Şedinţă cu părinţii

Subiectul discutat: Rolurile cheie ale părinţilor

Obiective:
 dezvoltarea abilităţilor practice de comunicare între părinţi;
 încurajarea participării părinţilor în procesul educaţional pentru a favoriza o
comunicare tolerantă.
Agenda şedinţei
1. Activitatea de spargere a gheţii „Seamănă cu mine ”
2. „Ce este şcoala?” scriere liberă
3. Tălmăcirea maximei „Şcoala este tot ce vezi şi auzi...” N. Iorga
4. Părinţii – rolurile cheie
5. Diverse. Întrebări-răspunsuri
6. Evaluarea
Materialele necesare:
folia „Seamănă cu mine” pentru fiecare părinte
foi A 4
răspunsul copiilor la întrebarea „Ce este şcoală?”
1-2 postere
folia „Părinţii – rolurile cheie” în 4-5 exemplare
fişe de evaluare
ustensile pentru scriere
 Desfăşurarea şedinţei:
Nr. Descrierea activităţilor Timpul Materialele
alocat necesare

1 Activitatea de spargere a gheţii „Seamănă cu

mine”
5-7 min.
Se distribuie fiecărui părinte cîte o copie a pentru Fişa
fişei „ Seamănă cu mine” (imagini ce reprezintă comunicar „Seamănă
persoane care îndeplinesc anumite activităţi: e cu mine”,
citeşte o carte , dansează, serveşte masa,se joacă pentru
cu copilul…) fiecare
Sarcina: Examinaţi imaginile din fişă şi bifaţi-le părinte
pe acelea care credeţi că vi se potrivesc.
Apoi părinţii se plimbă prin auditoriu şi
împărtăşesc această informaţie cu ceilalţi,
explicându-le de ce au ales anume aceste imagini
şi ascultă reciproc, explicaţia colegului. 5 – 10 min.
După 5- 7 minute se întrerupe activitatea. pentru
Participanţii sunt rugaţi să comunice pentru tot prezentare
grupul ce au aflat despre una sau altă persoană. şi discuţii
În cadrul discuţiilor se vor accentua în grup
următoarele: mare
- Care a fost cel mai interesant moment din
cadrul acestei activităţi?
- Cum v-aţi simţit în momentul când
 comunicaţi? când ascultaţi?
- Ce aţi descoperit nou la colegii din acest
grup?
- Care sunt momentele cele mai importante
ce ar releva din această activitate?

2 Scrierea liberă 3- 5 min. Foi A 4,

Fiecare participant răspunde în mod pentru pixuri
individual la întrebarea „ Ce este şcoala?”. scriere pentru
Prezintă doritorii. Apoi fiecare părinte va primi fiecare
foaia cu răspunsul copilului la această întrebare. 10 – 15 părinte
Se vor compara răspunsurile: prin ce se min. pentru
aseamănă ? prin ce diferă? de ce copiii şi-au prezentări, Foile cu
format o astfel de viziune despre şcoală? comparare răspunsul
şi discuţii copiilor la
întrebarea „
Ce este
şcoala?”
Tălmăcirea maximei 10 min.
3 Posterul pe
La tablă se care este
acroşează un poster pe care este scrisă maxima scris
„ Şcoala este tot ce vezi şi auzi...” N. Iorga. maxima
Părinţii sunt rugaţi să comenteze această maximă
prin prisma propriilor experienţe: ca elev , ca
părinte, ca o persoană arbitrară. Toate ideile se
 scriu pe poster. Atenţie! cuvântul şcoală poate fi
atribuit nu numai unei instituţii ci şi unui proces (
a face şcoală - a învăţa ).
3-5 min.
4 Părinţii – rolurile cheie pentru
Se formează grupuri mici. În calitate de lectură Fişa
criteriu de alegere se pot utiliza imaginile din 5 – 7min. „Părinţii –
cadrul activităţii de spargere a gheţii ( selectarea pentru rolurile
aceloraşi imagini ). Fiecare părinte în mod discuţii în cheie ”,
individual va citi cele relatate în fişa „Părinţii – grup pentru
rolurile cheie” (anexa 2), apoi fiecare grup va fi 5 10 min. fiecare
responsabil de câte două fragmente. Vor discuta , pentru părinte cîte
vor aduce exemple şi vor argumenta poziţia lor prezentare un
PRO / CONTRA în ceea ce priveşte actualitatea exemplar
şi importanţa acestui rol.

