Nr.

de
Unități de competențe Detalieri de conținut ore Data Resurse Evaluare Observații
MODULUL 3. ÎNVĂŢ SĂ FIU
1.1. Identificarea semnificaţiei unui 1. Omul şi comunicarea. 1 Manual EI
mesaj oral într-o situație de  Ascultăm și înțelegem mesajul. Situația de pag. 41
comunicare cunoscută. comunicare Învăţ să fiu
3.2. Distingerea informaţiilor 2. Viteza și ritmul citirii1. 1 Manual P19. Harta
esenţiale dintr-un text citit.  Text-suport: Spicul și prietenii lui de pag. 42 textului
Iulian Filip (textul
1 analizat)
3.6. Relatarea selectivă a textelor 3. Textul literar (fragmentul de text)
citite, conform fragmentelor indicate şi imaginea asociată.
sau ilustrate.  Text-suport: Spicul și prietenii lui de
Iulian Filip
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a 4. Învăţătura textului2. Atitudinea 1 Manual P23. Ideile
ideilor și a atitudinilor față de textul cititorului faţă de cele citite. pag.43 textului
citit și față de personajele textului.  Textul-suport Spicul și prietenii lui de
Iulian Filip
3.4. Identificarea trăsăturilor fizice şi 5. Specii literare: fabula. 1 Manual P19. Harta
morale ale personajelor principale Învăţătura textului. pag. 44 textului
(textul
dintr-un text literar citit.  Textul - suport Doi raci de Alecu Donici
analizat)

5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 6. Cuvinte ce exprimă acţiuni. 1 Manual

sensului lor în diverse texte și Semnificaţia lor în vorbire pag. 45
enunțuri.  Atelier de vorbire

2
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 7. Cuvinte ce exprimă acţiuni. 1 Manual P.34.Autodi
sensului lor în diverse texte și Identificarea lor în textele citite. pag. 45 ctarea
P11. Partea
enunțuri.  Atelier de vorbire.
de
vorbire
3.6. Relatarea selectivă a textelor 8. Textul literar (fragmentul de text) 1 Manual P4. Lectura
citite, conform fragmentelor indicate şi imaginea asociată. pag. 46 imaginii
sau ilustrate.  Text-suport: Gospodina Dina de Iulian
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură Filip
corectă, conştientă şi fluidă.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 9. Cuvinte ce denumesc obiecte. 1 Manual P17. Сitirea
sensului lor în diverse texte și Semnificaţia lor în vorbire. pag. 47 subtitrărilor
din filme/
enunțuri.  Atelier de vorbire.
emisiuni
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor
limbii române.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 10.Cuvinte ce denumesc obiecte. 1 Manual EFE
sensului lor în diverse texte și Identificarea lor în textele citite. pag. 47 P30.
Dictarea
enunțuri. Evaluare formativă
P11. Partea
 Atelier de scriere: dictare reciprocă, de
autodictare. vorbire
2.5. Redarea prin cuvinte proprii a 11.Relatarea unor întâmplări, 1 Manual P10.
conţinutului unui fragment dintr-un povestioare alcătuite după un șir pag. 48 Conversația
P9. Opinia
text citit sau audiat. de ilustrații, benzi desenate.
mea
2.7. Exprimarea propriei opinii în  Atelier de vorbire Aventura lui Ufi,
anumite situații de comunicare, cu iepurașul cel neascultător.
ajutorul informațiilor cumulate.
4.4. Transmiterea în scris a unor idei. 12.Compunere după banda desenată. 1
 Atelier de scriere Aventura lui Ufi,
iepurașul cel neascultător.
3.6. Relatarea selectivă a textelor 13.Evaluare sumativă orală 1 Manual ESO După caz, 2
 citite, conform fragmentelor indicate 14.Evaluare sumativă orală 1 pag. 49 ore de ESO
sau ilustrate.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură
corectă, conştientă şi fluentă.
1.5. Receptarea de mesaje orale, în 15.Compunere după banda desenată. 1 P33. Scrisul
contexte cunoscute de comunicare.  Atelier de discuție Aventura lui Ufi, P 25.
iepurașul cel neascultător. Compunere
 Exerciţii de post-scriere. a după
ilustrație
(scris)
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor 16.Tainele cărții (6). Cărţi din 1 Manual P37.
repere, a unor cărți citite literatura artistică universală pag. 50 Prezentarea
unei cărți
independent. pentru copii. Prezentare de carte.
citite
 Texte-resursă: cărți despre bunele maniere,
poezia Obiceiuri bune de Czeslaw
Janczarski, traducere de E.Dragoș
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 17.Cuvinte care arată însușiri. 1 Manual P11. Partea
sensului lor în diverse texte și Semnificaţia lor în vorbire. pag. 51 de
vorbire
enunțuri.  Exerciții aplicative.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 18.Cuvinte ce arată însuşiri. 1 Manual EFE
sensului lor în diverse texte și Identificarea lor în textele citite. pag. 51
enunțuri.  Evaluare formativă.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 19.Cuvintele noi din text. Sensurile 1 Manual
sensului lor în diverse texte și cuvântului: cuvinte cu sens pag. 52
enunțuri. asemănător, cuvinte cu sens opus3
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor  Text - resursă: Vulpea și strugurii de
limbii române. Bucur Milescu
2.3. Utilizarea dialogului în situații 20.Componentele dialogului: 1 Manual P6.
cunoscute de comunicare. ascultător, vorbitor. Linia de pag.53 Dialogul
oral
3
identificare
2.4. Aplicarea normelor elementare dialog.
de etichetă verbală și de  Atelier de scriere: transcriere, dictare
comportament nonverbal asociat. reciprocă
6.2. Determinarea conţinutului unei 21.Tainele cărții (7). Prezentare de 1 Manual P37.
pag. 53 Prezentarea
cărţi după titlu, autor şi ilustraţii. carte. Agenda de lectură a cărţilor unei cărți
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor citite citite
repere, a unor cărți citite  Proiect de grup: Poster Citește și tu
independent.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 22.Citirea textului nonliterar/ 1 Manual P15. Textul
corectă, conştientă şi fluidă. informativ: articole informative, pag. 54 * citit la
prima
3.2. Distingerea informaţiilor texte informative
vedere
esenţiale dintr-un text citit.  Atelier de lectură: text literar, text
informativ, informație rapidă (articol
informativ)
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 23. Scrierea corectă a grupurilor 1 Manual P35.
propozițiilor și textelor mici, cu de litere oa, ie. pag. 55 Cuvinte cu
ortograme
litere de mână și de tipar, respectând  Atelier de scriere: transcriere, dictare
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. reciprocă
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 24. Lecție-sinteză. 1
corectă, conştientă şi fluidă.  Repetăm! Să nu uităm!
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a  Gestionarea experiențelor lectorale în
contexte educaționale, sociale, culturale
ideilor și a atitudinilor față de textul
citit și față de personajele textului.
5.3. Respectarea normelor fonetice şi
gramaticale elementare.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 25. Evaluare sumativă nr.3. 1 Manual ES
sensului lor în diverse texte și Modulul Învăţ să fiu. pag. 56 P6.
enunțuri. Dialogul
oral
5.3. Respectarea normelor fonetice şi
gramaticale elementare.
2.3. Utilizarea dialogului în situații
cunoscute de comunicare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propozițiilor și textelor mici, cu
litere de mână și de tipar, respectând
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.
4.3. Compunerea textelor literare/
funcționale scurte, după repere.
26. Exerciții de recuperare, 1 Manual
ameliorare, dezvoltare. pag. 56
 Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
 Gestionarea experiențelor lectorale în
contexte educaționale, sociale, culturale

