Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
AL REPUBLICII MOLDOVA
_____________________________________________
INSTITUȚIA
APROB COORDONAT
Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției
______________________________
______________________________
PROIECTARE DIDACTICĂ
DE LUNGĂ DURATĂ
la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ
2019-2020, în clasa a IV-a
ÎNVĂȚĂTOARE:________________________________
Corespunde Curriculumui național: învăţămânul primar, 2018
AUTORI:
©Acest produs nu poate fi reprodus, copiat distribuit, vândut, transmis sau publicat fără acordul
scris al autorilor. Toate drepturile aparțin autorilor.
NOTĂ EXPLICATIVĂ
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
7 231
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Comunicare orală 30
Comunicarea scrisă:
Lectura 85
Scrisul 86
Tainele cărţii 30
Semestrul 1
Patriotism 24 1 la discreția CD 2 1 (test)
Chibzuinţă 22 1 la discreția CD 2 2 (probă orală și test)
Nr.
Evalu
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Observații
are
ore
1.3.Determinarea 1.Modul în care comunicăm. 1 M.pag.49 P1
informaţiilor principale și Situaţiede comunicareUn prieten
secundare şi a succesiunii este darul pe care ţi-l faci singur.
2.Omul și comunicarea. P3
logice a întâmplărilor dintr- Atelier de creație Prietenie Proiect 1
un mesaj audiat. de grup (I)
1.5. Aplicarea regulilor de 3. Înţelegerea şi interpretarea celor 1 M.pag.50-51 P16
ascultare activă în situații citite în gând.
Text - suport: Luceferii de Vitalie
noi de comunicare.
Buzuleanu.
3.1. Utilizarea eficientă a
tehnicilor de lectură corectă, 4.Povestirea orală (integrală, P19
conştientă şi fluidă. succesivă, selectivă).
3.6. Povestirea unui text Text - suport: Luceferii de Vitalie
1
literar sau informativ după Buzuleanu.
un plan simplu de idei. 5.Sensurile propriu şi figurat ale 1 M.pag.51 P13,
5.1. Utilizarea adecvată a cuvintelor.
elementelor de construcție a P25
Exerciţii aplicative.
comunicării studiate în
exprimarea orală proprie. 6.Tainele cărţii (10). P43
Preferințe de cărți și impresii despre carte.
6.4.Demonstrarea interesului Cărţi știinţifico-artistice pentru copii.
și a preferințelor pentru
Felul 2 M.pag.52-53 P11
lectura suplimentară a 7.Substantivul.
cărților și a presei periodice substantivelor: comune și proprii; EFE
pentru copii. numărul, genul. Evaluare
formativă.
3.1. Utilizarea eficientă a Exerciţii aplicative.
tehnicilor de lectură corectă, 8.Calităţile citirii: corectă, P16
conştientă şi fluidă. conștientă, cursivă, expresivă. 1 M.pag.54
3.5. Caracterizarea personajelor Text-suport Ce este mai tare decât
dintr-un text literar, după cetăţile? Parabolă.
algoritmul propus. 9.Personajele literare. Atitudinea P22
2.1. Utilizarea corectă în cititorului faţă de comportamentul,
exprimarea orală proprie a activităţile, preocupările
elementelor de construcție a personajelor.
Text-suport Ce este mai tare decât
comunicării. cetăţile? Parabolă.
5.2. Aplicarea normelor fonetice
şi gramaticale în contexte variate.
5.5. Pronunțarea corectă a
cuvintelor limbii române.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă 10.Omul și comunicarea. 1 M.pag.55 P8
a propozițiilor și a textelor Atelier de creație ,,Prietenie”. (II)
Proiect de grup. Elaborarea de către
mici, cu litere de mână și de
elevi a proiectului de grup
tipar, cu respectarea
11. Evaluare sumativă orală. 1 P4
spaţiului, înclinaţiei, a
Lectura imaginii.
aspectului îngrijit.
12.Scrierea cuvintelor cu cratimă în 1 M.pag.56 P40
4.2. Folosirea regulilor de
ortografie și de punctuație ortograme.
