PROIECTUL LECŢIEI

Clasa IV-a ”A” Data: 24.01.2018

Numele, prenumele învăţătoarei: Stratan Eliza, grad didactic I
Disciplina: Limba și literatura română
Modulul: Sensibilitate
Subiectul lecţiei: Atelier de lectură. Opera lui Ion Druță. Textul-suport ”Sania” de Ion Druță. Perceperea valorilor multiple
ale operei literare.
Tipul lecției: de formare a capacităților de analiză și sinteză a cunoștințelor
Competența specifică: Manifestarea interesului și apreferințelor pentru lectură
Subcompetenţe:
1.10.Reproducerea integrală și succesivă, selectivă prin cuvinte proprii a conținutului textului;
5.1.Manifestarea interesului de a citi cărți,texte literare de diferite specii și presa periodică pentru copii.
Obiectivele operaţionale Strategii didactice Biblografie

La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:
-să formuleze enunțuri și răspunsuri
corecte din punct devedere logic și
gramatical, prin care să dovedeascăă
înțelegerea conținutului vizat;
-să identifice mesajul din textele citite;
-să răspundă corect și argumentat la
întrebările propuse;
-să aprecieze valoric conținutul textului;
-să manifeste interes pentru operele
citite;
-să participe activ la lecție, răspunzând
tuturor solicitărilor.
Metode şi tehnici: salutul netradițional,
conversația, maxima zilei, asaltul de
idei, descoperirea, problematizarea,
banca de informații, explicația, lectura
explicativă, lectura selectivă, fișa de
lectură, jocul de rol, interviul.
Mijjloace: manualul școlar, fișa de
lectură, TIC, proiector, calculator, planșe
și fișe de lucru.
Forme de organizare: frontal,
individual, în grup;
M. Marin, T.Niculcea, ş.a., Limba
Română, manual pentru clasa a IV-a,
Cartier 2017;
Curriculum şcolar, clasele I-IV,
Chişinău 2010;
Ghid metodologic de implementare a
curriculumului modernizat, clasele I-IV-
a, Chişinău, 2011;
M. Buruiană, A. Ermicioi, ş.a., Ghidul
învățătorului, clasa a IV-a, Știința, 2012
Momen
tele Demersul didactic Strategii didactice Forme de
lecției Metode mijloace organizare
E Dragii și respectuoșii mei! Caut copii care știu să zâmbească, care
V știu să iubească adevărul, care știu să se joace, care simt că lecția e o Conversația
O adevărată sărbătorare, caut copii cărora le place mult să lectureze, Frontal
C pentru că lectura și discuțiile obligă mintea să facă deosebiri.
A -Când deschidem cărțile, simțim că avem aripi. Cine se regăsește în
R acest mesaj comunicați printr-un zâmbet.
E
Astăzi, copii, avem un Atelier de lectură. Ce facem noi de obicei la
Atelierul de lectură? Fișa
Vă propun să alcătuim imaginar Piramida realizărilor (obiectivele)
1.lecturăm corect, cursiv, expresiv.
2.reflectăm asupra celor citite.
3.ne prezentăm atitudinea noastră față de cele citite. Asaltul de idei
4.îndeplinim fișe de lectură.

Maxima zilei: Lectura îți înnobilează sufletul! Maxima zilei

Ce este pentru voi lectura?
Continuați gândul:
Lectura pentru mine...
(este o satisfacție, o plăcere, un refugiu, o minunăție, o bucurie, etc.)