Nr. de
Unități de competențe Detalieri de conținut ore Data Resurse Evaluare Observații
 MODULUL 4. DRAG MI-E NEAMUL, GRAIUL, PLAIUL
1.5. Receptarea de mesaje orale, în 1. Omul şi comunicarea. Ascultăm 1 Manual EI
contexte cunoscute de comunicare. și înțelegem mesajul. pag. 57 P7.
2.6. Construirea textelor orale scurte  Situația de comunicare Drag ne este Expunerea
neamul, graiul, plaiul orală a
pe baza unor imagini.
textului
audiat
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 2. Tematica4 și valorile textului. 1 Manual P5.
corectă, conştientă şi fluidă.  Texte - resursă: Amiroase a busuioc de pag. 58 Răspunsul
Dumitru Matcovschi, Busuioc la naștere la întrebări
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a
de Vasile Romanciuc P15. Textul
ideilor și a atitudinilor față de textul * citit la
citit și față de personajele textului. prima
vedere
2.4. Aplicarea normelor elementare 3. Formule de inițiere, menținere și 1 Manual P8.
de etichetă verbală și de încheiere a unui dialog pag. 59 Ascultare
activă
comportament nonverbal asociat.  Atelier de vorbire. Joc de rol Ascult și
particip la un dialog. P6.
Dialogul
oral
2.3. Utilizarea dialogului în situații 4. Eticheta comunicării. Formule 1 Manual P8.
cunoscute de comunicare. de salut, de adresare, de pag. 60 Ascultare
activă
2.4. Aplicarea normelor elementare mulţumire
P6.
de etichetă verbală și de  Atelier de creație Galeria cu desene a
Dialogul
comportament nonverbal asociat. clasei Fii politicos
oral
3.2. Distingerea informaţiilor 5. Componentele textului: titlul, 1 Manual
esenţiale dintr-un text citit. autorul, conţinutul propriu-zis. pag. 61
 Text - resursă: Copacul se ține cu
rădăcinile de Aurel Scobioală.
2.3. Utilizarea dialogului în situații 6. Dialogul. Linia de dialog. 1 Manual EFE
cunoscute de comunicare. Aranjarea textului în pagina caietului: pag. 62
4
 plasarea titlului, a autorului, folosirea
alineatelor, respectarea spațiului dintre
cuvinte.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a  Evaluare formativă. P31.
propozițiilor și textelor mici, cu 7. Transcrieri/copieri de texte 1 Transcrie
litere de mână și de tipar, respectând nonliterare scurte. re de text
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit  Atelier de scriere

4.3. Compunerea textelor literare/ 8. Compuneri pe baza unor benzi 1 Manual

funcționale scurte, după repere. de desene. pag. 63
 Atelier de lectură a imaginilor Vin
colindătorii.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 9. Compuneri pe baza unor benzi 1 EFE
P 25.
propozițiilor și textelor mici, cu de desene. Evaluare formativă. Compunerea
litere de mână și de tipar, respectând  Atelier de scriere Vin colindătorii. după
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. ilustrație
(scris)
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 10.Compuneri pe baza unor benzi 1
şi de punctuaţie învățate. de desene
 Atelier de discuție Vin colindătorii.
Exerciţii de post-scriere.
6.4. Alegerea motivată a diferitor 11.Tainele cărții (8). Cărţi din 1 Manual P37.
pag. 64 Prezentarea
tipuri de cărți pentru lectura literatura artistică naţională. unei cărți
suplimentară. Agenda de lectură a cărţilor citite
citite.
 Texte - resursă: legende despre
localitatea natală, textul Cetatea Soroca,
legendă
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 12.Virgula la enumerare, virgula în 1 Manual P30.
şi de punctuaţie învățate. adresare pag. 65 Dictarea
5.3. Respectarea normelor fonetice  Atelier de scriere
şi gramaticale elementare.
6.1. Identificarea elementelor 13.Tainele cărții (9). Cărţi din 1 Manual P38. Agenda
principale ale cărţilor citite şi literatura artistică naţională. pag. 66 de lectură
discutate în grupuri sau în colectivul Agenda de lectură a cărţilor
clasei. citite.
 Text-suport: Amintiri din copilărie,
fragment Cu uratul de Ion Creangă.
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor 14.Tainele cărții (10). Impresii 1 Manual P37.
pag. 67 Prezentarea
repere, a unor cărți citite despre carte și despre personajul unei cărți
independent. preferat. citite
 Text - resursă: Miorița, folclor.
 Atelier de dezbatere. Joc de rol: Pălăriile
gânditoare. P37.
1 Manual
6.4. Alegerea motivată a diferitor 15.Tainele cărții (11). Cărți artistice pag. 68 Prezentarea
tipuri de cărți pentru lectura din literatura artistică națională. unei cărți
 Texte-resursă: Căluțul, Capra citite
suplimentară.
 Atelier de lectură Texte despre Tradiții
de iarnă.
5.3. Respectarea normelor fonetice 17.Compunere după o ilustraţie. 1 Manual
și gramaticale elementare.  Atelier de lectură a imaginii De pagina 69
sărbători.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 18.Compunere după o ilustraţie. 1 P 25.
Compunerea
şi de punctuaţie învățate.  Atelier de scriere De sărbători
după
19.Compunere după o ilustraţie. ilustrație
 Atelier de discuție De sărbători 1 (scris)

4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 20.Cuvintele ce conţin litera x. 1 Manual P35. Cuvinte
pag.70 cu ortograme
propozițiilor și textelor mici, cu Scrierea corectă fără omiteri de
litere de mână și de tipar, respectând litere, silabe la copieri şi
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. transcrieri.
 Atelier de scriere Autocontrol și
 atitudine creativă
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 21.Lecție-sinteză. 1
şi de punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm!
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a  Gestionarea experiențelor lectorale în
ideilor și a atitudinilor față de textul contexte educaționale, sociale, culturale
citit și față de personajele textului.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură
corectă, conştientă şi fluidă.
5.3. Respectarea normelor fonetice 22.Evaluare sumativă semestrială 1 Manual ES
şi gramaticale elementare. pag. 71
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propozițiilor și textelor mici, cu
litere de mână și de tipar, respectând
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie
şi de punctuaţie învățate.
6.1. Identificarea elementelor 23.Exerciții de recuperare, 1 Manual
principale ale cărţilor citite şi ameliorare, dezvoltare. pag. 71
discutate în grupuri sau în colectivul  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!
clasei. Prima noastră carte despre...
 Gestionarea experiențelor lectorale în
4.2. Folosirea regulilor de ortografie
contexte educaționale, sociale, culturale
şi de punctuaţie învățate.
5.3. Respectarea normelor fonetice
şi gramaticale elementare.
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor 24.Tainele cărții (12). Atelier de 1 Manual P38. Agenda
pag. 72 de lectură
repere, a unor cărți citite lectură.
independent.  Joc de masă: Aventuri cu lecturi.
 Gestionarea experiențelor lectorale în
contexte educaționale, sociale, culturale
2.4. Aplicarea normelor elementare 25.Atelier de discuție Știu! Pot! 1 Manual P9. Opinia
pag. 74 mea
de etichetă verbală și de Aplic! P8. Ascultare
comportament nonverbal asociat.  Prima noastră carte despre... Prezentarea activă
produselor
 Autocontrol și atitudine creativă

