Aria curriculară: Limbă și comunicare

Limba și
literatura
română
Clasa a II-a
 Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina:Limba și literatura română
Clasa a II-a
COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI:
1. Receptarea mesajului oral în situaţii de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenţie și
concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare și nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă,
conștientă, cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situaţii de comunicare, demonstrând tendinţe de autocontrol și atitudine
creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcţie a comunicării în mesajele emise, manifestând tendinţe de conduită
autonomă.
6. Gestionarea experienţelor lectorale în contexte educaţionale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și
preferinţe pentru lectură.

BIBLIOGRAFIE:
Produse curriculare principale:
1.Curriculum național: Învățământul primar. Chișinău: MECC, Lyceum, 2018.
2,Repere metodologice de organizare a procesului educațional în învățământul primar în anul de studii
2019-2020

Produse curriculare auxiliare:

1. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, Lyceum,
2018.
2. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori, clasa a II-a. Chișinău:
MECC, IȘE, 2017.
3. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar, clasa a II-a. Ghid metodologic.
Chișinău: MECC, IȘE, 2017.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore pe săptămână Nr. de ore pe an
5 169

PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Unități de învățare Nr. Evaluări Obser
(modulele) ore EI EFE ES vații
Semestrul 1
1. Școala 16 1 2 2 (probă orală și test)
2. Toamna 15 1 2 1 (test)
3. Familia mea 13 1 2 2 (probă orală și test)
4. Lumea vietăților 13 1 2 1(test)
5. Iarna 19 1 2 1(test de ev. finală)
Total semestrul I 76 5 10 7 (5 scrise, 2 orale)
Semestrul 2
6. În lumea poveștilor 14 1 2 2 (probă orală și test)
7. Îndemnuri 16 1 2 1(test)
8. În luptă cu iarna 15 1 2 1(test)
9. Primăvara 17 1 2 1(test)
10. Hristos a înviat!
11. În prag de vacanță
Total semestrul II
Total an
Proiectarea unităților de învățare (modulelor)
la disciplina școlară Limba și literatura română
Unități de competențe
(sub-competențe)
1.5. Receptarea de mesaje
orale, în contexte cunoscute
de comunicare.
3.1. Utilizarea tehnicilor de
lectură corectă, conștientă și
fluidă.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text citit.
6.1. Identificarea elementelor
principale ale cărţilor citite și
discutate în grupuri sau în
colectivul clasei.
2.1. Articularea clară și
corectă a enunţurilor, cu
intonaţia corespunzătoare
intenţiei de comunicare.
2.3. Utilizarea dialogului în
situaţii cunoscute de
comunicare.
4.3. Compunerea textelor
literare/ funcţionale scurte,
după repere.
2.6. Construirea textelor orale
scurte pe baza unor imagini.
5.1. Distingerea cuvintelor noi
și a sensului lor în diverse
texte și enunţuri.
5.3. Respectarea normelor
fonetice și gramaticale
elementare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici,
cu litere de mână și de tipar,
respectând spaţiul, înclinaţia
și aspectul îngrijit.
5.2. Aplicarea regulilor
învăţate de despărţire a
cuvintelor în silabe și la capăt
de rând.
8 1 1 1(test)
23 1 2 2 (probă orală și test anual)
93 6 11 8 (6 scrise, 2 orale)
169 11 21 15 (11 scrise, 4 orale)
Clasa a II-a
Nr. crt.
Nr. de ore
Observații
Evaluare
Data
Detalieri de conținut
MODULUL 1: ȘCOALA
Nr. de ore alocate: 16 ore
1. Omul și comunicarea. Relatarea unor 1 EI
conţinuturi (evenimente, întâmplări,
povestioare). Impresii din vacanţă. Prezentarea
manualului.
2. Calitățile citirii: corectă, conștientă, cursivă. 1
Text – suport: Din nou la școală. Atelier de
lectură.
3. Textul literar (fragmentul de text) și 1
imaginea asociată. Lectura interogativ-
interpretativă a textului „Din nou la școală”
4. Tainele cărții. Componentele cărții: coperta 1
(titlul și autorul cărții), filele cu text,
imaginile.
5. Tainele cărții. Cartea. Cartea în viața noastră 1 EFE
Textul „Cartea” de Vasile Romanciuc. P12, P13
6. Componentele dialogului: 1
ascultător- vorbitor. Cum comunicăm?
7. Textul literar: alineatul și semnificația lui. 1
Textul „Abecedarul” după Tudor Arghezi.
8. Ideile textului (după alineate). Planul de idei 1
al textului „Abecedarul” după Tudor Arghezi.
9. Comunicarea orală – dialogul. Organizarea 1
dialogului simplu: întrebare – răspuns.
Comunicarea nonverbală. Gestul și mimica.
Unele semnale ale serviciilor (asistență
medicală de urgență, pompieri, poliție); semne
rutiere; afișe informaționale.
10. Compuneri după o ilustrație sau pe baza 1 EFE
unor benzi de desene. P11, P25
Textul oral după un șir de imagini.
