetului ,,gi” în silabe observaţia dirijată, exerciţiul,
3.1. gi / Gi - asocierea sunetului ,,gi” cu grupul de jocul didactic,
AVAP litere ,,gi, Gi” metoda fonetico –analitico –
2.6. Formularea de sintetică, metode de dezvoltare a
- exemplificarea de cuvinte care încep/ se
întrebări şi gândirii critice
răspunsuri, prin termină/conţin sunetul „gi”şi stabilirea poziţiei
CLR acestuia Forme de organizare
1.1; 1.2 1.3; care se solicită - citirea cuvintelor corespunzătoare imaginilor activitate frontală, individuală şi
2.1; 2.2; lămuriri sau pe grupe
- exerciţii de completare cu silabe potrivite
2.3; 3.1; 4.1 informaţii pe pentru formarea cuvintelor
teme diverse
- conversaţii despre albine
DP - exerciții de scriere corectă a unor cuvinte care
3.1.
conţin grupurile de litere
AVAP
- exerciții de transcriere a unor cuvinte şi
2.6.
propoziţii
- exerciții de descriere a unor activităţi care se
desfăşoară primăvara
- scrierea grupului gi / Gi de mână
Joc: ,,Telefonul fără fir”
RELIGIE
MM Recapitulare/ - -Însuşirea după auz a cântecelor, prin Procedurale: explicaţia, individuală și
1.1, 1.2, 1.3, evaluare demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu conversaţia, exercițiul, jocul de colectivă,
alternative)
27/30

MEM Evaluare - aflarea sumei sau diferenței a două sau trei Materiale: auxliarul didactic, Scrisă
1.1; 1.2. numere, cu trecere peste ordin fișe de lucru
1.3; 1.6. - aflarea unui număr necunoscut, în diverse Procedurale: explicaţia,
3.1; 5.2. contexte conversaţia, exercițiul,
CLR -rezolvarea deprobleme Forme de organizare
LIMBA ENGLEZĂ
ED. FIZICĂ
Joi MEM Activități de - aflarea sumei două numere Materiale: fișă de evaluare Observarea
31.03 1.1; 1.2. recuperare/ - scrierea sumei obţinute prin comparare, utilizând Procedurale: explicaţia, sistematică
1.3; 1.6. dezvoltare semnele <, >, = conversaţia, exercițiul, individuală și
3.1; 5.2. - asocierea rezolvării unei probleme cu un desen problematizarea, jocul de rol colectivă,
- crearea unor probleme simple după imagini/ Forme de organizare aprecieri
CLR desene/ scheme date; individuală verbale,
1.2. - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind autoevalure,
de la o tematică dată/de la numere date, de la interavaluare
imagini;
contexte
CLR Recapitulare - - exerciții de citire a unui text dat: ,,Gimnasta” Resurse materiale: Probă
1.1; 1.2 1.3; Magia - formularea răspunsurilor la întrebări manual, auxiliare, caiete tip I, orală/scrisă
2.1; 2.2; primîverii - alcătuire de enunțuri cu cuvintele noi din text fișe de lucru
2.3; 3.1; 4.1 - completarea enunturilor lacunare Resurse procedurale:
- exerciții de fonetică și vocabular conversaţia,
DP - descrierea obiectului/ fiintei alegând însușiri observaţia dirijată, exerciţiul,
3.1. potrivite din lista dată jocul didactic,
AVAP - scrierea unor cuvinte cu sens asemănător metoda fonetico –analitico –
2.6. sintetică
28/30
Forme de organizare
activitate frontală, individuală şi
pe grupe
CLR Evaluare - transformarea cuvintelor / propozițiilor după Resurse materiale: Scrisă
1.1; 1.2 1.3; sumativă model manual, auxiliare, caiete tip I,
2.1; 2.2; - completarea unor cuvinte cu grupuri de litere fișe de lucru
2.3; 3.1; 4.1 Magia studiate Resurse procedurale:
Primăverii copieri, transcrieri, dictare conversaţia,
DP -Itemii probei de evaluare observaţia dirijată, exerciţiul,
3.1. explicația
AVAP Forme de organizare
DP - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, Materiale: auxiliar, fișe de lucru, Observarea
2.2., 3.1, 3.2 Prietenii mei la ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii planșe didactice, soft educațional sistematică
învățătură De ce e importantă învățătură - abilităti și Procedurale: conversația, individuală și
CLR atitudini de învătare - dialog dirijat pe această explicația, joc de rol colectivă,
1.4., 2.1. temă; tehnici de învățare aprecieri
AVAP Abilități și - identificarea unor surse de ajutor atunci când nu verbale,
2.2. atitudini în înțeleg un cuvânt / un lucru autoevalure,
MEM învățare - desenează câte o activitate pe care o faci la interavaluare
1.4., 6.2. scoală cu usurință sau cu dificultate
- desenează trei instrumente care te-ar ajuta să te
salvezi de pe Insula Matematicii
- notarea unor idei pentru ,,O echipă de succes”
JOC: ,,Învață să asculți”
Vineri CLR Zâna Florilor - vizionarea unui documentar despre flori Resurse materiale: Probă
01.04 1.3; 2.1; Activități de - discuții despre florile de primavera manual, auxiliare, caiete tip I, orală/scrisă
2.2; 2.3; recuperare/ - audierea textului ,,Zâna Florilor” fișe de lucru
3.1; 3.2; 4.1 dezvoltare - identificarea momentelor importante ale Resurse procedurale:
textului; conversaţia,
MEM - descrierea Zânei Florilor observaţia dirijată, exerciţiul,
1.3. - completarea unor enunțuri lacunare; jocul didactic,
AVAP - găsirea de însușiri pentru personajele din Forme de organizare
29/30
2.2 poveste; activitate frontală, individuală şi

