MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAȚIE STRĂŞENI

GIMNAZIUL ,,MIHAI VITEAZUL”

”APROBAT”_________________ „COORDONAT”________________
Jereghi Ala, DIRECTOR AL GIMNAZIULUI Beloded Maria, DIRECTOR ADJUNCT

____________ __________________________ 2022

PROIECTARE DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplinele de studiu
pentru anul de învățământ 2022-2023, în clasa a IV-a ,,E”

ÎNVĂȚĂTOR : Donici Galina

Corespunde Curriculumului național: învățământ primar,2018
Discutat la ședința Comisiei Metodice, proces verbal nr.______din_________________
Șef al Comisiei Metodice: Picicurov Aurelia__________________________________________

Anul de studii 2022-2023

Cuprins:
1
Limba română ______________________________________________________________

Matematica ______________________________________________________________

Științe _______________________________________________________________

Istorie ________________________________________________________________

Educația moral – spirituală _______________________________________________________

Educația muzicală_______________________________________________________________

Educația plastică________________________________________________________________

Educația fizică ________________________________________________________________

Educația tehnologică___________________________________________________________

Dezvoltare personală __________________________________________________________

Matematica distractivă___________________________________________________________

2
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAȚIE STRĂŞENI
GIMNAZIUL ,,MIHAI VITEAZUL”

”APROBAT”_________________ „COORDONAT”________________

Jereghi Ala, DIRECTOR AL GIMNAZIULUI „Beloded Maria, DIRECTOR ADJUNCT

____________ __________________________ 2022

PROIECTARE DE LUNGĂ DURATĂ

la limba și literature română
pentru anul de învățământ 2022-2023, în clasa a IV-a „E”

ÎNVĂȚĂTOR : Donici Galina

Corespunde Curriculumului național: învățământ primar,2018

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr. din_________________

Șef al Comisiei Metodice: Picicurov Aurelia__________________________________________

Anul de studii 2022-2023

3
 Limba și literatura română
COMPETENŢELE SPECIFICE DISCIPLINEI:
1. Receptarea mesajului oral în situaţii de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenţie și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare și nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă, conștientă, cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situaţii de comunicare, demonstrând tendinţe de autocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcţie a comunicării în mesajele emise, manifes- tând tendinţe de conduită autonomă.
6. Gestionarea experienţelor lectorale în contexte educaţionale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și preferinţe pentru lectură.

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
1. Curriculum național: învăţământ primar, Chişinău: Lyceum, 2018.
2. Marin M., Niculcea T. Limba română. Manual pentru clasa a IV-a, Cartier, 2020..
3. Limba și literatura română. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
4. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasele 1-4. Chișinău: MECC, IȘE, 2019.
5. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar în anul de studii 2021-2022. Chișinău: MECC, 2021.

Repartizarea orientativă a orelor pe unități de conținut

Comunicare orală 30 ore
Comunicarea scrisă: Lectura, Scrisul 85 ore, 86 ore
Tainele cărţii 30 ore
Elemente de construcţie a comunicării Se va repartiza în cadrul celor 4 unități de conţinut

4
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an

7 231

Nr. ore/ Evaluări Observații

Unitățile de învățare (modulele)
modul EI EFE ES
Semestrul 1
Patriotism 27 1 2 1 (test)
Chibzuinţă 29 1 2 2 (probă orală și test)
Sârguință 19 1 2 1 (test)
Prietenie 20 1 2 2 (probă orală și test)
Credință 13 1 2 1 (test de ev. finală)
Total semestrul 1
4,5 module 108 ore 5 9 7 (5 scrise, 2 orale)
Semestrul 2
Credință 2 - - -
Sensibilitate 24 1 2 2 (probă orală și test)
Bunăvoință 27 1 2 1 (test)
Responsabilitate 29 1 2 2 (probă orală și test)
Devotament 19 1 2 1 (test)
Curiozittate 29 1 2 2 (probă orală și test)
Total semestrul 2
5,5 module 112 ore 5 9 9 (6scrise, 3 orale)

5
 Evaluare criterială prin descriptori în clasa a IV-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de succes
Comunicare orală
P1 Informații prezentate succinct 1. Prezint în 4-5 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Expun coerent și clar gândurile.
4. Indic sursa din care m-am informat.
P2 Prezentarea orală 1. Respect tema propusă.
2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
5. Modelez vocea în mod potrivit.
6. În timpul prezentării privesc colegii.
P3 Compoziția orală 1. Dezvolt fiecare idee a planului propus sau întocmit.
2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate și creative.
3. Respect părțile textului.
4. Respect ordinea ideilor.
5. Evit repetările de cuvinte.
6. Propun un titlu original.
7. Modelez vocea în mod potrivit.
8. În timpul prezentării privesc colegii.
P4 Lectura imaginilor 1. Descriu obiecte, acţiuni, impresii și senzații din imagine.
2. Explic situarea în timp și în spațiu.
3. Alcătuiesc enunțuri creative.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Intitulez creativ imaginea.
P5 Răspunsul la întrebări 1. Citesc atent și repetat întrebarea.
2. Formulez răspuns corect, dezvoltat și deplin.
3. Ordonez cuvintele în propoziție.
4. Rostesc corect și clar.
P6 Dialogul oral 1. Respect tema/ cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele învățate pentru a crea un dialog.
3. Sunt un ascultător activ în timpul dialogului.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.