Redactarea textului: Dorința lui Oache
11. Cuvintele noi din text. Sensurile cuvântului: 1
cuvinte cu sens asemănător, cuvinte cu sens
opus (identificare). Textul „Cheia” după
Mihail Sadoveanu
12. Evaluare sumativă orală nr.1 1 ESO
Produs 17: Citirea cu voce a unui text
cunoscut
13. Textul nonliterar funcțional. Bilețelul și 1
semnificația lui în viața oamenilor.
2.7. Exprimarea propriei
opinii în anumite situaţii de
comunicare, cu ajutorul
informaţiilor cumulate.
6.2. Determinarea
conţinutului unei cărţi după
titlu, autor și ilustraţii.
3.1. Utilizarea tehnicilor de
lectură corectă, conștientă și
fluidă.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text citit.
3.3. Recitarea poeziilor
propuse și a celor selectate în
mod independent.
1.3. Determinarea
informaţiilor esenţiale dintr-
un mesaj audiat.
1.4. Distingerea după auz a
corectitudinii logice a
propoziţiilor.
3.5. Exprimarea în cuvinte
proprii a ideilor și a
atitudinilor faţă de textul citit
și faţă de personajele textului.
3.6. Relatarea selectivă a
textelor citite, conform
fragmentelor indicate sau
ilustrate.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici,
cu litere de mână și de tipar,
respectând spaţiul, înclinaţia
și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de
ortografie și de punctuaţie
învăţate.
4.3. Compunerea textelor
literare/ funcţionale scurte,
după repere.
2.1. Articularea clară și
corectă a enunţurilor, cu
intonaţia corespunzătoare
intenţiei de comunicare.
5.2. Aplicarea regulilor
învăţate de despărţire a
cuvintelor în silabe și la capăt
de rând.
5.3. Respectarea normelor
fonetice și gramaticale
elementare.
14. Tainele cărții. Enciclopedii pentru copii. 1
Atelier de lectură, discuție și creație.
Text – suport: Melcul școlar, de V. Versavia
15. Evaluare sumativă nr.2, modulul „Școala” 1 ES
16. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
MODULUL 2: TOAMNA
Nr. de ore alocate: 15 ore
17. Textul. Componentele textului: titlul, 1 EI
autorul, conținutul propriu-zis. Sensurile
cuvântului: cuvinte cu sens asemănător,
cuvinte cu sens opus (identificare).
Textul „Cum începe toamna” după Marin
Preda.
18. Sensurile cuvântului: cuvinte cu sens 1
asemănător, cuvinte cu sens opus
(identificare).
Utilizarea ortogramelor: s-a, sa.
Textul „Cum începe toamna” după Marin
Preda.
19. Propoziția după scopul comunicării: 1
enunțiativă, interogativă. Semnele de
punctuație respective: punctul (.), semnul
întrebării (?). Intonarea corectă a propoziției.
20. Atitudinea cititorului față de cele citite. 1
Textul „Puișorii” după Emil Gârleanu.
21. Exerciții aplicative de transcriere, de 1
completare a enunțurilor. Textul „Puișorii”
după Emil Gârleanu.
22. Propoziția după scopul comunicării: 1
exclamativă. Semnul de punctuație respectiv:
semnul exclamării(!). Intonarea corectă a
propoziției.
23. Versificația: poezia, strofa, versul, rima. 1 EFE
Textul „Toamna” de Octavian Goga P26, P27
24. Sensurile cuvântului: cuvinte cu sens 1
asemănător, cuvinte cu sens opus
(identificare).
Cuvinte cu sens propriu, cuvinte cu sens
figurat.
Textul „Toamna” de Octavian Goga
25. Compuneri după o ilustrație sau pe baza 1
unor benzi de desene.
Relatarea unor întâmplări, povestioare alcătuite
după un șir de ilustrații, benzi desenate. O
lecție…
26. Povestirea (orală, liberă, în succesiune și 1
selectivă) imitând tonul, intonația și timbrul
vocii (ghidat). Textul „Cioc! Cioc! Cioc!”
după Emil Gârleanu.
27. Scrisul –necesitate în viața omului. 1 EFE
Punctuația: cratima în ortogramele învățate. P12, P27
Textul „Cioc! Cioc! Cioc!” după Emil
Gârleanu.
6.2. Determinarea
conţinutului unei cărţi după
titlu, autor și ilustraţii.
6.3. Prezentarea orală, pe baza 29.
unor repere, a unor cărţi citite
independent.
3.1. Utilizarea tehnicilor de
lectură corectă, conștientă și
fluidă.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text citit.
3.5. Exprimarea în cuvinte
proprii a ideilor și a
atitudinilor faţă de textul citit
și faţă de personajele textului.
2.3. Utilizarea dialogului în
situaţii cunoscute de
comunicare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici,
cu litere de mână și de tipar,
respectând spaţiul, înclinaţia
și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de
ortografie și de punctuaţie
învăţate.
5.3. Respectarea normelor
fonetice și gramaticale
elementare.
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
6.3. Prezentarea orală, pe baza
unor repere, a unor cărţi citite
independent.
6.4. Alegerea motivată a
diferitor tipuri de cărţi pentru
lectura suplimentară.
5.3. Respectarea normelor
fonetice și gramaticale
elementare.
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
MODULUL 4: LUMEA VIETĂȚILOR
28. Tainele cărții. Enciclopedii pentru copii. 1
Text „Balada unui greier mic” de George
Topârceanu.