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

de
ore
MODULUL 5. MISTERELE ANOTIMPURILOR
2.5. Redarea prin cuvinte proprii a 1. Omul şi comunicarea. Ascultăm 1 Manual EI
 conţinutului unui fragment dintr-un și înțelegem mesajul. pag.75 P4. Lectura
text citit sau audiat.  Situația de comunicare Misterele imaginii
1.4. Distingerea după auz a anotimpurilor
corectitudinii logice a propoziţiilor.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a 2. Atitudinea cititorului față de 1 Manual P19. Harta
ideilor și a atitudinilor față de textul cele citite. pag. 76 textului
(textul
citit și față de personajele textului.  Text-suport: Fețele soarelui de Aurora
Humulescu analizat)
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a
sensului lor în diverse texte și
enunțuri.
3.6. Relatarea selectivă a textelor 3. Textul literar şi imaginea 1 Manual P4. Lectura
citite, conform fragmentelor indicate asociată. pag. 77 imaginii
P14.
sau ilustrate.  Text-suport: Fețele soarelui de Aurora
Humulescu Textul* citit
de mai
multe ori
(cunoscut)
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor, 4. Descriere de obiecte după 1 Manual P5.
pag.78 Răspunsul la
a personajelor pe baza faptelor formă, dimensiune, culoare, întrebări
sesizate în context sau a reperelor mod de utilizare5. Descrieri de P2.
propuse. plante, animale (cu sau fără Prezentarea
repere) orală
 Atelier de discuție
4.3. Compunerea textelor literare/ 5. Compunere după o imagine 1
funcționale scurte, după repere.  Atelier de lectură a imaginii
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 6. Compunere după o imagine 1 EFE
P 25.
şi de punctuaţie învățate.  Atelier de scriere
Compunerea
 Evaluare formativă
după
ilustrație

5
 (scris)
6.2. Determinarea conţinutului unei 7. Tainele cărții (13). Cărţi din 1 P36.
Prezentarea
cărţi după titlu, autor şi ilustraţii. literatura artistică naţională. unui text
Activități transdisciplinare literar
cunoscut

Semestrul 2
5.3. Respectarea normelor fonetice 8. Compunere după imagine. 1 P8. Ascultare
activă
şi gramaticale elementare.  Atelier de discuție
 Exerciții de post-scriere
3.2. Distingerea informaţiilor 9. Textul literar: alineatul și 1 Manual P15.
esenţiale dintr-un text citit. semnificația lui. Textul *
  Text-suport: Pinul singuratic de pag. 79 citit la
Alexandru Mitru prima P3.
2.5. Redarea prin cuvinte proprii a 10.Povestirea în succesiune, Compoziția
conţinutului unui fragment dintr-un vedere
imitând tonul, intonația și 1 (oral).
text citit sau audiat. P18.
timbrul vocii.6 Textul
 Text-suport: Pinul singuratic de
literar
Alexandru Mitru
povestit
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 11.Descriere de obiecte după 1 Manual P22.
corectă, conştientă şi fluidă. formă, dimensiune, culoare, pag. 80 Obiectul
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a mod de utilizare7. Caracterizări descris
ideilor și a atitudinilor față de textul de personaje
citit și față de personajele textului.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 12.Propoziţii după scopul 1 Manual P12. Partea
şi de punctuaţie învățate. comunicării: enunţiativă, pag. 81 de
propoziţie
5.3. Respectarea normelor fonetice interogativă, exclamativă.
şi gramaticale elementare.  Atelier de discuție
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 13.Propozițiile după scopul 1
EFE
propozițiilor și textelor mici, cu comunicării. Semnele de
litere de mână și de tipar, respectând punctuație respective.
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. Evaluare formativă.
 Transcrieri/copieri de texte nonliterare
scurte
 Atelier de scriere

3.4. Identificarea trăsăturilor fizice 14.Personajele literare pozitive și 1 Manual P21.

şi morale ale personajelor principale negative. pag. 82 Profilul
personajului
dintr-un text literar citit.  Text-suport: Crăiasa zăpezii de H. Cr.
Andersen. literar
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură

7
corectă, conştientă şi fluidă.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a 15.Textul literar şi imaginea 1 Manual P14. Textul*
pag. 82 citit de mai
ideilor și a atitudinilor față de textul asociată. multe ori
citit și față de personajele textului  Text-suport: Crăiasa zăpezii de H. Cr. (cunoscut)
Andersen.
6.4. Alegerea motivată a diferitor 16.Tainele cărții (14). Preferinţe de 1 Manual P36.
pag. 83 Prezentarea
tipuri de cărți pentru lectura cărţi  și impresii despre carte. unui text
suplimentară. Prezentare de carte. literar
 Expoziție de carte. cunoscut
 Antrenament de dicție.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 17.Aprecierea textelor literare 1 Manual P23. Ideile
pag. 84 textului
corectă, conştientă şi fluidă. (acceptă / nu acceptă; susţine /
nu susţine).
 Text-suport: Baba Dochia, folclor
 Atelier de lectură.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a 18.Personajele literare pozitive şi 1 Manual P21.
ideilor și a atitudinilor față de textul negative. pag. 84 Profilul
personajului
citit și față de personajele textului.  Textul-suport: Baba Dochia, folclor
 Atelier de discuție. literar

3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 19.Viteza și ritmul citirii. 1 Manual P15. Textul
corectă, conştientă şi fluidă.  Text-suport: Iarna de Romel Bârjoveanu pag.85 * citit la
 Antrenament de dicție. prima
20.Personajele literare pozitive şi vedere
3.4. Identificarea trăsăturilor fizice negative. P21.
şi morale ale personajelor principale Profilul
 Text-suport: Povestea omului de zăpadă Manual
dintr-un text literar citit. 1 personajului
de H. Ch. Andersen pag. 86 literar
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor, 21.Descriere de obiecte după 1 Manual P22. P7. Expunerea
a personajelor pe baza faptelor formă, dimensiune, culoare, pag. 87 Obiectul orală a textului
descris audiat
sesizate în context sau a reperelor mod de utilizare.
propuse.  Text-suport: Povestea omului de zăpadă
 de H. Ch. Andersen
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 22.Cuvintele ce conţin consoana m 1 Manual P35.
şi de punctuaţie învățate. înainte de b, p pag. 88 Cuvinte cu
ortograme
5.3. Respectarea normelor fonetice  Atelier de scriere și vorbire.
şi gramaticale elementare.  Antrenament de dicție.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 23. Lecție-sinteză. 1
şi de punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm!
5.3. Respectarea normelor fonetice  Gestionarea experiențelor lectorale în
contexte educaționale, sociale,
şi gramaticale elementare.
culturale
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 24. Evaluare sumativă nr. 5. 1 Manual ES
corectă, conştientă şi fluidă. Modulul Misterele pag. 89
5.3. Respectarea normelor fonetice anotimpurilor
şi gramaticale elementare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propozițiilor și textelor mici, cu
litere de mână și de tipar, respectând
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie
şi de punctuaţie învățate.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 25.Exerciții de recuperare, 1
şi de punctuaţie învățate. ameliorare, dezvoltare.
5.3. Respectarea normelor fonetice  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
şi gramaticale elementare.
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor 26.Tainele cărții (15). Cărţi din 1 Manual P37.
pag. 90 Prezentarea
repere, a unor cărți citite literatura artistică naţională unei cărți
independent.  Gestionarea experiențelor lectorale în citite
contexte educaționale, sociale, culturale
 Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
MODULUL 6. AM DREPTUL LA O POVESTE
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor, 1. Cuvântul şi propoziţia – elemente 1 Manual EI
a personajelor pe baza faptelor de bază ale comunicării verbale pag.91 P4. Lectura
sesizate în context sau a reperelor  Situaţii de comunicare Am dreptul la o imaginii
propuse. poveste
1.3. Determinarea informaţiilor
esențiale dintr-un mesaj audiat.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 2. Specii literare: povestea. 1 Manual P15. Textul
corectă, conştientă şi fluidă. Text- resursă: Motanul încălțat (partea pag 92 * citit la
întâi) de Charles Perrault prima
3.6. Relatarea selectivă a textelor
vedere
citite, conform fragmentelor indicate
sau ilustrate.
6.2. Determinarea conţinutului unei 3. Tainele cărții (16). Cartea 1 Manual P36.
cărţi după titlu, autor şi ilustraţii. electronică. pag. 93 Prezentarea
unui text
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor  Text-suport: Povestea Motanul încălțat
literar
repere, a unor cărți citite (partea întâi) de Charles Perrault
cunoscut
independent.
3.2. Distingerea informaţiilor 4. Povestea. Consecutivitatea ideilor 1 Manual P14.
esenţiale dintr-un text citit. într-o naraţiune. pag. 94 Textul* citit
 Text- resursă: Motanul încălțat (partea de mai
a doua) de Charles Perrault multe ori
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură (cunoscut)
corectă, conştientă şi fluidă. 5. Povestea. Emoțiile trăite.8 1 P19. Harta
 Text- resursă: Motanul încălțat (partea
textului
a doua) de Charles Perrault
(textul
analizat)

