DATA: ………………

CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
DOMENIUL: Măsurări
SUBIECTUL LECŢIEI: Anotimpurile
TIPUL LECŢIEI: consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
DURATA: 35 minute curs + 10 minute activităţi recreative

COMPETENŢE GENERALE
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
6. Utilizarea unor etaloane conventionale pentru măsurări şi estimări

COMPETENŢE SPECIFICE
MEM
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare;
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi
cotidiene;

CLR
1.1. Identificarea semnificatiei unui mesaj oral pe teme accesibile;
1.2. Identificarea unor informatii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;

MM
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;

AVAP
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili să:

O1 – să recunoască anotimpurile din descrieri sau imagini;
O2 – să stabilească valoarea de adevăr a unor enunţuri despre anotimpuri;
O3 - să compună exerciţii şi probleme simple, utilizand suport material;
O4 – să rezolve probleme şi exercitii diverse cu numere în concentrul 0-31;
O5 - să creeze diverse modele ale obiectelor reale, utiliyand reprezentări schematice şi simboluri;
O6 – să interpreteze cântece cunoscute, având suport audio;
O7 - să colaboreze în cadrul grupei, in vederea rezolvării sarcinilor primite;
STRATEGIA DIDACTICA:
RESURSE:

a) procedurale - metode şi procedee: jocul didactic, exerciţiul, coversaţia, explicaţia,

observaţia, Stiu-vreau să ştiu-am invăţat, cântarea
vocală, modelajul;
b) materiale:
 pentru elevi: coli A3, fişe de lucru, benzi cu versuri, palete cu feţe zâmbitoare, elemente
pentru completarea mulţimilor, jetoane cu cu numere, jetoane cu forme de mere si frunze,
coşuleţ;
 pentru învăţător: Laptop, videoproiector, material PowerPoint cu ghicitori şi probleme
versificate, CD - Cântece, panou - Copacul lui Prâslea cel Voinic
c) evaluative: observarea sistematică a comportamentului elevilor, analiza răspunsurilor elevilor,
aprecierea verbală.

FORME DE ORGANIZARE:
* frontal, individual,
* pe grupe, în funcţie de inteligenţa dominantă

BIBLIOGRAFIE:

 x x x, Programa şcolarǎ pentru clasa pregătitoare aprobată de MECTS,

nr.3656/29.03.2012.
 x x x, Suport de curs – Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru
formarea competenţelor cheie la şcolarii mici, MECTS, 2012.
 Grigorescu Crinela, Coman Camelia, 1, 2, 3 … start! - Matematică şi explorarea mediului
- Clasa Pregătitoare, Editura ART, Bucureşti, 2012.
 x x x, Ghiozdănelul meu - micul imbatabil - activităţi integrate, Editura Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2012.
 x x x Didactica matematicii şi explorării mediului la clasa I- suport de curs
 Secvenţele Desfǎşurarea lecţiei Resurse
Ob.
lecţiei op.
organizato- Evaluare
Activitatea învǎţǎtoarei Activitatea elevilor procedurale materiale
Durata rice
1. Moment Asigură un climat educaţional
organizatoric favorabil pentru desfăşurarea
1’ lecţiei: pregătirea materialului Se pregătesc pentru activitate. Conversaţia
didactic necesar, stabilirea liniştii,
Frontal
îndrumarea elevilor în activitatea
de pregătire.
2. Actualizarea Se actualizează lectiile: Adunarea Răspund la întrebări Laptop
cunoştinţelor şi scaderea in concentrul 0-31 şi Videoproiec
3’ O1 lecţia Anotimpurile cu ajutorul tor
04 unor ghicitori si probleme material
versificate, pe suport vizual PowerPoint
(anexa1)
3. Captarea JOC: Poezia anotimpurilor Colaborează în cadrul echipei şi
atenţiei Distribuie fiecărei grupe un set de rezolvă sarcina de lucru, Lucru pe
5’ benzi de hârtie pe care sunt scrise descoperind poezia: grupe
cuvinte specifice fiecărui anotimp Omăt şi ninsoare,
Explicatia
şi câte un număr. (anexa2) Pomişori în floare, Frontal
Jocul Benzi de
Explică sarcina de lucru: să Lanuri aurii,
O1 didactic hârtie
ordoneze benzile, in ordinea Poame arămii.
O4
descrescătoare a numerelor, astfel
încât să obţină o strofă. Să Descifrează ghicitoarea
găsească un titlu potrivit poeziei.