4 Discutarea problemelor de uz intern 10 min.

Evaluarea Fişa de
5 Părinţiilor li se va propune spre completare (în 3-5 min. evaluare
clasă , la finele şedinţei) o fişă de evaluare. pentru
Completarea poate fi anonimă sau nu. Acest lucru fiecare
este lăsat la discreţia părinţilor. părinte

Material suplimentar

Fişa de evaluare a şedinţei

 data: _______

În cadrul şedinţei de astăzi am înţeles

că:______________________________

Aşi putea să le explic persoanelor ce au copii de vîrsta şcolară că

_______________________________________________________________

Aşi dori să mai discutăm despre

__________________________________________

Părinţii – rolurile cheie

1. Părintele ca learner
Părintele trebuie să se informeze asupra modului de conducere şi de
organizare a procesului instructiv-educativ din şcoală.
2. Părintele ca ajutor
Cel mai vechi şi mai recunoscut rol al părintelui în relaţia cu şcoala este acela
de sprijinitor voluntar al profesorului în activitatea didactică. De pildă, părinţii pot
ajuta profesorii în desfăşurarea activităţilor extraşcolare.
3. Părintele ca suporter al imaginii pozitive despre şcoală
Promovarea prin căi diverse, informale, în familii şi comunitate a unei
atitudini pozitive faţă de şcoală. Sugestii: şcoala poate oferi bucuria cunoaşterii;
profesorii trebuie să fie respectaţi; studiul individual este o responsabilitate firească
a elevului; şcoala înseamnă şi locul prieteniilor.
4. Părinţii ca sursă complementară de informaţie pentru şcoală
 Părinţii furnizează informaţii despre comportamentul în familie a elevilor.
Aceste informaţii determină profesorii să fie mai sensibili la diferenţele individuale
şi să individualizeze mai mult experienţele de învăţare.
5. Părintele ca resursă educaţională
Împărtăşind copiilor propriile lor experienţe cognitive, pasiuni, evenimente
profesionale sau chiar experienţa lor de viaţă, părinţii pot deveni o sursă
semnificativă de îmbogăţire a ocaziilor de învăţare. Totodată, părinţii sunt adesea,
mentorii proiectelor de studiu individual al copiilor.
6. Părintele ca profesor
Părinţii sunt primii profesori ai copiilor şi au, adesea, cel mai puternic impact
educaţional asupra lor. Ei oferă cadre de referinţă pentru raportarea valorică a
copiilor, pînă la maturizarea acestora şi poate chiar mai tîrziu. Din această
perspectivă, părinţii ar trebui să se considere educatori responsabili.

7. Părintele ca iniţiator al schimbării în şcoală

Este un rol şi în acelaşi timp un drept al părintelui să analizeze critic
activitatea din şcoală şi să pretindă acesteia să se adapteze nevoilor copiilor
talentaţi. Pentru aceasta , părintele trebuie să se înveţe cui trebuie să se adreseze
( unei persoane cu putere de decizie sau de intervenţie), cînd trebuie să
intervină ( cînd nu este prea tîrziu sau cînd problema devine acută), cum să
intervină.

Anexa 5
Sfaturi pentru taţi
 Copiii care cresc în apropierea bărbaţilor tind să fie mai bine adaptaţi şi mai
pregătiţi pentru a înfrunta problemele vieţii. În acest sens dumneavoastră jucaţi un
rol important! Dragostea şi interesul dumneavoastră pentru copil au o influenţă
mare.
Arătaţi-i copilului că îl iubiţi.
Cuprindeţi şi sărutaţi copilul cît mai des; copilul are nevoie de confort fizic
şi de apropiere de tatăl.
Spuneţi-i cît de mult înseamnă el pentru dvs: „Tu îmi eşti foarte scump”.
Lăudaţi-l pentru eforturile depuse, mai ales atunci cînd nu îşiatinge scopul;
învăţaţi-l cît este de important să facă tot ce depinde de el.
Învăţaţi-l cum să se comporte.
Formulaţi reguli şi asiguraţi-vă că copilul înţelege; nu spuneţi „poate” cînd
aveţi în vedere „nu”.
Explicaţi regulile; copiii trebuie să înţeleagă de ce el trebuie să respecte
regulile.
Fiţi consecvent în impunerea regulilor; copiii sînt derutaţi atunci cînd
observă că vă schimbaţi punctul de vedere fără motiv.
Folosiţi regulile pentru a-l ajuta pe copil să se autodisciplineze; stabiliţi
limite şi încurajaţi copilul să aibă o părere bună despre sine.

Comunicaţi cu dragoste
Priviţi în ochii copilului cînd vorbiţi cu el.
Cuceriţi încrederea copilului , ascultîndu-l atunci cînd vine la dumneavoastră
cu o problemă. Copilul va aprecia îndrumările, dar nu va asculta predicile.
Fiţi oneşti cu copilul dvs; admiteţi greşelile dvs şi învăţaţi-l pe copil cît este
de important să îţi asumi responsabilitatea şi să recunoşti greşelile.
 Deveniţi educatorul copilului dvs
Spuneţi-le copiilor că ei pot veni la dvs cu orice întrebări; în caz contrar ei
vor obţine răspunsuri inadecvate din alte surse. Nu uiotaţi că serviţi drept model
pentru copil.El vă studiază pentru a învăţa cum se poartă un om matur şi
responsabil.
Încurajaţi copilul să gîndească independent. Îndrumaţi-l şi ajutaţi-l să ia
decizii.
Faceţi treburile casnice împreună cu copilul, faceţi-l să se simtă mîndru
pentru că vă ajută şi învăţaţi-l că şi bărbaţii se ocupă de treburile casnice