8
ghidat
2.3. Utilizarea dialogului în situații 6. Eticheta comunicării. Formule de 1 Manual EFE
cunoscute de comunicare. salut, de adresare și de pag. 95 P6.
Dialogul
2.4. Aplicarea normelor elementare mulțumire.
oral
de etichetă verbală și de  Atelier de discuție
P2.
comportament nonverbal asociat. Prezentarea
orală
2.5. Redarea prin cuvinte proprii a 7. Relatarea unor întâmplări, 1 Manual P7.
conţinutului unui fragment dintr-un povestioare alcătuite după un șir pag. 96 Expunerea
orală a
text citit sau audiat. de ilustrații, benzi desenate.
textului
2.6. Construirea textelor orale scurte  Atelier de discuție
audiat
pe baza unor imagini. P1.
Informații
prezentate
succint
4.3. Compunerea textelor literare/ 8. Compuneri pe baza unor benzi
funcționale scurte, după repere. de desene.
 Atelier de creație Ursul păcălit de vulpe
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 9. Compuneri pe baza unor benzi P 25.
propozițiilor și textelor mici, cu de desene. Compunere
a după
litere de mână și de tipar, respectând Evaluare formativă.
ilustrație
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.  Atelier de scriere Ursul păcălit de vulpe (scris)
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 10.Compuneri pe baza unor benzi
şi de punctuaţie învățate. de desene.
 Atelier de discuție Ursul păcălit de vulpe
Exerciții de post-scriere.
6.4. Alegerea motivată a diferitor 11.Tainele cărții (17). Cărţi din 1 Manual P36.
pag. 97 Prezentarea
tipuri de cărți pentru lectura literatura artistică universală unui text
suplimentară. pentru copii. literar
 Text-suport: Povești în vis cunoscut
 Preferinţe de cărţi  și impresii despre
 carte. Biblioteca mea
2.1. Articularea clară și corectă a 12.Evaluare sumativă orală 1 Manual ESO P5.
enunțurilor, cu intonația pag. 98 Răspunsul la
întrebări
corespunzătoare intenției de
P2.
comunicare. Prezentarea
3.2. Distingerea informaţiilor orală
esenţiale dintr-un text citit.
1.3. Determinarea informațiilor 13.Ascultăm și înțelegem mesajul. 1 P8. Ascultare
esențiale dintr-un mesaj audiat.  Comunicăm altfel activă
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 14.Povestea. Ideile textului. 1 Manual P23. Ideile
pag. 99 textului
corectă, conştientă şi fluentă. Consecutivitatea ideilor într-o
3.2. Distingerea informaţiilor naraţiune.
esenţiale dintr-un text citit.  Text- resursă: Ciobanul și morarul,
poveste populară
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 15.Povestea. Citirea corectă, 1 Manual P14. Textul*
pag. 100 citit de mai
corectă, conştientă şi fluentă. conştientă şi fluidă multe ori
 Text- resursă: Ciobanul și morarul, (cunoscut)
3.4. Identificarea trăsăturilor fizice poveste populară 1 Manual P21. Profilul P5.
şi morale ale personajelor principale 16.Personajele textului. Atitudinea pag. 101 personajul Răspunsul la
ui literar
dintr-un text literar citit. faţă de comportamentul întrebări
3.6. Relatarea selectivă a textelor personajelor descrise
 Text- resursă: Ciobanul și morarul,
citite, conform fragmentelor indicate poveste populară
1
sau ilustrate. 17.Povestea. Textul literar
(fragmentul de text) şi imaginea
asociată.
 Text- resursă: Cei trei purceluși de
Serghei Mihailov
3.2. Distingerea informaţiilor 19.Povestea. Consecutivitatea ideilor 1 Manual P14. Textul* P7.
pag. 102 citit de mai Expunerea
esenţiale dintr-un text citit. într-o naraţiune. multe ori
 Text- resursă: Ursul Moș-Martin de (cunoscut)
orală a
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură Maria Dorina Pașca textului
corectă, conştientă şi fluidă. audiat
3.2. Distingerea informaţiilor 20.Ideile textului. Aprecierea 1 Manual P23. Ideile
pag. 103 textului
esenţiale dintr-un text citit. textelor literare (acceptă / nu
acceptă; susţine / nu susţine)
 Text suport: Ursul Moș-Martin de Maria
Dorina Pașca
6.4. Alegerea motivată a diferitor 21.Tainele cărții (18). Cărţi din 1 Manual P37.
pag. 104 Prezentare
tipuri de cărți pentru lectura literatura artistică naţională. a unei cărți
suplimentară. citite
6.2. Determinarea conţinutului unei 22.Tainele cărții (19). Cărți cu 1 Manual P37.
cărţi după titlu, autor şi ilustraţii. imagini pag. 105 Prezentarea
unei cărți
citite
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 23.Utilizarea ortogramelor: s-a, sa/ 1 Manual P35.
şi de punctuaţie învățate. s-au, sau. pag. 106 Cuvinte cu
 Exerciții aplicative ortograme
1
24.Utilizarea ortogramelor: s-a, sa/
EFE
s-au, sau. Evaluare formativă.
 Exerciții aplicative
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 25. Lecție-sinteză. 1
şi de punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm!
5.3. Respectarea normelor fonetice  Gestionarea experiențelor lectorale în
contexte educaționale, sociale, culturale
şi gramaticale elementare.
5.3. Respectarea normelor fonetice 26. Evaluare sumativă nr. 6. 1 Manual ES
şi gramaticale elementare. Modulul O lume de poveste pag. 107
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propozițiilor și textelor mici, cu
litere de mână și de tipar, respectând
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie
şi de punctuaţie învățate.
4.2.Folosirea regulilor de ortografie 27.Exerciții de recuperare, 1
şi de punctuaţie învățate. ameliorare, dezvoltare.
5.3. Respectarea normelor fonetice  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
şi gramaticale elementare.
Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
MODULUL 7 CE E MAI SCUMP PE LUME
2.1. Articularea clară și corectă a 1. Omul şi comunicarea. Ascultăm 1 Manual P4. Lectura
enunţurilor, cu intonaţia și înțelegem mesajul. pag. 109 imaginii
corespunzătoare intenţiei de  Situația de comunicare: Ce e mai scump
comunicare. pe lume
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 2. Cuvântul şi sensurile lui. Cuvinte 1 Manual P35. Cuvinte
pag. 110 cu
sensului lor în diverse texte și cu sens propriu și figurat. ortograme
enunțuri.  Text- resursă: Puiul isteț de Spiridon P.34.Autodicta
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a Vangheli rea

propozițiilor și textelor mici, cu 3. Scrierea corectă, fără omiteri de

1
litere de mână și de tipar, respectând litere, silabe la copieri și
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. transcrieri
 Transcrieri/ copieri de texte nonliterare
scurte
 Text- resursă: Puiul isteț de Spiridon
Vangheli
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a 4. Valori în textele literare. P19. Harta
textului
celor selectate în mod independent  Text- resursă: Puiul isteț de Spiridon (textul
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a Vangheli analizat)
ideilor și a atitudinilor față de textul
citit și față de personajele textului.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 5. Cuvinte cu sens propriu și cuvinte 1 Manual EFE
sensului lor în diverse texte și cu sens figurat. pag. 111
P20.
enunțuri.  Evaluare formativă Mijloacele
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor  Exerciții aplicative artistice