Lecție - sinteză. Atelier de lectură, scriere și 1
vorbire.
30. Evaluare sumativă nr.3, modulul „Toamna” 1 ES
31. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
MODULUL 3: FAMILIA MEA
Nr. de ore alocate: 13 ore
32. Citirea corectă, conștientă, cursivă. 1 EI
Textul „Banul muncit” după Alexandru Mitru
33. Ideile textului (după alineate). Textul „Banul 1
muncit” după Alexandru Mitru
34. Textul. Consecutivitatea ideilor într-o 1 EFE
narațiune. Componentele textului: titlul, P13, P24
autorul, conținutul propriu-zis.
Textul literar: alineatul și semnificația lui.
35. Textul în versuri.Versificația: poezia, strofa, 1
versul, rima. Valori în textile literare. Textul
„Arborele familiei” de Arcadie Suceveanu.
36. Sensurile cuvântului: cuvinte cu sens 1
asemănător, cuvinte cu sens opus (identificare).
Familia de cuvinte. Textul „Arborele
familiei” de Arcadie Suceveanu.
37. Dialogul. Formule de inițiere, de menținere și 1 EFE
de încheiere a unui dialog. P1, P5
Eticheta comunicării. Formule de salut, de
adresare, de mulțumire.
Puctuația: linia de dialog. Majuscula în
propoziții.
38. Aprecierea textelor literare (acceptă/ nu 1
acceptă; susține/nu susține). Textul „Nu e
voie” Tudor Arghezi.
39. Evaluare sumativă orală nr.4 1 ESO
Produs 22: Textul literar povestit
40. Tainele cărții. Biblioteca școlară/comunitară. 1
Text „Familia mea” după Baruțu și Tudor
Arghezi.
41. Compuneri după o ilustrație sau pe baza 1
unor benzi de desene. Povestirea orală după
un șir de ilustrații. O zi plină
42. Lecție - sinteză. Atelier de lectură, scriere și 1
vorbire.
43. Evaluare sumativă nr.5, modulul „Familia 1 ES
mea”
44. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
Nr. de ore alocate: 13 ore
45. Cuvintele noi din text. Textul „La grădina 1 EI
Zoologică” după Marin Sorescu
5.1. Distingerea cuvintelor noi 46.
și a sensului lor în diverse
texte și enunţuri.
2.5. Redarea prin cuvinte
proprii a conţinutului unui 47.
fragment dintr-un text citit sau
audiat.
2.6. Construirea textelor orale 48.
scurte pe baza unor imagini.
49.
3.1. Utilizarea tehnicilor de 50.
lectură corectă, conștientă și
fluidă.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text citit. 51.
2.6. Construirea textelor orale
scurte pe baza unor imagini.
6.2. Determinarea
conţinutului unei cărţi după 52.
titlu, autor și ilustraţii.
2.7. Exprimarea propriei 53.
opinii în anumite situaţii de
comunicare, cu ajutorul
informaţiilor cumulate. 54.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 55.
propoziţiilor și textelor mici,
cu litere de mână și de tipar, 56.
respectând spaţiul, înclinaţia
și aspectul îngrijit.
57.
4.2. Folosirea regulilor de
ortografie și de punctuaţie
învăţate.
3.1. Utilizarea tehnicilor de 58.
lectură corectă, conștientă și
fluidă.
3.2. Distingerea informaţiilor 59.
esenţiale dintr-un text citit.
3.5. Exprimarea în cuvinte 60.
proprii a ideilor și a
atitudinilor faţă de textul citit 61.
și faţă de personajele textului.
3.6. Relatarea selectivă a 62.
textelor citite, conform
fragmentelor indicate sau 63.
ilustrate.
1.2. Explicarea sensului 64.
cuvintelor dintr-un enunţ
audiat.
1.3. Determinarea
informaţiilor esenţiale dintr-
un mesaj audiat.
65.
Descrieri de plante, animale (cu sau fără 1
repere).
Textul „La grădina Zoologică” după Marin
Sorescu
Situații de comunicare: cuvântul și 1 EFE
propoziția – elemente de bază ale P11, P25
comunicării verbale.
Ideile textului (după alineate). Textul 1
„Năluca” după Cezar Petrescu
Consecutivitaea ideilor într-o narațiune. 1
Textul „Năluca” după Cezar Petrescu
Cuvântul și sensurile lui. Cuvinte cu sens 1
asemănător/opus.
Scrisul: înclinația uniformă, acuratețea,
așezarea estetică în pagină a scrisului.
Tainele cărții. Dicționare școlare (pe suport 1
de hârtie și electronic).
Textul „Într-o zi pe când lucram” de Ana
Blandiana
Citirea corectă, conștientă și fluidă. Textul 1
„După asemănarea lor” după Emil Gârleanu
Relatarea unor evenimente, informații din 1 EFE
mass-media. Textul „După asemănarea lor” P25, P27
după Emil Gârleanu.
Compunere orală după un șir de imagini 1
Lecție - sinteză. Atelier de lectură, scriere și 1
vorbire.