3. Anunţarea Anunţă subiectul lecţiei: Prin Recepţioneazǎ informaţiile Frontal

subiectului diverse exerciţii şi jocuri copiii îşi transmise.
Expunerea
şi a obiectivelor vor fixa şi completa cunoştintele
operaţionale despre cele 4 anotimpuri, dar si
1’ despre numerele 0-31.
Explică pe înţelesul elevilor care
sunt obiectivele lecţiei.
4. Dirijarea De la verde la galben: 4 min
consolidării O3 Distribuie fiecărei grupe câte 8 Explicaţia Frunze din Frontal
20’ O4 frunze din carton şi o coală hârtie. carton, in
O7 Frunzele au culori diferite, după tonuri
cum urmează: 2 -verde închis, 2- Observaţia diferite, coli
verde deschis, 2 galben inchis, 2- dirijată
galben deschis Ascultă explicaţiile date şi
rezolvă sarcinile propuse.
Cere elevilor să împartă frunzele Exerciţiul Pe grupe
în două mulţimi, dupa criterii alese
de ei, apoi să scrie operaţii
matematice sugerate de gruparea
aleasă. Participă la discuţie

Iniţiază o scurtă discuţie despre Conversaţia

schimbarea culorii frunzelor in
euristică
anotimpul toamna. Frontal

Solicită interpretarea primei strofe Intonează strofa din cântec Cântarea Obser-
O6 din Cântecul vocalelor (A,a, vocala vaţia
a...acum e toamnă da...) sistemati
că a
comport
Prâslea cel Voinic şi merele de amentu-
aur 3 min Explicatia panou - lui
Aşezaţi în copacul lui Prâslea cel Ascultă cu atenţie precizările Copacul lui elevilor
Voinic doar merele de aur cu făcute de învăţătoare. Prâslea cel
numere pare. Voinic Frontal
O4 Explică modul de desfăşurare al jetoane cu
probei: Jocul mere
didactic coşuleţ
Fiecare elev a primit câte un jeton patafix
în formă de măr cu un număr par
sau impar.
 Cei care au scris pe jeton un număr Aşază jetoanele conform Exerciţiul Frontal
par vin în faţa clasei şi aşază explicaţiilor primite.
jetoanele (merele) în Copacul lui
Prâslea cel Voinic, iar cei care au
scris pe jeton un număr impar le
pun în coşuleţ.
Conversaţia
Discutie: Când se coc merele? Ce Răspund la întrebări euristică
alte fructe se mai coc toamna?
Care sunt lunile acestui anotimp?
Câte zile poate avea o lună?
Frontal
O2 Adevărat sau fals? 2 min
Explică sarcina de lucru: elevii vor Ridică alternativ paletele cu feţe Explicaţia
ridica paletele cu 2 feţe , in funcţie zâmbitoare sau triste
de valoarea de adevăr a corespunzătoare valorii de Jocul
propoziţiilor rostite de invăţător. adevăr a fiecărui enunţ citit de didactic Obser-
învăţătoare. vaţia
Citeşte următoarele enunţuri: sistemati
Vara este cel mai rece anotimp. că a
Toamna ploua mult. comport
Ne dam cu sania iarna. amentu-
Primavara se coc merele şi perele. lui
Ianuarie este o luna de vară. elevilor
Iunie este prima lună de vară.

O7 Inteligenţe multiple: 10 min Pe grupe

Explicaţia
Imparte fişe şi materiale suport
pentru fiecare grupă, după cum Sunt atenti sa inteleagă
urmează: sarcinile de lucru

1. Lingviştii
O4 Un labirint (anexa 3) al Exercitiul
anotimpurilor. Sarcini:
 -Să coloreze traseele potrivite Colaborează în cadrul
-Să scrie propoziţiile descoperite fiecărei echipe si îşi îndeplinesc
(fiecare elev câte una) sarcina.

Obser-
O3 2. Matematicienii Exerciţiul Pe grupe
vaţia
O4 Să compună oral o problemă Stiu-vreau
sistemati
legată de anotimpul iarna şi să o să ştiu- am
că a
rezolve utilizând metoda Stiu- învăţat
comport
vreau să ştiu- am învăţat. (anexa 4)
amentu-
lui
3. Meteorologii
elevilor
Utilizând materialele primite
O5 (cartoane, foarfece, carioci) să
O7 confecţioneze simboluri adecvate
unei zile de toamnă pentru a le Modelajul
utiliza apoi intr-o scurtă prezentare
a unui buletin meteo.