limbii române.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 6. Ideile textului (după alineate). 1 Manual P23. Ideile
1 pag. 112 textului
corectă, conştientă şi fluidă. Text-suport: În satul bunicilor de Nicolae
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a Dabija
ideilor și a atitudinilor față de textul 7. Emoțiile trăite. P19. Harta
 Text-suport: În satul bunicilor de textului
citit și față de personajele textului. (textul
Nicolae Dabija analizat)
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 8. Valori în textele literare. 1 Manual P16. Poezia
corectă, conştientă şi fluidă.  Text-suport: Cea mai scumpă de pe lume 1 pag. 113 recitată
de Nichita Stănescu
9. Versificația: versul, rima.
 Text-suport: Cea mai scumpă de pe lume
de Nichita Stănescu
6.1.Identificarea elementelor 10. Tainele cărții (20). Proverbul. 1 Manual P37.
principale ale cărţilor citite şi Cărți cu proverbe. pag. 113 Prezentarea
unei cărți
discutate în grupuri sau în colectivul
citite
clasei.
4.3.Compunerea textelor literare/ 11. Textul nonliterar funcțional. 1 Manual P14.
funcționale scurte, după repere.  Bilețelul pag. 114 Textul* citit
12. Citirea textului 1 de mai
multe ori
nonliterar/funcțional: bilețelul.
(cunoscut)
 Atelier de scriere
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 13. Cuvinte care exprimă emoţia 1 Manual P19. Harta
corectă, conştientă şi fluidă. postlectorală. pag. 115 textului
 Text- resursă: Poezia Acasă de Emilia (textul
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a
Căldăraru analizat)
ideilor și a atitudinilor față de textul
 citit și față de personajele textului.
6.4. Alegerea motivată a diferitor 14. Tainele cărții (21). Preferinţe de 1 Manual P37.
pag. 116 Prezentarea
tipuri de cărți pentru lectura cărţi. Impresii despre carte. unei cărți
suplimentară.  Text- resursă: Acasă de Dumitru citite
Matcovschi
2.7.Exprimarea propriei opinii în 15. Ascultăm și înțelegem mesajul 1 Manual P9. Opinia
anumite situații de comunicare, cu  Comunicăm altfel pag. 117 mea
ajutorul informațiilor cumulate.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 16. Personajele literare positive și 1 Manual P21.
corectă, conştientă şi fluentă. negative. pag. 118 Profilul
 Text- resursă: Pupăza din tei (fragment) personajului
3.4. Identificarea trăsăturilor fizice
de Ion Creangă literar
şi morale ale personajelor principale
dintr-un text literar citit. 17. Atitudinea faţă de
1
comportamentul personajelor
descrise.
 Text- resursă: Pupăza din tei (fragment)
de Ion Creangă
1.4. Distingerea după auz a 18. Modificarea cuvintelor în 1 Manual P5.
corectitudinii logice a propoziţiilor. procesul comunicării şi în contexte pag. 119 P.34.Autodi Răspunsul la
concrete. ctarea întrebări
 Exerciții aplicative
5.3. Respectarea normelor fonetice 19. Acordul dintre substantiv și 1
şi gramaticale elementare. adjectiv.9
 Exerciții aplicative
20. Acordul dintre substantiv și
1
adjectiv. EFE
 Evaluare formativă
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 21. Ortografia cuvintelor ce conţin 1 Manual P35.
şi de punctuaţie învățate. grupurile de litere (ce, ci, ge, gi, che, pag. 120 Cuvinte cu
ortograme
9
5.3. Respectarea normelor fonetice chi, ghe, ghi)
şi gramaticale elementare.  Exerciții aplicative
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 22. Lecție-sinteză. 1
şi de punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm!
5.3. Respectarea normelor fonetice
şi gramaticale elementare.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 23. Evaluare sumativă nr. 7, 1 Manual ES
corectă, conştientă şi fluidă. Modulul Ce e mai scump pe lume pag. 121
5.3. Respectarea normelor fonetice
şi gramaticale elementare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propozițiilor și textelor mici, cu
litere de mână și de tipar, respectând
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie
şi de punctuaţie învățate.
4.2.Folosirea regulilor de ortografie 24. Exerciții de recuperare, 1
şi de punctuaţie învățate. ameliorare, dezvoltare.
5.3. Respectarea normelor fonetice  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
şi gramaticale elementare.
6.2. Determinarea conţinutului unei 25. Tainele cărții (22). Cărți cu P37.
Prezentarea
cărţi după titlu, autor şi ilustraţii. poezii, proverbe, ghicitori și unei cărți
frământări de limbă. citite
 Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
MODULUL 8. DUPĂ ASEMĂNAREA LOR
2.1. Articularea clară și corectă a 1. Cuvântul şi propoziţia – elemente 1 Manual P8. Ascultare
pag. 123 activă
enunţurilor, cu intonaţia de bază ale comunicării verbale. P2.
corespunzătoare intenţiei de  Situația de comunicare: După Prezentare
comunicare. asemănarea lor a orală
3.2. Distingerea informaţiilor 2. Citirea corectă, conştientă şi 1 Manual P19. Harta
pag. 124 textului
esenţiale dintr-un text citit. fluidă. (textul
 Text-suport: Despre învățătorul Ion analizat)
Creangă de Jean Bart
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 3. Citirea textului nonliterar/ 1 Manual P14. Textul*
pag.125 citit de mai
corectă, conştientă şi fluidă.. informativ: articole informative. multe ori
 Articol de ziar (cunoscut)

5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 4. Cuvinte cu sens asemănător/ opus. 1 Manual

sensului lor în diverse texte și  Exerciții aplicative. pag. 126
enunțuri.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 5. Citirea textului nonliterar/ 1 Manual P19. Harta
pag. 127 textului
corectă, conştientă şi fluentă. informativ. (textul
 Felicitarea, scrisoarea analizat)

3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a 6. Aprecierea textelor literare 1 Manual P19. Harta
pag. 128 textului
ideilor și a atitudinilor față de textul (acceptă / nu acceptă; susţine / nu (textul
citit și față de personajele textului. susţine). analizat)
7. Viteza și ritmul citirii. P14. Textul*
citit de mai
 Text-suport: La școală cu frunze de nuc 1
multe ori
de Titus Știrbu
 (cunoscut)

5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor 8. Părţile principale de propoziţie: 1 Manual

limbii române. subiectul şi predicatul10. pag. 129
 Exerciții aplicative
5.3. Respectarea normelor fonetice 9. Acordul dintre subiect și predicat. 1 EFE
şi gramaticale elementare.  Exerciții aplicative
10.Acordul dintre subiect și predicat.
1
 Evaluare formativă.
6.2. Determinarea conţinutului unei 11.Tainele cărții (23) Ghicitoarea. 1 Manual P37.
pag. 130 Prezentarea
cărţi după titlu, autor şi ilustraţii. Cărți cu ghicitori. unei cărți
citite
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor 12.Mijloace de intonare a fiecărui tip 1 Manual
limbii române. de propoziţie în conformitate cu pag. 131
semnele de punctuație respective.
 Exerciții aplicative
2.5.Redarea prin cuvinte proprii a 13.Evaluare sumativă orală 1 Manual ESO
conținutului unui fragment dintr-un 14.Evaluare sumativă orală pag. 132 P7. Expunerea
1 orală a
text citit sau audiat. textului
audiat
2.7.Exprimarea propriei opinii în P9. Opinia
anumite situații de comunicare, cu mea
ajutorul informațiilor cumulate.
3.2. Distingerea informaţiilor 15.Valori în textele literare. 1 Manual P19. Harta
esenţiale dintr-un text citit.  Text- resursă: Pedeapsa de Erlend Loe pag. 133 textului
1 (textul
16.Învăţătura textului. analizat)
 Text- resursă: Pedeapsa de Erlend Loe P23. Ideile
textului