Evaluare sumativă nr.6, modulul „Lumea 1 ES
vietăților”
Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
MODULUL 5: IARNA
Nr. de ore alocate: 19 ore
Compararea structurii poeziei cu structura 1 EI
textului în proză. Textul „Iarna” de Nicolae
Labiș.
Recitarea poeziei. Textul „Iarna” de Nicolae 1
Labiș.
Cuvinte care denumesc obiecte. Identificarea 1
lor în textile citite. Semnificația lor în vorbire.
Cuvinte care denumesc obiecte. Exerciții 1
aplicative.
Viteza și ritmul citirii. Textul „Vreau să 1
trăiesc printre stele” după Victor Eftimiu
Personaje literare pozitive. Textul „Vreau să 1 EFE
trăiesc printre stele” după Victor Eftimiu P19, P23
Cuvinte care arată însușiri. Identificarea lor 1
în textile citite. Semnificația lor în vorbire.
Modificarea cuvintelor în procesul
comunicării. Acordul dintre substantiv și
adjectiv (pe cale intuitivă, fără folosirea
terminologiei)
Cuvinte care arată însușiri. Exerciții 1
aplicative.
 1.4. Distingerea după auz a 66.
corectitudinii logice a
propoziţiilor.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 67.
propoziţiilor și textelor mici,
cu litere de mână și de tipar, 68.
respectând spaţiul, înclinaţia
și aspectul îngrijit. 69.
4.2. Folosirea regulilor de
ortografie și de punctuaţie
învăţate. 70.
5.1. Distingerea cuvintelor noi
și a sensului lor în diverse
texte și enunţuri. 71.
5.2. Aplicarea regulilor
învăţate de despărţire a 72.
cuvintelor în silabe și la capăt 73.
de rând.
6.2. Determinarea 74.
conţinutului unei cărţi după
titlu, autor și ilustraţii. 75.
6.3. Prezentarea orală, pe baza
76.
unor repere, a unor cărţi citite
independent.
MODULUL 6: ÎN LUMEA POVEȘTILOR
Nr. de ore alocate: 14 ore
1.3. Determinarea 77.
informaţiilor esenţiale dintr-
un mesaj audiat.
1.4. Distingerea după auz a 78.
corectitudinii logice a
propoziţiilor.
3.1. Utilizarea tehnicilor de 79.
lectură corectă, conștientă și
fluidă. 80.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text citit.
3.4. Identificarea trăsăturilor 81.
fizice și morale ale
personajelor principale dintr-
un text literar citit.
2.5. Redarea prin cuvinte 82.
proprii a conţinutului unui
fragment dintr-un text citit sau
audiat.
6.3. Prezentarea orală, pe baza 83.
unor repere, a unor cărţi citite
independent.
2.6. Construirea textelor orale
scurte pe baza unor imagini.
2.7. Exprimarea propriei 84.
opinii în anumite situaţii de
comunicare, cu ajutorul
informaţiilor cumulate.
Valori în textele literare. Tematica textului 1
(ghidat). Emoțiile trăite (ghidat). Textul „În
seara de Crăciun” de George Coșbuc
Cuvinte care exprimă acțiuni. Identificarea 1
lor în textele citite. Semnificația lor în vorbire.
Cuvinte care exprimă acțiuni. Exerciții 1 EFE
aplicative. P26
Cuvinte care descriu emoția postlectorală. 1
Textul „În ajun de Anul Nou” după Fănuș
Neagu
Povestirea (orală, liberă, în succesiune și 1
selectivă) imitând tonul, intonația și timbrul
vocii (ghidat). Textul „În ajun de Anul Nou”
după Fănuș Neagu
Lecție - sinteză. Atelier de lectură, scriere și 1
vorbire.
Evaluare sumativă nr. 7 (semestrul I) 1 ES
Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
Tainele cărții. Presa periodică pentru copii. 1
Legenda bradului
Părțile compunerii. Poveste cu Moș Crăciun 1
Zi de activități transdisciplinare 1
Povestea. Personaje literare pozitive și 1 EI
negative. Textul „Degețica” după Hans
Christian Andersen.
Ideile textului (după alineate). Relatarea 1
unor întâmplări. Textul „Degețica” după
Hans Christian Andersen.
Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. 1 EFE
Despărțirea în silabe la capăt de rând. P25, P12
Povestea. Personaje literare pozitive și 1
negative. Textul „Judecata vulpii” după Petre
Ispirescu.
Povestirea (orală, liberă, în succesiune și 1
selectivă) imitând tonul, intonația și timbrul
vocii (ghidat). Textul „Judecata vulpii” după
Petre Ispirescu.
Alfabetul . Pronunțarea corectă a sunetelor 1
limbii române. Sunetul și litera. Sunetele
vocale. Sunetele consoane (citirea corectă a
consoanelor sprijinite de o vocală).
Tainele cărții. Agenda de lectură a cărților 1 EFE
citite. Titlul cărții, autorul, personajele, P30, P28
cuvintele neînțelese, expresii artistice.
Text – suport: Rățușca cea urâtă, după Hans
Christian Andersen
Povestea. Viteza și ritmul citirii. Textul 1
literar (fragmmentul de text) și imaginea
asociată. Textul „Țăranul și duhul apelor”
după Lev Tolstoi.