Exerciţii aplicative.
învățate, în diverse contexte
de realizate. 13.Scrierea corectă a M.pag.57 P38,
5.4. Identificarea părților substantivelor. Scriere funcţională:
1 P39
principale și secundare ale copieri, transcrieri, dictări, autodictări.
propoziției. Exerciţii aplicative.
6.2. Aplicarea adecvată a unor
14.Propoziţia ca mod de exprimare M.pag.57 P25
tehnici/ strategii de lucru cu
textul/ cartea. a unui gând scris sau spus. Acordul
4.3. Redactarea textelor cuvintelor în propoziţie.
Exerciţii aplicative.
literare/funcționale, cu şi
fără repere. 15.Tainele cărţii (11). Cărţi din 1 M.pag.58 P43
literatura artistică naţională.
5.2. Aplicarea normelor Agenda de lectură.
fonetice și gramaticale în Text-suport Cei trei prieteni (poveste
populară)
contexte variate. M.pag.59
16. Compunere cu începutul dat. P27
Organizarea textului redactat.
1.5. Aplicarea regulilor de Atelier de creație Prieteni buni. 1
ascultare activă în situații M.pag.59
17. Compunere cu începutul dat. 1 P27
noi de comunicare.
Organizarea estetică a textului în
EFE
pagină. Evaluare formativă
Atelier de scriere Prieteni buni.
6.1. Distingerea tipurilor de
cărți după conținut și după 18. Compunere cu începutul dat. 1 M.pag.59
indicii propuși. Atelier de discuție. Exerciţii de post-
6.4.Demonstrarea interesului scriere.
și a preferințelor pentru 19. Ascultare activă. P8
Atelier dediscuție ,,Prietenie”. (III).
lectura suplimentară a 1
cărților și a presei periodice Prezentarea produselor.
pentru copii. 20. Lecție-sinteză. P20
Atelier de lectură, scriere și
vorbirePrietenul e darul pe care ţi-l
poţi face singur
21. Evaluare sumativă nr.4, 1 ES
modulul Prietenie
22.Exerciţii de recuperare, ameliorare 1
şi dezvoltare.
23.Tainele cărţii (12). Cărţi din 1 M.pag.60, 61 P43
literatura artistică universală
pentru copii.
Text - suport Vrăjitorul din Oz de
Frank Baum.
Modulul 5. Credință - 25 ore
Nr.
Unități de Eval Observa
Detalieri de conținut de Data Resurse
competențe uare ții
ore
1.4. Distingerea după auz a 1. Situaţie de comunicare: Deschide 1 M.pag.63 EI
abaterilor lingvistice în uşa, creştine!
mesaje audiate. 2.Omul și comunicarea.
Atelier de creație O poveste de 1 P4
1.5. Aplicarea regulilor de Crăciun... Proiect de grup (I)
ascultare activă în situații 3.Automatizarea tehnicii lecturii cu 1 M.pag.64-65
noi de comunicare. voce şi în gând. Lectură și
3.1. Utilizarea eficientă a explorare.
tehnicilor de lectură corectă, Text - suport: Colindul gutuii din 1 P 17
geam de Adrian Păunescu.
conştientă şi fluidă.
3.3. Formularea ideilor 4.Tema – titlul – ideea principală.
principale ale unui text Versificaţia.
Text - suport Colindul gutuii din geam
narativ. de Adrian Păunescu.
1.3. Determinarea 5.Mijloace artistice de modificare a 1 M.pag.65
informaţiilor principale și sensului: comparaţia şi
secundare şi a succesiunii personificarea.
logice a întâmplărilor dintr- Text - suport Colindul gutuii din geam P 32
un mesaj audiat. de Adrian Păunescu.
6.2. Aplicarea adecvată a 6.Tainele cărţii (13). Cărţi din 1
unor tehnici/ strategii de literatura artistică universală
lucru cu textul/ cartea. pentru copii.