6
P7 Expunerea orală a textului 1. Ascult atent textul.
audiat 2. Redau conținutul textului audiat.
3. Respect cele 3 părți ale textului: introducere, cuprins,încheiere.
4. Folosesc cuvinte noi, expresii potrivite din textul audiat.
5. Expun coerent și clar fiecare gând
P8 Ascultare activă 1. Păstrez contactul vizual, sunt liniştit, receptiv şi îl ascult pe interlocutor.
2. Sunt prezent, concentrat.
3. Am încredere în coleg şi îl respect.
4. Înţeleg mesajul, emoţiile sale şi le accept.
5. Reformulez cele relatate, dacă este cazul.
6. Dacă nu înțeleg, întreb cu multă amabilitate.
P9 Opinia mea 1. Știu că am dreptul la o opinie.
2. Expun o opinie sub forma unui enunț clar.
3. Argumentez enunțul.
4. Aduc un exemplu potrivit.
5. Justific exemplul adus.
6. Înțeleg că pot fi și alte opinii.
7. Reformulez sau reafirm opinia mea
P10 Conversația 1. Respect tema conversației
2. Spun pe scurt părerea.
3. Am răbdare ca vorbitorul să spună ideea până la sfârșit.
4. Nu vorbesc odată cu vorbitorul.
5. Aștept să mi se dea cuvântul.
P11 Partea de vorbire 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Identific partea de vorbire.
3. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
4. Numesc tipul ei.
5. Determin funcția sintactică a părții de vorbire, după caz.*
P12 Partea de propoziţie 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
3. Explic ce cuvânt determină.
4. Identific partea de propoziţie.*
5. Subliniez potrivit partea de propoziție identificată.
P13 Sensul cuvântului 1. Identific cuvinte noi din enunț/text.
2. Precizez sensul cuvintelor noi reieșind din context/ cu ajutorul dicționarului.
7
 3. Exersez pronunția cuvintelor noi.
4. Alcătuiesc enunțuri cu ajutorul cuvintelor noi.
P14 Autocontrol în exprimare 1. Identific tipul greșelilor de exprimare (pronunție, sens, acord) în enunțul audiat.
2. Determin regula de pronunție corectă/ sensul cuvântului pentru situația respectivă/ acordul.
3. Reformulez enunțul.
Lectura
P15 Textul* citit de mai multe ori 1. Citesc cursiv, fluent, conștient textul.
(cunoscut) 2. Pronunț corect fiecare cuvânt.
3. Articulez corect toate cuvintele.
4. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
5. Explic cuvintele noi.
P16 Textul* citit la prima vedere 1. Citesc cursiv, fluent și conștient textul.
2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Respect intonația impusă de conținut și de semnele de punctuație.
P17 Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.
2. Recit toate versurile.
3. Rostesc corect şi clar cuvintele.
4. Recit expresiv: modelez vocea, tempoul și ritmul.
5. Folosesc mimica și gesturile.
P18 Сitirea subtitrărilor din filme/ 1. Citesc, la viteză, cursiv și fluent subtitrările.
emisiuni 2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Respect intonația impusă de conținut și de semnele de punctuație.
P19 Textul literar povestit 1. Anunț titlul și autorul textului.
2. Redau conținutul textului.
3. Respect cele 3 părți ale textului: introducere, cuprins,încheiere.
4. Utilizez cuvinte - cheie.
5. Folosesc cuvinte noi, expresii potrivite din text.
6. Expun coerent și clar fiecare gând.
P20 Harta textului (textul analizat) 1. Citesc conştient, corect și variat.
2. Determin timpul și locul acțiunii.
3. Explic cuvintele şi expresiile nou-învăţate.
4. Explic trăsăturile fizice şi morale ale personajelor.
5. Formulez ideile principale.
6. Formulez ideea principală a textului (învățătura).