5.2. Aplicarea regulilor 85. Aprecierea textelor literare (acceptă/nu 1
învăţate de despărţire a acceptă; susține/nu susține). Caracterizări de
cuvintelor în silabe și la capăt personaje. Textul „Țăranul și duhul apelor”
de rând. după Lev Tolstoi.
5.3. Respectarea normelor 86. Evaluare sumativă orală nr.8. 1 ESO
fonetice și gramaticale Produs 22: Textul literar povestit
elementare. 87. Tainele cărții. Cărți cu imagini. Cărți cu 1
6.4. Alegerea motivată a poezii, proverbe, ghicitori și frământări de
diferitor tipuri de cărţi pentru limbă.
lectura suplimentară. Text – suport: Filmul copilăriei, de Arcadie
5.4. Pronunţarea corectă a Suceveanu
cuvintelor limbii române. 88. Lecție - sinteză. Atelier de lectură, scriere și 1
vorbire.
89. Evaluare sumativă nr.9, modulul „În lumea 1 ES
poveștilor”
90. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
MODULUL 7: ÎNDEMNURI
Nr. de ore alocate: 16 ore
3.3. Recitarea poeziilor 91. Versificația: poezia, strofa, versul, rima. 1 EI
propuse și a celor selectate în Învățătura textului (ghidat). Textul
mod independent. „Îndemn” de Demostene Botez.
4.2. Folosirea regulilor de 92. Recitarea poeziei. Textul „Îndemn” de 1
ortografie și de punctuaţie Demostene Botez.
învăţate. 93. Cuvinte ce conțin grupurile de sunete oa, ie. 1 EFE
3.2. Distingerea informaţiilor Scrierea corectă a grupurilor de litere oa, P13, P27
esenţiale dintr-un text citit. ie.
3.1. Utilizarea tehnicilor de 94. Textul literar (fragmentul de text) și 1
lectură corectă, conștientă și imaginea asociată. Textul „O minune…”
fluidă. 95. Povestirea (orală, liberă, în succesiune și 1
2.5. Redarea prin cuvinte selectivă) imitând tonul, intonația și timbrul
proprii a conţinutului unui vocii (ghidat). Textul „O minune…”
fragment dintr-un text citit sau 96. Ortografia cuvintelor ce conțin grupurile 1
audiat. de litere ce, ci, che, chi.
4.2. Folosirea regulilor de 97. Cuvântul și sensurile lui. Cuvinte care 1
ortografie și de punctuaţie descriu emoția postlectorală. Textul
învăţate. „Amărăciuni” după Tudor Arghezi
5.3. Respectarea normelor 98. Ideile textului (după alineate). Textul 1
fonetice și gramaticale literar povestit. Textul „Amărăciuni” după
elementare. Tudor Arghezi
4.4. Transmiterea în scris a 99. Ortografia cuvintelor ce conțin grupurile 1 EFE
unor idei. de litere ge, gi, ghe, ghi. P27, P16
6.2. Determinarea 100. Compunere după o bandă desenată și un plan 1
conţinutului unei cărţi după de idei
titlu, autor și ilustraţii. 101. Fabula. Cuvinte care descriu emoția 1
1.2. Explicarea sensului postlectorală. Textul „ Musca la arat” de
cuvintelor dintr-un enunţ Alexandru Donici.
audiat. 102. Învățătura și morala fabulei. Proverbul. 1
Textul „ Musca la arat” de Alexandru Donici.
6.4. Alegerea motivată a 103. Tainele cărții. Cărți din literatura artistică 1
diferitor tipuri de cărţi pentru universală pentru copii.
lectura suplimentară. Text – suport: Coridorul ispitei, după Voltaire
1.3. Determinarea
104. Lecție - sinteză. Atelier de lectură, scriere și 1
informaţiilor esenţiale dintr-
vorbire.
un mesaj audiat.
105. Evaluare sumativă nr.10, modulul 1 ES
„Îndemnuri”
 1.4. Distingerea după auz a
corectitudinii logice a
propoziţiilor.
MODULUL 8: ÎN LUPTĂ CU IARNA
Nr. de ore alocate: 15 ore
3.1. Utilizarea tehnicilor de
lectură corectă, conștientă și
fluidă.
3.5. Exprimarea în cuvinte
proprii a ideilor și a
atitudinilor faţă de textul citit
și faţă de personajele textului.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici,
cu litere de mână și de tipar,
respectând spaţiul, înclinaţia
și aspectul îngrijit.
6.4. Alegerea motivată a
diferitor tipuri de cărţi pentru
lectura suplimentară.
4.2. Folosirea regulilor de
ortografie și de punctuaţie
învăţate.
2.6. Construirea textelor orale
scurte pe baza unor imagini.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text citit.
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
3.4. Identificarea trăsăturilor
fizice și morale ale
personajelor principale dintr-
un text literar citit.
3.1. Utilizarea tehnicilor de
lectură corectă, conștientă și
fluidă.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text citit.
106. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
107. Textul literar și semnificația lui. Textul 1 EI
„Pițigoii” după Eugen Jianu.
108. Atitudinea față de comportamentul 1
personajelor descrise. Citire expresivă și pe
roluri. Textul „Pițigoii” după Eugen Jianu.
