PROIECT DIDACTIC

Data: 18. 12. 2013

Clasa: a II - a
Şcoala: Gimnazială Botiza
Prof. înv. primar: Trifoi Maria
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Bucuroşi de oaspeţi?
Subiectul: Textul narativ – ,,Cu sania” – după Ion Agârbiceanu
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi

Scopurile lecţiei: formarea / dezvoltarea deprinderilor de citire corectă, curentă, conştientă şi

expresivă; îmbogăţirea şi activizarea vocabularului.

Obiective cadru:
1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;
2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citire–lectură);
3. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă;
4. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral.

Obiective de referinţă:
2.3 - să construiască enunţuri simple, corecte din punct de vedere gramatical;
3.1 - să desprindă informaţiile esenţiale dintr-un text citit;
3.2 - să citească fluent şi corect un text cunoscut de mică întindere;
3.4 - să deducă sensul cuvintelor necunoscute din text;
4.3 - să utilizeze sensul cuvintelor noi în enunţuri proprii.

Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 - să citească textul cursiv şi expresiv;
O2 - să explice cuvintele şi expresiile noi;
O3 - să formuleze enunţuri cu acestea;
 O4 - să formuleze întrebări şi răspunsuri referitoare la text;
O5 - să găsească cuvinte cu acelaşi înţeles sau cu sens opus pentru cuvinte date.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: lectura explicativă, explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, metoda
,,pălăriilor gânditoare”.
Resurse materiale: planşă cu anotimpul iarna, planşă cu rebus, fişe de lucru, pălării, flip-chart,
coli, marker.
Forme de organizare: frontală, individuală.
Durata: 50 minute
Bibliografie :
- Ghidul programului informare / formare a institutorilor / învăţătorilor ;
- Curriculum pentru clasele I şi a II - a, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Bucureşti,
2003;
- Marcela Peneş, Limba şi literatura română, Manual pentru clasa a II - a, Editura Ana,
2000.
 Momentele O.O Strategii didactice Evaluare
Elemente esenţiale de conţinut
lecţiei . Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Moment Pregătirea clasei de elevi şi a resurselor
organizatoric materiale necesare desfăşurării lecţiei.
2. Reactualizarea Se verifică tema, atât cantitativ cât şi Frontală
cunoştinţelor calitativ. Se spun câteva cuvinte şi se cere să Individuală
O5 se afle sensul opus al acestora. (noapte - zi, Conversaţia
început - sfârşit, răsărit - apus)
3. Captarea Se prezintă o planşă cu anotimpul iarna, Planşă cu
atenţiei cu jocurile copiilor iarna. Se discută pe baza anotimpul Observarea
acestei imagini şi apoi se completează un rebus Conversaţia iarna Frontală sistematică
O5 cu ajutorul elevilor. Pe coloana A - B se va Planşă cu
descoperi cuvântul SANIA. (Anexa 1) rebus
4. Anunţarea „Astăzi la ora de limba şi literatura
temei şi a română, vom afla povestea unui copil căruia îi
obiectivelor plăcea tare mult să meargă cu săniuţa. Lecţia se
numeşte „Cu sania”- după Ion Agârbiceanu.
Aştept de la voi să citiţi corect, cursiv şi Explicaţia
expresiv lecţia, să descoperim împreună
sensurile unor cuvinte şi expresii din text, să fiţi
atenţi şi activi”.
Se notează titlul lecţiei şi autorul pe tablă
şi în caiete.
5. Dirijarea Se prezintă câteva date despre autor apoi Date despre
învăţării elevii citesc lecţia în şoaptă. Se vor adresa autor
câteva întrebări cu caracter generalizator
pentru a vedea dacă au înţeles textul. Frontală
Se va realiza lectura – model de către
învăţătoare şi un dialog dirijat referitor la Lectura Manualul
conţinutul textului: explicativă
- Câte zile a nins? Observarea
- Ce aştepta Petrică? sistematică
- De ce dorea Petrică să se oprească Conversaţia
O4
ninsoarea?
- Cine nu îi dădea voie băiatului să iasă
cu sania? Din ce cauză?
- De ce l-a lăsat bunica mai târziu să
plece cu sania?
Citirea textului pe fragmente şi
identificarea cuvintelor şi expresiilor noi:
- slăbise frigul - se mai domolise. Se explică şi
alte sensuri ale cuvântului a slăbi (a se
micşora, a-l supraveghea, a-l cicăli mereu); Explicaţia
- îl zări - îl văzu;
- rar - când şi când;
Se scriu în caiete cuvintele noi şi explicaţiile
 acestora. Elevii alcătuiesc oral enunţuri cu Caietele
aceste cuvinte şi expresii. elevilor
O2
Urmează exersarea actului cititului
O3
(procedee diferite de lectură): citire în lanţ, pe
roluri, citire selectivă: Capacitatea
- Citeşte propoziţia din care aflăm ce aştepta Manualul de a realiza
O1 Petrică. Conversaţia procedee
- Citeşte propoziţia în care apare cuvântul Individuală diferite de
slăbise. lectură
- Citeşte prima întrebare din text.
- Citeşte dialogul dintre mamă şi băiat.
- Citeşte dialogul dintre bunică şi băiat.
- Citeşte propoziţia la sfârşitul căreia se
găseşte semnul exclamării. Ce exprimă
această propoziţie?
- Citeşte propoziţia care se sfârşete cu
semnul două puncte(:). Ce ne anunţă acest
semn? În ce alte situaţii mai folosim acest
semn?
6. Obţinerea Palăriile gânditoare
performanţei Pe catedră am şase pălării de culori diferite. Joc Şase pălării
Pentru fiecare pălărie voi numi câte un copil
care să răspundă cerinţei de sub pălărie.
 1. Pălăria albă - Informează Metodă
- Despre ce este vorba în text? interactivă Frontală
O4 2.Pălăria roşie - Spune ce simţi!
- Crezi că Petrică era un copil ascultător? Individuală Evaluare
3. Pălăria neagră - Aspecte negative individuală
- De ce crezi că Petrică nu avea voie să ia
căciula la joacă? Evaluare
4. Pălăria galbenă - Aspecte pozitive reciprocă
- Ce joc specific anotimpului de iarnă i-a adus
bucurie băiatului? Aprecieri
Enumeră şi alte jocuri specifice acestui verbale
anotimp.
5. Pălăria verde - Generează idei
- Ce s-ar fi întâmplat dacă Petrică nu ar fi
ascultat de mama?
6. Pălăria albastră - Clarifică
- Pune o întrebare colegilor tăi să verifici
dacă au înţeles conţinutul textului!
7. Asigurarea Elevii vor rezolva cerinţele de pe fişa de
feed-back-ului evaluare. (Anexa 2) Activitate Fişe de
Fişă de evaluare independentă evaluare
1. Personajele textului sunt:
Petrică Crăiasa Zăpezii Explicaţia
 bunicul bunica mama
O4

2. Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles:

O5
se uită - supărare- a zice -
Exerciţiul Individuală Probă scrisă
3. Ordonează cuvintele pentru a obţine o
propoziţie:
copil, era, Petrică, un, ascultător.
4. Titlul textului este:

La săniuş Cu sania Iarna

5. Găseşte cuvinte cu înţeles opus:

nopţi- se opreşte- veche-
6. Cuvinte ,,alintate”:
stea- brad- casă-
8. Încheierea Se verifică fişele de evaluare şi se fac aprecieri Conversaţia Aprecieri
lecţiei individuale şi colective asupra participării la verbale
desfăşurarea lecţiei. Se va cânta un cântec.
 Anexa 1

REBUS

Spune cuvinte cu sens opus pentru:

1. ADEVĂRAT
2. APROAPE
3. ÎNALT
4. ACOLO
5. APUS
 Anexa 2
Numele şi prenumele....................................
Data................

FIŞĂ DE EVALUARE

1. Personajele textului sunt:

Petrică Crăiasa Zăpezii mama bunicul

bunica

2. Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles:

se uită - supărare - bucurie -

3. Ordonează cuvintele pentru a obtine o propoziţie:

copil, era, Petrică, un, ascultător;

4. Titlul textului este:

La săniuş Cu sania Iarna

5. Găseşte cuvinte cu înţeles opus:

nopţi- se opreşte- veche -

6.Cuvinte alintate:

Model: căciulă - căciuliţă

stea - ......................

brad - ......................

casă - .....................