Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ MIRCEA CEL BATRAN,

TURNU MĂGURELE
CLASA: CP A,
PROPUNĂTOR: P.I.P. VLAD RALUCA
DATA: 26.04.2023
ARIA CURRICULARĂ: CONSILIERE SI ORIENTARE
DISCIPLINA: DEZVOLTARE PERSONALA
SUBIECTUL: PRIETENI NECUVÂNTĂTORI
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoștințe
SCOPUL LECȚIEI: Manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii pozitive față
de animalele de companie

Proiectarea este în acord cu programa școlară pentru Dezvoltare personală, aprobată în Anexa nr.
2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03.2013.

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

Dezvoltare pesonală:- Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară;
2.2. Explorarea caracteristicilor ființelor și obiectelor preferate și a interacțiunilor simple cu
acestea;
2.3.Identificarea hobby-urilor, jocurilor și activităților preferate.
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate

COMPETENȚE INTEGRATE:
Arte vizuale şi abilităţi practice
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile
Comunicare ȋn limba română:
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj ascultat
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii concrete de comunicare
Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea în colectiv sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm

Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 – să denumească activităţile desfăşurate de fiecare animal de companie;
O2 – să identifice animalele de companie pe baza imaginii și indicațiilor date;
O3 – să enumere cel puţin două îndatoriri ale celui care are grijă de animalul de companie;
O4 – să identifice cel puţin două relaţii între oameni si animale ( respect, ajutor reciproc,
prietenie, etc);
O5 – să explica importanța unui animal de companie în viața unui copil.

Strategie didactică:
 Resurse procedurale: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, analiza, jocul didactic
Resurse materiale: laptop, videoproiector, jetoane cu calendarul naturii, jetoane cu animale
de companie, fișă de lucru
 Forme de organizare: frontal, individual, lucrul pe echipe.
 Forme și tehnici de evaluare: observația sistematică
 Durata: 35 de minute lectia propriu-zisa,5 minute activitati in completare

Bibliografie:
 Programa școlară în vigoare
 https://www.twinkl.ro/
 https://www.twinkl.ro/resource/cum-ingrijim-animalele-de-companie-prezentare-
powerpoint-ro1-t-1643380306
 https://content.twinkl.co.uk/resource/55/e8/ro-cfe-p-261-cei-trebuie-animalului-tau-
preferat-fi-de-lucru-romanian
 SCENARIU DIDACTIC
Nr Etapele Conținut științific Ob Strategii didactice Evaluare
crt lecției op. Metode și Mijloace de învățământ Moduri de
procedee organizare
1. Moment Pregătirea materialelor necesare
organizator desfășurării activității.
ic Aigurarea ordinii și a liniștii.
Întâlnirea de dimineață, salutul, prezența,
calendarul naturii, gândul zilei.
2. Captarea Le prezint elevilor trei prieteni vechi: O1 Conversația Jetoane Frontal Frontală
atenției cățelul Azorel, Iepurica Ica și pisica Marie. Explicația Videoproiector Individual
3 min Le spun că sunt foarte încântați că i-am Laptop
adus în vizită la niște copii așa cuminți și
isteți și că abia așteaptă să se joace cu ei.
Ce jocuri credeți că ați putea să-i învățați
voi?
Port o scurtă discuție cu elevii despre
animalele de companie. Care sunt acestea?
De ce se numesc animale de companie?
3. Precizarea Precizez tema lecției și obiectivele: Explicația Frontal
temei și a Copii, astăzi vom învăța lecția:
obiectivelo Animalele de companie – grija și
r comportamentul față de animale.
2 min
4. Dirijarea Ce alte animale mai pot fi animale de Brinstorming Frontal Frontală
învățării companie? Laptop Individual individua
25 min Sarcina 1 Videoproiector lă
Alege din cutiuță jetoane cu animale și O2 Material ppt
argumentează dacă pot fi sau nu animale de Jocul didactic

companie. Scrie numele lor pe spațiul dat și

lipește-le la panou.
Sarcina 2 (ANEXA 1)
Descoperă ce animal de companie are
Exercițiul
fiecare copil și colorează-l. O3
Cum trebuie sa avem grijă de un animal de
Observaţia
companie? Brainstorming
Ce relații se pot stabili între un copil și Frontal
animalul său de companie? O4 Individual
Pentru a cunoaște mai multe informații
despre prieteni noștri necuvântători va rog
să urmăriți următorul material ppt-
 ANIMALELE DE COMPANIE
Aveți acasă animale de companie?
De ce este important pentru voi să aveți un
animal de companie?
5. Obținerea Sarcina 3 O5 Frontal Individua
performanț Pe tablă vor fi lipite planșe cu animale de Activitate pe lă
companie. Prin tragere la sorți fiecărei echipe
ei
echipe îi va fi repartizat un animal. Elevii
vor spune cum se numește adăpostul,
hrana, jucăria, ce poate face Conversația
Sarcina 4 (ANEXA 2)
Se propune elevilor să răspundă la
ghicitori:
https://wordwall.net/resource/55023476/ani
male-de-companie
6. Activitățți Se va cânta cântecelul: Papucel https:// În cor Frontal
recreative www.youtube.com/watch?
v=fo0-nUpkRvI
7. Încheierea Se fac apreciei verbale asupra Conversația Frontal Frontal
activității comportamentului elevilor în cadrul lecției Individua
și se evidențiază elevii care au fost activi și l
receptivi pe tot parcursul activității.
Anexa 1

FIȘĂ DE LUCRU

1 Descoperă ce animal de companie are fiecare copil și colorează-l. 2 Desenează animalul tău preferat

.
Anexa 2
Farfurie umblătoare
Cu cap, coadă şi picioare.
(broasca ţestoasă)
Roade oase,
Stă în cuşcă,
Pe duşmanii săi îi muşcă.
(câinele)
Stau pe-al ierbilor covor,
Speriaţi de umbra lor,
De-i pericol, ţuşti, spre zare,
Prelungi umbre zburătoare.
(iepurii)
Poartă-n spate o cetate
Şi din ea doar capu-l scoate!
(broasca ţestoasă)
Urecheat cu haine sure
Stă pe câmp şi în pădure.
(iepurele)
Animalele din casă
Umblă pe sub masă
Când se întâlnesc
Rău se ciondănesc.
(câinele şi pisica)
Când e frig,
Stă covrig,
Iar când vede un motan
Sare ca un năzdrăvan!
(câinele)
La deal repede şi fără ocol,
Iar la vale rostogol.
(iepurele)
Un prieten credincios,
Fără frică, bătăios,
Hoţul frică de el are
Când îi iese în cărare.
Poţi să spui cum se numeşte
Cel ce curtea ţi-o păzeşte?
(câinele)
E lânos şi stă la stână
Şi pe oi el le adună.
(câinele)
Lungi urechi, picioare lungi,
Doar cu puşca îl ajungi!
(iepurele)
E fricosul cel mai mare
Iute-aleargă-n depărtare,
Dar la morcovi de îl chem,
Vine, doar să-i fac un semn!
(iepurele)