10
4.4. Transmiterea în scris a unor 17.Propoziţia simplă, propoziţia 1 Manual P12. Partea
idei. dezvoltată. pag. 134 de
propoziţie
5.3. Respectarea normelor fonetice  Exerciții aplicative
şi gramaticale elementare. 18.Propoziția afirmativă/ negativă. 1
4.2. Folosirea regulilor de ortografie  Exerciții aplicative
şi de punctuaţie învățate.
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a 19.Cuvinte care exprimă emoţia 1 Manual P16. Poezia
celor selectate în mod independent postlectorală. pag. 135 recitată
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a  Text -resursă: Poezia Puișorii de Grigore
ideilor și a atitudinilor față de textul Vieru 1
citit și față de personajele textului. 20.Valori în textele literare.
 Text -resursă: Poezia Puișorii de Grigore
Vieru
4.3. Compunerea textelor literare/ 21.Compuneri pe baza unor benzi de 1 Manual
funcționale scurte, după repere. desene. pag. 136
 Atelier de creație Motanul pedepsit
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 22.Compuneri pe baza unor benzi de 1 Manual EFE
propozițiilor și textelor mici, cu desene. pag. 136
litere de mână și de tipar, respectând Evaluare formativă.
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.  Atelier de scriere Motanul pedepsit
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 23.Compuneri pe baza unor benzi de 1 Manual
şi de punctuaţie învățate. desene. pag. 136
 Atelier de discuție Motanul pedepsit
Exerciții de post-scriere.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 24.Lecție-sinteză. 1
şi de punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm!
5.3. Respectarea normelor fonetice
şi gramaticale elementare.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 25.Evaluare sumativă nr. 8. 1 Manual ES
corectă, conştientă şi fluidă. Modulul După asemănarea lor pag. 137
5.3. Respectarea normelor fonetice
şi gramaticale elementare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propozițiilor și textelor mici, cu
litere de mână și de tipar, respectând
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie
şi de punctuaţie învățate.
4.2.Folosirea regulilor de ortografie 26.Exerciții de recuperare, 1 Manual
şi de punctuaţie învățate. ameliorare, dezvoltare. pag. 138
5.3. Respectarea normelor fonetice  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
şi gramaticale elementare.

Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
MODULUL 9. SFÂNTĂ E COPILĂRIA
2.7. Exprimarea propriei opinii în 1. Omul şi comunicarea. 1 Manual P3.
anumite situații de comunicare, cu Ascultăm și înțelegem mesajul. pag. 139 Compoziția
(oral).
ajutorul informațiilor cumulate.  Situația de comunicare: Sfântă e copilăria
P4. Lectura
2.6. Construirea textelor orale scurte
 pe baza unor imagini. imaginii
2.4. Aplicarea normelor elementare 2.Ajustarea elementelor nonverbale 1 Manual
de etichetă verbală și de la comunicarea verbală. pag.140
comportament nonverbal asociat.  Text-suport: Păpădia de Ion Agârbiceanu
1.3. Determinarea informaţiilor
esențiale dintr-un mesaj audiat.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a 3.Emoţiile trăite. 11 1 Manual P19. Harta
ideilor și a atitudinilor față de textul  Text-suport: Păpădia de Ion Agârbiceanu pag. 140 textului
(textul
citit și față de personajele textului.
analizat)
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură
corectă, conştientă şi fluentă.
2.4. Aplicarea normelor elementare 4. Unele semnale ale serviciilor: 1 Manual P8.
de etichetă verbală și de urgenţa medicală, pompieri, poliţie, pag. 141 Ascultare
comportament nonverbal asociat. semnele rutiere, afişe informaţionale activă
etc. P10.
Conversația
 Exerciții aplicative 1
5. Ajustarea elementelor nonverbale
la comunicarea verbală.
 Exerciții aplicative
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 6.Cuvinte cu sens propriu , cuvinte 1 Manual
sensului lor în diverse texte și cu sens figurat. pag.142
enunțuri.  Exerciții aplicative.
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor 7.Tainele cărții (24) Cărți din 1 Manual P36.
pag. 143 Prezentarea
repere, a unor cărți citite literatura artistică universală. unui text
independent.  Atelier de lectură. Text-suport: literar
Minciuna de Carlo Collodi cunoscut
3.2. Distingerea informaţiilor 8.Citirea textului nonliterar/ 1 Manual P14.
esenţiale dintr-un text citit. informativ. pag. 144 Textul* citit
11
4.3.Compunerea textelor  Afișul de mai
literare/funcționale scurte după multe ori
(cunoscut)
repere.
3.2. Distingerea informaţiilor 9.Tematica textului. 1 Manual P21.
esenţiale dintr-un text citit.  Texte - suport: Paparudă, rudă, pag. 145 Profilul
personajului
Caloiene, Ene!, folclor literar
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a 10.Tematica textului. P16. Poezia
celor selectate în mod independent Texte - suport: Paparudă, rudă, recitată
Caloiene, Ene!, folclor
4.3. Compunerea textelor literare/ 11. Compuneri pe baza unor benzi 1 Manual
funcționale scurte, după repere. de desene. pag. 136
 Atelier de creație Vara
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 12. Compuneri pe baza unor benzi 1 Manual EFE
propozițiilor și textelor mici, cu de desene. pag. 136
litere de mână și de tipar, respectând  Evaluare formativă.
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.  Atelier de scriere Vara
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 13. Compuneri pe baza unor benzi 1 Manual
şi de punctuaţie învățate. de desene. pag. 136
 Atelier de discuție Vara
 Exerciții de post-scriere.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 14. Viteza și ritmul citirii. 1 Manual
corectă, conştientă şi fluidă.  Text-suport: Poezia Câtă vară e-ntr- pag. 146
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a o pară? de Arcadie Suceveanu
celor selectate în mod independent. 15.Tematica textului.
 Text-suport: Poezia Câtă vară e-ntr-
o pară? de Arcadie Suceveanu
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 16.Scrierea corectă fără omiteri de 1 Manual
propozițiilor și textelor mici, cu litere, silabe la copieri şi pag. 147
litere de mână și de tipar, respectând transcrieri.
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.  Text-suport: Vara
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 17.Lecție-sinteză. 1 Manual
şi de punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm! pag.149
5.3. Respectarea normelor fonetice
şi gramaticale elementare.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 18.Evaluare sumativă anuală 1 Manual ES
corectă, conştientă şi fluidă. pag. 150
5.3. Respectarea normelor fonetice
şi gramaticale elementare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propozițiilor și textelor mici, cu
litere de mână și de tipar, respectând
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie
şi de punctuaţie învățate.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie 19.Exerciții de recuperare, 1 Manual
şi de punctuaţie învățate. ameliorare, dezvoltare. pag. 154
4.3. Compunerea textelor literare/  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
funcționale scurte, după repere.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor,
a personajelor pe baza faptelor
sesizate în context sau a reperelor
propuse.
6.1. Identificarea elementelor 20. Tainele cărții (25) Biblioteca Manual P37.
pag. 155 Prezentarea
principale ale cărţilor citite şi şcolară/comunitară. unei cărți
discutate în grupuri sau în  Atelier de lectură. citite
colectivul clasei.
6.4. Alegerea motivată a diferitor 21. Tainele cărții (26) Presa Manual P37.
pag. 156 Prezentarea
tipuri de cărți pentru lectura periodică pentru copii. unei cărți
suplimentară.  Atelier de creație citite

