PROIECT DIDACTIC

Profesor înv. primar

Data: 31.01.2020
Clasa: I
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: „Despre prietenie ”
Subiectul lecţiei: „ Iarna pe uliță” de George Coșbuc
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecţiei: Mixtă
Durata: 45 minute
Locul desfășurării: sala de clasă

Competențe specifice:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
4.1. Scrierea literelor de mână
Competențe integrate
Muzică și mișcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
Arte vizuale și abilități practice
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei.

Obiective operaţionale:
1.1.1.: să prezinte, folosindu-se de imagini, aspecte specifice anotimpului de iarnă;
1.2.1.: să identifice mesajului încifrat în aritmogrif;;
1.2.1.: să folosească cuvintele noi în propoziții proprii;
3.2.1.: să răspundă la întrebări legate de conținutul poeziei;
4.1.1.: să completeze ciorchinele dat cu informațiile potrivite;
2.1.1.: să interpreteze cântecul „Fulgii de nea”;
b)afective:
să participe activ și cu interes la desfășurarea lecției.

Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, brainstormingul, metoda
1
cadranelor, ciorchinele, instructajul, aprecierea verbalǎ.
b) Mijloace de învățământ: aritmogrif, bol cu bilețele, planșă cu metoda ciorchinele, fișe de lucru cu
metoda cadranelor, carioci, foarfece, lipici
c) Forme de organizare: frontal, individual.

Bibliografie:
 Programa şcolară pentru disciplinele Comunicare în limba română , Muzică și mișcare și Arte
vizuale și abilități practice, aprobate prin OMEN Nr. 5003/02.12.2014;
 Daniela Berechet, Florian Berechet, Lidia Costache, Jeana Tița, Comunicare în limba română -
modalități de lucru diferențiate, Editura Paralela 45, 2015;
 Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Silvia Breben, Metode interactive de grup, Editura
Arves, București, 2002;
 Gabriela Bărbulescu, Daniela Beșliu, Metodica predării limbii și literaturii române în
învățământul primar, Editura Corint, București 2009.

2
 Conţinutul informaţional
Strategia didactică
Etapele lecţiei și Ob. şi demersul didactic
Evaluare
dozarea timpului op. Activitatea Activitatea Metode și Mijloace de Forme de
învăţătorului elevului procedee învățământ organizare
1. Momentul  Asigură condiţiile optime Îşi pregătesc materialele Conversaţia Frontal Observarea/
organizatoric pentru buna desfăşurare a necesare pentru lecţia de verificarea
lecţiei şi pregătirea materialelor comunicare în limba
1’ necesare. română.
2. Captarea atenţiei  Se realizează cu ajutorul unui Extrag din bol câte un Aritmogrif
rebus (anexa 1) având pe bilet, il vor citi, iar Conversaţia
2’ O1 verticală titlul noii lecții: textul colegii vor da răspunsul. Bol cu Răspnsurile
literar „Iarna”. Descoperă în aritmogrif Exercițiul bilețele Frontal elevilor
cuvântul ascuns.
3. Anunţarea temei  Anunță subiectul lecției și Ascultǎ şi se
şi a obiectivelor formulează obiectivele pe mobilizează pentru
înțelesul elevilor. realizarea obiectivelor. Frontal Observarea
1’  Notează titlul pe tablă: Noteazǎ titlul pe caiete. Conversaţia sistematică
Iarna pe uliță
de George Coșbuc
4. Dirijarea  Prezintă elevilor câteva date Ascultă cu atenție
învățării importante despre autor. informațiile despre Conversaţia
 Citește clar și expresiv textul autor.
26’ poeziei. Frontal
O2  Explică cuvintele noi cere Folosesc cuvintele noi în Manualul
O3 copiilor să alcătuiască propoziții contexte proprii. Răspunsurile
cu ele. elevilor
 Dirijează sesizarea Exerciţiul
elementelor de organizare a
textului în pagină în cadrul unei Răspund la întrebări. Explicația
conversații: intuirea imaginii,

3
 identificarea titlului poeziei şi a Individual
autorului.
*Ce observăm în imagine? Dialogul dirijat
*Care este titlul poeziei? Răspund la întrebări.
*Cine este autorul?
O7
 Prin dialogul dirijat se
descoperă conţinutul poeziei
Manualul Răspunsurile
- Cine a început să cadă?
elevilor
- Cum e vremea?
- De unde vine vuietul?
- Ce fac copiii?
O4 Ciorchinele Fisă cu
 Propune spre completare un Completează ciorchinele ciorchinele
ciorchine (anexa 2). cu informațiile potrivite.

 Întreabă elevii dacă cunosc

O5 Aleg cântecul „Cântec
vreun cântec legat de conținutul
de iarnă pentru păsărele”
textului.
și îl interpretează.
O6
 Reia prin întrebari succinte Răspund la întrebări.
5. Asigurarea conținutul învățării:
retenţiei şi a - Cum se numește textul pe care Răspnsurile
transferului O4 l-ați citit? Frontal elevilor
O7 - Cine este autorul textului? Conversația
4’ - Care sunt personajele acestuia?
6. Încheierea  Face aprecieri generale şi Ascultă aprecierile şi Explicaţia Manual Frontal Aprecieri
activităţii individuale privind participarea noteazǎ tema. verbale
elevilor la lecţie, implicarea lor
1’ în realizarea sarcinilor.
Propune tema pentru acasă.

4
 ANEXA 1

REBUS

1. I
A
2. R
3.
N
4.
A
5.

1.”.... la nevoie se cunoaște!”

2. Înțeles al cuvântului „nea”.
3. Organul care controlează mișcarea și funcționarea corpului.
4. Cuvintele „potecă-cărare” sunt cuvinte cu același... .
5. Principala sursă naturală de lumină și căldură .

5
 ANEXA 2
CIORCHINELE

SĂRBĂTORI

LUNILE IARNA SCHIMBĂRI ÎN

IERNII NATURĂ

ACTIVITĂȚI
SPECIFICE

6
 Iarna pe uliță
de George Coșbuc
A-nceput de ieri să cadă
Câte-un fulg, acum a stat,
Norii s-au mai răzbunat
Spre apus, dar stau grămadă
Peste sat.

Nu e soare, dar e bine,

Şi pe râu e numai fum.
Vântu-i liniştit acum,
Dar năvalnic vuiet vine
De pe drum.

Sunt copii. Cu multe sănii,

De pe coastă vin ţipând
Şi se-mping şi sar râzând;
Prin zăpadă fac mătănii;
Vrând-nevrând.