PROIECT DIDACTIC

Data: 01.11.2022

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Comuna Drăgănești

Prof. înv. primar: Mărășescu Alina-Florina

Clasa: I A

Aria curriculară: Matematică și științe

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea tematică: „ Adunarea numerelor naturale în concentrul 0-100, fără trecere peste

ordin”

Subiectul lecției: Adunarea și scăderea numerelor în concentrul 0-10.Probleme care se

rezolvă printr-o operație

Tipul lecției: Consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Forma de realizare: Activitate integrată

Disciplinele integrate: Comunicare în limba română

Arte vizuale și abilități practice

Scopul lecției: Formarea deprinderilor de calcul matematic în concentrul 0-10, fără trecere
peste ordin, dezvoltarea capacității de a rezolva probleme .

COMPETENȚE SPECIFICE:

Matematică și explorarea mediului:

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100;

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând

frecvent la numărare;

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, , =, +. -)
în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice.

Comunicare în limba română:

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;

3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar .

Arte vizuale și abilități practice:

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual.

Obiective operaționale:

Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1 - Să opereze cu noţiunile şi expresiile matematice învăţate, pe baza cunoștințelor

dobândite anterior (termen,sumă, total, diferență, +,-, =) ;

O2 –Să efectueze adunări și scăderi în concentrul 0-10, fără trecere peste ordin ;

O3 –Să rezolve probleme cu ajutorul imaginilor date și a unor cuvinte ce sugerează operații
aritmetice (cu...mai mult, cu...mai puțin) etc ;

O4– Să identifice rezultatele adunării raportându-se la codul de culori.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode și procedee: conversaţia, explicația, exercițiul,observația, jocul didactic, metoda

RAI, problematizarea.

Materiale didactice: laptop, videoproiector, platforma wordwall, minge, cartoane colorate,

șabloane mere, șabloane trunchi pomi, șabloane coroană, tabla, marker, fișe de lucru, lipici,
magneți.

Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe

Resurse umane: 16 elevi

Resurse temporale: 45 min.

BIBLIOGRAFIE:

a. ştiinţifice:

*** Dumitru Ana, Dumitru Logel ,,Metodica predării matematicii pentru

învățământul primar”,Editura Carminis;

*** Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activităţi transdisciplinare pentru

grădiniţă şi ciclul primar – jocuri didactice, Editura Paralela 45, Piteşti, 2009.

b. oficiale
***M.E.C.T.S., Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română,
clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II- a, Bucureşti, 2013;
***M.E.C.T.S., Programa şcolară pentru disciplina Matematică și explorarea
mediului, clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II- a, Bucureşti, 2013;
***M.E.C.T.S., Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale şi abilităţi practice,
clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II- a, Bucureşti, 2013;
https://wordwall.net/ro/resource/37313499
 DEMERSUL DIDACTIC

Strategii didactice
Ob
Etapele lecției Materiale Forme de Evaluare
op. Elemente de conţinut Metode, procedee
didactice organizare
Se asigură un climat educaţional favorabil desfăşurării
următoarei activităţi prin:
1.
Moment - pregătirea materialului didactic;
Conversația Frontal
organizatoric - stabilirea ordinii şi disciplinei;
- plasarea organizată a şcolarilor în spaţiul educaţional.

Elevii se pregătesc pentru oră cu materialele necesare.

Tema elevilor se va verifica din punct de vedere calitativ şi

2.Verificarea cantitativ, urmărindu-se corectitudinea conţinutului. Conversația Fișa de Frontal Aprecieri
temei Explicația lucru Individual verbale
Se fac aprecieri asupra temei.

3.Reactualizarea Despre ce am discutat ultima dată la Matematică și

cunoștințelor explorarea mediului? Conversația Aprecieri
Elevii răspund: Adunarea și scăderea numerelor în verbale
concentrul 0-10. Probleme care se rezolvă printr-o operație. Exercițiul
Exerciții de calcul mintal:
 Numără crescător din 1 în 1 de la 5 la 10.
Numără descrescător din 1 în 1 de la l0 la 5. Laptop
Numără crescător din 2 în 2 de la 0 la 10.
Numără descrescător din 2 în 2 de la 10 la 0. Explicația Videoproiec Frontal
tor
Îi rog să fie atenți la jocul digital, matematic ,,Alege Exercițiul Observare
răspunsul corect!”, elaborat pe platforma Wordwall. (Anexa Individual sistematică
1) Joc digital-
Îi informez faptul că prin intermediul acestui joc ne vom Joc matematic platforma
reaminti denumirile matematice învățate. wordwall
Câțiva elevi vor ieși la tablă, vor citi cerința fiecărui exercițiu
și vor alege varianta corectă de răspuns,apăsând pe butonul
potrivit.