109. Cuvinte ce conțin consoana m înainte de b 1
sau p
110. Versificația: poezia, strofa, versul, rima. 1
Cuvântul și sensurile lui. Cuvinte cu sens
propriu/figurat. Textul „Răscruce” de Vasile
Romanciuc.
111. Recitarea poeziei. Textul „Răscruce” de 1
Vasile Romanciuc.
112. Cuvinte ce conțin literele î, x, â. 1 EFE
P6, P8
113. Compunere după imagini 1
114. Tainele cărții. Enciclopedii pentru copii. 1
Text – suport: Zilele Babei Dochia, după
Mihail Sadoveanu
115. Textul. Componentele textului: titlul, 1
autorul, conținutul propriu zis. Tematica
textului (ghidat). Textul „Țurțurii” de Nina
Cassian.
116. Cuvinte care descriu emoția poslectorală. 1
Cuvântul și sensurile lui. Cuvinte cu sens
propriu/figurat. Textul „Țurțurii” de Nina
Cassian.
117. Valori în textele literare. Textul „Zăpada și 1
ghiocelul (legendă populară)”
118. Cuvinte ce denumesc obiecte, cuvinte ce 1 EFE
arată însușiri, cuvinte ce exprimă acțiuni. P6, P25
Identificarea lor în textul „Zăpada și ghiocelul
(legendă populară)”
119. Lecție - sinteză. Atelier de lectură, scriere și 1
vorbire.
120. Evaluare sumativă nr.11, modulul „În luptă 1 ES
cu iarna”
121. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
MODULUL 9: PRIMĂVARA
Nr. de ore alocate: 17 ore
122. Textul literar: alineatul și semnificația lui. 1 EI
Ideile textului (după alineate). Textul
„Buburuza” după Eugen Jianu.
123. Descrieri de plante, animale (cu sau fără 1
repere). Relatarea unor informații din mass-
media. Textul „Buburuza” după Eugen Jianu.
124. Cuvântul – parte de propoziție 1
1.1. Identificarea semnificaţiei
unui mesaj oral într-o situaţie
de comunicare cunoscută.
1.2. Explicarea sensului
cuvintelor dintr-un enunţ
audiat.
1.3. Determinarea
informaţiilor esenţiale dintr-
un mesaj audiat.
2.4. Aplicarea normelor
elementare de etichetă verbală
și de comportament nonverbal
asociat.
2.5. Redarea prin cuvinte
proprii a conţinutului unui
fragment dintr-un text citit sau
audiat.
2.7. Exprimarea propriei
opinii în anumite situaţii de
comunicare, cu ajutorul
informaţiilor cumulate.
6.4. Alegerea motivată a
diferitor tipuri de cărţi pentru
lectura suplimentară.
5.3. Respectarea normelor
fonetice și gramaticale
elementare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici,
cu litere de mână și de tipar,
respectând spaţiul, înclinaţia
și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de
ortografie și de punctuaţie
învăţate.
MODULUL 10: HRISTOS A ÎNVIAT!
Nr. de ore alocate: 8 ore
3.1. Utilizarea tehnicilor de
lectură corectă, conștientă și
fluidă.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text citit.
3.5. Exprimarea în cuvinte
proprii a ideilor și a
atitudinilor faţă de textul citit
și faţă de personajele textului.
4.3. Compunerea textelor
literare/ funcţionale scurte,
după repere.
5.1. Distingerea cuvintelor noi
și a sensului lor în diverse
texte și enunţuri.
2.4. Aplicarea normelor
elementare de etichetă verbală
și de comportament nonverbal
asociat.
125. Viteza și rimul citirii (intensificare și 1
automatizare). Textul „Primăvara” după
George Coșbuc.
126. Consecutivitatea ideilor într-o narațiune. 1
Textul „Primăvara” după George Coșbuc.
127. Partea pricipală de propoziție – predicatul 1 EFE
(pe cale intuitivă, fără folosirea terminologiei) P7, P13
128. Atitudinea față de comportamentul 1
personajelor descrise. Textul „ Păpădia”
după Ion Agârbiceanu.
129. Mijloace de intonare a fiecărui tip de 1
propoziție în conformitate cu semnele de
punctuație respective. Textul „Păpădia”
după Ion Agârbiceanu.
130. Partea principală de propoziție – subiectul 1
(pe cale intuitivă, fără folosirea terminologiei)
131. Acordul dintre subiect și predicat (pe cale 1 EFE
intuitivă, fără folosirea terminologiei) P7, 25
132. Tainele cărții. Prezentare de carte „Florile” 1
după Vasile Voiculescu
133. Cuvinte cu sens propriu, cuvinte cu sens 1
figurat. Textul „Umbreluțe” de Passionaria
Stoicescu.
134. Descrieri de plante, animale (cu sau fără 1
reper). Textul „Umbreluțe” de Passionaria
Stoicescu.
135. Compunere după un șir de imagini și după un 1
plan de idei.
136. Lecție - sinteză. Atelier de lectură, scriere și 1
vorbire.
137. Evaluare sumativă nr.12, modulul 1 ES
„Primăvara”
138. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
139. Valori în textele literare. Textul „Cântec 1 EI
pascal” de Vasile Romanciuc.
140. Cuvintele noi din text. Sensurile cuvântului. 1
Textul „Cântec pascal” de Vasile Romanciuc.