Cuvântul învățătorului
Nicolae Iorga spunea: O sfintele mele cărți, pe care soarte prielnică
mi le-a scos în cale, cât vă datorez că sunt om cu adevărat.
Deci dragii mei, dacă citiți cunoașteți universul!
R În timpul vacanței, pe parcursul mai multor săptămâni, v-am
E provocat la lectură, sper și cred că a fost o provocare interesantă,
A captivantă și utilă pentru voi. V-am recomandat să citiți câteva
L povestioare scrise de cine? (I.Druță)
I  Balada celor 5 motănași Agenda
Z  Vânătorii de rațe clasei
A  Povestea furnicii
R Se prezintă agenda de lectură a clasei Imagini
E Prezentarea filmulețului despre viața și activitatea scriitorului Banca de video
A Ion Druță, însoțit de o melodie ce-ți răscolește sufletul. informații
Se pun elevilor câteva întrebări legate de informația din filmuleț... Frontal
S Opera lui Ion Druță solicită din partea cititorilor o gândire
E logică, ingeniozitate deosebită, curiozitate de excepție. Să vedem, ați
N fost voi astfel de cititori, ați pătruns în esența povestioarelor, în ceea ce Conversația
S a vrut să ne transmită autorul prin operele sale...
U
L Anunțarea subiectului lecției.
U Lucrul cu manualul Problematizarea
I 1.Selectați fragmentul, unde se arată că moș Mihail era meșter Individual
deosebit.
2.Aduceți argumente că sania creată de moș Mihail era o sanie care
nu se aseamănă cu celelalte.
3.Considerați că baba încuraja sau nu încuraja gândul lui moș Mihail Lectura Manualul
de a crea o sanie. selectivă
Dovediți prin lectură.
Continuați enunțurile:
 Personajele care participă la acțiune sunt... Exercițiul Frontal
 Acțiunea are loc (când și unde)...
 Ideea principală a textului este...
Concluzii: -Pentru a crea ceva de valoare ce trebuie să faci?
Cuvântul învățătorului
Orice lucru trebuie realizat cu tragere de inimă, să punem suflet în
tot ceea ce facem, dragoste, pasiune.
Brutarul când coace pâine, pune suflet, dragoste, pasiune și reușește
în final să ne bucure sufletul. Scriitorul scrie nu de dragul scrisului, dar
vrea să impresioneze cititorul.
Cartea de vizită a povestirii ”Sania” Cartea de vizită
 Numiți autorul PPT
 Formulați o singură propoziție în care să surprindeți mesajul
povestirii.
 Identificați un singur cuvânt care exprimă esența povestirii date.
 Alegeți o singură culoare care este semnificativă pentru
subiectul povestirii. Argumentați alegerea!
 Specificați motivele pentru care ați recomanda lectura acestei
povestiri altor persoane. În grup
Lucrul în grup Jocul de rol
Știrea senzație despre sania lui moș Mihail
 Crainicii: Prezintă știrea despre sania lui moș Mihail la
emisiunea ”Mesager” PPT
 Autorii: Povestesc despre sanie în baza textului
 Vecinii: Privesc peste gard și sunt uimiți de farmecul saniei PPT
 Meșterii: La o expoziție de sănii discută și apreciază sania
-În opinia mea, astfel arată sania lui moș Mihail (se prezintă sania).
Cum credeței, unde va fi locul lui moș Mihail în această sanie?. Nu-l
văd. Consider că e undeva aici, el nu-și ia ochii și admiră sania pe care
a creat-o.
Era pe lume numai el cu sania și săvârșea bătrânul taina cea mare a
omenirii – taina muncii.
 Iar acum să revenim la povestirile citite în vacanță. Ați citit
independent, ați reflectat asupra celor citite, ați îndeplinit fișe de Lectura Frontal
lectură. selectivă PPT
1.Elevii prezintă fișa de lectură pentru Vânătorii de rațe
 Cui îi aparține gândul: Vai dragostea, ce rost ar avea viața pe
lume fără un pic de dragoste! PPT
-Argumentați!
 Înscenarea unui fragment din povestire Jocul de rol
-Ce mesaj se desprinde din acest dialog? Fișa de lectură
2.Elevii prezintă fișa de lectură pentru Balada celor 5 motănași
R Lucrul în grup Percepția În grup
E Percepția literară: Eroii lui Ion Druță (moș Mihail, baba, pisica) literară PPT Individual
F - Te admir pentru...
L - Știi, ai procedat corect când... Autoaprecierea Fișe
E - De la tine am învățat...
C Mă bucur că ați prezentat cu pasiune cele citite. Admir interesul și Imaginea
Ț pasiunea voastră de a lectura și reflecta. unei cărți
I Autoevaluarea mari
A Fiecare elev a primit câte o cărțulie. Continuați enunțul:
Plec acasă cu gândul...

În dependență de faptul cum au activat la lecție, elevii plasează

cărțuliile lor pe pagina verde sau galbenă a cărții.
Cuvântul învățătorului
M-aș bucura foarte mult ca peste ani voi să vă găsiți locul vostru în
viață, să făuriți zi de zi ce vă place, căci sufletul omului este ca o
 candelă ce ne luminează visul și fapta.
Dăruiți dragoste celor din jur, puneți suflet în tot ce faceți și numai
atunci veți putea realiza ce doriți
Aprecierile învățătorului
E Tema pentru acasă:Să lectureze și alte fragmente din nuvela ”Sania”
X
T
E
N
S
I
A