- ordonarea cronologică a întâmplărilor din pe grupe
poveste
- prezentarea unor opinii referitoare la
comportamentul personajelor din text,
argumentarea lor;
Desen ,,Flori de primăvară”
MEM Activități de - aflarea sumei două numere Materiale: fișă de evaluare Observarea
1.1; 1.2. recuperare/ - scrierea sumei obţinute prin comparare, utilizând Procedurale: explicaţia, sistematică
1.3; 1.6. dezvoltare semnele <, >, = conversaţia, exercițiul, individuală și
3.1; 5.2. - asocierea rezolvării unei probleme cu un desen problematizarea, jocul de rol colectivă,
- crearea unor probleme simple după imagini/ Forme de organizare aprecieri
CLR desene/ scheme date; individuală verbale,
1.2. - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind autoevalure,
de la o tematică dată/de la numere date, de la interavaluare
imagini;
contexte
ED. FIZICĂ
AVAP Elemente de Albinuţa Maia – Pictură Resurse materiale
2.3; 2.5 limbaj plastic: - identificarea materialelor și instrumentelor de şablon,acuarele,
CLR lucru pensulă, creioane colorate, Observare
1.2. - explicarea și demonstrarea tehnicii de lucru foarfecă,lipici sistematică
MM Resurse procedurale:
Pata de culoare - exerciții de realizarea lucrării plastice
1.41.1 - exprimarea opiniei referitoare la lucrările conversaţia euristică, exerciţiul, Lucrare
colegilor – activitate frontală muncă independentă practică
Audiţie muzicală: Zum, zum, albinuța mea Forme de organizare
30/30

U7 Magia Primăverii

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

U7 Magia Primăverii

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1 Magia Primăverii 2021-2022

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

CLR – Jurnalul clasei - intuirea imaginilor din manual observare

format din zeci, diferite metode de calcul explicaţia, munca scrisă

2.6. cuvântului clasă volume de povești, filme/

imagini conversaţia, exerciţiul, probă orală/

- scrierea literei h de mână independentă

SĂPTĂMÂNA XXIII 14.03 – 18.03.2022

CLR Legenda - intuirea imaginilor din manual Resursemateriale: Observare

1.4 - realizarea unei reclame la periuță / pasta de dinți verbale,

2.3; 2.5 - identificarea materialelor și instrumentelor de şablon,acuarele,

1.1, 1.4 operații activitate frontală, individuală şi

vers în gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu

DP tipar z / Z și acestora în silabe observaţia dirijată, exerciţiul,

1.3. Emilia Plugaru textului; fișe de lucru

- Audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un

2.2 poveste; activitate frontală, individuală şi

S-ar putea să vă placă și