8
 7. Explic tema textului.
8. Expun opinia mea despre text și valorile lui.
P21 Mijloacele artistice 1. Identific comparaţia/ personificarea.
3. Explic sensul expresiei identificate.
4. Utilizez expresia în alt context (la solicitare).
P22 Profilul personajului literar 1. Identific personajul literar
2. Descriu portretul fizic (elemente de vestimentație, cum arată)
3. Caracterizez personajele (faptele, relația cu alte personaje, felul de a vorbi, felul de a se îmbrăca).
4. Exprim acordul/dezacordul despre faptele personajului.
P23 Obiectul descris 1. Scriu denumirea obiectului.
2. Descriu proprietățile lui: culoarea, forma, însușirea, volumul etc.
3. Descriu destinația sau utilitatea.
4. Exprim opinia proprie față de acest obiect.
P24 Planul de idei 1. Citesc textul pe fragmente.
2. Formulez idei principale pentru fiecare fragment.
3. Ordonez logic ideile textului într-un plan.
4. Explic printr-un enunț învățătura/ ideea textului.
Comunicarea în scris
P25 Propoziția alcătuită și scrisă 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
P26 Compunerea după ilustrație 1. Privesc cu multă atenție ilustrația.
(scris) 2. Alcătuiesc enunțuri cu cuvinte care redau obiecte, culori și exprimă acțiuni.
3. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Evit repetările de cuvinte.
6. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
7. Potrivesc un titlu compunerii.
8. Urmăresc aranjarea în pagină a textului scris (titlul, alineate).
P27 Compunerea (scris) 1. Respect tematica/cerința propusă.
2. Potrivesc titlul compunerii.
3. Întocmesc ghidat planul compunerii.*
4. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind expresii plastice sau după caz, reperele date.
5. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.

9
 6. Expun coerent și clar fiecare gând.
7. Evit repetările de cuvinte.
8. Respect ordinea ideilor.
9. Respect numărul propus de enunțuri.
10. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
11. Urmăresc aranjarea în pagină a unui text scris (titlul, alineate)
P28 Dialogul scris 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui dialog.
3. Ordonez corect cuvintele în propoziții.
4. Respect numărul propus de replici.
5. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
6. Respect aranjarea în pagină specifică dialogului (linia de dialog).
P29 Bilețelul 1. Respect părțile componente ale bilețelului.
2. Utilizez formula de adresare.
3. Scriu data.
4. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
5. Utilizez formula de încheiere.
6. Respect ordinea ideilor.
7. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
8. Urmăresc aranjarea în pagină.
P30 Anunțul 1. Respect părțile componente ale anunțului (Ce? Cât? Cum? Unde? Când?).
2. Scriu cuvântul „Anunț”.
3. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
4. Respect ordinea ideilor.
5. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
6. Urmăresc aranjarea în pagină.
P31 Invitația 1. Respect părțile componente ale invitației.
2. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
5. Urmăresc aranjarea în pagină.
P32 Felicitarea 1. Respect părțile componente ale felicitării.
2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
10
 5. Urmăresc aranjarea în pagină.
P33 Mesajul electronic 1. Respect părțile componente ale mesajului electronic: adresarea potrivită, textul propriu-zis, formula de încheiere,
semnătura.
2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform situației propuse
3. Respect ordinea ideilor.
4. Respect regulile de scriere şi de punctuație
P34 1. Urmăresc atent mesajul transmis.
Răspuns la mesaje 2. Respect părțile componente ale mesajului electronic: adresarea potrivită, textul propriu-zis, formula de încheiere,
semnătura.
3. Alcătuiesc textul propriu-zis conform situației propuse.
4. Respect ordinea ideilor.
5. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
P35 Dictarea 1. Scriu corect cuvintele.
2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele de aranjare în pagină.
4. Scriu lizibil și cu acuratețe
P36 Transcriere de text 1. Transcriu corect cuvintele.
2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele organizării estetice a scrisului în pagină.
4. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P37 Scrisoarea 1. Respect părțile componente ale scrisorii.
2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
5. Urmăresc aranjarea în pagină.
P38 Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.
5. Scriu cu acurateţe.
P39 Autodictarea 1. Memorez enunțul/fragmentul/textul.
2. Scriu corect cuvintele.
3. Respect regulile ortografice și de punctuație.
4. Respect cerințele de aranjare în pagină.
5. Scriu lizibil și cu acuratețe.
11
 6. Verific scrierea corectă a textului.
P40 Cuvinte cu ortograme 1. Identific ortograma/cuvântul ce conţine grupuri de litere.
2. Stabilesc regula de scriere corectă a cuvântului/ortogramei
3. Propun exemple similare
Lectura particulară
P41 Prezentarea unui text literar 1. Numesc titlul, autorul textului.
cunoscut 2. Redau succint conținutul.
3. Exprim atitudinea proprie față de faptele personajelor.
4. Formulez învățătura/ideea textului.
5. Expun clar şi coerent gândurile.
P42 Prezentarea unei cărți citite 1. Numesc titlul, autorul, editura, anul ediției.
2. Relatez succint despre autor.
3. Redau succint conținutul.
4. Exprim gânduri şi sentimente proprii faţă de carte.
5. Susţin unele afirmaţii prin citate din carte.*
6. Formulez concluzii.*
7. Expun coerent și clar gândurile.*
P43 Agenda de lectură 1. Scriu titlul textului.
2. Precizez despre ce se vorbește în text.
3. Caut cuvinte care arată când are loc acțiunea? (în ce anotimp? în ce lună? în ce dată? în ce parte a zilei?).
4. Caut cuvinte care arată unde are loc acțiunea? (în ce țară? în ce oraș? este în interior? în exterior?).
5. Scriu 2 enunțuri despre ce se întâmplă în text.
6. Scriu un enunț cum se încheie textul.
7. Exprim impresii proprii despre carte.
8. Scriu ce mă învață textul (să știu..., să pot..., să fiu...).
9. Respect regulile de ortografie și de punctuație.