5.3. Utilizarea formelor 7. Pronumele. Pronumele personal. 1 M.pag.66-67
flexionare ale părților de Persoana. Numărul. Genul.
vorbire în diferite contexte Exerciţii aplicative.
de comunicare orală și 8. Pronumele. Pronumele personal. 1 EFE
scrisă. Evaluare formativă.
1.3. Determinarea Exerciţii aplicative.
informaţiilor principale și 9.Înţelegerea şi interpretarea celor 1 M.pag.68-69
•
electronic).
Enciclopedii pentru copii.
CURRICULA COMPETENȚ
R
•
•
Cartea electronică – eBook-ul.
Cartea în format audio – audiobook-ul. E
• Agenda de lectură a cărţilor citite.
F1. citi conștient, corect, fluent și expresiv (cu voce și în gând) texte literare/nonliterare (la prima
vedere sau cunoscute), cu respectarea punctuaţiei;
F2. recita poezii propuse și poezii selectate independent;
F3. reproduce/povesti texte/fragmente din textele citite/audiate (cu/fără un plan simplu de idei);
F4. scrie cu acuratețe, cu respectarea înclinaţiei unice a cuvintelor și a mărimii unice a literelor;
F5. aranja textul scris în pagină, cu respectarea alineatelor după ideile de bază;
F6. elabora texte, cu respectarea succesiunii logice și a numărului propus de enunțuri;
F7. construi propoziţii și a le scrie lizibil, îngrijit, corect, cu respectarea regulilor și acordurilor
gramaticale;
F8. formula întrebări pentru a înțelege mai bine o informație, pentru a-și forma o opinie;
F9. iniția, menţine și încheia un schimb verbal, potrivit situației de comunicare;
F10. expune liber și cu încredere propriile opinii, cu folosirea vocabularului adecvat situației de
comunicare;
F11. aplica regulile de comunicare corectă și eficientă în diverse contexte;
F12. prezenta coerent și corect din punct de vedere gramatical diverse situații de comunicare;
F13. ordona pe baza cuvintelor-cheie ideile principale într-un plan simplu de idei;
F14. identifica secvențele narative, dialogate și descriptive dintr-un text;
F15. exprima stările postlectorale și propria atitudine, cu sprijin în exemple și fragmente de text;
F16. caracteriza personaje literare, cu argumente relevante pentru atitudinea proprie;
F17. utiliza formele flexionare ale părților de vorbire pentru producerea mesajelor proprii în
diferite contexte de comunicare orală și scrisă;
F18. integra adecvat, în exprimarea orală proprie, elementele de construcție a comunicării
studiate;
F19. valorifica rațional în comunicări orale și scrise: antonime, sinonime, sens propriu și figurat;
mijloace artistice;
F20. rosti diferit și adecvat unele mesaje, în funcție de conținutul pe care îl exprimă și de
intensitatea emoției, însoțite sau nu de o anumită mimică și gesturi,
manifestând ca atitudini și valori specifice predominante:
• atenție și toleranță față de partenerii de dialog în diferite situații de comunicare;
• interes pentru valorile și opiniile altor persoane;
• conduită autonomă în situații de comunicare(învățate sau spontane);
• preferințe pentru lectura suplimentară a cărților și a presei periodice pentru copii;
• curiozitate pentru activități inovative;
• creativitate în domeniile de interes.
MATEMATICA
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
4 132
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
16.Ameliorare-recuperare-dezvoltare. 1
20.Ameliorare –recuperare-dezvoltare 1
Semestrul II 24 ore
M.p.56-65
21. Înmulţirea şi împărţirea numerelor
EI
naturale, până la un milion. Rezolvare de 1
exerciţii şi probleme.
20.Ameliorare-recuperare-dezvoltare
Modulul 6. Recapitulare finală - 12 ore
M. p.104-132
1.Cum înţelegem numerele naturale? 1
Cum ne pricepem să folosim operaţii
1.8. Explorarea unor modalităţi aritmetice?
elementare de
organizare şi clasificare a 2.Cum ne pricepem să rezolvăm și să 1
datelor: scheme; tabele. creăm probleme?