4. Designerii vestimentari
Să schiţeze o colecţie de
îmbrăcăminte şi accesorii pentru
anotimpul vara şi să-i dea un titlu
potrivit.
Analiza
Să prezinte elementele colecţiei,
răspunsu
evidenţiind cateva însuşiri ale Frontal
rilor
acestora (culoare, lungime,
elevilor
utilitate)
Prezintă colegilor
Reprezentanţii fiecarei grupe vor produsul grupei.
prezenta succint produsele echipei Conversatia
5. Asigurarea Împarte elevilor fişe de evaluare şi Primesc fişe şi
retenţiei şi a O1 explică sarcinile de lucru. rezolvǎ sarcinile primite. Explicaţia Fişe Evaluare
individuale Individual
transferului O4 Exerciţiul scrisă
(ANEXA 5)
6’
6. Activitate Jocul de energizare şi
O7
recreativă amuzament: Dacă ai numărul
9’ mai mare strigă: „Cucurigu!!”, Reţin explicaţiile date.
iar dacă ai numărul mai mic
imită măcăitul unei raţe:
„Mac...Mac!”
Jetoane cu
Explică regulile jocului: În perechi
numere
 Elevii vor forma un cerc, apoi Formează cercul şi vin câte doi
vor veni câte doi, în perechi, în în mijloc, apoi extrag din
mijlocul cercului. trăistuţa fermecată câte un jeton
 Fiecare elev va extrage din cu un număr. Joc de
trăistuţa fermecată câte un energizare
jeton cu un număr. şi
 Copilul care are numărul mai Imită sunetul cocoşului dacă are amuzament
mare va imita sunetul numărul mai mare , iar cel cu
Laptop
cocoşului, iar cel care are numărul mai mic imită măcăitul
CD -
numărul mai mic va imita unei raţe. Frontal
Cântecul
măcăitul unei raţe.
Numerelor
Propune intonarea Cântecului Intonează cântecul.
O6
Anotimpurilor.
7. Încheierea Face aprecieri cu privire la modul Recepţionează concluziile şi Frontal Aprecie-
lecţiei de comportare al elevilor în timpul aprecierile adresate de Individual rea
Conversaţia
1’ orei. învǎţǎtoare. Pe grupe verbalǎ
ANEXA 1
VERIFICAREA CUNOSTINTELOR:
4.Toate patru sunt surori,
1.
Dar nu seamănă-ntre ele,
Într-un cuib de pițigoi
Desi toate ne dau flori:
Sunt 10 puișori goi
Una ne dă viorele,
Cu părinții încă doi
Alta crini si trandafiri,
Câte păsări, ghicim noi ? Dar te face să te miri.
Cea de-a treia crizanteme
Ultima, cea mai bătrână,
Ne dă hainele de lână
2. 8 greieri cu vioara
Si ne pune drept în fată
Ne încântă toată vara.
Minunate flori de gheață.
4 provizii și-au făcut,
Oare ,cîți cer împrumut
De la furnică acum?
5. Am un pom. Deși e mare
Numai patru ramuri are.
Una florile-nflorește,
Alta fructele rodește,
3. 15 vrăbii stau pe-o cracă
Alta frunza-ngălbenește
Și se ceartă și se –mpacă.
Iar a patra friguroasă
Dacă 4 au zburat ,
Prinde strai de-argint să țeasă.
Cîte sunt la numărat?
( anul )
Anexa 2
Captarea atenţiei

Pomişori în floare, 21
Lanuri aurii, 19

Poame arămii. 7
Omăt şi ninsoare, 30
Anexa 3 FIŞĂ DE LUCRU

1.Căutaţi imaginile care se potrivesc aceluiaşi anotimp, apoi coloraţi fiecare traseu, utilizând culori diferite.
2. Scrieţi pe liniatura de jos, cu litere mari de tipar, propoziţiile descoperite.
3. Alcătuiţi şi voi o propoziţie despre primăvară.

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Anexa 4
FIŞĂ DE LUCRU

1. Alcatuiţi o problemă legată de anotimpul iarna şi rezolvaţi-o utilizând tabelul de mai jos:

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢAT

 ............................................ ....................................

PROBĂ DE EVALUARE

CITEŞTE CU ATENŢIE ŞI REZOLVĂ CERINŢELE DE MAI JOS:

Un moşneag are patru fiice. Ele au mare grijă de el.

*Prima i-a adus 5 lalele, *a doua i-a adus 3 fire de grâu auriu

* a treia i-a adus 4 mere, 2 pere şi 6 prune coapte, *iar a patra i-a dăruit
10 steluţe de gheaţă.

1. Cine este moşul?

a) Moş Crăciun b) Moş Nicolae O1
b) Anul

2. Cine sunt fetele?

a) Lunile anului b)Anotimpurile O1
c) Zilele săptămânii

3) Câte fructe a primit moşneagul? Justifică răspunsul prin calcul: O4

...........................................................................................................................

4) Ordonează crescător cele 4 fiice, in funcţie de numărul de daruri oferite tatălui lor.
Numerotează fiecare imagine: O4

5) Uneşte fiecare imagine cu anotimpul potrivit: O1

primăvara vara toamna iarna