Instituţia: Liceul Teoretic „Al.

Ioan Cuza”
Data: 24.11.2010
Învăţător: Peleavschi Ana
Clasa: a II-a B
Disciplina: Ştiinţe
Subiectul: Părţile componente ale plantei.
Tipul lecţiei: predare-învăţare

Competenţe specifice:
 Receptarea informaţiilor specifice.
 Explorarea şi investigarea lumii înconjurătoare.

Subcompetenţe:
2.1. Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea ştiinţifică a termenilor cheie: mediu, convieţuire, mediu de viaţă.
2.6. Descrierea părţilor componente ale unei plante

Obiective operaţionale:
O1 – să identifice părţile componente ale unei plante
O2 – să explice rolul fiecărei părţi a plantei
O3 – să stabilească în baza unor experienţe simple condiţiile necesare pentru dezvoltarea unei plante
O4 – să enumere asemănările şi deosebirile dintre plantele lemnoase şi plantele ierboase
O5 – să coopereze în grup la sarcinile propuse, manifestînd răbdare şi bună înţelegere în timpul comunicării

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: problematizarea, descoperirea, conversaţia, exerciţiul, observaţia, microfonul, magic, experimentul,
Power-Point, demonstraţia, triada, tehnica „5 puncte”, păiangenul, interdisciplinaritatea
b) Forme de activitate: frontal, activitate în grup, activitate în perechi, diferenţiat, individual
c) Mijloace şi materiale didactice: manualul (p.32-33), planşe, imagini cu plante, planşa „Părţile plantei”, plante vii: flori,
copac, fişe cu însărcinări, casetofon, disc, materiale audio-vizuale.

Bibliografie:
 Curriculumul şcolar la ştiinţe, clasele I-IV, Chişinău, 2010
 Z.Galben-Panciuc, I.Botgros, S.Diaconu, S.Galben, Ştiinţe, manual pentru cl. a 2-a Ed. Prut Interanţional, 2006
 Z.Galben-Panciuc, S.Diaconu, I.Botgros, S.Galben, Ştiinţe, Ghid pentru învăţători şi părinţi, clasa a 2-a, Ed.Prut
Internaţional, 2004
 Z.Galben-Panciuc, S.Diaconu, I.Botgros, S.Galben, Caietul elevului la ştiinţe, clasa a 2-a, Prut Internaţional, 2006
 operaţionaleObiective
Strategii didactice

Timpul
Evenimente
Conţinuturi educaţionale Metode şi Forme de Mijloace de Evaluarea
instrucţionale
procedee activitate învăţămînt

I. Captarea Salutul Salutul didactic

atenţiei Astăzi e o zi frumoasă
elevilor Oaspeţi noi avem în clasă 1
Bună ziua tuturor!
Nouă-baftă şi mult spor. imagini:
Ghici? păpădia,
 Pată galbenă-n cîmpie, şi în toate ardeiul,
zările, vîntu-i ia umbrelele? ridichea,
(Păpădia) trandafirul,
 Ce te arde fără să fie cald? 2 descoperirea Frontal lăcrămioara
(Ardeiul)
 Mai mare ca o alună
Roşie, albă, bună,
După ce-a-mplinit o lună! (Ridichea
 de lună)
 Am o floare minunată ingeniozitatea
Tot cu roşu îmbrăcată,
Floarea creşte pe un spin,
Cine spune cum o numim?
(Trandafirul)
 Rămurea cu clopoţei
Hai ghiciţi numele ei? (Lăcrămioara)
(La tablă sunt afişate imagini:
păpădie, ardei)
descoperirea capacitatea de
P A R T I L E
A=Ă T=Ţ prima literă frontal a descoperi
 Descoperiţi subiectul lecţiei 1 mesajul
folosind PRIMA LITERĂ propus
II. Anunţarea  Se anunţă subiectul şi obiectivele
obiectului şi a lecţiei 1
obiectivelor
III.  Care sunt mediile de viaţă ale
Reactualizarea plantelor?
cunoştinţelor  Daţi exemple de plante care cresc
 şi se dezvoltă în m.terestru?
 Care plante cresc şi se dezvoltă în evaluarea
m.acvatică? microfonul orală
 De ce condiţii au nevoie plantele magic frontal microfon
pentru a creşte?
 Care este importanţa plantelor 3
pentru om? cartea capacitatea de

 Se prezintă Cartea plantelor plantelor a descrie

pregătită din timp. cartea

plantelor
IV. Predarea  Li se propune copiilor pe foaia
noului care o au în faţă să desene 5
conţinut puncte.
Învăţătoarea spune:
 Dintr-un punct s-a ivit o rădăcină. tehnica 5 individual foaie A4 dezvoltarea
 Din al 2-lea punct s-a ivit o puncte atenţii,
tulpină. creativităţii

 Din al 3-lea punct s-a ivit o 3

frunză.
  Din al 4-lea punct s-a ivit o floare.
 Din al 5-lea punct gîndiţi-vă ce s- observarea
ar fi putut ivi. sistematică
 Se repetă ce s-a ivit din fiecare
punct şi ce cred că s-a ivit din al 5-
lea punct. Alcătuiţi oral un text din
2-3 enunţuri folosind toate cele
desenate pe foaie 2
Concluzie individual aprecieri