12
 Unități de competențe Detalieri de conținut Nr Data Resurse Evaluare Observații
de
ore
Modulul 1. „Patriotism”- 27 ore
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj 1. Tainele cărții (1). Prezentarea manualului. 1 Manual
oral în situații noi de comunicare. Comunicare orală „Limba noastră” Alexe
Mateevici
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj 2. Mesajul oral. Lectura imaginii: „Gură de rai...” 1 M.pag.9
oral în situații noi de comunicare. Omul și comunicarea. Atelier de creație „O ţară
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin ca un strugure...” Proiect de grup (I)
raportare la mesajul audiat în contexte variate 3. Componentele textului: titlul, autorul, conţinutul. 1 M.pag.
de comunicare. Text - suport: „Oastea ţării” de Ştefan Tudor 10-11
3.3 Formularea ideilor principale ale unui text 4. Tema – titlul – ideea principală. Versificaţia. Text- 1 M.pag.
narativ. suport: „Oastea țării” de Ștefan Tudor. 10-11
2.7.Argumentarea opiniei/opiniilor în anumite 5. Modalități de exprimare orală în diferite situații de
situații de comunicare, cu ajutorul comunicare. 1 M.pag.
informațiilor cumulate. 12-13
3.4 Recunoaşterea unor specii literare în baza 6. Descrierea. Fragmentul de text ce conține o 1
celor mai simple trăsături de structură descriere. Text-suport: „Pădurile Moldovei” de M.pag.
specifice. Dimitrie Cantemir. 14-15
4.4 Exprimarea în scris a unor opinii 7. Organizarea logico-semantică a textului. Text- 1
personale, emoții. suport: „Pădurile Moldovei” de Dimitrie
Cantemir
6.2. Aplicarea adecvată a unor 8. Tainele cărții (2). Cartea. Componentele cărţii: 1 Lecturi
tehnici/strategii de lucru cu textul/ cartea coperta (titlul şi autorul cărţii), filele cu text, la dorință
imaginile, cuprinsul şi rolul lor.
3.2 Extragerea informaţiilor esenţiale și de 9. Delimitarea textului în fragmente. Formularea 1 M.pag.
detaliu dintr-un text citit. ideilor principale.Text-suport: „Pădurile 14-15
4.1 Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și Moldovei” de Dimitrie Cantemir.
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, 10. Analiza-sinteza achizițiilor din clasa a III-a. 1 Teste EI
cu respectarea spaţiului, înclinaţiei, a pag.25
13
aspectului îngrijit.
2.7.Argumentarea opiniei/opiniilor în anumite 11. Mijloace de transmitere a informației • Atelier de 1 M. pag. P33
situații de comunicare, cu ajutorul discuție și scriere. Mesajul electronic. 16-17
informațiilor cumulate 12. Ascultăm și înțelegem mesajul. Atelier de discuție P8
5.1 Utilizarea adecvată a elementelor de „La timp a vorbi și a tăcea e arta cea mai grea”. 1
construcție a comunicării studiate în Mini-proiect.
exprimarea orală proprie.
5.1 Utilizarea adecvată a elementelor de 13. Mijloace de transmitere a informației: monologul, 1 Teste EFE
construcție a comunicării studiate în dialogul, descrierea. pag. 8
exprimarea orală proprie. 14. Modul în care comunicăm • Eticheta comunicării P 28,P25
2.7.Argumentarea opiniei/opiniilor în anumite (reguli de comunicare, formule de salut, ținuta, 1 M. pag.
situații de comunicare, cu ajutorul tactul) 18-19
informațiilor cumulate.
6.1.Distingerea tipurilor de cărți după 15. Tainele cărții (3). Lecturi din literatura 1
conţinut și după indicii propuși. națională.
2.3. Expunerea clară și corectă a ideilor într- 16. Formule de iniţiere, de menținere, de încheiere a 1 M. pag.
un dialog. conversaţiei. 18 -19
4.1 Scrierea corectă, lizibilă a 17. Situaţie de comunicare Convorbire la telefon 1
propozițiilor și a textelor mici, cu litere de
mână și de tipar, cu respectarea spaţiului,
înclinaţiei, a aspectului îngrijit.
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură 18. Textul narativ. Atelier de lectură: „Rege între 1 M.pag.
corectă, conștientă și fluidă filosofi” Nicolae Dabija. Proiect de grup (II) 20
2.1. Utilizarea corectă în exprimarea orală Teste
proprie a elementelor de construcție a 19. Comunicarea. Eticheta comunicării. 1 pag.9 EFE
comunicării. P1, P 28,
P25
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 20. Compunerea: redactarea textelor proprii cu și fără 1 M.pag.2 P27
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, repere. Atelier de discuție. Compoziție după 1
cu respectarea spațiului, înclinației, a imagini: Moldova – gură de rai…
aspectului îngrijit. 21. Compunerea: redactarea textelor proprii cu și fără 1
4.3 Redactarea textelor literare, cu și fără repere. Atelier de scriere. Compoziție după imagini:
repere. Moldova – gură de rai…