3.Cum înţelegem fracţiile? 1
2.4. Rezolvarea problemelor cu
1-3 operaţii, cu plan
4. Operații aritmetice cu numere în 1 EFE
sau cu justificări, prin exerciţiu.
concentrul 0-1 000 000.
P13,P14,P16
3.7. Investigarea unor situaţii-
5Cum ne pricepem să recunoaştem şi să 1
problemă din cotidian,
descriem forme geometrice?
care solicită aplicarea
operaţiilor aritmetice şi a
6.Cum ne pricepem să calculăm 1
metodelor de rezolvare
perimetrul unui poligon?
învăţate.
4.3. Utilizarea elementelor de 7.Evaluare națională. 1
limbaj matematic aferent
conceptului de fracţie. 8.Ameliorare-recuperare-dezvoltare 1
Nr. de ore
pe Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Unitățile de învățare (module) Nr. Nr. evaluări Observați
ore
EI EFE ES
Semestrul 1
Modulul I. Omul - parte a naturii 6 1 1
Modulul II. Pecepția mediului înconjurător 9 1 1 1
Total semestrul 1: 2 module 15 2 2 1
Semestrul 2
Modulul III. Omul - ființă biologică 6 1 1
Modulul IV. Pământul - parte a universului 12 1 1 1
Total semestrul 2: 2 module 18 2 2 1
Total an: 4 module 33 4 4 2
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații
de
ore
Omul - parte a naturii
1.1.Recunoașterea componentelor 1. Diversitatea naturii
naturii 6 M. cl. IV,
1.2.Identificarea caracteristicilor p. 86
2. Corpul uman
corpurilor din natură M. cl. IV,
1 EI
1.3.Clasificarea corpurilor din p. 16
mediul înconjurător 3. Etapele de viață ale
omului
1
1.4.Distingerea părților M. cl. IV,
componente ale corpului uman p. 41
4. Omul – explorator și
1.5.Compararea corpurilor din 1 M. cl. IV,
inventator
natură p. 97
1.7.Aprecierea influențelor
1
tehnologiilor moderne în viața 6. Lecție- sinteză Omul - Probă de
omului. parte a naturii evaluare
1 EFE
Perceperea mediului înconjurător
1. Sistemul nervos M. cl. IV,
2.1. Identificarea părților 2. Simțurile p. 19
1
componente ale sistemului nervos M. cl. IV,
1 EI
și ale organelor de simț 3. Organul văzului
p. 22
1
2.2. Stabilirea rolului părților M. cl. IV,
componente ale organelor de simț p. 22
2.3. Desfășurarea unui demers 4. Organul auzului
M. cl. IV,
investigativ privind organele de p. 22
1
simț, după un plan propus
5. Organul mirosului M. cl. IV,
2.4. Explicarea importanței p. 22
simțurilor în percepția mediului 1
înconjurător 6. Organul gustului
M. cl. IV,
2.5. Formularea regulilor de 1 p. 22 EFE
igienă pentru menținerea sănătății 7. Organul pipăitului
M. cl. IV,
organelor de simț și a sistemului 8. Lecție de sinteză:
p. 22
nervos Perceperea mediului 1
înconjurător M. cl. IV,
1
9. Evaluare sumativă: p. 22
Perceperea mediului
Probă de
înconjurător
1 evaluare
10.Activități diferențiate de
postevaluarePerceperea 1 Fișe ES
mediului înconjurător diferențiate
Omul – ființă biologică
3.1.Identificarea părților 1. Scheletul și mușchii.
componente ale scheletului Ținuta corectă
omului
1 M. cl. IV,
3.2.Descrierea unor procese vitale p. 28
specifice omului
2. Circulația sângelui
3.3.Reprezentarea schematică a
M. cl. IV,
proceselor vitale ale omului 1 EI
p. 31
3. Respirația omului
3.4.Desfășurarea unui demers
investigativ privind procesele 1
vitale specifice omului, după un M. cl. IV,
4. Alimentația omului
plan propus p. 34
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
1
ES
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
P1. Lucrare plastică utilizând creioane colorate/ cariocă/ vopsele de apă/ lut/ plastilină
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez corespunzător creioane/ cariocă etc. de diferite culori.