6.2. Determinarea conţinutului unei 22. Tainele cărții (27) Dicționare Manual P36.
pag. 157 Prezentarea
cărţi după titlu, autor şi ilustraţii. școlare (pe suport de hârtie și unui text
electronic). literar
 Atelier de discuție cunoscut
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor 23. Tainele cărții (28) Manual P38. Agenda
repere, a unor cărți citite pag. 158 de lectură
Enciclopedii pentru copii.
independent  Atelier de creație
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor 24. Tainele cărții (29) Biblioteca Manual P36.
pag. 159 Prezentarea
repere, a unor cărți citite şcolară/comunitară. unui text
independent  Atelier de lectură literar
cunoscut
6.4. Alegerea motivată a diferitor 25. Tainele cărții (30) Cărți cu Manual P37.
pag. 160 Prezentarea
tipuri de cărți pentru lectura poezii, proverbe, ghicitori și unei cărți
suplimentară. frământări de limbă. citite
 Atelier de lectură și creație
 Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
MODULUL 1. ÎNVAŢĂ SĂ ÎNVEŢI
1.1. Identificarea semnificaţiei unui 1. Modul în care comunicăm. 1 02/09 Manual P4. Lectura
mesaj oral într-o situație de  Prezentarea manualului. Lectura pag.4 imaginii
comunicare cunoscută. imaginii de pe coperta manualului.

3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 2. Citirea corectă, conştientă şi fluidă. 1 03/09 Manual
corectă, conştientă şi fluidă.  Text-suport: Limba noastră de pag.4
Alexei Mateevici.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 3.Valori în textele literare. 1 04/09 Manual P19. Harta
corectă, conştientă şi fluidă.  Atelier de lectură și discuție pag.4 textului
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a Poemul-imn Limba noastră de (textul
celor selectate în mod independent. Alexei Mateevici. analizat)

2.6. Construirea textelor orale scurte 4.Relatarea unor conţinuturi12 după 1 07/09 Manual P2.
pe baza unor imagini. un șir de ilustrații. pag.5 Prezentarea
 Situaţie de comunicare Impresii din orală
vacanţă.
2.4.Aplicarea normelor elementare 5. Eticheta comunicării 1 07/09 Manual P5.
de etichetă verbală și de  Lectura imaginii Învață să înveți pag. 9 Răspunsul
comportament nonverbal asociat. la întrebări
P6. Dialogul
oral

3.2. Distingerea informaţiilor 6.Citirea corectă, conştientă şi fluidă. 1 08/09 Manual P19. Harta
esenţiale dintr-un text citit.  Text-suport: Școala lui Guguță pag.10 textului
după Spiridon Vangheli (textul
analizat)

3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 7. Viteza și ritmul citirii. 1 08/09 Manual P18. Textul
corectă, conştientă şi fluidă.  Text-suport: Școala lui Guguță pag. 10 literar
12
 după Spiridon Vangheli povestit

5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor 8. Cuvântul - grup de sunete cu un 1 09/09 Manual EI

limbii române. înţeles. Sunetele vocale și consoane. pag.11 P30.
Evaluare inițială Dictarea
 Text-suport: Școala lui Guguță
după Spiridon Vangheli
2.4. Aplicarea normelor elementare 9. Eticheta comunicării 1 10/09 P10.
de etichetă verbală și de  Atelier de vorbire Dialog cu Conversația
comportament nonverbal asociat. directorul, părintele, prietenul, cu
un adult
6.4. Alegerea motivată a diferitor 10.Tainele cărții (1). Biblioteca 1 11/09 Manual P38.Agenda
tipuri de cărți pentru lectura şcolară/ comunitară. Agenda de pag.12 de lectură
suplimentară. lectură a cărţilor citite.
 Text-suport: Prima zi de școală de
Vali Slavu.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 11. Citirea corectă, conștientă și 1 14/09 Manual P16. Poezia
corectă, conștientă și fluidă. fluidă. pag. 13 recitată
 Atelier de citire expresivă Text-
suport: Frumoasă-i limba noastră
de Grigore Vieru.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 12. Alfabetul. 1 14/09 EFE
propozițiilor și textelor mici, cu Evaluare formativă. P30.
litere de mână și de tipar, respectând  Atelier de scriere Scriem creativ Dictarea
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. alfabetul

3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 13.Atitudinea cititorului față de cele 1 15/09 Manual P9. Opinia
corectă, conştientă şi fluidă. citite. pag. 14 mea
 Text- suport: Cuvintele dragi
3.2. Distingerea informațiilor 14.Textul literar: alineatul şi 1 15/09 Manual P16. Poezia
esențiale dintr-un text citit. semnificaţia lui. pag. 14 recitată
 Text- suport: Cuvintele dragi
 3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 15. Viteza și ritmul citirii 1 16/09 Manual P19. Harta
corectă, conştientă şi fluidă.  Text – suport: Și de la pom de A. pag. 15 textului
Scobioală (textul
analizat)

3.2. Distingerea informaţiilor 16. Învăţătura textului. 1 17/09 Manual P23. Ideile
esenţiale dintr-un text citit.  Text – suport: Și de la pom de pag. 15 textului
Aurel Scobioală P35.
17.Ortografia și punctuația. Cuvinte 1 Cuvinte cu
4.2. Folosirea regulilor de ortografie ce conțin litera â. ortograme
și de punctuație învățate.  Atelier de scriere Vorbim și scriem
cult - scrierea cu â.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 18.Majuscula în scrierea numelor 1 18/09 Manual P31.
propozițiilor și textelor mici, cu proprii 13 pag. 16 Transcriere
litere de mână și de tipar, respectând  Atelier de scriere Vorbim și scriem de text
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. cult, cuvinte cu majuscule; scrierea
lui sunt, suntem, sunteți
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a 19. Emoţiile trăite14. Cuvinte care 1 21/09 Manual P5.
ideilor și a atitudinilor față de textul exprimă emoţia postlectorală. pag. 17 Răspunsul
citit și față de personajele textului.  Text-suport: Prima dictare de Titus la întrebări
Știrbu.
6.1.Identificarea elementelor 20.Tainele cărții (2). Cartea. 1 21/09 Manual P36.
principale ale cărţilor citite şi Componentele cărţii: coperta (titlul pag. 18 Prezentarea
discutate în grupuri sau în colectivul şi autorul cărţii), filele cu text, unui text
clasei. imaginile.15 literar
cunoscut
 Atelier de discuție Prezentarea
unei cărți
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 21.Versificația: poezia, strofa. 1 22/09 Manual P16. Poezia
corectă, conştientă şi fluidă.  Text-suport: Cartea de Vasile pag. 18 recitată
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a Romanciuc.
13

