PROIECT DIDACTIC

T ema: „Despre prietenie”

Clasa: a IV/a
Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Subcomponenta: Calitatea stilului de viaţă .
Obiective cadru: Dezvoltarea abilităţilor de interrelaţionare în contexte variate.
Competenţe specifice:
-identificarea relaţiilor care promovează un stil de viaţă sănătos.
-analiza relaţiei dintre stilul de viaţă şi rolul influenţei grupului.
-îmbunătăţirea relaţiilor de colegialitate, formarea respectului faţă de sine/alţii
- organizarea colectivului ca grup constructiv menit să formeze personalităţi creatoare,
inventive, performante.
- formarea spiritului de solidaritate, de cooperare;
Obiective de referinţă:
-să descrie factorii care stau la baza unei relaţii.
-să exerseze abilităţile de luare a unei decizii .
-să descrie caracteristicile pozitive ale relaţiei de prietenie.
-să colaboreze cu grupul în rezolvarea unei probleme .
Metode folosite: conversaţie, braistorming, munca pe grupe, expunerea,chestionarea.
Mijloace didactice: coli, markere,chestionare,fişe de prezentare.
Produse ale activităţii:fişa de lucru, chestionar
Bibliografie:
 „Repere privind activitatea educativă – ghid metodologic”, material editat de .
Consiliul Naţional pentru Curriculum, 2001.
 „Ora de dirigenţie în gimnaziu” – autor Traian Cosma, Ed. Plumb, Bacău, 1994
 ,,Ora de diriginţie_Modele de proiecte didactice”-autori:Sălăgean D.,Ţinică S,Pintilie
D.Edit. Eurodidactic, Cluj. 2004.
 Consiliere şi orientare educaţională_Ghidul Învăţătorului”-autori:Chivulescu L.,Rădoi
I,Bauer r,Rădoi G.-Edit. Coresi, Bucureşti,2005.
Produse ale activităţii:fişa de lucru, chestionar
Desfăşurarea lecţiei:
*Exerciţiu de detensionare a clasei”:,, Compunerea colectivă”. Voi începe o poveste, pe care
elevii o vor completa, cu câte o propoziţie. (cei care nu doresc nu sunt obligaţi )
Exemplu:,, Sunt elev în clasa ...... În vacanţa de vară, am fost la bunici,unde.....................
* Direcţionarea elevilor spre tema activităţii.
-În timpul liber nu ne place să fim singuri; omul simte nevoia ca, pe lângă familia sa, să aibă
prieteni alături de care să petreacă momente plăcute.
*Anunţarea temei.
-Astăzi vom discuta despre ,,Prietenie”.
-Căutând semnificaţia cuvântului „prietenie” în dicţionar găsim: „legătură între persoane,
bazată pe afecţiune, ataşament, încredere şi stimă reciprocă”.
-Prezentarea unor materiale despre prietenie.
*Dirijarea activităţii propriu zise.
*Exerciţiu:- Elevii sunt grupaţi câte 5-6 în vederea participării la lecţie.
- Se împart elevilor colile de lucru, instrumentele de scris.
1.Se cere elevilor ca, în 5 minute, să caute ,,motive pentru care vrem să avem prieteni”.Câte un
reprezentant al fiecărei grupe va completa diagrama /după ce au discutat toţi membri între ei– o
formă a acestei diagrame ar fi următoarea:

Să împarţi cu Să nu fii Să fii înţeles mai

cineva bucuriile singur bine de cineva de
şi necazurile tale vârsta ta

Să discuţi unele lucruri pe

Să elimini
care nu le poţi discuta cu
plictiseala
părinţii sau cu profesorii

MOTIVE Să mergeţi împreună

Să te joci
PENTRU CARE la cinematograf, la
împreună cu ei
VREI SĂ AI discotecă, în excursii,
PRIETENI etc.

Să înveţi ceva
bun

Să faceţi lucruri interesante

împreună
Să te afirmi în cadrul
grupului de prieteni
Să te simţi
în siguranţă

2.„Cine poate fi prietenul meu?”(posibile răspunsuri: un coleg, un vecin, unul sau ambii părinţi, o
rudă ,un profesor).

3.„De ce printre prieteni se regăsesc întotdeauna colegi de clasă ?”

Sunteţi de Îţi place

Vă cunoaşteţi vârste apropiate compania
de mai mult lor Puteţi rezolva
timp temele
împreună

Aveţi obiecte
ÎŢI POŢI FACE PRIETENI PRINTRE Vă ajutaţi
preferate la care
COLEGII DE CLASĂ PENTRU CĂ: reciproc
învăţaţi împreună
cu plăcere

Aveţi
preocupări
comune: sport,
muzică, film,
Petreceţi
etc.
multe ore pe
zi împreună Părinţii tăi îi cunosc Staţi aproape
şi sunt de acord cu ei unul de altul
 4. „Cum îţi dai seama că ţi-ai ales prietenii greşit?” Posibile răspunsuri:
- vorbesc urât cu tine sau cu cei din jur;
- fumează sau consumă alcool, se droghează;
- te îndeamnă să te porţi urât cu părinţii şi cu profesorii tăi;
- îţi cer să minţi şi să furi;
- nu te respectă sau nu-ţi respectă părerile;
- sunt invidioşi, egoişti, răutăcioşi, supărăcioşi, cicălitori, mincinoşi, dezordonaţi,
plictisitori, încrezuţi, obraznici, certăreţi, bătăuşi, agresivi, violenţi, etc.
* Se vor expune lucrările de către un reprezentant/desemnat, al grupului, se vor purta discuţii
completări,comparaţii.
* Elevii vor răspunde pe urmă la o serie de întrebări scrise/chestionar, după care se vor citi
răspunsurile a cel puţin ¾ elevi..(Anexa 2)

*În final, se va cere elevilor să coteze activitatea pe o scara de la 1/10.(Anexa 3)

Anexa 2

Chestionar:

1.Vă place faptul că sunteţi elev în clasa aceasta? DA/NU

2.Credeţi că faceţi parte dintr-un colectiv bun? DA/NU

3.Cel mai bun prieten al tău face parte din colectivul clasei? DA/NU

4.Cu cine vă înţelegeţi cel mai bine din clasă? Cu fetele sau cu băieţii? F/B

5.Consideraţi că sunteţi o clasă unită? DA/NU

6.Daţi numele a cel puţin 3 ,,prieteni” din clasă..........................................................

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

7.Ce activităţi vă place să realizaţi împreună?...........................................................

......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
........................................................................................................................
Anexa 3

Evaluare:
,,Cum vi s/a parut activitatea ?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
*neinteresantă * *interesantă *