3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
4. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P2. Lucrare plastică utilizând pata /culoarea ca elemente de limbaj plastic
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Obţin prin amestecuri cromatice culori binare/ nuanţe/ tonuri.
3. Combin reuşit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
5. Reprezint subiectul într-un mod individual și creativ.
P3. Lucrare plastică utilizând forma ca element de limbaj plastic
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Creez forme plane şi volumetrice.
3. Realizez o imagine plastică din forme reale/ abstracte.
4. Reprezint subiectul într-un mod individual și creativ.
P4. Compoziție plastică
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez elemente de limbaj plastic în redarea unui mesaj.
3. Organizez armonios spațiul plastic.
4. Evidenţiez centrul compoziţional.
5. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
6. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P5. Compoziție decorativă
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez elementele de limbaj plastic ca elemente decorative.
3. Decorez un obiect/ o formă.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
5. Realizez subiectul într-un mod individual şi creativ.
P6. Colaj. Materiale tradiționale/ moderne
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Combin potrivit materiale propuse.
3. Amplasez armonios elementele colajului în spaţiul plastic.
4. Execut lucrarea cu acurateţe.
5. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P7. Expoziție de lucrări
1. Selectez lucrări plastice proprii/ ale colegilor.
2. Stabilesc locul desfăşurării expoziţiei.
3. Aranjez lucrările plastice sub îndrumarea învăţătorului.
4. Propun un generic al expoziţiei.
5. Prezint expoziţia.
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Nr.
Unități de competențe
Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
(sub-competențe)
ore
Frumosul în jurul nostru 6
Semnificația culorilor în artă și în EI
natură. 1 M.pag
1.1 Identificarea Reprezentarea florei. Tehnici M.pag
semnificației culorilor în picturale Subiectul: Vaza cu flori 1
opera de artă. Reprezentarea faunei. Tehnici M.pag.57
1.2 Reprezentarea florei și sculpturale 1
faunei în compoziții Subiectul: Figuri modelate EFE
plastice. Tehnici grafice Subiectul: Farfuria 1
cu fructe
Tehnici: foto-colaj, aplicație Subiect: 1
Culorile lui răpciune M.pag.58
Texnici mixte. Subiect la alegere. 1 EI
2.1. Explorarea materialelor Alfabetul artei plastice
și tehnicilor specifice pentru 10
obținerea formelor plane/ Punctul în grafică şi picture
volumetrice. Subiectul: Furtuna 1
Linia în grafică şi pictură. Subiectul: 1 M.pag.60
În curtea şcolii.
Punctul şi linia în arta M.pag.62
decorativăSubiectul: Covoraşul 1
vessel
Forma -element al limbajului plastic 1
Subiectul: Castelul din basme M.pag.63 EFE
Procedee de obţinere a formelor 1
plane (spontane) Subiectul la alegere M.pag.65
2.2. Crearea compozițiilor Forme volumetrică.Origami. 1
cromatice prin aplicarea Tonul culorilor (închis, deschis) ES
tonului și a nuanțelor. Subiectul: Bucurie
Nuanţele. Amestec cromatic
Subiectul: NoriiDominanta 1
cromatică.
Evaluare sumativă Alfabetul artei
plastice 1
M.pag.67
Rolul culorii în redarea dispoziţiilor, EI
stărilor, atitudinilor. 1 M.pag.66
Iniţiere în compoziţie
M.pag.66
3.1. Identificarea motivelor Compoziție figurativă. Principii de
naturale în compoziții construire a compoziţiilor. Exerciții
decorative. pract.
3.2.Realizarea compozițiilor Subiectul compoziției (mitologic, 10 M.pag.68
figurative cu un subiect dat. cotidian) în grafică, pictură și
3.3.Crearea compozițiilor sculptură. Subiect: Eroul preferat M.pag.69
decorative utilizând motive Redarea planurilor (aproape, departe) 1
stilizate. prin linie culoare, mărime și ton. M.pag.69
Exerciții pract.