141. Cuvinte care descriu emoția poslectorală. 1
Consecutivitatea ideilor într-o narațiune.
Cuvântul și sensurile lui. Cuvinte cu sens
propriu/figurat. Textul „Măgărușul” după
Ion Agârbiceanu.
142. Cuvântul și sensurile lui. Cuvinte cu sens 1 EFE
propriu/figurat. P19, P12
Scrisul – necesitate a omului. Înclinația
uniformă, acuratețea estetică în pagină a
scrisului. Textul „Părul din ograda bunicilor ”
de Mihail Sadoveanu.
143. Lecție - sinteză. Atelier de lectură, scriere și 1
vorbire.
144. Evaluare sumativă nr.13, modulul „Hristos 1 ES
a înviat”
2.5. Redarea prin cuvinte
proprii a conţinutului unui
fragment dintr-un text citit sau
audiat.
MODULUL 11: ÎN PRAG DE VACANȚĂ
Nr. de ore alocate: 23 ore
3.1. Utilizarea tehnicilor de
lectură corectă, conștientă și
fluidă.
1.4. Distingerea după auz a
corectitudinii logice a
propoziţiilor.
1.3. Determinarea
informaţiilor esenţiale dintr-
un mesaj audiat.
3.6. Relatarea selectivă a
textelor citite, conform
fragmentelor indicate sau
ilustrate.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text citit.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici,
cu litere de mână și de tipar,
respectând spaţiul, înclinaţia
și aspectul îngrijit.
5.1. Distingerea cuvintelor noi
și a sensului lor în diverse
texte și enunţuri.
6.4. Alegerea motivată a
diferitor tipuri de cărţi pentru
lectura suplimentară.
4.3. Compunerea textelor
literare/ funcţionale scurte,
după repere.
145. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
Textul nonliterar funcțional. Felicitarea.
146. Zi de activități transdisciplinare 1
147. Citirea corectă, conștientă și fluidă. Viteza 1 EI
și ritmul citirii. Descrieri de plante, animale
(cu sau fără repere).
Textul „Cumințenie” după Aurel Scobioală.
148. Tema – titlul – idea principală. 1
Textul „Cumințenie” după Aurel Scobioală.
Atelier de discuție și creație.
149. Propoziția simplă. Propoziția afirmativă, 1
negativă (pe cale intuitivă, fără folosirea
terminologiei).
150. Propoziția simplă. Propoziția afirmativă, 1 EFE
negativă. Acordul dintre subiect și predicat. P7, P6
151. Înțelegerea și interpretarea celor citite în 1
gând. Textul „Marea, o apă folositoare” după
Marin Sorescu.
152. Atitudinea cititorului față de cele citite. 1
Învățătura textului (ghidat). Familia de
cuvinte. Textul „Marea, o apă folositoare”
după Marin Sorescu
153. Propoziția dezvoltată. Propoziția afirmativă, 1
negativă (pe cale intuitivă, fără folosirea
terminologiei).
154. Propoziția dezvoltată. Modificarea 1 EFE
cuvintelor în procesul comunicării și în P7, P19
contexte concrete.
155. Atitudinea cititorului față de cele citite. 1
Textul „Premiul întâi” după Marin Preda.
156. Ideile textului (după alineate). Povestirea 1
(orală, liberă, în succesiune și selectivă)
imitând tonul, intonația și timbrul vocii
(ghidat). Caracterizări de personaje.
Textul „Premiul întâi” după Marin Preda.
157. Versificația: poezia, strofa, versul, rima. 1
Textul „Vară” de Otilia Cazimir.
158. Emoțiile trăite (ghidat). Textul „Vara” de 1
Otilia Cazimir.
159. Evaluare sumativă orală nr. 14 1 ESO
Produs 20: Poezia recitată
160. Tainele cărții. Cartea electronică. Text – 1
suport: Rețetă de vacanță, de Vasile
Romanciuc
161. Tainele cărții. Agendă de lectură a cărților 1
citite. Titlul cărții, autorul, personajele,
cuvinte neînțelese, expresii artistice.
162. Lecție - sinteză. Atelier de lectură, scriere și 1
vorbire.
163. Evaluare sumativă nr. 15 (anuală) 1 ES
164. Exerciții de recuperare, ameliorare, dezvoltare. 1
Atelier de lectură, scriere, vorbire.
165. Zi de activități transdisciplinare 1
 166. Zi de activități transdisciplinare 1
167. Zi de activități transdisciplinare 1
168. Zi de activități transdisciplinare 1
169. Zi de activități transdisciplinare 1

Produse școlare recomandate și criterii de succes

Clasa 2
Limba și literatura română
Produse recomandate Criterii de succes
Comunicarea orală
P1 Informații 1. Prezint în 3-4 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
prezentate succint 2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Expun coerent și clar gândurile.
P2 Situația de 1. Respect tema propusă.
comunicare 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
(prezentarea orală) 3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
5. În timpul prezentării privesc colegii mei.
P3 Lectura imaginilor 1. Numesc obiectele și acţiunile din imagine.
2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, pe baza celor observate în imagine.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
4. Intitulez potrivit imaginea.
P4 Compoziția (oral). 1. Potrivesc titlul compoziției.