4. Captarea Comunic elevilor că ne vom juca un joc Răspunde-Aruncă-

atenției Interoghează.
Voi adresa o întrebare și voi arunca mingea unui elev,iar Explicația
acesta o va prinde, dând răspunsul potrivit. Aprecieri
Jocul se desfășoară în acest fel, antrenând cât mai mulți elevi Exercițiul Minge Frontal verbale
din clasă.
Exemplu: Metoda RAI
Vecinii numălui 8 sunt...
 Succesorul numărului 9 este...
Predecesorul numărului 6 este...
Suma numerelor 3 și 4 este....
Diferența numerelor 2 și 1 este....

Astăzi, la ora de Matematică și explorarea mediului, vom

realiza o mică recapitulare a cunoștințelor privitoare la
adunarea și scăderea numerelor în concentrul 0-10, prin
5.Anunțarea intermediul unui joc didactic. Vom rezolva probleme cu Explicaţia
temei și a denumirile matematice învățate. Conversația Tabla Frontal
obiectivelor Scriu titlul lecției pe tablă:
,, Adunarea și scăderea numerelor în concentrul 0-10.
Probleme care se rezolvă printr-o operație”
Elevii sunt atenți la explicații.

Le propun elevilor jocul didactic ,,În livadă” (Anexa 2)

Prin acest joc vom consolida deprinderile de calcul mintal, Conversația
vom efectua adunări și scăderi în concentrul 0-10, precum și Șablon- Aprecieri
utilizarea corectă a denumirilor și simbolurilor matematice. Explicația trunchiul, Frontal verbale
6. Dirijarea Pe tablă voi afișa pomii pe trunchiurile cărora se află coroana
activitãții numerele de la 5 la 10, reprezentând rezultate ale exercițiilor Exercițiul pomilor
de adunare și scădere până la 10 scrise pe merele date
elevilor. Șablon-
 Explic desfășurarea jocului. Explicația mere
O1 Sunt atenți la explicații.
Împart clasa în echipe de câte 2 elevi, în total 8 echipe. Joc didactic Tabla
O2 Fiecare elev din echipă va primi câte un măr, pe care este Marker Observare
scris un exercițiu. Se vor ajuta reciproc în rezolvarea Observatia În echipă sistematică
acestora. Lipici
Se desemnează un reprezentant din fiecare echipă. Va ieși la Magneți
O4 tablă, va citi exercițiile și rezolvarea de pe mere și le va lipi Exercițiul
pe coroana cu numărul potrivit.
În cazul în care răspunsul nu este corect, o altă echipă poate
interveni pentru a da răspunsul.

7.Obținerea
performanței Propun elevilor spre rezolvare și o fișă de lucru cu câteva
probleme. (Anexa 3) Aprecieri
Aceștia citesc problemele și le rezolvă. Exercițiul Individual verbale
Se verifică rezolvarea problemelor și la tablă. Fișă de Observare
O3 Tratare diferențiată Problematizarea lucru sistematică
Elevii care au întâmpinat dificultăți până în prezent, vor Frontal
primi o fișă de lucru, în care vor avea de rezolvat probleme
O3 după imagini.(Anexa 4)
 Activitate recreativă
Dacă mai este timp, vor realiza și o fișă ce presupune
efectuarea de adunări, indicând rezultatul în funcție de codul
O4 de culori.(Anexa 5)

Se fac aprecieri generale asupra comportamentului

8.Încheierea elevilor, se evidențiază elevii care au fost activi pe tot Apreciri
Conversația Fișa cu tema Frontal
activitatii pacursul lecției. verbale
Se dă tema pentru acasă. (Anexa 6)

Anexa 1

https://wordwall.net/ro/resource/37313499
Anexa 2
 Nume: Data:

Fișă de lucru

1. Rezolvă problemele după imagini:

Erau Erau

S-au S-au
mâncat mai
adunat
Câte prune au rămas? Câte ciuperci sunt în total?

2. Un nuc din grădina școlii are 6 ani, iar un păr are cu 3 ani mai mult.

Câți ani are părul?

3. Elevii clasei I A au strâns 7 kilograme de plante medicinale, iar elevii

clasei I B au strâns cu 4 kilograme mai puțin.

Câte kilograme de plante medicinale au strâns elevii clasei I B?

 Nume: Fișă de lucru Data:

1. Rezolvă problemele după imagini:

Erau Erau

S-au S-au
mâncat mai
adunat
Câte prune au rămas? Câte ciuperci sunt în total?

Erau Erau
S-a Au mai
mâncat venit

Câte gutui au rămas? Câți arici sunt în total?

Anexa 5
Anexa 6
 Tema

1.Încercuiește rezultatul corect:

3 + 2= 5 7 8 6 – 4 = 10 3 2

9 - 1 = 6 8 10 4 + 6 = 9 7 10

8–5=4 7 3 1+0+2=2 3 4

2. Rezolvă exercițiile:
 Află suma numerelor 4 și 5.
 Află numărul cu 7 mai mare decât 2.
 Mărește numărul 3 cu 6.
 Află diferența numerelor 9 și 5.
 Micșorează numărul 10 cu 5.

3. Rezolvă problema:

Mihai are 10 timbre, iar fratele lui are cu 7 timbre mai puțin.
Câte timbre are fratele lui?