Compoziția decorativă. Principii de 1 M.pag.71 EFE
construire a compoziţiilor. Exerciții
practice. M.pag.72
Motive naturale și decorative (florile, 1
pomul vieții, păsările, omul, soarele
și luna etc.).
Modificarea (stilizarea) formelor. 1
Subiect: Frunza M.pag.73
Tratarea individual-creativă a 1 EFE
subiectului compoziţiei. Subiect la
alegere. 1 M.pag.76
4.1. Explicarea în limbaj Tehnici: pictură în pete Subiect:
specific disciplinei a Liliacul M.pag.77
caracteristicilor specifice Tehnici: modelare. Materiale și 1 ES
creațiilor de artă populară. ustensile. Subiect la alegere. M.pag.78
4.2.Aprecierea valorică a De ce ne place arta plastică 1
creațiilor de artă populară. Arta populară Subiectul:Motive
ornamentale pe un covor național 1
Arta populară – portul național
Arta pulară-ceramica 1
Meşter popular Subiectul:Urcior cu
ornamente florale. 1
Evaluare sumativă De ce ne place 1
arta plastică. Inițiere în compoziție. 1
Atelierul de creaţie.Activitate
practică, subiect la alegere. 1
1
EXTRAS
CURRICULAR
La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
3.1.Explicarea normelor
sanitaro-igienice de Un mod de viaţă sănătos. Noţiuni generale. 1 EI
menţinere şi fortificare a Promovarea unui mod de viaţă sănătos.
sănătăţii folosind noţiuni
şi definiţii specifice. Modificările corporale la pubertate. 1
Modificări fiziologice, stări emoţionale,
particularităţi de gen.
3.2.Aplicarea normelor
sanitaro-igienice, descriind Efortul fizic şi mintal. Efort, tipuri de efort, 1
celor din jur modalităţi de diminuare a oboselii.
experienţa menţinerii
propriei sănătăţi. Regimul alimentar sănătos. Componentele
unui regim alimentar sănătos: frecvenţa 1
meselor, cantitatea consumului, timpul
meselor pe parcursul zilei
3.3. Manifestarea unor acţiuni
comportamentale bazate pe
normele sanitaroigienice, Regimul alimentar sănătos. Obiceiuri 1
demonstrând implicare activă alimentare nocive. Impactul asupra sănăţăţii.
în menţinerea sănătăţii
proprii şi a celor din jur. Autoevaluare Mod de viaţăsănătos 1
(prezetare) EFE
1
4.3. Adoptarea deciziei privind
viitorul traseu şcolar, din A fi sau a nu fi voluntar. Esenţa EFE
perspectiva dezvoltării voluntariatului; Expoziţii cu postere
potenţialului individual Importanţa activităţii de voluntariat 1
p
Produse Criterii de succes
recomandate
P1 Confecționare Respect normele de igienă și protecție a muncii.
de lucrări 2. Respect tema lucrării.
3. Respect etapele de lucru.
4. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru
5. Execut lucrarea cu acuratețe.
6. Finisez lucrarea.
P2 Elaborarea 1.Explic situația/problemă.
unui cod de 2. Formulez reguli.
reguli și 3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
respectarea lor 4. Demonstrez interes și disponibilitatea.
P3 Mesajul 1. Alcătuiesc câte un enunț care exprimă clar opinia mea.
argumentativ 2. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
4.Respect ordinea ideilor.
P4 Mini-proiectul 1.Contribui activ la discuțiile de grup.
de grup 2.Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
(contribuția 3.Ajut direct grupul cu idei bune.
mea) 4.Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
5.Pot să spun clar cu ce am contribuit.
6.Îmi asum îndeplinirea/neîndeplinirea unor sarcini și îmi propun dezvoltare.
P5 Mini-proiectul 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul proiectului și timpul în care îl vom realiza.
de grup 2.Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
(cooperarea) 3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului să pună în discuție ideile lor.