Textul compoziției 2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind expresii plastice.
3. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
4. Evit repetările de cuvinte.
5. Respect ordinea ideilor.
6. Expun cursiv textul alcătuit oral.
P5 Compoziția (oral). 1. Expun coerent și clar fiecare gând.
Expunerea orală a 2. Respect ordinea ideilor.
textului 3. Expun cursiv textul alcătuit oral.

P6 Partea de vorbire 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.

2. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
P7 Partea de 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
propoziţie 2. Explic ce cuvânt determină.
3. Identific partea de propoziţie.*
4. Subliniez potrivit partea de propoziție identificată.

P8 Mesajul 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.

argumentativ 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
P9 Mini-proiectul în 1. Contribui activ la discuțiile de grup.
grup 2. Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
3. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
 4. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
5. Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
6. Pot să spun clar cu ce am contribuit.
P10 Colaborarea în 1. Mă implic.
echipă 2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
Comunicarea scrisă
P11 Compoziţia (scris)/ 1. Respect tematica/cerința propusă.
Redactarea textelor 2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind reperele date.
proprii cu şi fără 3. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
repere 4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Evit repetările de cuvinte.
6. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
7. Potrivesc titlul compoziției/textului propriu.
8. Urmăresc aranjarea în pagină a unui text scris (titlul, alineate).
P12 Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea î
P13 Propoziția alcătuită 1. Respect tema/cerinţa propusă.
și scrisă 2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație
P14 Dialogul scris 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui dialog.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
4. Respect aranjarea în pagină specifică dialogului (linia de dialog).
P15 Bilețelul 1. Respect părțile componente ale bilețelului.
2. Utilizez formula de adresare.
3. Scriu data.
4. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
5. Utilizez formula de încheiere.
6. Respect ordinea ideilor.
7. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
8. Urmăresc aranjarea în pagină.
P16 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
4. Respect aşezarea în pagină, spaţiile între litere, cuvinte, teme.
Lectura
P17 Citirea cu voce a 1. Citesc cursiv, fluent, conștient textul.
unui text cunoscut 2. Pronunț corect fiecare cuvânt.
3. Articulez corect toate cuvintele.
4. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
P18 Textul (literar/ 1. Citesc cursiv, fluid textul. 2. Articulez corect toate cuvintele. 3. Respect
nonliterar) citit la intonația impusă de conținut și de semnele de punctuație.
prima vedere
P19 Textul analizat (în 1. Citesc conştient şi corect.
limita 2. Delimitez timpul și locul acțiunii.
standardelor)* 3. Desprind trăsăturile fizice şi morale ale personajelor.
(Receptarea 4. Formulez ideile principale.
mesajului scris 5. Folosesc cuvintele şi expresiile nou-învăţate.
(citirea/lectura) 6. Expun coerent și clar gândurile
P20 Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.
2. Recit toate versurile.
3. Rostesc corect şi clar cuvintele.
4. Recit expresiv.
5. Folosesc mimica și gesturile.
P21 Mijloacele artistice 1. Identific comparaţia/ personificarea.
(identificare) 2. Explic sensul expresiei identificate.
3. Utilizez expresia în alt context (la solicitare).
P22 Textul literar 1. Anunț titlul și autorul textului.
povestit 2. Redau conținutul textului.
3. Utilizez cuvinte cheie.
4. Folosesc cuvinte noi, expresii potrivite din text.
5. Expun coerent și clar fiecare gând.
P23 Personajul literar 1. Identific personajul literar/ obiectul.
caracterizat/ 2. Utilizez algoritmul propus pentru descriere.
obiectul descris 3. Exprim atitudinea / opinia proprie faţă de personajul/ obiectul descris.
4. Expun coerent și clar gândurile.
5. Utilizez limbajul corespunzător.
P24 Planul de idei 1. Formulez ideile principale pentru fiecare fragment delimitat.
(elaborare) 2. Ordonez logic ideile textului.
Scrisul
P25 Transcriere de text 1. Transcriu corect cuvintele.
2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele organizării estetice a scrisului în pagină.
4. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P26 Dictarea (scrierea 1. Scriu corect cuvintele.
după dictare) 2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele organizării estetice a scrisului în pagină.
4. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P27 Cuvinte cu 1. Identific ortograma/cuvântul ce conţine grupuri de litere.
ortograme 2. Stabilesc regula de scriere corectă a cuvântului/ortogramei.
3. Propun exemple similare.
Lectura particulară
P28 Prezentarea unui 1. Numesc titlul, autorul textului.
text literar 2. Redau succint conținutul.
cunoscut 3. Exprim atitudinea proprie față de personaje.
4. Formulez învățătura/ideea textului.
5. Expun clar şi coerent gândurile.
P29 Prezentarea unei 1. Numesc titlul, autorul, editura, anul ediției.
cărți citite 2. Redau succint conținutul.
3. Exprim gândurile şi sentimentele proprii faţă de carte.
4. Formulez concluzii.*
5. Expun coerent și clar gândurile.*
P30 Agenda de lectură 1. Completez grila/componentele agendei.
2. Exprim impresiile proprii despre carte.
3. Formulez clar şi corect ideile.
4. Respect regulile ortografice și de punctuație.