Instituția: IP Gimnaziul Rudi

Clasa: a IV-a

Învățător:

Disciplina: Limba și literatura română

Subiectul lecției: ”Luceferii”,după Vitalie Buzuleanu

Obiective operaționale:

O1: să identifice mesajul textului;

O2: să determine succesiunile logice dintr-un text audiat;

O3: să deducă sensul unui cuvânt raportat la mesajul audiat;

O4: să caracterizeze un personaj ;

O5: să argumenteze opiniile în cadrul comunicării cu ajutorul informației acumulate;

O6:să resolve sarcinile de lucru propuse pe fișe,independent sau în colaborare cu colegii.

Strategii didactice:

a) metode și procedee:conversația,oc didactic,știu/vreau să știu/am învățat.

b) forme de organizare: frontal,individual,în grup.
c) Material didactice:fișe,planșe,material distributive.

Strategii de evaluare: evaluare formativă (P26); autoevaluare; evaluare formativă interactivă.

Produsul evaluat P26: Criterii de succes:
Textul (literar /nonliterar) citit la 1.
prima vedere Citesc cursiv ,fluid textul
2. Articulez correct toate cuvintele

3 Respect intonația impusă de

conținut și de semnele de
punctuație
Bibliografie:
 STRATEGII
Momente instrucționale
DE
ELEMENTE DE CONȚINUT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Obiective

ACTIVITATEA FORME METODE MIJLOACE

ACTIVITATEA t’
ÎNVĂȚĂTORULUI
ELEVULUI

1.Captarea atenției
Răsună muzica din baletul ”
Luciafărul” de Eugen Doga,iar
Evocare pe fonul ei se recită de către
învățătoare un fragment din
poiezia ”Lumineze stelele” de
Mihai Eminescu
”Lumineze stelele”,
Elevii audiază un fragment din
poiezia ”Lumineze stelele” de
Mihai Eminescu pe fonul
muzicii din baletul ”
Luciafărul” de Eugen Doga

Plângă râurile,

Nori-n cer călătorească,

Neamurile-mbătrânească

Şi pădurile să crească –

Numai eu voi rămânea,

Gândurile la o stea,

Dragi copii, ați audiat un

fragment din poiezia
 ”Lumineze stelele”
de Mihai Eminescu sub muzica
renumitului nostru compozitor
Eugen Doga.

Verificarea temei de acasa -Pentru acasă am avut

-Ce ați avut de pregătit pentru
acasă?
Se afișă posterul ”Prietenie”
(Anexa 1)
Realizarea -Ce ați avut la Științe pentru
sensului acasă?
-și ce ați observant pe cer?
-dragi copii,aceasta e planeta
Venus ,care e cea mai
stralucitoare ,numită în popor
și Luciafărul
de alcătuit propoziții cu
cuvintele, care determină
relația de prietenie
Dau citire câteva propoziții
pregătite acasă
--de observant cerul atunci când
înserează
-o stea mare ,care apare prima
pe cer.

 .Anunț subiectul
lecției
Astăzi vom lectura textul
: ”Luceferii”,după Vitalie
Buzuleanu
 Anunț obiectivele
lecției:
La sfârșitul lecției veți fi capabili :

- să identificați mesajul textului;

- să determinați succesiunile
logice dintr-un text audiat;
- să deduceți sensul unui cuvânt
raportat la mesajul audiat;
- să caracterizați personajele ;
- să fomulați ideile principale a
unui text narativ

 b)Date despre autorul

textului
Spre regret despre autorul
textului nu sânt date
biografice,nu se cunoaște Elevii ascultă atent textul cu
nimic,dar cu desăvârșire este o cărțile închise
persoană,care își iubește mult
meleagul natal,este mândru de
oamenii iluștri care au dus și duc
faima țării sale și peste hotare.

 Citirea model a
textului
Voi citi textul,iar voi
fiți atenți la subiectul
textului ca la sfârșit să
răspundeți la câteva
intrebări.
Se citește textul

În fața clasei sunt acroșate Elevii rasp und la întrebări:

două stele mari
Întrebări de suprafață:
1. De ce textul se numește
Luceferii?
2. Cine sunt Luceferii din
text?(se demonstrează
cele două
 stele,întorcându-se pe
partea opusă,unde este
scris pe ele numele
celor două
personalități).
3. Ce legătură este între
Luceafărul ce apare pe
cer și Luceafărul din
text?
Concluzia:
Luceferii din text asemeni
celor de pe cer sclipesc,
străluciesc prin creația,opera
care ne-au lăsat-o.
Citirea textului in lanț de În timp ce un elev citește
textul,ceilalți cu creionul simplu
către elevi
subliniază cuvintele necunocute
din text.

După ce veți citi,fiecare se va

aprecia ,după următoarele
criterii:
1. Citesc cursiv ,fluid textul
2.Articulez corect toate
cuvintele.
3.Respect intonația impusă de
conținut și de semnele de
punctuație.
După citirea textului elevii care Lucrul in
au citit complecteaza fișele de perechi
autoevaluare pentru
complectare,ceilalți elevi
lucrează cu dicționarul pentru
lamurirea cuvintele
necunoscute.

Citirea pe insulițe Elevii aplică șabloanele pe text

 pentru a descoperi cuvintele-
cehie din text.
Reflecția Explozia stelară (Anexa 2)
Elevii formulează întrebări
Ce? referitoare la text

De ce? Unde?

Cum? Când?

Elevii impreună alcătuiesc Harta

Harta textului (Anexa 3) textului,selectând cuvintele
Dragi copii,aici avem multe potrivite de pe fișe,apoi se afișă
fișe cu cuvinte răzlețe,dar care pe tablă și se prezintă de un
ne pot ajuta la alcătuirea Hărții elev
textului de astăzi.

Extinderea Descrierea pesonajelor Fiecare echipă descrie câte un

împart clasa în două echipe pesonaj
Și împart foi și carioce fiecărei 1 Ion Creangă
grupe (Anexa4) 2 Mihai Eminescu
Tema pentru acasă:
Demonstrarea fragmentului din 4'
filmul ”Un bulgăre de humă”
https://www.youtube.com/watch
?v=t-rBz9hXbi0
Scrisoare către prieten(Anexa 5)
De complectat acasă.
 COMPASIUNE

BUNĂVOINȚĂ

SINCERITATE