4. Permit tuturor membrilor grupului să se expună.
5.Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este deosebită și valoroasă.
P6 Mini-proiectul 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
în grup 2. Produsul este clar, uşor de înţeles.
(produsul) 3. Produsul de grup arată deosebit.
P7 Mini-proiectul 1. Respect cerințele de prezentare.
în grup 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
(prezentarea 3. Argumentez clar și pe scurt.
produsului) 4. Formulez concluzii.
5. Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.
P8 Blazonul 1. Respect tematica
securităţii 2. Completez cadranele blazonului conform cerinţelor
personale (4- 3. Urmăresc aranjarea în pagină a desenului, textului etc.
6 semne, 4. Prezint coerent şi clar ideile ce vizează propria securitate.
obiecte,
inscripţii)
EXTRAS
CURRICULAR La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Muzica academică
10
Muzica academică. Izvoarele
muzicii. Muzica scrisă de
compozitori. Creații compuse de A. EI
Flechtenmacher Cânt vocal: 1
„Mama lui Ştefan cel Mare”
EDUCAȚIE FIZICĂ
P1. Exerciții de front și formații
1. Cunosc diferite forme de aranjare, mișcări și deplasări de front și formații.
2. Execut exercițiile de front și formații în ritm susținut.
3. Mă încadrez în activitatea de grup.
4. Respect regulile de acțiune (interval, direcție etc.).
5. Manifest atenție și coordonare.
P2. Parcursuri aplicative
1. Îndeplinesc exercițiile succesiv, tehnic corect.
2. Demonstrez capacități de depășire a obstacolelor.
3. Execut eficient traseul.
4. Respect regulile de securitate.
5. Manifest insistență și interes.
P3. Exerciții de dezvoltare fizică armonioasă
1. Cunosc/ creez* exerciții pentru brațe, trunchi, picioare.
2. Reproduc corect și în ritm exercițiile.
3. Comentez mișcările.
3. Manifest interes şi disponibilitate.
P4. Elemente acrobatice
1. Cunosc/ descriu elementele, pozițiile inițiale și finale.
2. Respect tehnica îndeplinirii.
3. Păstrez echilibrul și coordonarea mișcărilor.
4. Ajut și asigur partenerul la îndeplinire.
5. Respect regulile de securitate.
6. Manifest curaj și insistență.
P5. Complex de gimnastică ritmică și dans
1. Respect pozițiile de bază.
2. Coordonez pașii cu mișcările de brațe.
3. Reproduc grațios complexul în ritm și tempou variat.
4. Respect regulile de securitate.
5. Manifest interes şi disponibilitate.
EXTRAS
CURRICULAR
La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
La sfârşitul clasei a IV-a, elevul poate:
• explica importanța regulilor pentru securitatea și protecția sănătății în timpul jocurilor sportive;
• explica importanța calităților motrice pentru dezvoltarea propriului organism;
• aplica: variante optime de depășire a obstacolelor în parcursuri aplicative; tehnica posesiei mingii în
jocurile sportive; elemente din gimnastică și dans;
• utiliza mijloace turistice în excursii, marșuri turistice;
• demonstra calități și capacități motrice de bază în conformitate cu standardele de eficiență a învățării
la nivelul primar de învăământ,
manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:
• interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă;
• interes pentru sporirea potențialului motric;
• implicare şi dorință de a-și ajuta colegii.
Educația
moral-spirituală
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculum național, învăţămânul primar, Chişinău, 2018
2. Ghid de implementare a curriculumului național. Chișinău, 2018.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa a IV-a,
2017.
4. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 8. Ghid
metodologic. Ediție revăzută și actualizată, 2019.
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Evaluări Observații
Nr.
EI EFE ES
ore
semestrul 15 1 2 1
1
semestrul 18 1 2 1
2 Total 33 2 4 2
anual
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Unităţi de Detalieri de conţinut Nr.
competenţe de Data Evaluare Observații
ore
Unitatea de conținut
1. Eu la școală
EXTRAS
CURRICULAR
La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate: