DATA:

CLASA: A V-a
DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
SUBIECTUL: FELICITAREA
TIPUL LECTIEI: ÎNSUȘIRE DE NOI CUNOȘTINȚE

UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ:
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Să identifice elementele unei felicitări.
O2: Să recunoască diferite tipuri de mesaje.
O3: Să scrie o felicitare unei persoane.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversația euristică, explicația, observația, lucrul cu
manualul și culegerea, discuția colectivă, învățarea prin descoperire.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal și individual.
 RESURSE MATERIALE: Manualul și culegerea de clasa a V-a de Limba și literatura
română, felicitare cu urare de Florii, felicitare în format A4, felicitări mici
necompletate, lipici.
 ETAPELE CONȚINUTUL INFORMAȚIONAL ȘI DEMERSUL DIDACTIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
LECȚIEI

ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ACTIVITATEA METODE ȘI FORMA DE RESURSE

ELEVILOR PROCEDEE ORGANIZA- MATERI-
RE ALE
1. Momentul Se asigură condițiile necesare desfășurării Elevii stabilesc Conversația Frontal
organizatoric activității în parametri optimi; ordinea și disciplina
propunătoarea asigură liniștea și disciplina pentru începerea
și pregătește materialul didactic în funcție orei de curs.
de succesiunea utilizării acestuia.
2. Captarea Se prezintă copiilor o felicitare primită cu Elevii observă Frontal Felicitare
atenției ocazia zilei de Florii. Conținutul este citit felicitarea primită cu o urare
tare și sunt identificate elementele sale. de propunătoare. de Florii
(anexa 1)
3. Anuțarea Propunătoarea anunță că această oră va fi Elevii o ascultă pe Discuția Frontal Manualul
temei și a dedicată descoperirii modului de realizare a propunătoare și colectivă de clasa a
obiectivelor unei felicitări, respectând elementele și pașii scriu pe caiete titlul III-a de
propuse necesari. și data. Limba și
Aceasta le solicită să deschidă manualele la literatura
pagina 39 și caietele pe care vor scrie data și română
titlul: „Felicitarea”.
4. Dirijiarea O1 Propunătoarea aduce în atenția elevilor Copiii observă Conversația Frontal Felicitarea Observația
învățării felicitarea din manual, în mărime A4 pentru felicitarea și euristică din sitematică
a identifica elementele unei felicitări: identifică manualul de
mesajul, urarea, formula de încheiere, elementele sale: clasa a III-a
acestea fiind subliniate cu culori diferite. mesajul, urarea, Explicația Frontal de Limba și
(anexa 2) formula de literatura
Se vor identifica ocazia pentru care a fost încheiere, venind la română, de
trimisă felicitarea, cine și cui pare să fie tablă pentru a le la pag. 39,
O1 trimisă. sublinia cu culori în format
diferite. A4.
Propunătoarea numește un elev care să
 citească definiția felicitării din manual.
După ce a fost citită, aceasta este explicată Elevul numit citește Lucrul cu Frontal Observația
și transcrisă atât la tablă de către definiția din manualul Foi cu sistematică
propunătoare, cât și pe caitete de către copii. manual, apoi mesaje
aceasta va fi scrisă diferite.
Propunătoarea atașează la tablă trei foi cu atât la tablă de către
mesaje diferite. Aceasta le cere copiilor să propunătoare, cât și Individual Felicitări în
identifice mesajul potrivit pentru conținutul în caiete de către miniatură
unei felicitări și să motiveze de ce celelalte copii. necompleta-
O2 nu sunt potrivite pentru acest scop. (anexa Mesajele vor fi Observația, Frontal te
3) citite și analizate de Învățarea
școlari. Cele care prin Frontal
Aceasta va împărți elevilor felicitări mici, nu sunt potrivite descoperire,
necompletate, pe care le solicită să le pentru o felicitare
lipească pe caiete. Acestă felicitare va fi vor fi tăiate. Explicația Individual
completată cu mesajul pentru un coleg care
a obținut locul întâi la un concurs național Elevii primesc
de șah. (anexa 4) felicitarea, o lipesc Frontal
O3 Se va formula frontal o variantă a felicitării, pe caiete și Frontal
urmând ca elevii să își personalizeze propria formulează un Explicația
felicitare. mesaj de felicitare
pentru un coleg Lucrul cu
Propunătoarea le cere copiilor să deschidă care a obținut locul culegerea Individual
culegerile la pagina 121 pentru a rezvolva întai la concursul
exercițiile propuse referitoare la subiectul național de șah
lecției. (anexa 5) Elevii deschid
La primul exercițiu propunătoare va numi culegerile și rezolvă Explicația
un copil care să citească cerința, va explica pe rând exercițiile Frontal
sarcina de lucru și le va oferi câteva minute propuse.
pentru a rezolva individual.
Rezolvarea va fi citită frontal și corectată. Elevul numit va Exercițiul
citi cerința. Aceștia
 La cel de-al doilea exercițiu, un alt elev va vor asculta
citi cerința și fiecare variantă va fi citită și explicațiile și vor
analizată de câte un elev pentru a identifica rezolva individual
dacă ocazia pentru a scrie o felicitare este exercițiul întâi. Explicația
potrivită. După ce vor Apreciez
termina, se va citi corectitudi-
frontal rezolvarea. nea
Exercițiul răspunsurilor.
Copilul numit
citește cerința, iar
apoi ceilalți elevi
numiți vor citi câte
o variantă despre
O1 care vor spune dacă
este potrivită sau nu
pentru a fi motivul
unei felicitări.

5. Asigurarea O1 le spune copiilor să își îndrepte atenția Elevii citesc fiecare Exercițiul Frontal Apreciez
retenției asupra exercițiului trei, unde sunt date patru mesaj frontal și corectitudi-
mesaje de felicitare și le cere să identifice și individual vor nea
să scrie pe culegere ocazia și destinatarul identifica ocazia și răspunsurilor.
potrivit fiecărui mesaj de felicitare. destinatarul
felicitării pe care le
vor scrie pe
culegere.
6. Încheierea Se face aprecieri verbale generale și Elevii ascultă Discuția Frontal
activității individuale asupra modului de lucru al aprecierile. colectivă
elevilor.
Anexa 1

A ta prietena,
Ioana
Anexa 2
 Anexa 3

Dragă mamă,
Salutări din frumoasa
Am plecat mai devreme la
stațiune Steaua!
bibliotecă.
Nu te îngrijora!
Fiul tău,
Mircea

Cu ocazia sărbătorilor
pascale, vă dorim sănătate!
Ana și Mihai
Anexa