14

15
celor selectate în mod independent.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 22.Aranjarea textului în pagina 1 22/09 Manual EFE
propozițiilor și textelor mici, cu caietului: plasarea titlului, a pag. 19
litere de mână și de tipar, respectând autorului, folosirea alineatelor,
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. respectarea spațiului dintre cuvinte.
 Evaluare formativă
2.1. Articularea clară și corectă a 23. Formule de prezentare. 1 23/09 Manual P9. Opinia
enunțurilor, cu intonația (Prezentarea personală, prezentarea pag. 20 mea
corespunzătoare intenției de unui prieten).
comunicare.  Atelier de discuție Mă prezint și
prezint pe cineva
1.4. Distingerea după auz a 24.Comunicarea nonverbală. Gestul, 1 24/09 Manual P8.
corectitudinii logice a propoziţiilor. mimica, semne și semnale pag. 21 Ascultare
2.4. Aplicarea normelor elementare  Atelier de vorbire prin gest și activă
de etichetă verbală și de mimică, semne și semnale
comportament nonverbal asociat.
5.3. Respectarea normelor fonetice 25. Lecție-sinteză. Alfabetul. 1 25/09 Manual P31.
şi gramaticale elementare. Sunetele consoane (citirea – corectă pag. 22 Transcriere
5.4. Pronunțarea corectă a cuvintelor a consoanelor sprijinite de o vocală). de text
limbii române.  Repetăm! Să nu uităm! Jocuri cu
literele alfabetului.
2.3. Utilizarea dialogului în situații 26. Evaluare sumativă nr.1. 1 28/09 Manual ES
cunoscute de comunicare. Modulul Învăț să învăț pag. 23
4.2. Folosirea regulilor de ortografie
și de punctuație învățate.
5.3. Respectarea normelor fonetice
şi gramaticale elementare.
1.5. Receptarea de mesaje orale, în 27.Exerciții de recuperare, 1 28/09 P.34.Autodi
contexte cunoscute de comunicare. ameliorare, dezvoltare. ctarea
2.7.Exprimarea propriei opinii în  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
anumite situații de comunicare, cu Creăm jocuri pentru cei mici.
ajutorul informațiilor cumulate.
 Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de ore
Data Resurse Evaluare Observații
MODULUL 2. O ALTĂ TOAMNĂ CA-N MOLDOVA NU-I
1.5. Receptarea de mesaje orale, în 1. Omul şi comunicarea. 1 29/09 Manual EI
contexte cunoscute de comunicare.  Situaţia de comunicare O altă toamnă pag. 25 P4. Lectura
ca-n Moldova nu-i. Lectura imaginii. imaginii
3.2. Distingerea informaţiilor 2. Textul. Componentele textului: 1 29/09 Manual P19. Harta
esenţiale dintr-un text citit. titlul, autorul, conţinutul pag. 26 textului
(textul
propriu-zis.
analizat)
 Text-suport: Puișorii de soare de
Spiridon Vangheli
2.3. Utilizarea dialogului în situații 3. Organizarea dialogului simplu: 1 30/09 Manual P5.
cunoscute de comunicare. întrebare – răspuns pag.27 Răspunsul
 Text-suport: Puișorii de soare de la întrebări
Spiridon Vangheli
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 4. Versificaţia: poezia, strofa, 1 Manual P15. Textul
corectă, conştientă şi fluidă. versul, rima. pag. 28 * citit la
prima
3.2. Distingerea informaţiilor  Texte-resursă: A venit toamna de Arcadie
Suceveanu, Brumă de brumar de Ion vedere
esenţiale dintr-un text citit.
Anton
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a 5. Versificaţia: poezia, strofa, P16. Poezia
celor selectate în mod independent. versul, rima. recitată
 Texte-resursă: A venit toamna de Arcadie
Suceveanu, Brumă de brumar de Ion
Anton
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 6. Sensurile cuvântului: cuvinte cu 1 Manual P30.
sensului lor în diverse texte și sens asemănător; cuvinte cu sens pag. 29 Dictarea
enunțuri. opus.16
 Text-suport: Puișorii de soare de
Spiridon Vangheli
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor 7. Sensurile cuvântului: cuvinte cu 1 Manual P33. Scrisul
limbii române. sens asemănător; cuvinte cu sens pag. 30

16
 5.3. Respectarea normelor fonetice opus17
şi gramaticale elementare.  Atelier de scriere și vorbire
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor 8. Tainele cărții (3). Agenda de 1 Manual P38.Agenda
repere, a unor cărți citite lectură a cărţilor citite. pag. 31 de lectură
independent.  Text – resursă: Frunza de gutui de
Dumitru Matcovschi
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 9. Sensurile cuvântului: cuvinte cu 1 Manual P.34.Autodi
sensului lor în diverse texte și sens asemănător, cuvinte cu sens pag. 32 ctarea
enunțuri. opus.
 Exerciții aplicative
10.Familii de cuvinte 1 EFE
Evaluare formativă.
5.2. Aplicarea regulilor învățate de 11.Silaba. Despărţirea cuvintelor în 1 Manual P33. Scrisul
despărțire a cuvintelor în silabe și la silabe. pag. 33 P30.
Dictarea
capăt de rând. Atelier de scriere
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a 12.Emoţiile trăite. 18 1 Manual P15. Textul
celor selectate în mod independent. Versificaţia: poezia, strofa, pag. 34 * citit la
prima
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a versul, rima.
vedere
ideilor și a atitudinilor față de textul  Text-suport: Moldova de Nicolae Dabija
citit și față de personajele textului
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 13.Evaluare sumativă orală nr. 1 1 Manual ESO După caz, 2
corectă, conştientă şi fluidă. 14.Evaluare sumativă orală nr. 1 pag. 35 ore de ESO
1 în loc de UC
3.2. Distingerea informaţiilor
13
esenţiale dintr-un text citit.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a
sensului lor în diverse texte și
enunțuri.
1.5. Receptarea de mesaje orale, în 15. Ascultăm și înțelegem mesajul. 1 P8.
contexte cunoscute de comunicare.  Comunicăm altfel Ascultar
e activă
5.2. Aplicarea regulilor învățate de 16.Despărţirea în silabe la capăt de 1 Manual EFE
17

18
despărțire a cuvintelor în silabe și la rând. pag. 36 P30.
capăt de rând. Evaluare formativă Dictarea
 Atelier de scriere. Text-suport: Toamna
P33. Scrisul
de N. Bârlad
6.4. Alegerea motivată a diferitor 17.Tainele cărții (4). Presa periodică 1 Manual P37.
tipuri de cărți pentru lectura pentru copii pag. 37 Prezentarea
suplimentară.  Atelier de lectură în biblioteca școlii unei cărți
citite

6.1. Identificarea elementelor 18.Tainele cărții (5). Presa periodică 1 P37.

principale ale cărţilor citite şi pentru copii Prezentarea
unei cărți
discutate în grupuri sau în colectivul Atelier de creație Ziarul/Revista noastră
citite
clasei.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 19.Scrisul – necesitate în viaţa 1 Manual P33. Scrisul
propozițiilor și textelor mici, cu omului. pag. 38
litere de mână și de tipar, respectând  Atelier de scriere De ce scriu oamenii?
spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. Unde scriu oamenii? Când și ce scriu
oamenii?
4.3. Compunerea textelor literare/ 20.Compunere după o ilustraţie. 1 Manual
funcționale scurte, după repere. Atelier de creație Frumoasă-i toamna în pag. 38-39
Moldova
4.4. Transmiterea în scris a unor 21.Compunere după o ilustraţie. 1 Manual P33. Scrisul
pag. 39 P 25.
idei. Atelier de scriere Frumoasă-i toamna
Compunerea
4.2. Folosirea regulilor de ortografie în Moldova
după
și de punctuație învățate. ilustrație
(scris)
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor 22.Lecție-sinteză. 1 M.pag.71
repere, a unor cărți citite Gestionarea experiențelor lectorale în
independent. contexte educaționale, sociale,
culturale.
5.3. Respectarea normelor fonetice
Repetăm! Să nu uităm! Joc de masă:
şi gramaticale elementare. Aventuri cu lecturi.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură
corectă, conştientă şi fluidă.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie
şi de punctuaţie învățate.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a
sensului lor în diverse texte și
enunțuri.
5.2. Aplicarea regulilor învățate de
despărțire a cuvintelor în silabe și la
capăt de rând.
5.3. Respectarea normelor fonetice
şi gramaticale elementare.
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor
limbii române.
23.Compunere după o ilustrație. 1
 Atelier de discuție Frumoasă-i toamna
în Moldova Exerciţii de post-scriere.
24.Evaluare sumativă nr.2. 1 Manual ES
Modulul O altă toamnă ca-n pag. 40
Moldova nu-i.
25.Exerciții de recuperare, 1
ameliorare, dezvoltare.
 Gestionarea experiențelor lectorale în
contexte educaționale, sociale,
culturale.