Dezvoltare personală

clasa a 3-a
Modulul II. Asigurarea calității vieții
Subiectul:A greşi e omeneşte
Subcompetențe dezvoltate:
1.2.Identificarea posibilităţilor de depășire a greșelilor, prin apel la
persoanele de încredere.

Învățătoare: Zglavoci Valentina

LT,,George Călinescu,,
A greȘi e omeneȘte
 Balada unui greier mic
de George Topârceanu

Peste dealuri zgribulite, “- Cri-cri-cri!

Peste ţarini zdrenţuite, Toamnă gri,
A venit aşa, deodată Nu credeam c-o să mai vii
Toamna cea întunecată Înainte de Crăciun,
Lungă, slabă şi zăludă, Că puteam şi eu s-adun
Botezând natura udă O grăunţă cât de mică,
Cu-n mănunchi de ciumafai,- Ca să nu cer împrumut
Când se scutură de ciudă La vecina mea furnică,
Împrejurul ei departe Fiindcă nu-mi dă niciodată,
Risipeşte-n evantai Şi-apoi umple lumea toată
Ploi mărunte Că m-am dus şi i-am cerut…
Frunze moarte, Dar de-acuş,
Stropi de tină, Zise el cu glas sfârşit
Guturai … Ridicând un picioruş,
Doar pe coastă, la urcuş, Dar de-acuş, s-a isprăvit.
Din căsuţa lui de humă
A ieşit un greieruş, Cri-cri-cri
Negru, mic, muiat în tuş Toamnă gri,
Şi pe-aripi pudrat cu brumă Tare-s mic şi necăjit!
 GREIERELE SI FURNICA
după Marin Sorescu

-Surioară dragă, am...

Am venit să-mi dai şi mie...
Pân’ la primăvară...
- N-am.
...un grăunte... ai o mie.
- N-am.
-Dar toată lumea ştie:
E doar lucru cunoscut.
- Am, da’ nu vreau
să-mprumut!
Astă-vară ce-ai făcut?
Am cântat...
- Acuma joacă!
- Îmi e foame, c-aş juca...
- Joacă...
- Nu mă enerva,
Că-s nervos... îmi dai, or...
- Ba.
- Eşti zgârcită...
- Mă închin.
- Da’ o să te-ntind puţin
Şi-agăţând vioara-n grindă
Greieru-nşfăcă furnica
Şi-ncepu „să o destindă”.
Şi-a bătut-o zdravăn, vere!
Apoi s-au oprit. Tăcere.
Amândoi stăteau ca muţi.
- Ei, acuma mă-mprumuţi,
Surioară?
- Cu plăcere.
 Răspundeți la întrebări:
1. Identifică un conflict în situațiile prezentate în textele date.

2.Cine sunt personajele implicate în conflict?

3.Care sunt cauzele declansării coflictului?

4.Există un singur vinovat sau mai mulți?

5.Stabiliti cel putin două trăsături ale greierului. Ce simte?

6.Stabiliti cel putin două trăsături ale furnicii. Ce simte?

7.Credeti că s-a rezolvat conflictul?

8.Imaginati-vă un alt dialog dintre greiere si furnică pentru a evita conflictul.

 CONFLICTUL
,,ARBORELE LUI SAPIRO”
Conflictul în viziunea lui Daniel Sapiro este
asociat cu un arbore. Fiecare parte a lui
reprezintă o parte componenta a conflictului:
o SOLUL - mediile sociale în care
izbucnesc conflicte

o RĂDĂCINA - cauzele conflictului

o TULPINA - părţile implicate

o SCORBURA - problema clară a conflictelor

o RAMURILE - efectele pentru cei din jur

o FRUNZELE - acţiunile concrete ale

personajelor implicate

o FRUCTUL - soluţia rezolvării conflictului

 Surse ale conflictelor:

1.Nevoile fundamentale
2.Valorile diferite
3.Percepții diferite
4,Interesele diferite
5.Resursele limitate
6. Nevoile psihologice
Identificarea rapidă a conflictelor este
importantă, pentru a evita dezvoltarea
situaţiilor tensionante între indivizi.
”
Orice măr care nu este mâncat la timp, cade, şi din
seminţele lui ia naştere un nou pom. Aşa şi orice
conflict care nu este rezolvat la timp serveşte
premisa pentru naşterea altui conflict.”