14
6.2. Aplicarea adecvată a unor 22. Tainele cărții (4). Elementele cărții: prefață, 1 Lecturi
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea. postfață (informație bibliografică despre scriitor). la dorință
Atelier de lectură De ce trebuie să citesc?
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 23. Atelier de discuție. Compoziție după imagini: 1
punctuaţie învățate, în diverse contexte de Moldova – gură de rai…Exerciții de postscriere a M.pag.
realizare. compunerii. 21
4.3 Redactarea textelor literare, cu și fără 24. Lecție-sinteză. Atelier de lectură, scriere și vorbire 1
repere. Moldovă - dulce plai, gură de rai.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 25. Modulul 1 : „Patriotism” Evaluare sumativă. 1 Teste ES(1)
punctuaţie învățate, în diverse contexte de 26. Ascultare activă. Proiect de grup (III). Atelier de 1 pag.
realizare. discuție „O ţară ca un strugure...” 11-13
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
cu respectarea spațiului, înclinației, a
aspectului îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 27. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
punctuaţie învățate, în diverse contexte de
realizare

1.5. Aplicarea regulilor de ascultare activă în 1. Vorbitorul, mesajul, ascultătorul. Situaţie de 1 M.pag.
situații noi de comunicare. comunicare: De şapte ori măsoară. Lectura 23 EI
2.1. Utilizarea corectă în exprimarea orală imaginii. P4
proprie a elementelor de construcție a 2. Ascultare activă. Atelier de creație Şcoala - casă cu
comunicării. minuni. Proiect de grup (I) P8
6.2. Aplicarea adecvată a unor 3. Tainele cărții (5). Lecturi cu genericul 1 Lecturi
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea. „Chibzuință”. la dorință
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură 4. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce și în gând. 1 M.pag. P16
corectă, conștientă și fluidă. Text-suport Culoarea, mirozna şi foşnetul acelei 24-25
cărţulii de Ion Druţă.
3.2. Extragerea informațiilor esențiale și de 5. Înțelegerea și interpretarea celor citite în gând.
detaliu dintr-un text citit. Text-suport Culoarea, mirozna şi foşnetul acelei 1 P15
cărţulii de Ion Druţă.
3.6. Povestirea unui text literar 6. Planul simplu de idei.Text-suport: Culoarea, 1 P5
15
sau informativ după un mirozna şi foşnetul acelei cărţulii de Ion Druţă.
plan simplu de idei. 7. Scriere funcțională: copieri, transcrieri, dictări, 1
autodictări. Atelier de scriere.
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură 8. Lectura textului citit la prima vedere. 1 ESO(1)
corectă, conștientă și fluidă 9. Lectura textului citit la prima vedere. P16
1
6.2. Aplicarea adecvată a unor 10. Tainele cărţii (6). Elementele componente ale 1 M.pag.
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea. cărții: prefață, postfață. Atelier de lectură De ce 26-27
trebuie să citesc?
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură 11. Versificaţia: poezia. Text-suport: Cuvintele de 1 M.pag. P15
corectă, conștientă și fluidă Ştefan Tudor. 28-29
2.1. Utilizarea corectă în exprimarea orală 12. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce şi în gând. 1 C. p. 14 EFE
proprie a elementelor de construcție a Text-suport: Cuvintele de Ştefan Tudor. P17
comunicării.
5.5.Pronunţarea corectă a cuvintelor limbii 13. Sensurile propriu şi figurat ale cuvintelor. Text- 1 M.pag. P25
române. suport: Cuvintele de Ştefan Tudor. 30-31
4.2. Folosirea regulilor de ortografie și de 14. Familii de cuvinte. Atelier de vorbire Cum poți 1
punctuație învățate, în diverse contexte de forma cuvinte noi?
realizare.
2.1. Utilizarea corectă în exprimarea orală 15. Înţelegerea şi interpretarea celor citite în gând. 1
proprie a elementelor de construcție a Text-suport: Coridorul ispitei după Voltaire M.pag. P16
comunicării. 16. Organizarea logico-semantică a textului. Text- 1 32-33
suport Coridorul ispitei după Voltaire.
6.2. Aplicarea adecvată a unor 17. Tainele cărții (7). Lecturi din literatura națională. 1 P15
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea
5.1 Utilizarea adecvată a elementelor de 18. Descrierea. Fragmentul de text ce conţine 1 M.pag. P19
construcție a comunicării studiate în descriere. Formularea ideilor principale. Text- 33
exprimarea orală proprie. suport Coridorul ispitei după Voltaire. 1 C. p. 15 EFE
19. Formarea cuvintelor noi. Evaluare formtaivă.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 20. Compunerea după un șir de ilustrații.
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, Organizarea textului redactat. Atelier de creație 1 M.pag. P1
cu respectarea spațiului, înclinației, a Oriunde, oricând poţi să înveţi! 34
aspectului îngrijit. 21. Compunerea după un șir de ilustrații. 1