 Rădăcina, tulpina, frunza, floarea, verbale

fructul şi seminţele sunt părţile

componente ale plantelor
 Se prezintă o plantă vie, unde se
demonstrează fiecare pate a ei. demonstraţia

 La ecran se completează după observaţia

literele alfabetului părţile 2

componente ale plantei
O1 Power-Point frontal evaluarea
O2 1 descoperirea frontală
V. Dirijarea  Fiecare grup citeşte cîte o
învăţării informaţie din manual, iar apoi înţelegerea şi
povesteşte în cîteva propoziţii explicarea
principalul din informaţie celor citite
Gr.1 - părţile plantei 3
O2 Gr.2 - funcţia fiecărei părţi conversaţia lucrul în manualul de
Gr.3 - tipurile de plante grup ştiinţe
O1 Gr.4 - import şi îngrijiri
 La ecran se prezintă informaţii 2
suplimentare despre fiecare parte a Power-Point
plantei şi rolul ei. casetofon,
Pauză dinamică disc
Bună dimineaţa 1 Triada individual
(La tablă sunt afişate un şir de imagini
imagini)
Grupaţi imaginile de la tablă pe 3 evaluarea
coloane (păpădia, laleaua, 3 orală a
lăcrămioara, ghiocelul, măceşul, răspunsurilor
nucul, bradul, coacăzul, trandafirul,
 salcia, stejarul)
 Concluzie: Oamenii de ştiinţă au
clasificat plantele în mai multe
grupuri; 2 capacitatea de
 Se completează schema: frontal completare a
PLANTE păiangenul fişă, carioci fişei

O4 ierboase lemnoase

arbori arbuşti
frontal
 Compararea unei flori şi a unui 2 observaţia plantă vie: observaţia
arbore arbore

 Se efectuează cîteva experimente.

1. Se toarnă apa în farfuria unui
ghiveci cu toporaş. Peste cîteva ghiveci cu

minute se fac observaţii. toporaş

O3 Concluzie: plantele prin intermediul experimentul frontal

rădăcinii absorb apa. pahar, verde

2. Într-un vas transparent cu apă se briliant, floare

 adaugă puţin verde briliant. Putem în albă observaţia
acest vas o floare albă. Peste cîtva 5 observaţia sistematică
timp veţi observa că s-a schimbat
culoarea florii.
Concluzie: plantele beau apă, tulpina pungă, frunză
conduce apa şi substanţele hrănitoare
O3 prin plantă.
3. Se introduce (din timp) frunza unei
plante într-o pungă transparentă de
plastic. Ce observăm? jocul didactic lucrul în evaluarea prin
Pe pereţii pungii s-au depus picături 3 „Ghici planta” grup fişe jocul didactic
de apă.
Concluzie: plantele respiră şi Power-point
transpiră, o parte din apa absorbită
este eliminată prin frunze.
Concluzie generală:
Viaţa plantelor depinde de apă, aer,
sol, lumina soarelui şi de îngrijirile
acordate de om.
 O3 Jocul „Ghici planta”
 Ce parte componentă a ei se
foloseşte în alimentaţie? (pe foaie
sub formă de text este descrisă o
plantă).
Gr.1 – morcovul
Gr.2 – usturoiul
Gr. 3 – fructul
Gr. 4 - seminţele 3
O5  (În timp ce ei lucrează la ecran se
prezintă o înţelepciune florală)
VI. Obţinerea  Fiecare copil are în faţa sa pe foaie 2 individual fişă, cariocă evaluarea
performanţelor desenată (din timp floarea formativă
preferată).
 Indicaţi părţile plantei pe foaie.
Dacă o parte a plantei lipseşte, 1 problematizarea frontal
desenaţi-o
 Se demonstrează desenele.
 Dacă aţi fi o floare în mîinile cui
 aţi vrea să nimeriţi?
 Florile au diferite culori. Fiecare
culoare a florilor are o influenţă 2
asupra omului. conversaţia
 Se prezintă la ecran informaţiii Power-point
VII. Jocul didactic „Cutia cu idei”
Asigurarea  (La tablă un soare)
retenţiei şi a  Copiii lucrează în grupuri răspund
transferului O5 la întrebările propuse, scrise pe jocul didactic fişă-soare,
nişte floricele. lucrul în floricele evaluarea
- Am reţinut că... grup orală
- Ce aţi aflat nou astăzi? 1
- Ce v-a plăcut la lecţie?
- Ce le-aţi spune părinţilor despre
lecţia de azi?
(floricelele se lipesc pe soare, pe
verso florilor sunt scrise nişte litere). conversaţia frontal
 Aranjaţi corect literele pentru a
primi un cuvînt (BRAVO!)
  Ce legătură există între floare şi
soare?
 Aprecierea elevilor 1
VIII. Tema pe  Lucrul pe acasă:
acasă Tema 7 de povestit (man. p.32-33)
 Puneţi într-un vas la încolţit
seminţe de
Gr.I – fasole explicaţia diferenţiat manualul aprecierea
Gr. II – floarea soarelui 1 verbală
Gr. III – mazăre
Gr.IV – roşii, dovleac
Urmăriţi peste 2-3 săptămîni ce se va
întîmpla