16
4.3 Redactarea textelor literare, cu și fără
repere.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
cu respectarea spațiului, înclinației, a
aspectului îngrijit.
1.5.Aplicarea regulilor de ascultare activă în
situații noi de comunicare.
6.2. Aplicarea adecvată a unor
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea
Organizarea estetică a textului în pagină. Atelier
de scriere Oriunde, oricând poţi să înveţi!
22. Compunerea după un șir de ilustrații.Atelier de 1 M.pag. P27
discuție Oriunde, oricând poţi să înveţi! Exerciţii de 34
post-scriere
23. Omul și comunicarea. Atelier de creație Școala- 1
casă cu minuni.(II) Proiect de grup. Elaborarea și
prezentarea proiectului de grup.
24. Tainele cărții (8). Cartea digitală. Cărțile trecutului 1 P15
și ale viitorului.

4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 25. Lecție-sinteză. Atelier de lectură, scriere și vorbire 1 M.pag. P9
punctuaţie învățate, în diverse contexte de „De șapte ori măsoară…” 35
realizare. 26. Evaluare sumativă nr.2, modulul 2 Chibzuinţă 1 ES(2)
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și C.p.
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, 17-19
cu respectarea spațiului, înclinației, a
aspectului îngrijit.
2.5. Prezentarea unor informaţii selectate din 27. Conținutul generic – Educație patriotică 1 Zi de AT
cărţile citite sau audiate. 28. Subiectul tematic: „Expediție în trecut pentru
viitor. Orașul meu” 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 29. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare 1 M. pag.
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, 36
cu respectarea spațiului, înclinației, a
aspectului îngrijit.

1.5.Aplicarea regulilor de ascultare activă în 1. Modul în care comunicăm. Situaţie de 1 M.pag. EI

situații noi de comunicare. comunicare „Pe cărările răbdării, sârguinţei şi 37 P16
hărniciei”. Omul și comunicarea. Atelier de creație.
Meserii cunoscute de copii Proiect de grup (I) P15
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură 2. Înţelegerea şi interpretarea celor citite în gând. 1 M.pag. P42
corectă, conștientă și fluidă Text - suport: Toamna ţesătoare de Vasile 38-39
2.1. Utilizarea corectă în exprimarea orală Alecsandri.
17
proprie a elementelor de construcție a 3. Componentele textului: titlul, autorul, 1
comunicării. conţinutul. Tablourile naturii descrise. Text - P8
suport: Toamna ţesătoare de Vasile Alecsandri.
3.2.Extragerea informațiilor esențiale și de 1. Verbul - element principal al comunicării. 1 M.pag. EFE
detaliu dintr-un text citit. Atelier de scriere și de vorbire. 40
5.3. Utilizarea formelor flexionare ale părților 2. Organizarea logico-semantică a textului. Text- 1 P19
de vorbire în diferite contexte de comunicare suport - O casă obişnuită? C.p.20 P8
orală și scrisă.
6.2. Aplicarea adecvată a unor 3. Tainele cărții (9). Lecturi din literatura pentru 1
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea copii.
5.3. Utilizarea formelor flexionare ale părților 4. Timpul, persoana și numărul verbelor. 1 M.p. P16
de vorbire în diferite contexte de comunicare 5. Calitățile citirii: corectă, conştientă, cursivă, 41-42
orală și scrisă. expresivă. Text-suport Caietul lui Mihai de Titus 1
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură Ştirbu.
corectă, conștientă și fluidă
3.2.Extragerea informațiilor esențiale și de 6. Atitudinea cititorului faţă de comportamentul, 1 M.p.
detaliu dintr-un text citit. activitățile, preocupările personajelor. Text- 42-43
2.1. Utilizarea corectă în exprimarea orală suport Caietul lui Mihai de Titus Ştirbu 1
proprie a elementelor de construcție a 7. Personajele literare – trăsături fizice, trăsături C.p.21 EFE
comunicării. morale, conform faptelor descrise. Text-suport
Caietul lui Mihai de Titus Ştirbu.
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj 8. Lectura imaginii 1 M.p.45 ESO (2)
oral în situații noi de comunicare. 9. Lectura imaginii 1
1.5.Aplicarea regulilor de ascultare activă în
situații noi de comunicare.
6.2. Aplicarea adecvată a unor 10. Tainele cărții (10). Elementele cărţii. 1 M.p.44
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea Atelier de creație Despre cărți poți afla mai mult
din prefață și postfață.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 11. Compunere după o ilustrație și tema dată. 1 P8
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, Redactarea conţinutului textului. Atelier de
cu respectarea spațiului, înclinației, a creație Munca-cea mai rodnică odihnă!
aspectului îngrijit. 12. Compunere după o ilustrație și tema dată. 1
1.5.Aplicarea regulilor de ascultare activă în Organizarea estetică a textului în pagină. Atelier
18
situații noi de comunicare. de scriere Munca-cea mai rodnică odihnă!
3.5.Caracterizarea personajelor dintr-un text 13. Compunere după o ilustrație și tema dată. M.pag. P27
literar, după algoritmul propus. Atelier de discuțieMunca-cea mai rodnică odihnă! 1 46
2.2.Descrierea obiectelor, a personajelor Exerciţii de post-scriere. P27
literare pe baza unui plan simplu. 14. Povestirea orală (integrală, succesivă, selectivă).
Impresii de lectură. Textul suport „Sârguința lui P34
Iancu” Virgil Stoenescu 1
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 15. Lecție-sinteză. Atelier de lectură, scriere și vorbire 1 M.pag. P9
punctuaţie învățate, în diverse contexte de 16. Evaluare sumativă nr.30, modulul 3 Sârguință 35
realizare. 1 C.p. ES(3)
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 23-25
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
cu respectarea spațiului, înclinației, a
aspectului îngrijit.
6.2. Aplicarea adecvată a unor 17. Tainele cărții (11). Lecturi la dorință din literatura 1
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea pentru copii.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 18. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, 19. Proiect de grup (III): „Meserii cunoscute de 1
cu respectarea spațiului, înclinației, a copii”
aspectului îngrijit.
1.5.Aplicarea regulilor de ascultare activă în
situații noi de comunicare
Modulul 4 „Prietenie”- 20 ore
1.5. Aplicarea regulilor de ascultare activă în 1. Modul în care comunicăm. Situație de 1 M.pag. EI
situații noi de comunicare. comunicare. Un prieten este darul pe care ți-l faci 49-50 P4
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură singur. Omul și comunicarea. Atelier de creație
corectă, conștientă și fluidă Prietenie Proiect de grup(I)
2. Înțelegerea și interpretarea celor citite în gând. 1
Text-suport: Luceferii de Vitalie Buzuleanu.
2.1. Utilizarea corectă în exprimarea orală 3. Povestirea orală(integrală, succesivă, selectivă). 1 M.pag. P16
proprie a elementelor de construcție a Text-suport: Luceferii de Vitalie Buzuleanu. 50-51
comunicării. 4. Sensurile propriu și figurat ale cuvintelor 1 P19
19
5.1 Utilizarea adecvată a elementelor de Exerciții aplicative.
construcție a comunicării studiate în
exprimarea orală proprie.
6.2. Aplicarea adecvată a unor 5. Tainele cărții(12) Preferințe de cărți și impresii 1
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea despre carte. Cărți științifico-artistice pentru copii.
5.3.Utilizarea formelor flexionare ale părților 6. Subsatntivul. Felul substantivelor: comune și 1 M.pag.
de vorbire în diferite contexte de comunicare proprii; numărul, genul. Exerciții aplicative. 52-53 EFE
orală și scrisă. Evaluare formativă. C.p.26 P11
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură 7. Calitățile citirii: corectă, conștientă, cursivă, 1
corectă, conștientă și fluidă expresivă. Text-suport Ce este mai tare decât M. P16
cetățile? Parabolă. pag.54
3.2.Extragerea informațiilor esențiale și de 8. Personajele literare. Atitudinea Cititorului față 1 M.pag. P8
detaliu dintr-un text citit. de comportamentul, activitățile, preocupările 55 P22
2.1. Utilizarea corectă în exprimarea orală personajelor. Text-suport Ce este mai tare decât
proprie a elementelor de construcție a cetățile? Parabolă.
comunicării. 9. Planul simplu de idei. Text-suport Ce este mai 1
tare decât cetățile? Parabolă.
1.5. Aplicarea regulilor de ascultare activă în 10. Omul și comunicarea. Atelier de creație 1
situații noi de comunicare. „Prietenie”. (II) Proiect de grup. Elaborarea de către
5.3.Utilizarea formelor flexionare ale părților elevi a proiectului de grup. 1 M. pag.
de vorbire în diferite contexte de comunicare 11. Scrierea corectă a substantivelor. Scriere 56-57
orală și scrisă. funcțională: copieri, transcrieri, dictări, autodictări. C.p. 27 EFE

6.2. Aplicarea adecvată a unor
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
cu respectarea spațiului, înclinației, a
aspectului îngrijit. 4.3 Redactarea textelor
literare, cu și fără repere.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
cu respectarea spațiului, înclinației, a
12. Tainele cărții (13). Cartea „vorbitoare”. Lectura 1 M.p.58
cărților cu genericul „Prietenie”
13. Compunere cu începutul dat. Organizarea 1 M.p.59
textului redactat. Atelier de creație Prieteni buni.
14. Compunere cu începutul dat. Organizarea
estetică a textului în pagină. Atelier de scriere
Prieteni buni. 1
15. Compunere cu începutul dat. Atelier de discuție. 1
Exerciții de post-scriere. M.p.60
16. Ascultare activă. Atelier de discuție „Prietenie” 1

20
aspectului îngrijit.5.3.Utilizarea formelor
flexionare ale părților de vorbire în diferite
contexte de comunicare orală și scrisă
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de
punctuaţie învățate, în diverse contexte de
realizare.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
cu respectarea spațiului, înclinației, a
aspectului îngrijit.
6.2. Aplicarea adecvată a unor
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
cu respectarea spațiului, înclinației, a
aspectului îngrijit.
Înţelegerea şi interpretarea celor citite în gând.
Textul – suport: „Vrăjitorul din OZ”
17. Lecție-sinteză. Atelier de lectură, scriere și vorbire. 1
Prietenul e darul pe care ți-l poți face singur.
C.p. ES (4)
18. Evaluare sumativă nr.4, modulul Prietenie. 1 29-31
19. Tainele cărții (14). Lectura cărților cu genericul 1 M.p.61
„Prietenie” Textul suport „Vasile Porojan”
20. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare.. 1 M.pag.
62

1.5. Aplicarea regulilor de ascultare activă în 1. Situație de comunicare. Deschide ușa, creștine! 1 EI
situații noi de comunicare. Atelier de creație. O poveste de Crăciun... Proiect
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură de grup(I)
corectă, conștientă și fluidă
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură 2. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce și în 1
corectă, conștientă și fluidă gând. Lectură și explorare. Text-suport: Colindul M.pag P17
2.1. Utilizarea corectă în exprimarea orală gutuii din geam de Adrian Păunescu 64-65
proprie a elementelor de construcție a 3. Versificația. Text – suport: Colindul gutuii din 1
comunicării. geam de Adrian Păunescu.
5.3.Utilizarea formelor flexionare ale părților 4. Pronumele. Pronumele personal. Persoana. 1 M.p.66 EFE
de vorbire în diferite contexte de comunicare Exerciții aplicative. C.p. 32 P11
orală și scrisă. 5. Pronumele: vorbim și scriem corect. Pronumele 1
personal de politețe. Exerciții aplicative.
6.2. Aplicarea adecvată a unor 6. Tainele cărții (15). Lectura cărților cu genericul 1
tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea „Credință”
3.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură 7. Înțelegerea și interpretarea celor cititte în gând. 1
21
corectă, conștientă și fluidă Text-suport Steaua de la Betleem de Ion Druță M.p.69
2.1. Utilizarea corectă în exprimarea orală 8. Tema, ideea, locul și timpul acțiunii. Text-suport 1 C.p.33 EFE
proprie a elementelor de construcție a Steaua de la Betleem de Ion Druță
comunicării.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 9. Lecție-sinteză. Atelier de lectură, scriere și vorbire. 1
punctuaţie învățate, în diverse contexte de Prietenul e darul pe care ți-l poți face singur.
realizare. C.p. ES (5)
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 10. Evaluare sumativă nr.5, modulul 5 Credință 1 35-37
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, (sf.. de semestru)
cu respectarea spațiului, înclinației, a
aspectului îngrijit.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 11. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1 M.p.72
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, 12. Compunere cu sfârșit dat. Organizarea textului 1 M. p.70
cu respectarea spațiului, înclinației, a redactat. Atelier de creație.
aspectului îngrijit.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 13. Compunere cu sfârșit dat. Organizarea estetică a
a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, textului în pagină. Atelier de scriere 1 M. ag.70 P8
cu respectarea spațiului, înclinației, a
aspectului îngrijit. 4.3 Redactarea textelor
literare, cu și fără repere.

22